馬明良的治學感言
你好，家長感言的答案有兩種：第一種：對自己的教育方式進行反復反省使我深刻地認識到；教導一個孩子除了經常督囑他學習，在學習上刻苦用功學習之外，還要叫他為人處事，使自己的孩子學會怎樣為人，待人，為人處事有一個正確的態度，在這樣的情況下再明確學習目的，這樣學習的積極性自然會明顯地提高。
通過這次家長會我體會到：
【第1句】： 要時常和孩子溝通，要把孩子當朋友。
不要以命令口氣去教育和強迫方式教孩子去做事。
【第2句】：多給予孩子以鼓勵和表揚，孩子做錯什么事情不要一味的去批評和指責。
【第3句】：要培養孩子自信心。
父母要給孩子做一個好的榜樣，因為父母是孩子第一任老師。
父母的習慣將會影響孩子的性格和命運。
【第4句】：培養孩子在學習中需要有一個積極心態。
回想自己的教育方式，確實需要許和改進。
首先沒有放下身架和孩子做朋友，沒有花更多的時間去與孩子交流，了解孩子的心理變化。
對于孩子的優點和成績，覺得理所當然，應該是這樣的，而對于他的缺點和失誤，只是一味的訓斥他，沒有正確加以引導和分析，鼓勵他勇敢走出低谷，培養他的自信心，重新去主動進取。
我覺得今后是我們做家長的更新觀念，與孩子共同學習，共同進步，共同成長的時期，改變以往的方式、方法，要求孩子做到的，自己首先做到，學會傾聽孩子的心聲，充分表露自己的情感，抽出更多的時間去了解，去交流。
做好孩子的第一位老師，給他足夠的自主權，不能加給自己的觀念。
同時給孩子經歷失敗的機會，讓他正確對待成功和失敗，笑對人生，給予他足夠的力量，盡可能的多鼓勵，讓他知道健康的心態是最重要的，失敗，不過是重頭再來。
還有就是和孩子一同去多看積極向上、豐富的課外書，和孩子共同學習，對于困難，共同面對。
健康、向上，樂觀、進取，培養良好的學習興趣和習慣，成為一個對社會有用的人。
第二種：作為xxx的家長，我們感到欣慰，在此，我們還感到慶幸。
當初選擇xxx學校是一個正確之舉。
通過在xxx學校xx班8個多月的學習，學校在生活上給與了孩子無微不至的照顧。
感謝諸位優秀的老師為孩子付出的辛勤汗水；感謝xxx學校特色的辦學理念與寓教于樂、教學相長的教育方式；感謝學校在學習上對孩子的鼓勵與栽培；學校為（子女姓名）以及每一位學子提供了一個走向成功的平臺，為孩子們留美學習打下了堅實的基礎。
孩子在xx學校學習的過程中，給我最深的體會是，學校并不將教學目的局限于高分上，而是將提升孩子的綜合素質放在了首位。
學院的老師們兢兢業業認真授課，并關注孩子成長的點點滴滴，關心愛護孩子的思想、生活與進步，讓孩子感受到了母親一般的關愛。
在課余，學院能組織孩子參加多種多樣的課外活動，全面提升了孩子的綜合能力，杜絕了“高分低能”這一現象的發生。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
xxx學校的教師們以高尚的奉獻精神投入對學生的培養中，校方以嚴謹的治學態度，科學人性化的管理方式，為學生創造了一個良好的學習環和展示自我個性的舞臺。
使學生能夠充分地發揮自己的優勢、特長，保持最佳學習狀態。
選擇江xxx學校是我們的幸運，感謝xxx學校是我們的心聲，祝愿xxx學校為社會進步和祖國的教育事業，培養更多的優秀人才。
孔子的治學三境界 感想 200字
先說我認為好的方面：一、同學們對試講都非常重視。
我覺得就業壓力是一方面，更重要的是同學們對教學的關注。
這從選擇課題，通過上網、去圖書館查找相關資料，學習教案的寫法，對上課全過程的演練，都可以看出。
二、同學們對教學內容，相關知識的掌握及滲透都比較到位。
這包括作者基本情況、作品時代社會背景、歷史文獻記載。
我覺得同學們這種認真的態度，嚴謹治學的精神，如果能在以后的工作中得到延續，那成就則很大了。
三、可能由于講課的本身也是學生，所以很注意自己和學生的交流。
對人和藹，在學生對問題作答后，能夠給出回應。
通過訓練，大多數人能做到在講臺上不過分緊張，語言流利，語速適中，粉筆字雖然仍不盡如人意，但我相信隨著練習的增加，對這一環境的適應，會有較大提高的。
再說點不足吧：一、講課時重點如果能再突出一些就更好了，讓學生聽完課后，能夠很準確地把握中心，感受到這一節課學了什么。
二、自信心還需要加強，我想一個人的成就通常不會超出他自己的想象，我們要達到的目的絕不應只是加入教師這個隊伍，江山代有人才出，各領風騷數百年。
很可能在這二百多人當中，就有人以后能領幾年，敢想才能敢做。
三、創新思路還不太敢，都滿足于網上、書上已有的東西，對此的生發及超越還不夠。
當然，我更多時候太理想，如果現在對同學們的要求就像教課多年的老師一樣，這顯然不合理，也是不現實的。
不過，在這里提出的原因是，這是否可以成為一個努力的方向，人總要有點理想，有點追求才叫活著。
下面說點自己的看法，在我的理解，講課的內容好比一個球心，或者說是一個點，由這個點從各個方向發散開去，出去做什么，把相關的知識收回來，包括本學科內的，其他相關學科的，與我們日常生活聯系緊密的，能夠對學生以后的人生產生積極影響的。
教師掌握這些知識之后，再把它有步驟，有選擇地講解給學生。
在講授的過程中，要注意學生的接受情況，以便調整其內容和方式，同時在學生那里得到啟發，來完善自己，也就是教學相長。
至于采取何種方式，如何吸引學生，這要看自己的對象對已有知識的掌握了。
在技巧方面，我們可以通過訓練來增強，但精神則更為重要，更能長久地在我們的人生道路上發揮作用。
我認為應該肯定同學們的，首先是對這種活動的激情與執著。
最后，有一點建議，通過試講，我們應該是集中了二百多人的教案，這些東西得來不易，希望能把它通過掃描或其他方式，選擇優秀的，做成光盤，供同學們參考，畢竟我們一個人或幾個人的精力是很有限的。
這些資料可要比現行網上與我們所能接觸到書上的東西，更適合我們了，希望老師考慮。
以上只是我自己一些不成熟的想法，希望老師在百忙之中能對我指點一二。
談談你對學習語文有什么看法和方法
300字以內
謝謝
【第1句】：語文與科學精神 fenglong88 發表于 2006-8-25 11:26:00 乍看起來語文和科學精神相距很遠。
其然。
語文學科也需要科學精神。
曹聚仁曾經對清代考據學者的治學作風評價道：“這便是牛頓、達爾文的治學態度。
”梁啟超也曾經盛贊清代考據學者“科學的研究法”，“科學的研究精神”。
可見，語文學科不能離開科學精神
長期以來，語文教學停留在課堂教學的階段。
這非常不利于學生科學精神的培養。
改變教學模式有利于在實踐中讓學生體會與了解科學精神的內涵。
在專題研究中讓學生自己動手無疑可以增強對科學精神的理解。
比如，在研究高中課本《赤壁賦》時，學生分組收集資料，無疑會讓學生學會分工協作，來完成課題。
對書本的理解如果讓學生死讀書讀死書的話，根本起不到良好的教學效果。
只有讓學生再學習的時候，踏踏實實地進行研究才能獲得正確地結果，這可以體現求實精神的可貴。
在寫作教學上，創新精神有著廣泛的應用價值。
在寫作教學中，我強調白石老人的“學我者生，似我者死”。
并讓學生自己設置課題研究唐宋八大家的寫作風格，這樣，學生能夠在研究的同時，既掌握前人的寫作方法，又可以進一步了解創新精神的內涵。
奉獻精神可以通過對先進人物的事跡調查報告的形式讓學生受到教育。
這樣可以讓學生有最直接的感受。
優秀員工獲獎感言縮短篇
懶于勞動無疑是對自己生命質量的一種摧殘。
這次的家務勞動給我創造了一個很好的感受勞動的條件。
讓我在勞動中感悟，在感悟中成長。
49個字
寫讀書筆記分哪幾部分。
比如說作者介紹。
自己的感想。
對文章的認識（這是我目前知道的）
題 解 人們在閱讀的過程中，或是對書中的名言警語、新穎材料進行摘錄抄寫，或是對書的內容要點進行歸納，或是隨后記下自己的心得體會。
這些摘抄、歸納和心得體會的文字，都叫讀書筆記。
這是常用的一種應用文體。
理 由為什么要記讀書筆記
首先，它可以幫助記憶。
知識越豐富越好。
知識的豐富是由積累而形成的；讀了就忘，知識是豐富不起來的。
必須記住，讀書筆記便是幫助記憶、積累知識的最好途徑之一。
俗話說：“好記憶不如爛筆頭。
”就說明記筆記能幫助記憶。
其次，記筆記也是積累知識的一種好方式。
古人說：不動筆墨不讀書。
就是說，閱讀時必須記筆記，才能積累知識。
北宋沈括的《夢溪筆談》就是一部讀書筆記式的作品。
第三，記讀書筆記還能幫助提高閱讀能力。
分析能力，綜合歸納的能力以及文字表達能力，是一種手腦并用、閱讀和寫作結合的綜合訓練。
從以上三點看，都應重視寫讀書筆記。
操作指導 怎么寫讀書筆記呢
首先，應了解讀書筆記的類型。
讀書筆記一般有批注、摘錄、提綱、心得等幾種。
寫讀書筆記時，可根據寫筆記的目的、書的類型及自己的習慣，確定寫什么樣的讀書筆記。
【第1句】：批注筆記。
即邊讀邊把自己的看法、疑問等或在書上劃出表示重點、次重點、疑問等等的符號，或在書的天頭、地腦作些評語和注釋。
這種讀書筆記簡單易行，但首先得書是自己的，別人的書，不能亂畫；即使是自己的書，下批注時也應先多想想：自己的看法對不對
怎么表述才簡明，然后才寫。
因書上的空白處不多，想到就寫，寫了又感到不合適，那就會把書劃得亂七八糟了。
【第2句】：摘錄筆記。
就是將書中的精彩觀點、新穎材料及名言警句等摘抄下來，以備將來選用。
這種讀書筆記是大量的。
做摘抄筆記時，最好讓每段摘錄自成一段。
后面還應寫上摘自什么書，多少頁，該書的作者是誰，出版者是誰，哪一年出版的，都應寫在摘抄的后面，以備將來查驗、核對。
兩段摘錄之間留下較大空白，這樣做一是使摘錄的眉目清楚，二是留下空白便于將來翻閱、運用時可以作批記。
【第3句】：提綱筆記。
就是將讀過的書的中心思想、段落大意、內容要點及寫作方法等等，以提綱挈領的方式寫出來。
【第4句】：心得筆記。
就是閱讀后，將自己的心得、體會、感想等寫出來。
也叫讀后感。
【第5句】：仿寫筆記。
即模仿摘錄的精彩句子、段落進行仿寫，達到學會運用、學以致用。
【第6句】：評論筆記。
主要是對讀物中的人物、事件加以評論，以肯定其思想藝術價值如何。
可分為書名、主要內容、評論意見。
【第7句】：簡縮筆記。
為了記住故事梗概，讀了一篇較長文章后，抓住主要內容，把它縮寫成短文。
不同的讀書筆記有不同的作用，可根據實際選擇、確定。
其次，不論寫什么樣的讀書筆記，有幾點是共同的，也是應注意的。
①必須認真地讀懂原作。
這是寫好讀書筆記的前提。
提綱筆記、心得筆記要以讀懂原作為基礎。
就是摘抄筆記，也應細讀原文。
否則，你的摘抄就可能斷章取義，就可能抄破了句。
②態度要嚴肅、認真、細致。
嚴肅是尊重原作，不要有意歪曲原作的意思，更不要為了達到個人目的，故意斷章取義；認真，指應該認真閱讀，認真分析，力求抓住原作的要點、重點、精彩的地方，不能馬虎從事；細致，指摘抄原文后一字一句校對，不能有誤差，連原書作者、出版者、出版時間等也要記得詳細，不要怕麻煩。
因為這時的任何粗心，都會在以后付出更大的代價。
如多少年后，你想引用這段名言，卻因沒記原作者名字，你想查出名言的出處，那時恐怕連書也找不到了，想用也不好用。
如果摘抄時記得細致，就不會有這種麻煩了。
舉例說明感悟型讀書筆記——讀后感的寫法：分為三步：一、引。
先寫自己讀了什么（包括書名、作者、內容梗概），并用簡潔的語言寫出自己的感受。
如：我今天讀了《——》這篇文章，心情久久不能平靜，我深深了解了什么是幸運，什么是不幸。
二、議。
這是讀書筆記的重點所在。
分兩部分：第一部分，引述原文重點地，或讓你感動的句子，加以分析理解。
第二部分，聯系自己的生活等方面的實際談感想。
第二部分是讀后的“神”，極為重要。
三、結。
總結全文。
可寫出自己的決心、理想、感想等。
后話讀書筆記是人們在讀書時為幫助記憶而寫的一種應用文體。
古人有條著名的讀書治學經驗，叫做讀書要做到：眼到、口到、心到、手到。
這“手到”就是讀書筆記。
自古以來，我國的文人、學者都很重視做讀書筆記。
做讀書筆記既是消化書本知識的有效手段，又可以積累有用的材料，訓練思維的邏輯性和條理性，提高分析問題和解決問題的能力。
做讀書筆記，不重在看你寫了多少篇，而重在看教師讀書筆記的內容，所表現出來的讀書反思、讀書方法、讀書經驗和讀書目標等。
其次，不論寫什么樣的讀書筆記，有幾點是共同的，也是應注意的。
①必須認真地讀懂原作。
這是寫好讀書筆記的前提。
提綱筆記、心得筆記要以讀懂原作為基礎。
就是摘抄筆記，也應細讀原文。
否則，你的摘抄就可能斷章取義，就可能抄破了句。
②態度要嚴肅、認真、細致。
嚴肅是尊重原作，不要有意歪曲原作的意思，更不要為了達到個人目的，故意斷章取義；認真，指應該認真閱讀，認真分析，力求抓住原作的要點、重點、精彩的地方，不能馬虎從事；細致，指摘抄原文后一字一句校對，不能有誤差，連原書作者、出版者、出版時間等也要記得詳細，不要怕麻煩。
因為這時的任何粗心，都會在以后付出更大的代價。
如多少年后，你想引用這段名言，卻因沒記原作者名字，你想查出名言的出處，那時恐怕連書也找不到了，想用也不好用。
如果摘抄時記得細致，就不會有這種麻煩了。
自信自強的名人事例
自名人例子
【篇一：的名人例關于自信的名人故事（6篇）黃小星的空間關于自信的名人故事（6篇）發布時間:2024-05-2117:32|日記本:關于自信的名人故事（篇1）一個是尼克松敗于自信的故事美國總統尼克松，因為一個缺乏自信的錯誤而毀掉了自己的政治前程。
1972年，尼克松競選連任。
由于他在第一任期內政績斐然，所以大多數政治評論家都預測尼克松將以絕對優勢獲得勝利。
然而，尼克松本人卻很不自信，他走不出過去幾次失敗的心理陰影，極度擔心再次出現失敗。
在這種潛意識的驅使下，他鬼使神差地干出了后悔終生的蠢事。
他指派手下的人潛入競選對手總部的水門飯店，在對手的辦公室里安裝了竊聽器。
事發之后，他又連連阻止調查，推卸責任，在選舉勝利后不久便被迫辭職。
本來穩操勝券的尼克松，因缺乏自信而導致慘敗。
關于自信的名人故事（篇2）小澤征爾勝于自信的故事小澤征爾是世界著名的交響樂指揮家。
在一次世界優秀指揮家大賽的決賽中，他按照評委會給的樂譜指揮演奏，敏銳地發現了不和諧的聲音。
起初，他以為是樂隊演奏出了錯誤，就停下來重新演奏，但還是不對。
他覺得是樂譜有問題。
這時，在場的作曲家和評委會的權威人士堅持說樂譜絕對沒有問題，是他錯了。
面對一大批音樂大師和權威人士，他思考再三，最后斬釘截鐵地大聲說：不
一定是樂譜錯了
話音剛落，評委席上的評委們立即站起來，報以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪魁。
原來，這是評委們精心設計的圈套，以此來檢驗指揮
