每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

地理教師職業規劃書篇一

八年級的學生，在地理學習了三個學期之后，我所教的五個班級均已形成了良好的課堂氣氛，學風和班風都比較好，絕大部分學生在地理一科的學習上表現出較為強烈的學習興趣和學習欲望，并且愿意積極主動的鉆研地理知識，基本掌握了學習地理的方法和技巧，善于運用地理知識解決生活中的實際問題。但是也有部分班級，標簽處比較浮躁，抄作業，不背書的情況，還是有部分學生對地理的重視不足，對一些地理知識只停留在興趣的層面，因此，要注意鞏固知識點，和邏輯分析能力，提高地理整體感知。

二、教材總體分析：

八年級下冊的地理教材主要學習了中國的地域差異，并以東北地區為案例，講述一個地獄的地理位置、自然環境，人口和城市分布，以及經濟產業分布，以及不同區域的練習與差異。

本教材還從不同的區域講述我國的地理聯系與差異。比如說，講到香港、澳門以及周邊的珠江三角洲、長江三角洲的不同特色和相關的聯系。除此之外，還有區域的環境保護和資源的綜合利用。

本教材最后還提到了要建設永續發展的中國，提出把生態文明建設放在突出的地位，融入經濟、社會、文化建設的各個方面，使祖國更加美麗。

三、本學期地理教學目的和要求：

本學期的地理教學要以《地理課程標準》為指導，通過課堂教學和課外實踐相結合的方式，使學生牢固掌握所學的地理知識，并做到比較熟練的應用到日常生活向學生傳達地理的方法和技巧，進一步提高學生對地理這門課程的理解，進一步培養學生的探究思維模式和思維能力，增強學生自主提出問題并解決問題的能力，培養學生團結協作的團隊意識和創新精神。并在激發學生求知欲望的同時，結合日常生活向學生傳達地理思想，最終實現“會考地理”的目標。最后，通過本學期的地理教學和綜合復習，圓滿完成生地會考任務。

四、方法與措施：

1、進一步抓好地理課的課堂教學。課前做好充分的備課準備，課中講清講透每個知識點，課后搞好教學輔導，做到認真細致，全面周到，重點突出，難點透徹。

2、充分利用網絡資源，切實做好地理備課資源、復習資料的手機、整理工作，為制作地理教學課件做好充分的素材，從而充實課堂教學的內容。

3、強化對地理基礎知識的復習和鞏固，重視個知識點與日常生活時事及鄉土地理(海南地理)相結合，進行全方位的、開放式的復習和試題訓練，為學生的生地會考取得優異的成績打下堅實的知識基礎。

4、切實搞好單元測試，分冊測試，細致分析學生考試過程中存在的問題。對于普遍尊在的問題要重點進行針對性的分析、講解和訓練，對于個別存在的問題則加強課后的輔導，做到不漏一個知識點，不漏一個學生，保質保量的完成本學期的教學任務。

地理教師職業規劃書篇二

時光如水，轉眼間，一學期很快就要過去了，這期間有很多的思考和感受，現特將本學期教學工作總結：

一、思想方面：本人有強烈的團體榮譽感，有無私奉獻精神。工作中，我在思想上嚴于律己，時時以一個老教師的身份來約束自我，鞭策自我。對自我要求嚴格，力爭在思想上、工作上，在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。一切服從學校的工作安排，配合領導和教師們做好各項工作。

二、在教育教學上，敬業愛崗，嚴謹治教。

一、備課深入細致，平時認真研究教材，力求深入理解教材，并憑著多年積累的經驗，準確把握難重點，還要注意學生的實際情景，并不斷歸納總結經驗教訓。為了每一節課的效率高，經常集中別人的優點確定自我的教學思路，時常和同年組教師研究教學環節，研究教學規律，不斷改善教學方法。

二、上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練，運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的進取性和創造性思維，使學生有舉一反三的本事。要想提高優秀率，課堂40分鐘守鍵，既要培養學困生的學習興趣，又要注意到優等生得到滿足，還不能忽略了中等生，這樣在一節課上就要分配好，有難度的問題找優等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學困生回答。做到因材施教，因人而異。

三、課后輔導是取得好成績不可缺少的重要一環，在課后，為不一樣層次的學生進行相應的輔導，以滿足不一樣層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要經過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原先的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。當然只靠教師還是不夠，必須發揮優等生的作用，實行以優帶差的幫忙方法，多利用課余時間加強輔導，主要就是檢查“學困生”的作業，輔導“學困生”掌握課本的基本知識和技能。

教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自我最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日必須能盛開絢麗的花朵。

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地理教師職業規劃書篇三

在這學期我參加了初中地理培訓班的學習，培訓內容很多，勝過我多年的學習，我們是通過網絡，有幸聆聽了多位專家的講課風采，聆聽專家們的教誨，感觸很深，收獲頗豐。我深深陶醉其中，感激之情溢于言表。

一、聽專家們的報告，提高了教育認識，升華了教育理念

教育要發展，要有鮮活的生命力，就必須要每一位教師“心中有愛，眼中有人”。也就是必須堅持“一切為了學生、高度尊重學生、全面依靠學生”的生本教育理念，必須確立“主人、主體、主角”學生主位觀，在教學中必須強化“教學生學會學習”的科學行為。

有愛才有教育，有愛才有動力。如果我們每位教師都真正熱愛我們自己的教育事業了，真正熱愛我們的每一位學生了，我們教師就會想方設法把自己的教育教學工作搞好，我們的教師就會主動積極的參與到學校教學科研的活動中來，就會像這些講課的專家學者們一樣，從自己平凡的崗位上作出不平凡的事跡。所以，轉變教師的教育理念和教學思想是引領教師走上教育教研道路的前提與關鍵。也只有這樣，才能改變目前封閉的、落后的教育教學現狀。

二、聽專家們的報告，學到了很多教育藝術和方法

人民教師的師德，其主要內涵是：“熱愛教育事業，熱愛學生。”“愛”是教師職業道德的核心，是做好教育教學工作的根本點和出發點。教師對事業和對學生的愛，是一種積極的情感，是教師做好教育工作的力量源泉。教師對學生的愛，可以點燃學生心靈的火花，溶化學生心頭的冰霜，激發學生的興趣，喚醒學生的自信心，調動學生學習的積極性，從而提高教師的教育教學效果。聽了教授們的講座，讓我對課堂教學有了一種新的思考：傳統課堂上，我們教師常常是站在成人的立場上，以成人的思維來備課、上課，“把自己清楚的‘說給’學生清楚、明白”，學生被動學習，而且不會有創新思維。新的教學理念是以發展學生的終生成長為理念，完全以學生為學習的主體，以開發學生學會學習為主導，教師裝作什么也不明白，讓學生自由自主的學習。

三、聽專家們的報告，明確了教師職業的祟高和神圣

在這次培訓班上，許多老師都談到了教師職業的專業化，教師職業的地位，教師職業對社會的作用，通過專家們的講解，我更加明確了這個職業的關鍵所在。它是一個特殊的群體，是以教育為中心的一群勞動者。不是什么人都能當老師的，更不是什么人都能當好一個老師的。要當好一個老師首先是要有愛心。只有視學生為自己的孩子，處處去關愛學生，學生才會“親其師，信其教，親其師，信其道”。其次我更加明確了教師的基本責任就是教書育人。既通過教書這個渠道和途徑，達到育人的目的。這里要處理好的一個問題，就是如何使學生愛聽你的課，喜歡你的課，愛和你溝通交流，而不是敬而遠之。我覺得這個問題永遠值得我們去探討，去反思，去總結。

四、聽專家們的報告，認清了自已肩負的責任重大而光榮

作為一位中學地理教師，應該有更高的境界和追求，因為你不僅是一個實踐者，更是一個引領者。你的一言一行，一舉一動，直接影響著學生。

總之，在今后的工作中要不斷開拓創新，使自己的專業知識更高，更智能化，走進課堂，研究教材、研究學生，指導服務，有自己獨特的學科見解，成為讓教師信服，具有人格魅力的教研員，努力適應教研工作的需要。讓我們快樂健康的享受教師的健康成長。

地理教師職業規劃書篇四

初中地理教師教學能力是指順利完成地理教學活動所必須具有的綜合能力。其能力大致包括如下幾個方面：

一、運用地理語言的能力。

要求講授語言具有科學性。即語言準確，概念清楚，恰當地運用地理詞語，科學地作出地理判斷和推理;通俗明白，深入淺出;語言生動，有趣昧，詞匯豐富;有情感和藝術性，即善于結合教學內容，體現語言的感情色彩和聲調的抑揚頓挫，語言精練，流暢，用鮮明簡潔，規范的地理語言，表達豐富多彩的地理教學內容。

二、分析和處理地理教材的能力。

主要指掌握分析、處理教材的方法;熟悉中學地理教材的基本組成和結構;能準確地確定教學目的，重點、難點、且處理得當;能恰當地處理各教學因子間的聯系及教材的外部聯系等等。

三、地理板書及其設計的能力。

要求板書布局合理，形式多樣，規格端正，精練醒目，重點突出，美觀完善。

四、地理野外考察的能力。

掌握地理野外調查與研究的一般步驟與方法;能確定實習內容，野外考察提綱和實習路線;能對調查資料進行整理及成果匯報等。

五、設計和運用教學方法的能力。

主要包括掌握地理教學方法的結構，明確各種教學方法的功能;掌握地理教學方法的設計程序和設計方法，能根據教學內容靈活地選用教學方法，優化組合教學方法，使教學方法結構最優化。

六、進行地理教學研究的能力

①、搜集和整理地理資料的能力。

會使用檢索文獻資料的主要工具，掌握搜集的整理文獻資料的常用方法。

②、撰寫地理教學研究論文的能力。

掌握地理教學論文的撰寫方法(選題、選材等)和步驟，文章結構合理，段落清楚，論點明確，論據恰當，文字通順，流暢、生動、標點符號正確。

③、編寫鄉土地理教材的能力。

使教材內容體現科學性、思想性、地方性、直觀性、可接受性、趣味性、啟發性，自然地理與人文地理比例要合理，還應注意符合課時要求。

七、運用和編繪地理教學地圖的能力。

①、編繪地理教學地圖的能力。

掌握地理教學地圖注記的各種字體寫法，掌握顏色調配原理及其應用方法，掌握掛圖整飾的程序與繪圖的技能技巧。

②、運用教學地圖的能力。

能根據教學內容，恰當地選擇教學地圖(包括教學掛圖、地圖冊、填充圖、課本插圖等)，掌握正確的指圖方法，能運用地圖分析說明解決地理問題，傳授地理知識。

八、運用和設計地理教學板圖、板畫的能力。

掌握地理板圖、板畫的繪畫技法和設計方法;根據教學內容恰當地運用和設計地理板圖、板畫;能熟練地描繪地理板圖、板畫，用地理板圖，板畫分析說明地理問題。

九、組織地理課外活動的能力。

能組織學生進行地理課外活動，如組建中學地理園，掌握主要的地理觀測方法(包括地震、天文、氣象、水文觀測等)，主持考察報告會，地理知識競賽會，主辦地理活動室，地理墻報。小刊物，指導地理學具制作，地理標本制作等。

從系統論觀點來看，地理教學能力體系主要由地理課堂教學能力，地理課外教學能力和地理教學研究能力三部分構成。其中地理課堂教學能力處于核心地位。地理教學工作主要是通過課堂教學來完成的。只有具備地理課堂教學能力，才能勝任教學工作。地理課外教學和地理教學研究能力也不容忽視。這些能力對于促進理論聯系實際，加強地理實踐活動都有重要意義。

地理教師職業規劃書篇五

一、指導思想

認真貫徹全國基教會議精神，進一步實施素質教育，深化教育教學改革創造優良的育人環境，使每個學生都在原有的基礎上得到提高。引導廣大教師不斷開發學生的各種潛能，培養學生的各種特長，增強自信和能力。并從教師的知識更新、方法轉變等方面展開了多次培訓、學習、展示、推廣形式的活動。使廣大地理教師的教育教學思想目標、態度方法都有了根本改變。

地理學科在整個中學教育教學中起有著重要作用，只有引導廣大地理教師深入學習教育教學理論，轉變教育教學思想和觀念，才能真正改變教育教學現狀。要認真學習新課程標準，深刻理解新課程標準，做好新課程的解讀工作。塌實做好新教材的教育教學培訓，幫助每一位教師進行新教材的備課，掌握教育教學的新方法新規律，上好每一堂課。引導廣大地理教師深入鉆研本專業的知識并注意吸收相關學科的知識。努力做到：“博學多才”“博大精深”，實現從“教書匠”向“教育家”的轉變，提高吳江的地理教師整體素質。

深入課堂認真聽課，為廣大地理教師的教育教學水平的提高作出正確的評價和指導，使他們能不斷地明確方向和具體目標;能不斷地改進方法和措施，提高效率。建立教育教學研究網絡，使教研工作經常化、制度化、普及化，真正成為提高教師業務的有效手段。

二、主要目標：

1、以新課程標準的實施為突破口，大膽進行地理課堂教改革。實現從“講——學”“灌——學”到“導——學”的轉變。創設“民主、和諧、生動、活潑”的課堂教學氣氛，讓學生樂學、愛學，從而達到提高教學質量的目標。

2、更廣泛、更有效地使用電教手段，為提高課堂教學效益，以培養學生的觀察能力、思維能力、綜合能力。在課堂教學中讓學生更直觀、生動、形象地感知地理事物;更密集地輸出地理信息;更有效的進行反饋都需要新的教學手段的使用。

3、積極有效地提高地理教師的教育教學能力，培養一批優秀的地理教師。通過各類教研活動、培訓活動……提高廣大地理教師的教育教學能力。并通過課題研究、社會實踐活動、競賽等等，使一批青年地理教脫穎而出，成為學科帶頭人、教學能手與教壇新秀。

4、加強課題研究，使課題研究真正為教育教學的改革、提高教學質量、提升教育教學的層次起作用。在課題研究中要把實效性、可操作性放在重要的位置上，使它與教育教學實踐密切結合，并實實

在在出成績出效果。

5、探索教育教學的評價體系改革的方法。在初中和高中的教育教學評價方法上，試行一些改革，探索一些方法和思路。

三、具體工作高中地理教研活動。

⑴高一、高二年級教研活動：

地點：黎里中學開課老師：丁金菊、錢明霞。

活動的主要目標：改革高中地理的教學方法和手段，用以下幾種方法：

a、由學生來選擇學習方法進行學習。

b、進一步探討網絡課的開展。

c、研究如何把課本知識與當地實際結合起來，提高學生的知識運用能力。

⑵高三年級教研活動：

研究新高考方向;制定新教學內容和復習方法;統一教學難度、深度與具體目標。

地點：開學后定。

⑶配合蘇州大市高中地理必修內容的評課活動做好準備。

2、初中地理教研活動：

以新課程標準的學習解讀為重點，認真做好初中地理的教學研究工作。

⑴建立初中教研網絡：各校選派一名地理老師參加《歷史與社會》的地理部分培訓。成為學校學科聯絡員。

⑵各片組織學科中心組：松陵片：邱雪華、丁敬海震澤片：鈕土林、金衛星平望片：吳永鋒、金花、朱冬生黎里片：鈕文忠、莊巧英

3、課題研究工作的推廣：

蘇州市地理課題已經結題，起揭題報告受到蘇州市有關專家的一致好評。在此基礎上，我們要認真做好有關工作的總結、分析工作，在全市范圍內加以推廣。吳江市級課題也將結題，要把已經取得的經驗展示出來。并且進行推廣。高三信息搜集、交流活動：要認真分析新的高考特點，做好資料和信息的收集工作。通過四月份大市的高三研討會，我們要在此基礎上進一步分析，針對我們的學生情況做出有本吳江特點的復習方案。

地理教師職業規劃書篇六

一學期馬上過去了，在這個學期我擔任八年級1、2、3、4四個班的地理教學工作，在這四個班中2班3班屬于實驗班，實驗班是我校的.教學特色，在這兩個班級里我花了大量的時間來設計教學，總體來說這一個學期要比上一個學期強很多，因為隨著五步三查的教學理論的提出，然后應用到課堂當中，為實驗班級的教學提供了理論基礎，這一學期的工作我將做如下總結：

一、教學。

我做到認真上好每一節課，備好每一節課，批好每一份導學案。并且對其他老師出的導學案我認真做好二次備課，設計好教學流程，并且設計好每一節地理課件，實驗班級我根據五步三查法來設計新課，改變傳統教學，為我校的特色班級特色教學負起責任。對于學困生我經常利用課余時間進行輔導。

二、公開課。

本學期我上了一節校內公開課，這堂公開課使我受益匪淺，在我組的各位教師的幫助下使我順利的完成了公開課，他們對我的幫助加深了我對教學的理解，使我知道自己的不足，怎樣來設計更合理更能有助于教學，這節公開課我親自設計導學案，在原有的導學案的設計上我大膽嘗試改變，例如我在預習導學環節摒棄了以往的填空，改成理解分析，使學生真正理解后做出答案，并非找到詞語填到空里，使學生不在機械式的做題，而是理解掌握新課的內容。

我在課堂導學環節設計了各個小組討論的題目，小組討論時可以讓學生將討論的答案填在空白處，而且我還在每一道討論題目的后面加上了點播詞，使學生在討論起來不至于跑題。最后的課堂反思我設計成了學科特色，讓學生畫知識樹，學生喜歡藝術，使我們枯燥的地理課堂加入了藝術性，學生的知識樹畫的很有新意。通過畫圖使學生更好的掌握知識體系。最后放到大屏上來展示。這堂公開課也存在諸多不足，我也加深了反思，例如學生在上講臺講圖時不夠自信，手里帶著書講的，并沒有理解，我應該再鼓勵學生讓下一位同學不帶書，能夠勇敢的站到前面給大家講解。小組加分也不是很合理，再就是開頭還是緊張語速比較快。

三、考試。

期中和期末考試我的班級都出現了進步，這一點我十分開心，校長開大會總結的一個順口溜，這句話是這樣說的：“消滅干坐率，提高及格率，鞏固優秀率。”這句話成為我的目標，對于學生我經常采取獎勵的政策，這對他們確實有激勵作用，獎勵也加深了我們師生的感情。

優秀率我是這樣做的：我要求學習好的同學在做題時要認真，不能馬虎，尤其是經常出錯的地方加強記憶，各別細小的知識點必須掌握，要求他們更全面，每一次小考后我都會為他們改進，通過測試我還會與班主任溝通出現的問題，我們共同合作，共同管理學生。

及格率我是這樣做的：針對上一次的考試沒有及格或是將將及格的同學，我會單獨提問他們，事先為他們安排復習的內容下課時我單獨提問他們，或是讓他們拿著練習冊到我辦公室做幾道圖題，并為他們畫下重點，使他們復習時有側重點，其中班主任也幫了很大忙，班主任為他們定下了考試分數的要求，使學困生明確自己努力的標準，而不是無所謂的態度面對考試。

干坐率我是這樣做的：有些學生不太會學習，課堂紀律非常差，這時我會嚴厲要求他們的紀律，幫助他們明確目標，這一點我做的并不好，因為他們在學上還是不上心，我強調的個別重點是他們必須掌握的，我單獨找他們談話，單獨提問他們重點，使他們實實在在的會點東西。

期末考試我最開心的就是八年四班的學生真的進步啦，他們的及格率排在全年級的第2名，這次考試題很難，所有班級和期中考試相比都有下滑，唯一進步的就是八年四班，他們班級期中13人不及格期末7人不及格，看到他們很大的進步我十分高興，不過也有一些班級讓我發現了隱患，下一個任務就是消滅隱患，爭取讓更多的孩子進步。

四、驚喜。

這學期讓我最驚喜的就是在八年四班的一堂公開課，這堂公開課孩子們很踴躍，回答的很積極，比以往的狀態好很多，因為我的這堂公開課采用了一些實驗班的方法反而激發了他們的求知欲望，很多同學高舉著手搶著回答問題，他們的回答很精準，讓我大吃一驚，這讓我知道了孩子的學習狀態不在于他們本身而是教師是如何引導如何啟發的，甚至每一堂課應該怎么設計才能讓學生有興趣，這都是一個老師的職責，我們不應該劃分哪個班聰明哪個班是好班，學生學習的程度取決于老師，至少我的這個學科我是這樣認為的。我會吸取教訓發現不足努力改正自己，為二中的教學事業盡自己的力量。

地理教師職業規劃書篇七

本學期我擔任七年級4—6班的地理教學工作，回顧本學期的工作，有得也有失。在教學工作中，我能從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學工作，現對本學期工作做如下總結：

(一)工作情況

1、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結。我在教學工作中注意學生興趣、能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

2、增強上課技能，提高教學質量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

3、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，特別是在復習階段，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

(二)經驗和體會

1、幫助學生養成良好的學習習慣。

學生的學習習慣不是很好，為了培養良好的學習習慣，本學期伊始，向學生提出地理教學三步走。預習、學習、復習鞏固。效果不錯，學生的學習興趣和學習熱情提高。

2、改變授課風格，運用學習先進的教學模式。用幽默風趣的語言解決學生課上出現的問題，營造活而不亂的地理課堂。

3、課堂教學應以學生為主體

在地理教學中要組織學生開展有效的學習活動，學生是學習的主人。只有學生處于積極主動狀態，經過認真的分析、思考，才能體會教材中蘊含的知識，產生探索地理世界的興趣，理解所學的地理知識，獲得相應的能力。在本學期的教學中我注重培養了學生的學習興趣和愿望，鼓勵他們發現問題和提出問題，指導他們學會適宜的學習方法，為學生的終身學習打下良好的基礎。同時教學時盡量采用多種教學手段和方法來激發學生興趣。

重視學生的心理特征研究，了解他們的知識、能力基礎，從實際出發進行教育。同時注意因材施教，針對不同的學生提出不同的要求，對學習困難的學生，針對他們的具體情況給予了耐心幫助，鼓勵他們通過一系列的探索活動去發現結論，如地理名稱、概念、事實、原理等，使他們基本達到教學要求。對學有余力的學生，采取研究性學習等多種方式，培養他們的創造和探索能力。

注重學生主體作用的發揮。積極創設學生的求知情境，要求所有的學生都參加學習過程，并且注意將知識內化為不同的層次，使每個學生都有機會取得成功。同時，鼓勵學生自由想象，提出各種假設和預見，充分尊重他們的思想觀點，使學生敢想敢干，富有創新精神。引導學生聯系身邊的實際進行分析，能夠使學生對地理事實獲得具體的、明確的認識。通過一學期教學，使學生的各方面素質都有了很大的提高。尤其是思考能力、識圖能力、分析和解決問題的能力等方面提高迅速。

4、注重地理學習方法的傳授

在知識爆炸的今天掌握知識的多少已經不是最重要的，而如何掌握知識才是最重要的，因此教學中注重方法的傳授。地理概念和規律是地理知識的核心內容，培養學生關注地理現象，引導其從現象的觀察、分析中形成地理概念，學習地理規律。既而對規律的發現過程產生興趣，避免靠單純機械記憶的方式學習地理，在教學中要注意培養學生的分析概括能力，對重點的概念和規律要使學生學的更好一些，并且充分發揮他們在發展智力、培養能力方面的作用。

(三)問題和教訓

學生的知識結構還不是很完整，中學的知識系統還存在很多真空的部分，課后反思不夠及時，教的學生多，又時對個別學習主動性不夠的學生督促不夠，這些都有待改進。

(四)今后努力方向

1、以學生為主體，注意基礎知識教學，調動學生的學習興趣。

2、重視地理概念和規律的教學方法

3、重視地理知識的應用

4、在開展教學活動的過程中，注重對學生進行心理教育

總之，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學工作。總結經驗，查找不足，爭取在新的一學年，取得好成績。