《為中華之崛起而讀書(shū)》讀后感650字

“為中華之崛起而讀書(shū)”是我們敬愛(ài)的周總理12歲時(shí)立下的誓言。當(dāng)時(shí)，12歲的少年周恩來(lái)就讀于沈陽(yáng)“東關(guān)模范學(xué)校”。一次上課時(shí)，先生問(wèn)學(xué)生讀書(shū)為了什么。有人回答說(shuō)為明理而讀書(shū)，也有人說(shuō)為做官而讀書(shū)，還有人說(shuō)為家父而讀書(shū)，唯有少年周恩來(lái)面對(duì)先生的問(wèn)題，陷入了沉思。他想得最多的，是平時(shí)耳聞目睹的舊中國(guó)的種種瀕于危難之時(shí)的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)。這使他幼小的心中掀起陣陣切膚之痛。他情不自禁地回答先生：“為中華之崛起而讀書(shū)”

讀完了這本書(shū)，我合書(shū)沉思。12歲的周恩來(lái)立志為國(guó)家強(qiáng)盛而讀書(shū)，一語(yǔ)道破了讀書(shū)的意義。腐敗的舊中國(guó)內(nèi)憂外患，災(zāi)難深重，一些大人都熟視無(wú)睹，而周恩來(lái)年僅12歲，就志存高遠(yuǎn)，能為祖國(guó)的存亡而擔(dān)憂。更令人敬佩的是立下大志的少年周恩來(lái)，為了拯救中華，奮發(fā)向上，不懈地努力學(xué)習(xí)，成了全校的佼佼者。周總理一生的.光輝歷史完全證明他用畢生的精力最終成就了中華之崛起的偉業(yè)。從周總理身上，我明白了少年立志的重要。

面對(duì)周總理“為中華之崛起而讀書(shū)”的志向，許多只知讀書(shū)而不知為什么讀書(shū)的人，應(yīng)該重新改變自己的指向。我常聽(tīng)爸爸說(shuō)起古人的話：“人若志趣不遠(yuǎn)，心不在焉，雖學(xué)無(wú)成?！蔽疫^(guò)去憑著想光彩圖面子的想法去讀書(shū)，即使讀出來(lái)又有什么用呢？

少年時(shí)代的周恩來(lái)，以他的言行，為我們樹(shù)立了榜樣。他的“為中華之崛起而讀書(shū)”的誓言激勵(lì)了我們，像風(fēng)帆，像羽翼，勤奮學(xué)習(xí)，不懈努力，把祖國(guó)建設(shè)得更美麗更強(qiáng)大。

《為中華之崛起而讀書(shū)》教案

《為中華之崛起而讀書(shū)》寫的是少年周恩來(lái)耳聞目睹中國(guó)人在外國(guó)租界，受洋人欺凌卻無(wú)處說(shuō)理的事，周圍的人都敢怒不敢言，從中深刻體會(huì)到伯父說(shuō)的“中華不振”的含義，從而立志“為中華之崛起而讀書(shū)”。表現(xiàn)了少年周恩來(lái)的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向。接下來(lái)小編為大家?guī)?lái)了《為中華之崛起而讀書(shū)》教案，歡迎閱讀與借鑒！

《為中華之崛起而讀書(shū)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

【第1句】：學(xué)習(xí)生字、新詞。理解“風(fēng)和日麗、疑惑不解、衣衫襤褸、鏗鏘有力”等詞語(yǔ)的意思并且能夠在實(shí)踐中運(yùn)用。

【第2句】：通過(guò)反復(fù)朗讀，找出周恩來(lái)為什么會(huì)立下“為中華之崛起而讀書(shū)”的原因。

【第3句】：有感情地朗讀課文，體會(huì)作者所表達(dá)的感情。

【第4句】：了解偉人的成長(zhǎng)過(guò)程，用講故事、寫文章、編短劇、辦手抄報(bào)等方式，展示學(xué)習(xí)的收獲。

第一課時(shí)教學(xué)流程：

（一）初步談話，理解課題。

同學(xué)們，你們現(xiàn)在讀書(shū)的目的是什么？回頭看看我們敬愛(ài)的周總理小時(shí)候?yàn)槭裁醋x書(shū)？

（二）同學(xué)介紹搜集周總理的資料。

（三）觀看錄像，感受情景。

看有關(guān)周總理小時(shí)候的錄像資料，特別是講他在修身課上回答校長(zhǎng)的`情景。

（四）檢查預(yù)習(xí)，反饋交流。

【第1句】：學(xué)生自由讀課文，教師強(qiáng)調(diào)要求：

（1）讀通課文，遇到不懂的字或者詞語(yǔ)，借助工具書(shū)或者聯(lián)系上下文解釋。

（2）不懂的地方，多讀幾遍，并在書(shū)上作上記號(hào)，待會(huì)在全班交流。

（3）邊讀邊思考，課文寫了幾件事？周總理小時(shí)候?yàn)槭裁磿?huì)立下“為中華之崛起而讀書(shū)“？

【第2句】：生字中“嚷、懲、鏗、鏘”是后鼻韻，“范、巡”是前鼻韻?！胺?、懲”是上下結(jié)構(gòu)，不能寫成左右結(jié)構(gòu)。

【第3句】：反饋交流，詞語(yǔ)方面重點(diǎn)檢查“焦點(diǎn)、耀武揚(yáng)威、得意揚(yáng)揚(yáng)、鏗鏘有力、諸生“等詞語(yǔ)的意思。

【第4句】：學(xué)生提出文章中不懂的地方，師生共同解決。

【第5句】：課文寫了三件事。第一件事講12歲的周恩來(lái)剛到沈陽(yáng)，就聽(tīng)伯父嘆著氣說(shuō)“中華不振“，這使他疑惑不解；第二件事講周恩來(lái)在租界親眼看到一位中國(guó)婦女受到洋人的欺侮，而圍觀的中國(guó)人敢怒不敢言，這使他真正體會(huì)到伯父說(shuō)的話的含義；第三件事講周恩來(lái)在修身課上，表明自己的心跡“為中華之崛起而讀書(shū)”。

（五）學(xué)生反復(fù)讀課文，做到有感情地讀課文。試著體會(huì)作者所表達(dá)的情感。

（六）課堂作業(yè)：有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)教學(xué)流程：

（一）學(xué)習(xí)課文的第一部分。

【第1句】：有感情地朗讀課文的的第一部分。思考：你從這部分中體會(huì)到了什么？你是從課文的哪些地方看出來(lái)的？

【第2句】：指名學(xué)生朗讀這一部分。尤其要指導(dǎo)學(xué)生在朗讀伯父與周恩來(lái)的對(duì)話時(shí)，“為什么”？“那又是為什么呢？”要讀出不解和追問(wèn)的語(yǔ)氣。“為什么中國(guó)人不能去那兒，而外國(guó)人卻可以住在那里？這不是中國(guó)的土地嗎？”要讀出疑惑不解的語(yǔ)氣。

【第3句】：尊重學(xué)生自身的體會(huì)，不要強(qiáng)求學(xué)生所有的體會(huì)都一樣。教師相機(jī)的作出指導(dǎo)。如：從“為什么”？“那又是為什么呢？”體會(huì)到周恩來(lái)對(duì)這些事情的關(guān)注?！盀槭裁粗袊?guó)人不能去那兒，而外國(guó)人卻可以住在那里？這不是中國(guó)的土地嗎？”體會(huì)到周恩來(lái)是一個(gè)善于觀察周邊的事情。

【第4句】：全班朗讀這部分，注意要有感情地朗讀。

（二）學(xué)習(xí)課文第二部分。

【第1句】：自由讀第二部分，思考：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情景？

【第2句】：學(xué)生讀完課文后，想象當(dāng)時(shí)的情景，四人小組演習(xí)當(dāng)時(shí)情景。給學(xué)生提供當(dāng)時(shí)的情景：當(dāng)時(shí)那位婦女是怎樣哭訴的，那個(gè)警察又是怎樣訓(xùn)斥她的，站在一旁的洋人會(huì)說(shuō)些什么？

【第3句】：學(xué)生演完后，談一談作為中國(guó)人看到同胞在自己的土地上受到這樣欺凌是一種什么樣的感受？

【第4句】：有感情地朗讀課文，體會(huì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)：貧窮落后，受到列強(qiáng)的欺凌。深刻理解“中華不振”的具體含義。

（三）學(xué)習(xí)課文第三部分。

【第1句】：指名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生思考：“為中華之崛起而讀書(shū)”是什么意思？

【第2句】：讓學(xué)生聯(lián)系全文，體會(huì)周恩來(lái)從疑惑到靜思到立志的心理變化過(guò)程。

【第3句】：學(xué)生想一想當(dāng)時(shí)周恩來(lái)一個(gè)人在沉思，他沉思什么呢？寫一寫當(dāng)時(shí)他沉思什么？

【第4句】：全班交流寫的內(nèi)容。

【第5句】：讀這部分，你從周恩來(lái)小時(shí)候身上體會(huì)到了什么？

（四）課外延伸。

【第1句】：閱讀關(guān)于寫周恩來(lái)總理故事的書(shū)，從而進(jìn)一步了解偉人。

【第2句】：將你所了解的周恩來(lái)總理的故事用講故事、寫文章、編短劇、辦手抄本等形式，展示學(xué)習(xí)的收獲。

課文為中華之崛起而讀書(shū)的教案

【教學(xué)目標(biāo)】

【第1句】：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。有感情地朗讀課文。

【第2句】：了解周恩來(lái)樹(shù)立“為中華之崛起而讀書(shū)”這一遠(yuǎn)大志向的過(guò)程，感受少年周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹(shù)立為國(guó)家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。

【第3句】：有感情的朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】

體會(huì)文章所表現(xiàn)的人物思想感情。

【教學(xué)難點(diǎn)】

感受少年周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹(shù)立為國(guó)家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

【第1句】：引入

師：我們知道周恩來(lái)是我們國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人，為祖國(guó)的解放和深受建設(shè)做出了杰出貢獻(xiàn)，他又是怎樣從小立志的呢?讓我們一起走進(jìn)周恩來(lái)的情感世界。

板書(shū)：

為中華之崛起而讀書(shū)

【第2句】：通讀課文，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

師：大聲朗讀課文，把不理解的詞語(yǔ)畫出來(lái)。

生讀課文。

師：說(shuō)一說(shuō)自己不太理解的詞語(yǔ)。

生說(shuō)不懂的.詞語(yǔ)，學(xué)生之間互相解答，教師輔助。

【第3句】：默讀課文，了解文章大意

生默讀并思考。

師：交流一下。

生用自己的話說(shuō)文章大意。

師概括：少年周恩來(lái)耳聞目睹了“中華不振”的事實(shí)，立下志愿“為中華之崛起而讀書(shū)?！?/p>

第二課時(shí)

課前板書(shū)：

為中華之崛起而讀書(shū)

周恩來(lái)中華不振立志博大胸懷遠(yuǎn)大志向

【第1句】：回顧文章大意

師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《為中華之崛起而讀書(shū)》，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，回憶文章向我們講述了什么事。

生默讀并思考。

師：說(shuō)一說(shuō)。

生：這篇課文講述了“周恩來(lái)少年時(shí)代耳聞目睹了中國(guó)人在外國(guó)租界里受洋人欺凌卻無(wú)處說(shuō)理，從中深刻體會(huì)到伯父說(shuō)的中華不振的含義，從而立志要為振興中華而讀書(shū)”的事，表現(xiàn)了少年周恩來(lái)的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向。

【第2句】：引讀文章前部分

師：周恩來(lái)12歲那年在東北，看到外國(guó)租界地繁華熱鬧，伯父不許他到租界地去玩，周恩來(lái)產(chǎn)生了好奇心。讀一讀這段對(duì)話。

師讀旁白，指名兩個(gè)學(xué)生讀課文一直五自然段。

師：伯父不許周恩來(lái)去租界地，使周產(chǎn)生了好奇心。

他問(wèn)──

生：為什么?

師：為什么不能到那個(gè)地方玩，伯父回答──

生：那是外國(guó)租界地，惹出麻煩沒(méi)地方說(shuō)理。

師：周恩來(lái)又問(wèn)──

生：那又是為什么?

師：明明是中國(guó)的土地，為什么不許中國(guó)人去那里?伯父回答說(shuō)──

生：中華不振。

【第3句】：品讀重點(diǎn)段

師：伯父的回答使周恩來(lái)的好奇心更強(qiáng)烈了。他決心去看個(gè)究竟。

讀課文六至八自然段，思考周恩來(lái)從哪些地方看出中華不振。

生自由讀并思考。

師：周恩來(lái)到了外國(guó)租界地，從哪里看出中華不振?

生1：租界地與別處大不相同。

師：租界地與別處的不同在于──

生：街道兩旁大多是外國(guó)人和耀武揚(yáng)威的巡警。

師：租界地的情形使周恩來(lái)想起了許多問(wèn)題──

生齊讀第六自然段。

師：租界地是什么樣的?

生：燈紅酒綠、熱鬧非凡。

為中華之崛起而讀書(shū)的教案

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

【第1句】：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫帝國(guó)主義租界風(fēng)和日麗燈紅酒綠耀武揚(yáng)威模范巡警吵嚷得意洋洋抱負(fù)胸懷喝彩懲處伯父闖進(jìn)熱鬧非凡振興中華婦女等詞語(yǔ)。為中華之崛起而讀書(shū)教案優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

【第2句】：有感情地朗讀課文，深入體會(huì)文中人物的思想感情，感受少年周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向。

【第3句】：學(xué)會(huì)用不但反而說(shuō)一句話。

學(xué)生課前須知：

第一課時(shí)：了解租界和八國(guó)聯(lián)軍入侵的一段歷史。

教學(xué)過(guò)程：

【第1句】：揭題

【第1句】：開(kāi)火車讀題。題目讀懂了嗎？

【第2句】：知道這句話是誰(shuí)說(shuō)的？周恩來(lái)

【第3句】：簡(jiǎn)介周恩來(lái)。課件出示周恩來(lái)圖片，關(guān)于周恩來(lái)你知道些什么？

是的'，周恩來(lái)總理一生都在為中華之崛起而奮斗。在周恩來(lái)總理寫的隨筆中，他曾說(shuō)十二歲那年的沈陽(yáng)之行，是他人生的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。正是那些年的沈陽(yáng)之行使他立下了堅(jiān)定的不可動(dòng)搖的信念：為中華之崛起而讀書(shū)。那么，在沈陽(yáng)究竟發(fā)生了什么事呢？是什么對(duì)年少的周恩來(lái)產(chǎn)生如此巨大的影響呢？

【第2句】：初讀課文，

【第1句】：自由讀，難讀的地方多讀幾次。

【第2句】：讀詞，理解詞義。

崛起帝國(guó)主義模范巡警吵嚷懲處鏗鏘有力