總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結吧?？偨Y怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編為大家帶來的總結書優秀范文，希望大家可以喜歡。

四年級教師工作個人總結篇一

一、指導思想方面：

認真貫徹學校新學期工作計劃與教學計劃，認真學習《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《教師職業道德規范》及《未成年人保護法》等法律法規，使自己對各項法律法規有更高的認識，做到以法執教。忠誠于黨的教育事業，立足教壇，以課改為中心，以科研為導向，注重課堂常規教學，強化集體備課，在學習中成長，在反思中進步。以培養學生“探究學習”、“自主學習”、“合作學習”為核心，創造適合學生發展的空間，張揚學生個性，全面提升學生的科學素養。加強教學常規管理和教學研究，開辟教學改革新領域，進一步讓教學成為實施素質的教育的重要陣地。

新學期里，本人將積極接受學校分配給自己的各項教育教學任務，以強烈的事業心和責任感投入工作。遵紀守法，遵守學校的規章制度，工作任勞任怨，及時更新教育觀念，實施素質教育，全面提高教育質量，保持嚴謹的工作態度，工作兢兢業業，一絲不茍。熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德。認真備課上課，認真批改作業。

二、積極投身課改，加強學生的素質教育。

我注重推行素質教育，堅決把實施素質教育落實在行動上。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。

學案在目標要求、課堂角色、教學方式等方面不同于教案。它著眼于如何調動學生學習的主動性，如何引導學生獲取知識、培養學習能力，它側重使學生“會學”。

本學期側重學習學案的制作。 “學案”的設計，關注學生學習的全過程，關注學生學習的有效性，關注教師教學的針對性，關注課堂師生共同成長的互動性。其核心是：根據學生的有效學習的需要，以及班級授課的特點，設計和組織課堂學習。學生的學習基礎、學習興趣及學習能力，是教師設計教學的出發點，了解學生的學習意向，體察學生的學習情緒，診斷學生的學習障礙，從而確定有效的、切實可行的教學對策。吃透和挖掘教材的育人因素，立足學生的全面發展，解決全面育人問題;吃透教材的編寫意圖、知識體系，解決知識的結構問題;吃透教材中對不同層次學生的學習要求，解決因材施教、“差異教育”問題;吃透讓學生參與知識發生、發展與應用全過程的脈絡和布局，把握住知識的停靠點、能力的生長點和思維的激發點，解決學生思考、參與、探求的問題。學案的設計應經歷由粗到精，由師到生，由表及里的過程，以個人設計為前提，以學為主考慮設計，集體研討優化設計，分層把關確保質量的操作流程。并通過輪流設計、交流研討、課后反思、不斷改進等措施，達到學生學有所得，師生共同成長的效果，確保教學設計的落實和學習問題的解決，體現教和學的有效性。

三、教學工作方面：

我將積極引導我校教師參加教學研究工作，不斷對教法進行探索和研究。謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助，維護其他教師在學生中的威信，關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風。對于素質教育的理論，進行更加深入的學習。在平時的教學工作中努力幫助后進生，采取各種措施使他們得到進步。

我將積極從提高課堂教學效益的各個側面探討提高課堂教學效益的因素。我將積極學習，翻閱有關資料，對教育理論、目標教學、教學方法、學法指導、智力因素和非智力因素等進行再認識，提高用理論來指導實踐的能力。積極實行目標教學，根據教材和學情確定每節課的重難點。平時備好課，上好課，向40分鐘要質量。堅持周前備課，努力做到備課標、備教材、備學生、備教具，備教法學法。從知識能力兩方面精心設計教案，并積極地使用各種電教^器木才，提高課堂教學效益，堅決杜絕課堂教學的盲目性和隨意性。

在課堂教學方面我力爭課堂解決問題，在教學中抓關鍵，突重點，排疑點，講求教法，滲透學法，既教書更育人，使學生的身心得到全面和諧的發展。課堂上語言準確簡潔，突出重點，突破難點，精講多練，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，使學生的聽、寫、讀等綜合能力都得到提高。

四、教導業務方面：

協助校長組織教師學習和貫徹《中國教育改革和發展綱要》、《小學教學大綱》。制訂教導處具體管理教學工作計劃，認真組織實施，全面完成學校教學任務，努力提高素質教育質量，期終做好教師工作總結建立學校教學質量檢查驗收制度和各種常規要求，努力提高教學質量。

四年級教師工作個人總結篇二

我在本學期擔任四年級的數學、科學、品德與社會、信息技術等學科的教學工作，在這一學期中，我克服種種困難，不斷探索教育教學規律，改進教育教學方法，不斷鉆研教材教法，使自己的業務水平得到進一步的提高。

在本學期，我調到寺村小學，四年級是小學課程改革推行的第一年，同時對于學生的情況我也不太熟悉，為了盡快地熟悉教材，熟悉教學方法，熟悉課程標準的要求，在開學伊時，我對課程標準又熟悉了一遍，統讀了教材，對教材的知識結構體系有了進一步地了解。我通過與其他老師交流、與學生進行座談、對學生設計問卷調查等方式來了解學生，探討對學生進行教育的方法。通過與其他老師交流、與學生進行座談、對學生設計問卷調查等方式來了解學生，探討對學生進行教育的方法。我與教師們的交流我發現，由于種種原因，這一班的學生基礎比較薄弱，紀律松散，學習積極性差，如我發的調查問卷中，有不少的學生是抄襲的，還有一部分學生沒有上交問卷，這些都使我感到自己肩上擔子的沉重。

我決定先從學生的思想轉變上抓起，我一方面改進自己的教學方法，抓住學生爭強好勝的心理，把競賽引入課堂，來激發學生的學習積極性;另一方面，我利用課堂上的偶發事件，或課堂上的空白，向學生講一些科學家的故事，來樹立學生的學習信心;我還利用課堂上，表現比較好的學生，樹立他們身邊的榜樣，來營造積極向上的學習氛圍。通過這些措施和手段，班里的學習風氣有所改善，學生的學習積極性也有所提高。

為了克服學校教學條件簡陋，推進新課程的有效實施，我認真學習教育教學理論，學習先進的教育教學方法。豐富自己的知識結構，通過學習《小學教學》、《教育時報》等教育教學報刊，來了解教育教學的最新動態，了解課程改革的方向和趨勢。提高自己的教育教學水平。用豐富的知識和對學生深入的了解來彌補教學條件的不足。

為了做好培優補差工作，特別是學困生的轉化工作，在課堂上我通過對他們多關注，多提問，多為他們提供展示自我的機會，來樹立他們的學習自信心。提高他們的學習積極性。針對他們在作業上或課堂上出現的問題，我利用課余時間，飯前飯后時間對他們進行講解補救，讓他們在課堂上進行板演，來強化他們的學習，深化對知識的理解。通過這些措施來提高學困生的學習成績，促使他們的轉化。

對于學生學習良好習慣的培養，我覺得學生的學習習慣對于學生的學習效果有直接的影響，有不少學困生都是因為注意力不集中，學習習慣較差造成的，學生的學習習慣不僅影響他們當前的學習，而且會對以后的學習和生活產生影響，在課堂上我注意學習良好學習習慣的養成和培養，如寫字姿勢課堂紀律等。這些都促進了學生整體成績的提高。

當然在這一學期也有需要改進的地方，如學生之間的互幫互學的風氣的形成，對學生基礎較差的缺乏耐心，使得有的學生計算能力還沒有達到要求，在下一學期，我要力爭在這些方面有所突破，力爭使學生取得更好的成績。

四年級教師工作個人總結篇三

本學期期末考試已臨近，各項工作將畫上句號。沒有最好、只有更好，取其精華、棄其不足，總結過去是為了更好的服務于將來，為了本學期語文教學更上一個新的臺階，為了每個學生的語文水平有一個大的進步，現將本學期的語文教學小結：

本學期我擔任的是四年級語文教學工作。教師與學生之間都比較熟悉，管理較容易。學生的語文基礎一般，優秀學生少，后進生多。存在的主要問題是：沒有充足的時間進行單獨輔導。留守兒童較多，父母外出打工，在家的爺爺奶奶基本上不會管教孩子，家庭教育比較薄弱。

一、制定教學計劃

開學前根據新課程的要求，以及教材的編寫特點，結合本學生的實際情況，制定了一套全面系統的教學計劃。教學計劃按照學校的統一時間安排，合理設定了教學進度;根據本冊教材的訓練重點，規定了總的教學目標，對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。

二、精心備課。

備課是一個必不可少、十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛與積極性，我明白備課的重要性，在備課時，我認真了解、分析學生的實際情況，具體問題具體分析，盡量做到因材施教。

三、針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

1、漢語拼音。利用早讀，教學生字時等一切可用的時間，進行復習、鞏固漢語拼音。

2、字詞記憶。從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

3、課文朗讀。課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。并多次組織朗讀課文、詩詞的比賽。

4、閱讀。從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節閱讀課，專門進行閱讀訓練。

四、針對學困生，我制定了一些具體的計劃和目標。

對這部分學生進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三組。

第一組是有能力提高，但平時懶的動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有的水平;

第二組是肯學，但由于能力不強成績不好的同學，對這些同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，且多鼓勵，讓他們明白，只要肯努力，成績就一定會提高;

第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分同學我采取個別輔導的方法，降低教學要求，重點抓基礎知識。

五、為全面提高學生的語文綜合素養，采用個性化的方法。

1、每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。增加學生的語言積累。

2、每周寫一篇作文。一般不規定作文內容，進行自由作文。充分激發學生的寫作熱情，發展學生的創作才能。

3、課前朗讀古詩詞。提高學生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累。

六、努力方向與措施

1、進一步加強理論學習，深入推進課程改革，在實踐中不斷探究、反思、總結。

2、是進一步明確閱讀教學的中心地位，要切切實實學好基礎知識。

3、是教學中重視學習方法的指導，特別是寫作方法的指導。在今后的教研活動中，進一步通過課題研究，通過專題指導引導教師重視對學生良好學習習慣的培養。

4、多與學生家長溝通，配合管好學生。

四年級教師工作個人總結篇四

光陰時間，日月如梭。這一學期很快就要結束了。在這一學期里，通過自己的努力，學生的配合，領導的關注，圓滿地完成了本學期的教學任務。為了便于今后的教學，現在對本期的數學教學工作做一個簡單的小結。

一、加強理論學習，提高思想認識。

新課標的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰，本學期我認真學習新《數學課程標準》，鉆研業務，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育教學水平，及時主動的更新教育觀念，轉變教師角色，樹立以學生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關系，采用互動的課堂教學模式，激發學生的創造動機，啟迪學生的創新精神，促進學生基本技能、數學知識、情感態度、學習策略等素養的整體發展。

二、提高教學質量，關鍵是上好課。

課前準備：備好課。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能好。

②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

三、積極參與聽課、評課。

虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。培養多種興趣愛好，到網上查閱資料，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

四、用愛與人、以心取信。

雖然我不是班主任，但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。我常常教育學生要愛學校，愛班級、愛老師、愛同學。如果連自己身邊的人和物都不能相處好，談何愛祖國、愛人民呢?因此我時常不失時機地抓住一切可以利用機會，如利用教材內容對學生進行常規教育，對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面品德的培養和愛的教育。例如遇到學生因小事吵嘴或打架，我會主動對他們進行思想教育，告訴他們要學會關愛他人，讓他們學會處理同學之間的關系。對本班的“問題學生”和“成績低下”生，不是幾分、排斥，而是給予親切的關懷和愛護。對于學習落后的學生，我時常給予鼓勵和幫助，為他們解決學習的困難，使他們有信心繼續學習。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，用自己的行為給他們樹立愛的榜樣，真心地與他們交朋友。

五、存在問題。

“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩。沒能做好后進生李龍的轉化工作。新的課程改革社對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

四年級教師工作個人總結篇五

新年伊始，年終各項工作已蜂擁而至，本該冬意最濃的時節也仿佛在忙碌中顯得別具一格。每每這樣的時節，時而讓人覺得傷感，時而讓人倍感欣慰。而這些所謂的情緒的變換和一個學期以來在教學中的點滴得失是難以分開的。

在本學期，我主要擔任四年級(2)班的語文教學工作，班上共有38名學生，其中熊永琴同學在第三周就早早地結束了她的學業生涯，本該花季綻放的年紀，卻跟著父母在外開始為生活奔波不止。期中剛過，班上又迎來了一名從浙江轉學回來的王志濤同學，這樣一來，38名同學組成的集體仍然一路向前。

38名成員組織的大家庭，一直是我所期待，畢竟在這樣至少讓我看來很舒適的教育環境中有很多新的教學手段和理念能充分地得以施展――語文教學課程改革的實施、課堂多元化教學都在本學期四年級語文教學中順利得以凸顯?，F就兩個方面在本學期語文教學中落實情況作如下總結：

一、語文課程改革

1、教學隨筆

新教育發掘者朱永新教授在《新教育》一書中指出，"一個教師專業寫作史，就是他的教育史。"回首一個學期以來的語文教學工作，想想真的有太多的遺憾，所謂的"教育史"卻已化著裊裊熏煙，乃至現在提筆都難以理清頭緒。嚴格意義上講，一個學期以來教學得失不乏許多，反思失，就是盡可能地避免許多錯誤的重現;總結更是為了今后的教學能更加有效。教師撰寫教學隨筆就是更好的方式和手段，不僅僅促進教學，還有效地提高寫作能力。然而，在這么多的教學范例中，我卻是一而再再而三的錯過了許多這樣的機會。至今回想，一個學期以來的語文教育教學，不僅僅沒能找到更為適合的方法和路徑加以突破，甚至于感覺到自身教學能力的下降，以便有了臨近期末來害怕走進課堂的念頭。

2、專業閱讀

本人自知，要想提高自身專業素養，優化教學方法，除了撰寫教學反思、教學隨筆，已達到自己和自己的對話之外。還要吸取很的營養，而這里所謂的營養也就是不斷地深化內在的語文知識;從諸多優秀的案例和教學方法中不斷地在閱讀中與大師對話，從中豐富教學的每個環節，()以實現優化教學，強化個人的專業素養。輾轉一個學期來的專業閱讀，確實有些慚愧。從閱讀過的數目中，僅僅可以盤點的也就是《新教育》、《56號教室的奇跡》、《林清玄說禪》、《跟王 明學心學》寥寥幾本，而且都是走馬觀花似的匆匆而過。

3、說備課

從上學期開始，我一改往昔抄寫教案的壞習慣，堅持課前認真備課，備課認真解讀教材、精心打磨課堂的原則。無論得失，這樣的習慣確實讓我感受到了自身教學技能和方法的進一步提高。對于本學期的32篇課文，有部分課文我確實認真地按照以上原則進行了備課，可還是有部分課文的教學卻是在課后才匆忙把教案補上。不僅僅自身基本技能得不到應有的提高，很大程度上還耽誤了這38個孩子的發展。再則，盡管有些課確實也是認真作了備課，但從孩子們在課堂上的種種表現，也基本上很難達到所謂的'有效。特別突出的地方主要體現在第六組課文中的《搭石》和第七組課文中的《那片綠綠的爬山虎》等。

二、課堂多元化教學

自從參加20__年的國培計劃以來，每每想起在外地所感受的不一樣教學，不得不說我們現在的很多教學方法已經很難與時俱進了。所以在我任教的四年級(2)班，盡可能地在教學方面引入一些新的元素以達到實施課程改革的整體性推進。即小組教學、我的課堂我做主，我的學習我說了算等方式具體全面鋪開。把師生共同度過一種完整的幸福生活作為實施這一基本理念的愿景。

1、小組學習

在20__版《語文課程標準》關于語文閱讀教學是實施建議中指出："閱讀是學生的個性化行為，閱讀教學應引導學生專研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思想啟迪。教師應加強對學生的閱讀實踐，不應以模式化的解讀來代替學生的體驗和思考;要善于通過合作學習解決閱讀中的問題，但也要防止用集體討論來代替個人閱讀。"從以上《語文課程標準》教師在教學語文時要求來看，希望教師能摒棄傳統教學模式中的"填鴨式"和"灌輸式"。

在本學期的教學中，我堅決以《語文課程標準》為指導，立足實際開展教學。其中，在加強學生在閱讀教學中的合作培養下了很大功夫，雖然效果不是很明顯，偶爾的幾堂課下來，看到孩子們陶醉于課堂里的神情，內心也倍感欣慰。小組合作學習仍需要一個漫長的過程，基于上學期摸索積累的經驗，確實有了一定的完善。這一點特別體現在本學期的古詩教學，從培養學生自學能力上夯實，合作中加以強化，閱讀中注重感受和體驗。這樣的教學環境中，既解放了教師，也解放了學生，這不正是語文這一門學科工具性的最終需要嗎?顯然，這是值得甚至長期去研討的一個問題，更是語文課程改革所期待的一種理想境界。

2、以學定教，順學而導

回顧一學期以來的語文教學過程，32篇課文，從文本解讀到撰寫教學設計我都力求盡力做好。在教學方法的改革上，堅持在教學每一篇課文時都竭力地做到"以學定教，順學而導"，每每當這樣的方法能在課堂上讓學生積極參與時，"以學定教、順學而導"的基本方法確實在我的課堂注入很多新鮮的力量。然而，并不是所有的課堂都能完美地把這一基本觀點融合。32篇課文當中，能真正融入這一理念的基本是鳳毛麟角。主要原因還是在自己沒能在備課這一環節中下苦功，亦或者是語文本身素養的缺失。當你越是放手或者放學，而孩子們的臉上掛著的無辜越是更多。這樣一來，課堂上更是火急火燎，甚至責罵這些可憐的孩子。至今回顧，不得不讓我為了自己的冒失汗顏。但"以學定教、順學而導"這樣的方法在教學中充分的融入所取得的教學效果是毋庸置疑的，所以，在今后很長的一段時間上，我還是更多地在切入這樣的方法上做足功課，以便不斷豐富和創新語文的教學方法。