陶行知寫的贊美老師的詩句
引導(dǎo)語：您的教師生涯,有無數(shù)驕傲和幸福的回憶,但您把它們珍藏在心底,而只是注視著一待開拓的園地.下面就是小編收集的陶行知贊美老師的詩句，歡迎大家閱讀！
●教育為公以達(dá)天下為公。
●活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。
●教師的職務(wù)是‘千教萬教，教人求真’;學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人’。
●在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)。
●教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。
●培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。
●好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。
贊美老師的陶行知的名言
您像一支紅燭,為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光!您的品格和精神,可以用兩個(gè)字就是--燃燒!不停的燃燒!
啊,有了您,花園才這般艷麗,大地才充滿春意!老師,快推開窗子看吧,這滿園春色,這滿園桃李,都在向您敬禮!
如果沒有您思想的滋潤,怎么會(huì)綻開那么多美好的靈魂之花?啊,老師,人類靈魂的工程師,有誰不在將您贊揚(yáng)!
傳播知識,就是播種希望,播種幸福.老師,您就是這希望與幸福的播種人!
老師,您是美的耕耘者,美的播種者.是您用美的陽光普照,用美的雨露滋潤,我們的心田才綠草如茵,繁花似錦!
您為花的盛開,果的成熟忙碌著,默默地垂著葉的綠蔭!啊,老師,您的.精神,永記我心!
您多像那默默無聞的樹根,使小樹茁壯成長,又使樹枝上掛滿豐碩的果實(shí),卻并不要求任何報(bào)酬.
您給了我們一桿生活的尺,讓我們自己天天去丈量;您給了我們一面模范行為的鏡子,讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣.
您是大橋,為我們連接被割斷的山巒,讓我們走向收獲的峰巔;您是青藤,堅(jiān)韌而修長,指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參.
當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候,絕不送上一桶水;而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候,也絕不給予一杯水.適時(shí),適量地給予,這是一個(gè)好園丁的技藝.我的老師,這也正是您的教育藝術(shù).
不計(jì)辛勤一硯寒,桃熟流丹,李熟技?xì)?種花容易樹人難.幽谷飛香不一般,詩滿人間,畫滿人間,英才濟(jì)濟(jì)笑開顏.
老師,您用人類最崇高的感情--愛,播種春天,播種理想,播種力量……
用語言播種,用彩筆耕耘,用汗水澆灌,用心血滋潤,這就是我們敬愛的老師崇高的勞動(dòng).
您工作在今朝,卻建設(shè)著祖國的明天;您教學(xué)在課堂,成就卻在祖國的四面八方.
老師,如果把您比作蚌,那末學(xué)生便是蚌里的砂粒;您用愛去舐它,磨它,浸它,洗它……經(jīng)年累月,砂粒便成了一顆顆珍珠,光彩熠熠.
您的教師生涯,有無數(shù)驕傲和幸福的回憶,但您把它們珍藏在心底,而只是注視著一待開拓的園地.
假如我是詩人,我將以滿腔的熱情寫下詩篇,贊美大海的遼闊和深遠(yuǎn).并把它獻(xiàn)給您--我的胸懷博大,知識精深的老師.
教師是火種,點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火;教師是石級,承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登.
您像一支蠟燭,雖然細(xì)弱,但有一分熱,發(fā)一分光,照亮了別人,耗盡了自己.這無私的奉獻(xiàn),令人永志不忘.
春蠶一生沒說過自詡的話,那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子.敬愛的老師,您從未在別人面前炫耀過,但那盛開的桃李,就是對您最高的評價(jià).
您的愛,太陽一般溫暖,春風(fēng)一般和煦,清泉一般甘甜.您的愛,比父愛更嚴(yán)峻,比母愛更細(xì)膩,比友愛更純潔.您--老師的愛,天下最偉大,最高潔.
螢火蟲的可貴,在于用那盞掛在后尾的燈,專照別人;您的可敬,則在于總是給別人提供方便.
是誰把雨露撒遍大地?是誰把幼苗辛勤哺育?是您,老師,您是一位偉大的園丁!看這遍地怒放的鮮花,哪一朵上沒有您的心血,哪一朵上沒有您的笑影!
陶行知贊美老師的詩句
陶行知贊美老師的詩句有哪些呢?陶行知是中國人民教育家、思想家，偉大的民主主義戰(zhàn)士，深受人們的喜愛。歡迎閱讀小編整理的陶行知贊美老師的詩句，希望能夠幫到大家。
【第1句】：捧著一顆心來，不帶半根草去。
【第2句】：千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。
【第3句】：我是中國人，我愛中國。
【第4句】：愛滿天下，樂育英才。
【第5句】：生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一。
【第6句】：行動(dòng)是老子，知識是兒子，創(chuàng)造是孫子。
【第7句】：以教人者教已，在勞力上勞心。
【第8句】：吃自己的飯，滴自己的汗，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是好漢!
【第9句】：富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，美人不能動(dòng)。
【第10句】：失敗是成功之母，奮斗是成功之父。
【第11句】：每天要四問：一問我的身體有沒有進(jìn)步?二問我的學(xué)問有沒有進(jìn)步?三問我的工作有沒有進(jìn)步?四問我的道德有沒有進(jìn)步?
【第12句】：讓學(xué)生走上創(chuàng)造之路，手腦并用，勞力上勞心，這需要六大解放：一解放眼睛，二解放雙手，三解放頭腦，四解放嘴，王解放空間，六解放時(shí)間。
【第13句】：道德是做人的'根本。
【第14句】：行是知之始，知是行之成。
【第15句】：教育是立國之本。
【第16句】：人生辦一件大事來，做一件大事去。
【第17句】：要把教育和知識變成空氣一樣，彌漫于宇宙，洗蕩于乾坤，普及眾生，人人有得呼吸。
【第18句】：多少白發(fā)翁，蹉跎悔歧路。
【第19句】：要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。
作者簡介
陶行知，生于1891年10月18日，于1946年7月25日逝世，漢族，徽州歙縣人，原名文浚，大學(xué)期間推崇明代哲學(xué)家王y明的“知行合一”學(xué)說，取名“知行”。畢業(yè)于金陵大學(xué)(1952年并入南京大學(xué))文學(xué)系，中國人民教育家、思想家，偉大的民主主義戰(zhàn)士，愛國者，中國人民救國會(huì)和中國民主同盟的主要領(lǐng)導(dǎo)人之一。曾任南京高等師范學(xué)校教務(wù)主任，中華教育改進(jìn)社總干事。先后創(chuàng)辦曉莊學(xué)校、生活教育社、山海工學(xué)團(tuán)、育才學(xué)校和社會(huì)大學(xué)。提出了“生活即教育”、“社會(huì)即學(xué)校”、“教學(xué)做合一”三大主張，生活教育理論是陶行知教育思想的理論核心。郭沫若曾贊道：“二千年前孔仲尼，二千年后陶行知”。為了紀(jì)念人民教育家陶行知，安徽、南京、上海于上世紀(jì)八十年代經(jīng)省委、政府批準(zhǔn)修建了陶行知紀(jì)念館。
陶行知的贊美老師的詩句
老師，您的工作在今朝,卻建設(shè)著祖國的明天，您的教學(xué)在課堂,成就卻是在祖國的四面八方.下文是小編收集的陶行知的贊美老師的詩句，歡迎大家閱讀!
您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光!您的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是--燃燒!不停的燃燒!
啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意!老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮!
如果沒有您思想的滋潤，怎么會(huì)綻開那么多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚(yáng)!
傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人!
老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦!
您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭!啊，老師，您的精神，永記我心!
您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報(bào)酬。
您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量;您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。
您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔;您是青藤，堅(jiān)韌而修長，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。
當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水;而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水。適時(shí)，適量地給予，這是一個(gè)好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。
不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)垼N花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開顏。
老師，您用人類最崇高的感情--愛，播種春天，播種理想，播種力量……
用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動(dòng)。
您工作在今朝，卻建設(shè)著祖國的明天;您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國的四面八方。
老師，如果把您比作蚌，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒;您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
您的教師生涯，有無數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。
假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠(yuǎn)。并把它獻(xiàn)給您--我的胸懷博大，知識精深的`老師。
教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火;教師是石級，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。
您像一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻(xiàn)，令人永志不忘。
春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價(jià)。
您的愛，太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。您--老師的愛，天下最偉大，最高潔。
螢火蟲的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人;您的可敬，則在于總是給別人提供方便。
是誰把雨露撒遍大地?是誰把幼苗辛勤哺育?是您，老師，您是一位偉大的園丁!看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影!
【贊美老師的詩句】
【第1句】：《春夜喜雨》
好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。
隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。
野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。
曉看紅濕處，花重錦官城。
【第2句】：《望岳》
岱宗夫如何，齊魯青未了。
造化鐘神秀，陰陽割昏曉。
蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。
會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。
【第3句】：《登高》
風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。
無邊落木蕭蕭下，不盡長江袞袞來。
萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺。
艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。
【第4句】：《絕句》
江邊踏青罷，回首見旌旗。
風(fēng)起春城暮，高樓鼓角悲。
【第5句】：《春望》
國破山河在，城春草木深。
感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金。
白頭搔更短，渾欲不勝簪。
【第6句】：《旅夜書懷》
細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。
星垂平野闊，月涌大江流。
名豈文章著，官應(yīng)老病休。
飄飄何所似?天地一沙鷗。
【第7句】：《月夜憶舍弟》
戍鼓斷人行，秋邊一雁聲。
露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。
有弟皆分散，無家問死生。
寄書長不避，況乃未休兵。
【第8句】：《登兗州城樓》
東郡趨庭日，南樓縱目初。
浮云連海岳岱，平野人青徐。
孤嶂秦碑在，荒城魯?shù)钼拧?/p>
從來多古意，臨眺獨(dú)躊躇。
陶行知贊美老師不求回報(bào)的詩句
引導(dǎo)語：古人說“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，”陶行知似乎正是肩負(fù)著一種使命誕生在那個(gè)處在社會(huì)變革，動(dòng)亂不安的年代里。下面是一些陶行知贊美老師不求回報(bào)的相關(guān)詩句，歡迎大家閱讀!
◆蠶絲吐盡春未老，燭淚成灰秋更稠。春播桃李三千圃，秋來碩果滿神州。
◆春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干——李商隱
◆東宮白庶子，南寺遠(yuǎn)禪師。
◆古之圣王，未有不尊師者也。——呂不韋
◆古之學(xué)者必嚴(yán)其師，師嚴(yán)然后道尊。——歐陽修
◆何處遙相見，心無一事時(shí)。
◆教師不僅是知識的傳播者，而且是模范。
◆教師是人類靈魂的工程師。——斯大林
◆經(jīng)師易遇，人師難遇。——司馬光
◆舉世不師，故道益離。——柳宗元
◆落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。
◆其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。——孔子
◆三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李。
◆圣人無常師。——韓愈
◆十年樹木，十載風(fēng)，十載雨，十萬棟梁。
◆為學(xué)莫重于尊師。——譚嗣同
◆務(wù)學(xué)不如務(wù)求師。——楊雄
◆學(xué)貴得師，亦貴得友。——唐甄
◆學(xué)者必求師，從師不可不謹(jǐn)也。——程頤
◆仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)。——《論語·子罕》
◆一日為師，終身為父。
◆教師的春風(fēng)，日日沐我心。
◆落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。
◆片言之賜，皆我?guī)熞病?/p>
◆三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李。
陶行知的師品情操的感觸
在學(xué)習(xí)了陶行知以后，我的心中又多了一位讓我受益匪淺且能鞭策的自己的偉人。古人說“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，”陶行知似乎正是肩負(fù)著一種使命誕生在那個(gè)處在社會(huì)變革，動(dòng)亂不安的年代里。家族的衰落，使他的求學(xué)之路一波三折，但這并沒有阻止機(jī)遇垂青于他，啟蒙老師的`無私教誨和傳教士的鼎力幫助正是他的幸運(yùn)石。若雖有資質(zhì)但沒有機(jī)會(huì)的青睞，或許偉人也會(huì)隱沒在茫茫人海中，就像千里馬在遇到伯樂之前只是一匹普通的馬，在遇見伯樂之后方能顯現(xiàn)出其固有的價(jià)值。
陶行知先生的成就不僅起因于他的機(jī)遇，還在于它崇高的愛國情操和人格魅力。“洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心。”，陶行知放棄了博士學(xué)位和在美國的豐厚待遇毅然回國，去譜繪他心中的藍(lán)圖。“人民貧非教育莫予富之，人民愚非教育莫予知之。”，深憂國難當(dāng)頭的他清醒地意識到唯有教育才能改變祖國的命運(yùn)，于是他攜著一批與他志同道合的愛國志士進(jìn)行了一次偉大的教育科研試驗(yàn)，不求回報(bào)，只為培育出真正就有創(chuàng)新、求真意識的新人民教師。正如他自己說的“捧著一顆心來，不帶半根草去。”，陶行知先生把自己無私奉獻(xiàn)給了教育。但當(dāng)今，越來越多的教師為了評上職稱爭得頭破血流，有些則費(fèi)盡心思去城市里的學(xué)校就職，似乎教師慢慢偏離了教師服務(wù)人民的這一信仰，而更多地是刻意追求自己的利益。
關(guān)于如何教育，陶行知先生提倡“生活即教育，社會(huì)即生活”這一全新的觀念。人是社會(huì)的動(dòng)物，生活本身就有教育的意義，它來源于生活，并反作用于生活，而生活是教育的中心，決定著教育。整個(gè)社會(huì)活動(dòng)就是教育的范圍，只有運(yùn)用了社會(huì)的力量，符合了社會(huì)的需求才是有效的教育，改造了個(gè)人便改造了社會(huì)，改造了社會(huì)變改造了個(gè)人。他強(qiáng)調(diào)生活與教育的時(shí)間一致性，社會(huì)和學(xué)校的空間一致性，學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極投入到生活中去，在生活的矛盾和斗爭中去選擇和接受“向前向上”的好生活。陶行知先生在曉莊師范學(xué)校的期間親自帶領(lǐng)學(xué)生開山種地，讓書本的知識應(yīng)用到實(shí)際生產(chǎn)中，并使生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)豐富理論頭腦，正如他的那句話“頭腦都會(huì)用，才算是開天辟地的大好老。”但回顧當(dāng)今的教育，我們接受的教育，大多數(shù)時(shí)光都是在教室里被動(dòng)地被老師灌輸書本上的知識，很少有動(dòng)手參與和親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。這直接導(dǎo)致了許多學(xué)生動(dòng)手能力差，應(yīng)用思維能力弱。因?yàn)槭艿綉?yīng)試教育的影響，教師注重單一的傳授，而忽視了教學(xué)可以相長，唯有分?jǐn)?shù)和升學(xué)率是老師和學(xué)生溝通的工具，雖然素質(zhì)教育政策早已被搬上臺面，但升學(xué)的壓力始終抑制了理想的美好，因?yàn)樯龑W(xué)率，瓦特隕落在教鞭下，牛頓消失在冷眼里，愛迪生受傷在譏笑中。
陶行知不僅顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)觀，而且尤其注重教師的個(gè)人素養(yǎng)。他將教師定義為“社會(huì)的改造者”，這必然要求教師具備充分的條件。健康的體魄是基本，博愛奉獻(xiàn)是精神，堅(jiān)定的信念和高尚的情感是動(dòng)力，與時(shí)俱進(jìn)是信仰，教學(xué)相長是武器。身為教師，必須要有堅(jiān)定的信陽新，相信教育事業(yè)是偉大美好的，并且要不斷的吸取知識來武裝自己。教師應(yīng)當(dāng)將教學(xué)相長作為不斷提升自己的重要途徑，不能把自己擺在權(quán)威的位置，而要多與學(xué)生交流，培養(yǎng)默契。教師還要勇于創(chuàng)新，積極參與教研活動(dòng)，因?yàn)槟昴曩u舊貨的教師必定是會(huì)被社會(huì)淘汰的。
學(xué)習(xí)陶行知先生的生平事跡以及教育思想以后，我深刻體會(huì)到教師不是純粹的教書匠，他是獲得知識傳播者，成為一名真正合格的教師對于我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)，這就需要我們始終跟著陶行知先生的步伐，汲汲進(jìn)取，孜孜不怠
