關(guān)于教學(xué)反思的名言

一個(gè)教師必須對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化和語(yǔ)言文字深深地?zé)釔?，否則就鉆不進(jìn)去，不可能獲得真知。以下是“教學(xué)反思的名言”希望能夠幫助的到您！

【第1句】："寫字，不僅是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，而且是一個(gè)人文化素養(yǎng)的體現(xiàn)。要加強(qiáng)寫字教學(xué)，通過教師的悉心指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能把字寫好"?！珖?guó)小語(yǔ)會(huì)理事長(zhǎng)崔巒

【第2句】：生命在閃耀中現(xiàn)出絢爛，在平凡中現(xiàn)出真實(shí)。——伯克

【第3句】：情感如同肥沃的土壤，知識(shí)的種子就播種在這個(gè)土壤上?！K霍姆林斯基《帕夫雷什中學(xué)》

【第4句】："閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程"。——《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》

【第5句】："你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，互相交換，各自得到一個(gè)蘋果；你有一種思想，我有一種思想，互相交換，各自得到兩種思想"?！骷沂挷{

【第6句】："寫字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣"?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》

【第7句】："識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，教給識(shí)字方法；力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境"?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》

【第8句】："要求學(xué)生必須用手、用舌、用頭腦去工作！促使他去透徹了解教材，使它成為他的根深蒂固的習(xí)慣。"——德國(guó)教育家第斯多惠

【第9句】："應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)"。——《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》

【第10句】：課堂教學(xué)要給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，將"預(yù)設(shè)"和"生成"結(jié)合起來，好的課堂效果也只有在師生互動(dòng)中才能生成?！丶?jí)教師沈大安

【第11句】：生命是一條艱險(xiǎn)的狹谷，只有勇敢的人才能通過?！仔?/p>

【第12句】：一個(gè)偉大的靈魂，會(huì)強(qiáng)化思想和生命?！獝勰?/p>

【第13句】："積三十年的經(jīng)驗(yàn)，使我確信學(xué)生的智力取決于良好的閱讀習(xí)慣"?！疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基

【第14句】："漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，與學(xué)說普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合"?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》

【第15句】：改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的前提是改變教師的教學(xué)方式。要變處處牽著學(xué)生走的教師主宰式，為順著學(xué)生的學(xué)來"導(dǎo)"的啟發(fā)引導(dǎo)式?！珖?guó)小語(yǔ)會(huì)理事長(zhǎng)崔巒

【第16句】："從生命的高度用動(dòng)態(tài)生成的觀點(diǎn)看課堂教學(xué)"，"讓課堂煥發(fā)出生命的活力"。——葉瀾：《讓課堂煥發(fā)生命的活力》

【第17句】：世界上只有一種英雄主義，那就是了解生命而且熱愛生命的人。——羅曼·羅蘭

【第18句】：我們只有獻(xiàn)出生命，才能得到生命。——泰戈?duì)?/p>

【第19句】："兒童學(xué)習(xí)任何事情的最合適的'時(shí)機(jī)是當(dāng)他們興致高、心里想作的時(shí)候。"——英國(guó)教育家洛克

【第20句】：內(nèi)容充實(shí)的生命就是長(zhǎng)久的生命。我們要以行為而不是以時(shí)間來衡量生命。——小塞涅卡

【第21句】：誰能以深刻的內(nèi)容充實(shí)每個(gè)瞬間，誰就是在無限地延長(zhǎng)自己的生命?！獛?kù)爾茨

【第22句】：壽命的縮短與思想的虛耗成正比?！_(dá)爾文

【第23句】："教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。"——第斯多惠：《德國(guó)教師教育指南》

【第24句】："在識(shí)字教學(xué)中充分運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律，就會(huì)大降低漢字教學(xué)的難度"。——天津師范大學(xué)教授田本娜

【第25句】："教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞"——第斯多惠：《德國(guó)教師教育指南》

【第26句】："語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式"?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》

【第27句】："漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳎c學(xué)說普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合"?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》

【第28句】："所謂探究的教學(xué)方式是指在教師指導(dǎo)下學(xué)生運(yùn)用自主探索研究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，主動(dòng)獲取知識(shí)，發(fā)展能力的實(shí)踐活動(dòng)"?！Z(yǔ)文教育專家周一貫

【第29句】：課堂教學(xué)應(yīng)被看作師生人生中一段生命經(jīng)歷，是他們生命有意義的構(gòu)成部分?！~瀾《讓課堂煥發(fā)出生命活力》

【第30句】：生命，那是自然給人類去雕琢的寶石?！Z貝爾

【第31句】：生命不等于是呼吸，生命是活動(dòng)?！R梭

關(guān)于反思的名言

【第1句】：自滿、自高自大和輕信，是人生的三大暗礁?！蜖栐?/p>

【第2句】：越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯(cuò)兒?！獝蹱柼m

【第3句】：只有到了老年，沉重的人生使命已經(jīng)卸除，生活的甘苦也已了然，萬丈紅塵已移到遠(yuǎn)處，寧?kù)o下來了的周際環(huán)境和逐漸放慢了的生命節(jié)奏構(gòu)成了一種總結(jié)性、歸納性的輕微和聲，詩(shī)的意境出現(xiàn)了。——余秋雨

【第4句】：最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

【第5句】：自己的飯量自己知道。——蘇聯(lián)

【第6句】：只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證。——羅曼·羅蘭

【第7句】：最困難的事情就是認(rèn)識(shí)自己?！ＥD

【第8句】：只有自己深深痛過，才能體會(huì)別人的痛，于是難的自我反省?！?/p>

【第9句】：慣于實(shí)際生活的人能堅(jiān)持到底，堅(jiān)持到最后結(jié)局，自我反省和空談理論的人卻不想越過他們自己所指定的邊界，而永遠(yuǎn)停在那里，他們?cè)诔绺叩囊庀?，絕對(duì)的真誠(chéng)和才干的條件下，阻礙事件前進(jìn)，因?yàn)樯綆p險(xiǎn)峻會(huì)撞傷他們。——屠格涅夫

【第10句】：世上的歡樂幸福，總結(jié)起來只有幾種，而千行的眼淚，卻有千種不同的疼痛，那打不開的淚結(jié)，只有交給時(shí)間去解?！?/p>

【第11句】：要留心，即使當(dāng)你獨(dú)自一人時(shí)，也不要說壞話或做壞事，而要學(xué)的在你自己面前比別人更加知恥。——德謨克利特

【第12句】：最甘美的成功，只有從未成功的人才知道。——狄更斯

【第13句】：反躬自省是通向美德和上帝的途徑。——瓦茨

【第14句】：只要你發(fā)現(xiàn)自己是站在多數(shù)人的一邊，那就是該停下來反省一下的時(shí)候了?！R克·瓦恩

【第15句】：要想了解自己，最好問問別人?！毡?/p>

【第16句】：自重、自覺、自制，此三者可以引至生命的崇高境域?！∧嵘?/p>

【第17句】：每個(gè)人都知道鞋子擠腳的`地方?！∶乐?/p>

【第18句】：可能一個(gè)人說你不服氣，兩個(gè)人說你不服氣，很多人在說的時(shí)候，你要反省，一定是自己出了一些問題?！R云

【第19句】：自知之明是最難的的知識(shí)?！靼嘌?/p>

【第20句】：人生最困難的事情是認(rèn)識(shí)自己。——特萊斯

【第21句】：我們走過了很多彎路，企業(yè)的創(chuàng)業(yè)者和經(jīng)營(yíng)者對(duì)此都要深刻地反思?！踹x

【第22句】：給自己唱贊歌的人，聽眾只有一個(gè)?！毡?/p>

【第23句】：反省是一面鏡子，它能將我們的錯(cuò)誤清清楚楚地照出來，使我們有改正的機(jī)會(huì)?！Ｄ?/p>

【第24句】：教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德?！諣柊吞?/p>

【第25句】：今天跟朋友總結(jié)我的人生理想，其實(shí)就是希望一輩子能不麻煩任何人地活著。——蔣方舟

【第26句】：自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌?/p>

【第27句】：人的思想是了不起的，只要專注于某一項(xiàng)事業(yè)，那就一定會(huì)做出使自己吃驚的成績(jī)來?！R克·吐溫

【第28句】：被人揭下面具是一種失敗，自己揭下面具是一種勝利?！旯?/p>

【第29句】：最有把握的希望，往往結(jié)果歸于失望；最少希望的事情，反而會(huì)出人意料的成功?！勘葋?/p>

【第30句】：教育者的個(gè)性、思想信念及其精神生活的財(cái)富，是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己、反省自己和控制自己的力量?！K霍姆林斯基

【第31句】：蒼蠅不鉆沒縫的雞蛋。——蘭陵笑笑生

【第32句】：三十而立，四十而不惑?！鬃?/p>

【第33句】：是愛，是喜歡，還是感興趣，多數(shù)時(shí)候我可以辨認(rèn)清楚。你呢？你是女人的話，則更有必要總結(jié)一套方法，以分辨一個(gè)男人對(duì)你是愛，是喜歡，還是感性趣?！S嵩

【第34句】：只有在人群中間，才能認(rèn)識(shí)自己。——德國(guó)

【第35句】：靜坐常思己過，閑談莫論人非?！对鰪V賢文》

【第36句】：莫笑別人背駝，自己把腰挺直。——蘇聯(lián)

【第37句】：反思自我時(shí)展示了勇氣，自我反思是一切思想的源泉?！惞?/p>

【第38句】：知錯(cuò)就改，永遠(yuǎn)是不嫌遲的?！勘葋?/p>

【第39句】：管理者需要不斷地分析、綜合，不斷地行動(dòng)、反思?！ㄋ固?/p>

【第40句】：努力學(xué)習(xí)，讓上司殘廢。老板絕對(duì)不會(huì)有錯(cuò)，他是你的老板就不會(huì)有錯(cuò)，相信這點(diǎn)是不會(huì)錯(cuò)。每三個(gè)月（星期）要檢討自己，誠(chéng)實(shí)的總結(jié)，看有沒有要改進(jìn)的地方。要壓迫下面的人，其實(shí)可以做出來，“都是被逼的”自己?！嗍谰S

【第41句】：減肥記住六個(gè)字“管住嘴甩開腿”也就是少吃多運(yùn)動(dòng)，米飯是很恐怖的東西，切記晚飯不要吃米飯。其他主食例如面跟土豆這類食物也最好少碰，還有我自己總結(jié)的是豬肉，米飯，土豆不要在一頓飯中出現(xiàn)，多吃粗纖維蔬菜跟水果，比如芹菜這類，但少吃不等于不吃，——李代沫

【第42句】：書籍是人類知識(shí)的總結(jié)?！勘葋?/p>

【第43句】：一個(gè)人在默默地忍受著破蛹而出的痛苦，刻骨銘心的痛苦；一個(gè)人又在暗暗積蓄著展翅高飛的力量，撼天動(dòng)地的力量。反思自己，沉淀自己，充實(shí)自己，磨礪自己，只為了讓你看到我騰飛的那一個(gè)瞬間，眼淚、汗水和鮮血綻放出大朵大朵最超凡脫俗的芙蓉花?！饺亟憬?/p>

【第44句】：不會(huì)評(píng)價(jià)自己，就不會(huì)評(píng)價(jià)別人?！聡?guó)

【第45句】：我希望他（韓寒）能夠反省，能夠道歉。不管他怎么樣狡辯，很顯然十幾歲時(shí)那些文章不是他寫的。在未成年時(shí)，他也許不是自愿的，即使自愿主要責(zé)任也不在他。所以韓寒應(yīng)該放開年輕時(shí)的包袱，認(rèn)個(gè)錯(cuò)，看能不能獲的大家的原諒?！街圩?/p>

【第46句】：為什么頂級(jí)的大牌是那么的自然，你會(huì)覺的大牌其實(shí)超親切的，有親和力的。那是因?yàn)樗步?jīng)歷了多少的總結(jié)和人生的變化，才知道這樣做，是讓自己和大家都舒服的。你覺的做一個(gè)人人都喜歡的人不好嗎？——柳巖

【第47句】：任何一本書的影響莫過于使讀者開始作內(nèi)心的反省?！ú藸?/p>

關(guān)于實(shí)數(shù)教學(xué)反思

關(guān)于實(shí)數(shù)教學(xué)反思老師要通過生活中的實(shí)例引入，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，用于生活；并且設(shè)置懸念，激發(fā)了學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。關(guān)于實(shí)數(shù)教學(xué)反思寫什么內(nèi)容。一起來看看吧。

算術(shù)平方根在教材中所處的位置是七年級(jí)下冊(cè)第六章實(shí)數(shù)的第一節(jié)，學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)要從有理數(shù)擴(kuò)大到實(shí)數(shù)的范圍，而本課是無理數(shù)的前提，是學(xué)生實(shí)數(shù)的銜接與過渡，并且是以后學(xué)習(xí)實(shí)數(shù)運(yùn)算的基礎(chǔ)，對(duì)后面學(xué)習(xí)平方根起著至關(guān)重要的作用。

本節(jié)課的內(nèi)容不多，但這是學(xué)生平方根的關(guān)鍵，為后面學(xué)習(xí)立方根及運(yùn)用平方根進(jìn)行基本運(yùn)算和解決實(shí)際問題打下基礎(chǔ)，也是一個(gè)關(guān)鍵。從選擇課題，到設(shè)計(jì)教案，板書設(shè)計(jì)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都經(jīng)歷了反復(fù)的推敲和修改，只為達(dá)到課堂設(shè)計(jì)的最佳效果，令學(xué)生有收獲。從教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，例題練習(xí)題的選取，甚至是對(duì)學(xué)生設(shè)置的每一個(gè)問題每一個(gè)用詞都是細(xì)心修改。最終這節(jié)課得以順利完成。上完這節(jié)課后，我談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法：

【第1句】：通過生活中的實(shí)例引入，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，用于生活；并且設(shè)置懸念，激發(fā)了學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

【第2句】：最后小結(jié)的環(huán)節(jié)設(shè)置比較好，能夠讓學(xué)生自己主說出本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)以及感受，這樣不僅能夠了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度，還能鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表述能力。

【第3句】：學(xué)生第一次接觸到與乘方互為逆運(yùn)算的“開方”，只要能突破這個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生在意義上理解了解算術(shù)平方根，后面的計(jì)算也就容易多了。這也是這節(jié)公開課做得不足的地方，新課的`容量有限，所以將絕大部分時(shí)間用在了幫助學(xué)生理解算術(shù)平方根的意義和求某一個(gè)非負(fù)數(shù)的算術(shù)平方根的計(jì)算上。在后面的課時(shí)，應(yīng)該幫助學(xué)生理解乘方與開放互為逆運(yùn)算。當(dāng)然這節(jié)課還存在很多細(xì)節(jié)問題，以后有待改進(jìn)。

最后，要感謝涂老師、龔老師課前耐心的幫我聽課，幫我提出寶貴的意見；感謝前來聽課的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師!感謝課后童校長(zhǎng)的精彩點(diǎn)評(píng)和細(xì)心指導(dǎo)!

通過這次公開課，我覺得自己學(xué)到了很多，比如課前應(yīng)該做足功課，了解前后章節(jié)之間的聯(lián)系，做大量的練習(xí)來領(lǐng)會(huì)要點(diǎn)等。每一次公開課的經(jīng)歷，都將成為我工作歷程中重要的一筆，現(xiàn)在我也信心百倍，全力以赴迎接未來的挑戰(zhàn)！

平方根教學(xué)反思

我執(zhí)教了《平方根》一課。課后反思一節(jié)課的得失，感觸頗多。

【第1句】：明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)是有效學(xué)習(xí)的前提

美國(guó)著名心理學(xué)家、教育家布魯姆說：“有效的教學(xué)，始于期望達(dá)到的目標(biāo)。學(xué)生開始時(shí)就知道教師期望他們做什么，那么他們便能更好地組織學(xué)習(xí)?！蔽倚，F(xiàn)在施行的以“導(dǎo)學(xué)案”為載體的“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)模式就突出了明確學(xué)習(xí)目標(biāo)這一點(diǎn)。然而從課堂上來看，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的重視程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。學(xué)生只是讀了一下學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)并沒有深入其內(nèi)心深處，沒有成為他學(xué)習(xí)行為的指南。在上課快結(jié)束時(shí)回扣目標(biāo)做得不是很好。事實(shí)上出示目標(biāo)和回扣目標(biāo)都是一節(jié)課非常重要的環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)貫穿整節(jié)課的始終。

【第2句】：充足的時(shí)間是探究學(xué)習(xí)質(zhì)量的保證

所謂探究學(xué)習(xí)就是學(xué)生象科學(xué)家一樣地去探索某個(gè)結(jié)論或規(guī)律。學(xué)生經(jīng)歷觀察、猜想、驗(yàn)證、歸納等，使他們經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，從而總結(jié)解決問題的方法，提高解決問題的能力，這需要充足的時(shí)間。在本節(jié)課中探究：對(duì)于正數(shù)a，

根號(hào)a的平方=______時(shí)，由于時(shí)間的關(guān)系，沒有給予學(xué)生充足的時(shí)間。致使學(xué)生的探究學(xué)習(xí)只停留在了觀察、猜想的層次，而沒有達(dá)到預(yù)想的層次。在探究學(xué)習(xí)時(shí)，要舍得花費(fèi)時(shí)間，正所謂“磨刀不誤砍柴功”。

【第3句】：及時(shí)檢查反饋是小組合作學(xué)習(xí)的保障

初中生自制力較差，小組合作學(xué)習(xí)涉及人多，若組織不當(dāng)就會(huì)使學(xué)生精力分散。所以在小組合作學(xué)習(xí)前就要明確任務(wù)要求，并及時(shí)檢查、評(píng)價(jià)。在本節(jié)課的自主學(xué)習(xí)【第1句】：2過程中，學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的任務(wù)要求，在檢查反饋時(shí)學(xué)生掌握很好，從而增強(qiáng)了學(xué)生的成功感，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，為下一個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)行做了良好的準(zhǔn)備。

“思考著往前走”，是教學(xué)改革中教師自我成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)之路。只要每一位教師善于發(fā)現(xiàn)、敢于承認(rèn)自己教學(xué)中存在的不足，并執(zhí)著探索解決的方法。相信“教得輕松，學(xué)得快樂”的教學(xué)境界會(huì)到來的。

關(guān)于jqx教學(xué)反思

jqx與ü相拼省寫ü上的兩點(diǎn)的拼音規(guī)則是拼音教學(xué)中的一難點(diǎn)。其難在一是容易忘記省寫ü上的兩點(diǎn)；二是不知為什么要省寫ü上的兩點(diǎn)；三是學(xué)會(huì)了省寫規(guī)則后，又將其它聲母（如：n、l）與ü相拼時(shí)也去掉ü上兩點(diǎn)；四是省掉兩點(diǎn)后又將ü讀成u，造成拼讀錯(cuò)誤。要突破這一難點(diǎn)，必須根據(jù)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的心理特征及所教班級(jí)學(xué)生的現(xiàn)有情況，采取切實(shí)可行的方法。

【第1句】：巧讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題

在完成了復(fù)習(xí)，認(rèn)讀，書寫字母jqx后，板書下面內(nèi)容：

（此處增加板書內(nèi)容）

板書完畢之后指名讓學(xué)生說出它們的意思。（j與i相拼組成ji……j與ü相拼組成jü……），這時(shí)有些細(xì)心的學(xué)生就發(fā)現(xiàn)問題了：

“老師，你右邊的寫錯(cuò)了。”我故作吃驚狀：“是嗎？”然后作短暫沉默。見老師不言語(yǔ)，部分學(xué)生就議論開了。此時(shí)，學(xué)生大概會(huì)有這樣幾種心理狀況。

1．我都看出來錯(cuò)了，老師還不知道。（得意）

2．你是老師，還寫錯(cuò)。看你怎么辦？（看笑話）

3．也許老師沒錯(cuò)，但為什么要這樣寫呢？（思考）

我認(rèn)為，不論是哪一種心理狀態(tài)，對(duì)吸引學(xué)生注意力，啟發(fā)學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性都是十分有利的。

【第2句】：激發(fā)學(xué)生討論判斷

待全班學(xué)生的注意力都集中到這個(gè)問題上時(shí)，我便抓住這一有利時(shí)機(jī)提出問題：你們說這是錯(cuò)的，理由是什么呢？不等我提出討論的要求，大家就自覺主動(dòng)地討論起來。有的說：“n、l與ü相拼時(shí)就沒去掉上的兩點(diǎn)。”有的說：“jqx與i在一起時(shí)，i上的那一點(diǎn)就沒去掉?！庇械恼f：“如果去掉ü上的兩點(diǎn)，就不是ü而是u了?！边€有的說：“老師沒寫錯(cuò)。”（可說不出理由）……大家七嘴八舌，各抒己見，爭(zhēng)論十分激烈，課堂氣氛達(dá)到了高潮。全班絕大部分學(xué)生都參加了這個(gè)問題的思考與爭(zhēng)論。在爭(zhēng)論中既鞏固了前面所學(xué)的知識(shí)，又激發(fā)了學(xué)生對(duì)新問題的.思考。

【第3句】：講故事，揭示規(guī)則

學(xué)生們經(jīng)過一番激烈的爭(zhēng)論，急需得到一個(gè)明確的結(jié)論時(shí)，老師發(fā)言了：“同學(xué)們，請(qǐng)大家暫時(shí)停止對(duì)這個(gè)問題的爭(zhēng)論，先聽我給你們講一個(gè)故事，聽完故事后，再請(qǐng)同學(xué)們來文案老師到底寫沒寫錯(cuò)。好嗎？”聽說要講故事，大家更來了興趣，于是個(gè)個(gè)全神貫注地聽起故事來。我繪聲繪色地講完故事后，從學(xué)生們臉上的表情能夠看出他們已經(jīng)明白了問題的答案。于是讓他們齊聲回答老師黑板上寫的錯(cuò)沒錯(cuò)。在一聲響亮的“沒錯(cuò)！”聲中，jqx與ü相拼時(shí)省寫ü上兩點(diǎn)的規(guī)則便深深地印入了學(xué)生的腦海之中。

【第4句】：及時(shí)總結(jié)，突破難點(diǎn)

當(dāng)有趣的故事情節(jié)還在學(xué)生腦際縈繞時(shí)，我趁熱打鐵，總結(jié)jqx與ü相拼省寫ü上兩點(diǎn)的規(guī)則。寫的規(guī)則學(xué)生已基本明了，讀的規(guī)則還需強(qiáng)調(diào)。即jqx與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)去掉后仍然讀ü，千萬不能讀成u。讓學(xué)生根據(jù)剛才聽到的故事內(nèi)容說一說，議一議為什么要這樣讀？啟發(fā)學(xué)生明白因?yàn)槿サ趑~眼的魚還是魚，而沒有變成烏鴉，所以還讀ü不讀u。

【第5句】：教兒歌，幫助記憶

在學(xué)生掌握了jqx與ü相拼的拼寫及拼讀規(guī)則后，再根據(jù)前面講的故事內(nèi)容，教給學(xué)生順口溜：“jqx真頑皮，見了魚眼就抹去?！币詭椭鷮W(xué)生記憶。這個(gè)兒歌順口好記，學(xué)生只要念著兒歌，就會(huì)想起老師講的故事，就會(huì)想到j(luò)qx與ü相拼的拼音規(guī)則。