一、首先，我們要明確科學發展觀的內涵。科學發展觀的內涵：就是堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的發展觀，促進經濟社會和人的全面發展。科學發展觀的本質和核心是堅持以人為本。科學發展觀是在堅持毛澤東、鄧小平和江澤民關于發展的重要思想，充分肯定新時期特別是十三屆四中全會以來我國取得舉世矚目成就的基礎上，從新世紀新階段的實際出發，適應現代化建設，努力把握發展規律、汲取人類關于發展的有益成果，著眼于豐富發展內涵、創新發展觀念、開拓發展思路、解決發展難題的基礎上提出來的。
二、在科學發展理念的指引下，我們學校要做的具體事有：
1、切實加快教育資源整合：進行資源整合是實現教育科學化、規模化、集約化發展的必由之路。我們要充分認識資源整合的意義，以積極的態度、良好的精神面貌和切實的行動，全身心支持、參與整合工作。嚴肅政治、財經紀律，扎實、穩妥地推進各項整合工作；充分發揮化教育資源“零”為“整”的優勢，進一步探索促進教育發展的新途徑。
在全國各地興起了教育資源整合運動中，我們學校規模迅速擴張，在校生不斷增加。我校辦學設施不斷完善，教育資源的整體效益明顯提高。在教育資源整合的過程中，一要以科學發展觀為統領，體現以人為本，消除城鄉教育不平衡的問題，最終達到優質教育。二要精心組織，綜合協調，涉及到的方方面面要形成合力，整合步伐要快，有條件能辦的要趕緊辦，不能等，不能靠。三要采取多種形式促進農民觀念的轉變，在用資源教育優勢作引導示范的同時，通過一定的行政手段來推動，加快進度。把此項工作辦好，讓群眾滿意，讓領導放心。
2、轉變教育教學理念
傳統的教育教學模式過分強調了知識的重要性、理論性，忽視學生的實際興趣，淡化了學生的學習思維、創造性和終身學習的一貫性。在新課程改革過程中，我校教師認為教育理念的轉變是關鍵。理念是行動的靈魂，教育理念對教學起著指導和統率的作用，一切先進的教學改革都是從新的教育理念中生發出來的；一切教學改革的困難都是來自舊的教育理念的束縛；一切教學改革的嘗試都是新舊教育理念斗爭的結果。教育理念的轉變在新課程改革中起著舉足輕重的作用，而教育理念的轉變是體現在管理制度和具體行為的轉變之中。
我校在教學過程中．根據新課程標準的要求，在課堂教學中超越了學科本位的理念而以提高學生科學素養為教育目標，著眼于學生的發展，注重培養學生良好的學習興趣、學習習慣。在教學中，通過讓學生觀察身邊熟悉的現象，探究其內在的本質的物理規律．培養學生的探究精神和實踐能力。在教學中鼓勵學生大膽對常見現象及熟知事物提出不同意見，培養學生科學的批判精神，從而建立他們的自信心。
首先，應該是評價制度的轉變。實現評價目標多元化、評價手段多樣化、形成性評價和終結性評價并舉、定性評價和定量評價相結合，創設一種‘發現閃光點、鼓勵自信心’的激勵性評價機制。”
其次，是學習方式的轉變。
新課程標準倡導學生主動參與，樂于探索，勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。現行的地理學習方式主流仍然是教師講授為主，以機械記憶為主，以書本為主，注重理論性知識的學習而忽略操作性、實踐性知識的學習。
再次，是教師教學行為的轉變。
在對待師生關系上，應強調尊重、贊賞。“為了每一位學生的發展”是新課程的核心理念。為了實現這一理念，教師必須尊重每一位學生做人的尊嚴和價值，不傷害學生的自尊心，還要學會贊賞每一位學生。
在對待教學關系上，應強調幫助、引導。幫助學生檢視和反思自我，明了自己想要學習什么和獲得什么，確立能夠達成的目標；幫助學生尋找、搜集和利用學習資源；幫助學生設計恰當的學習活動和形成有效的學習方式；幫助學生發現他們所學東西的個人意義和社會價值；幫助學生發現自己的潛能和性向。引導的內容不僅包括方法和思維，同時也包括價值和做人。
在對待自我上，應強調反思。教師在教學中要及時地發現教學中的不足，課后進行及時的糾正、補充，并進行小結，使教學經驗理論化，有利于以后教學水平、教學效果的提高。
在對待與其他教育者的關系上，應強調合作。在教育教學過程中，教師除了面對學生外，還要與周圍其他教師發生關系，要與學生家長進行溝通與配合。課程的綜合化趨勢特別需要教師之間的合作。每個教師不僅要教好自己的學科，還要主動積極配合其他教師的教學，從而使各學科的教學有機融合、相互促進。教師之間一定要相互尊重、相互學習、相互幫助。其次，要尊重學生家長，虛心傾聽學生家長的教育意見；要與學生家長保持經常的、密切的聯系；要在教育要求與方法上與家長保持一致。
三、強力提高教育教學質量教師必須做到與時俱進。
“太陽每天都是新的。”時代的日新月異就是我校教師面臨的第一挑戰，教育觀念、教學方法、專業知識、業務能力都必須緊隨時代車輪，不斷地更新、拓展、充實、提高。我們要勇敢地擯棄舊事物，勇敢地接受新事物。要敏銳地了解新思想，認真地研究新理論，迫切地學習新技術，不斷地提升自身素質。大浪淘沙，真金百煉，去除外在約束之后，更需要的是心靈的準繩，這種準繩，對于不同的時代、不同的職責而言，不能一概而論，但我們認為，無論時代如何發展，有一點是不變的，那就是我們只有將個人的發展與國家、社會、黨的發展緊密聯系在一起，樹立民族意識、社會意識、責任意識，這樣個人才不會迷失方向。而今天，我們要認真學習“三個代表”重要思想，理解和把握其深刻內涵，并貫徹到教學工作中去。為黨和人民的教育事業信而有做出自己的貢獻，是其先進性的具體體現和要求。
我們要時刻按照優秀教師的標準嚴格要求自己，解放思想，更新觀念，確立創新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的潮頭，不斷研究新情況，解決新問題，使我校的工作再上一個新臺階！
