關于教育的名人名言集錦

教育，教育者有目的有計劃有組織的對受教育者的心智發展進行教化培育，以現有的經驗、學識推敲于人，以下是小編精心整理的關于教育的名人名言集錦，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【第1句】：師也者，教之以事而喻諸德也。——《禮記》

【第2句】：先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道?！招兄?/p>

【第3句】：因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處?！招兄?/p>

【第4句】：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！鬃?/p>

【第5句】：動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速?！钯?/p>

【第6句】：教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也?！獜堓d

【第7句】：教育中應該盡量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發現的應該盡量多些。——斯賓塞

【第8句】：硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡;這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步?！官e塞

【第9句】：教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨?！招兄?/p>

【第10句】：人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。——陶行知

【第11句】：最有價值的知識是關于方法的知識?！_爾文

【第12句】：活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生?！招兄?/p>

【第13句】：好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學?！招兄?/p>

【第14句】：教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導?！~圣陶

【第15句】：教是為了不需要教。就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老?！~圣陶

【第16句】：只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習（這）是教育過程的邏輯。——蘇霍姆林斯基

【第17句】：不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人。——蘇霍姆林斯基

【第18句】：問題不在于教他各種學問，而在于培養他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法?！R梭

【第19句】：想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，且是知識進化的源泉?！獝垡蛩固?/p>

【第20句】：提出一個問題往往比解決一個更重要。因為解決問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創造性的`想像力，而且標志著科學的真正進步?！獝垡蛩固?/p>

【第21句】：精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才?！业铝_

【第22句】：播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運?！骷宜_克雷

【第23句】：如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。——蘇霍姆林斯基

【第24句】：兒童不是用規則可以教得好的,規則總是會被他們忘掉的。習慣一旦培養成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發生作用了?！蹇?/p>

【第25句】：教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質?？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。

【第26句】：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。——陶行知

【第27句】：培養人就是培養他對前途的希望?！R卡連柯

【第28句】：得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心?！R卡連柯

【第29句】：人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定?！绹睦韺W家威廉?詹姆士

【第30句】：沒有自我教育就沒有真正的教育?！K霍姆林斯基

【第31句】：兒童需要管教和指導，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學會自制和自我指導的。——林格倫

【第32句】：在我們的社會中,勞動不僅是經濟的范疇,而且是道德的范疇?！R卡連柯

【第33句】：懂得如何啟發，使教人的一大藝術?！⒚谞?/p>

【第34句】：真正的教育與其說是言辭，無寧說是在實踐。

【第35句】：教師的職責，不在于教給孩子講的學問，而在于啟發孩子的學習興趣，當興趣已很濃的時候,再教他的學習方法,這才符合優良教育的原則。

【第36句】：凡是出于人為的事,人都能破壞它,只有自然的本性是不能消滅的,因此教育必須遵循自然。

【第37句】：博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。《中庸》

【第38句】：讀書使人充實，思考使人深邃，交流使人清醒?！?，富蘭克林

【第39句】：敬教勸學，建國之大本；興賢育才，為政之先務?！吨焖此?勸學》

【第40句】：知教育者,與其守成法,毋寧尚自然;與其求化一,毋寧展個性.——蔡元培

【第41句】：教育貴于薰習，風氣賴于浸染。——郭秉文

【第42句】：發明千千萬，起點是一問?！招兄?/p>

【第43句】：知識不是某種完備無缺、純凈無瑕、僵化不變的東西。它永遠在創新，永遠在前進?！樟寄崾┠峥路?/p>

【第44句】：讀史使人明智，讀私使人靈秀，數學使人周密，自然哲學使人精邃，倫理學使人莊重，邏輯學使人善辯。——培根

【第45句】：一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。管仲，春秋政治家

【第46句】：教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長.——魏源

【第47句】：教育的藝術不在傳授,而在鼓舞和喚醒。

【第48句】：如果把學生的熱情激發出來，那么學校所規定的功課就會被當作一種禮物來領受?！獝垡蛩固?/p>

【第49句】：不憤不啟，不啟不發?！鬃?/p>

【第50句】：供人以魚，只解一餐；授人一漁，終身受用。

【第51句】：教學的目的是培養學生自己學習，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神?！?/p>

【第52句】：我們教書，是要引起學生的讀書興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學生聽，最好使學生自己去研究，教員不講也可以，等到學生實在不能用自己的力量去了解功課時，才去幫助他?！淘?/p>

【第53句】：心理學研究表明，學生的學習效率，學習成績，很大程度上也取決于所采用的學習方法是否科學，年級愈高就愈是如此。

【第54句】：智慧不是別的，而是一種組織得很好的知識體系?！獮跎晁够?/p>

【第55句】：把一個比較復雜的問題退成最簡單最原始的問題，把這最簡單最原始的問題想通了，想透了，然后再來一個飛躍上升。這是一個十分精辟的思維方法，用這種方法解決問題，第一可以培養學生良好的心理素質，使之遇新不懼；第二可以使學生養成良好的解決問題的習慣?！A羅庚

【第56句】：雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也?！献?/p>

【第57句】：知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

【第58句】：有疑者看到無疑，其益猶淺；無疑者看到有疑，其學方進?！票?/p>

【第59句】：機遇只偏愛那些有準備的頭腦。——巴基斯德

【第60句】：成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的?！K霍姆林斯基

關于教育的名人名言

【第1句】：教育是國家的主要防御力量?！?/p>

【第2句】：青年人的教育是國家的基石?！惶m克林

【第3句】：教育工作中的百分之一的廢品,就會使國家遭受嚴重的損失。——馬卡連柯

【第4句】：幸福，就在于創造新的生活，就在于改造和重新教育那個已經成了國家主人的社會主義時代的偉大的智慧的人而奮斗?！獖W斯特洛夫斯基

【第5句】：思想是行動的基礎，它把青年拉向一方面去，而生活和利益的實際要求把他們拉向另一方面去，在大多數情況下，生活總是占上風的，于是，大多數受教育的青年人經過了一段熱烈的青春迷戀時期之后，就走上了已經踏平的道路，而且漸漸走得習慣了?！铝_連科

【第6句】：只有受過教育的人才是自由的?！獝郾瓤颂┑?/p>

【第7句】：一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問——詹馬修斯

【第8句】：教育是知識創新傳播和應用的主要基地，也是培育創新精神和創新人才的搖籃。

【第9句】：勞動是有神奇力量的民間教育學，給我們開辟了教育智慧的新源泉。這種源泉是書本教教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作?！招兄?/p>

【第10句】：教育中應該盡量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發現的應該盡量多些。——斯賓塞

【第11句】：教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是只有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心?！K霍姆林斯基

【第12句】：我們教育工作者的任務就在于讓每個兒童看到人的`心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應有的高度?！K霍姆林斯基

【第13句】：如果不去加強并發展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌?！逃记傻娜吭E竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉?！K霍姆林斯基

【第14句】：只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。——夸美紐斯

【第15句】：只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快?！踉X夫育理論所不知道的。我們深信，只有通過有汗水，有老繭和疲乏人的勞動，人的心靈才會變得敏感溫柔。通過勞動，人才具有用心靈去認識周圍世界的能力。——蘇霍姆林斯基

【第16句】：只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛士，他就不可能成為集體的志同道合者?！K霍姆林斯基

【第17句】：生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一——馬克思

【第18句】：體力勞動對于小孩子來說，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進行道德教育，而且還是一個廣闊無垠的驚人的豐富的思想世界。這個世界激發著兒童的道德的智力的審美的情感，如果沒有這些情感，那末認識世界(包括學習)就是不可能的?！?前蘇聯)蘇霍姆林斯基《給教育的建議》

【第19句】：志向是天才的幼苗，經過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土里將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業，這是幸福的源泉?！K霍姆林斯基

【第20句】：我們的教育方針，應該使受教育者在德育智育體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。

【第21句】：德行比人情世故更難獲得;青年人失掉了德行是很少能夠再恢復的。怯懦無能和不懂人情世故是大家歸給私家教育的過錯，其實這并不是在家庭里面進行教育的必然結果，也并不是無法醫治的毛病。如果說家里溺愛太過，常常使人懦弱無能，應該竭力避免，那主要是因為我們的目的是為了德行的緣故?！蹇?/p>

【第22句】：思想是行動的基礎，它把青年拉向一方面去，而生活和利益的實際要求把他們拉向另一方面去，在大多數情況下，生活總是占上風的，于是，大多數受教育的青年人經過了一段熱烈的青春迷戀時期之后，就走上了已經踏平的道路，而且漸漸走得習慣了?！铝_連科

【第23句】：青年人的教育是國家的基石?！惶m克林

【第24句】：一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人?！?前蘇聯)蘇霍姆林斯基

【第25句】：教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈……只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手?！K霍姆林斯基

【第26句】：教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為?！獮跎晁够?/p>

　　教育的名人名言2

【第1句】：精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才?！业铝_

【第2句】：沒有自我教育就沒有真正的教育?！K霍姆林斯基

【第3句】：不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人?！K霍姆林斯基

【第4句】：把一個比較復雜的問題“退”成最簡單最原始的問題，把這最簡單最原始的問題想通了，想透了，然后再來一個飛躍上升?！斑@是一個十分精辟的思維方法，用這種方法解決問題，第一可以培養學生良好的心理素質，使之遇”新“不懼；第二可以使學生養成良好的解決問題的習慣。——華羅庚

【第5句】：教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是只有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。

【第6句】：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！鬃?/p>

【第7句】：只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習……（這）是教育過程的邏輯。——蘇霍姆林斯基

【第8句】：培養人就是培養他對前途的希望。——馬卡連柯

【第9句】：一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。管仲，春秋政治家

【第10句】：人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定?！ふ材肥?/p>

【第11句】：得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心。——馬卡連柯

【第12句】：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生?！招兄?/p>

【第13句】：教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。——葉圣陶

【第14句】：智慧不是別的，而是一種組織得很好的知識體系?！獮跎晁够?/p>

【第15句】：進行道德教育要認真?！K霍姆林斯基

【第16句】：供人以魚，只解一餐；授人一漁，終身受用。

【第17句】：播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。——薩克雷

【第18句】：懂得如何啟發，使教人的一大藝術。——阿米爾

【第19句】：好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學?！招兄?/p>

【第20句】：如果把學生的熱情激發出來，那么學校所規定的功課就會被當作一種禮物來領受?！獝垡蛩固?/p>

【第21句】：教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長?！涸?/p>

【第22句】：教是為了不需要教。……就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。——葉圣陶

【第23句】：得天下英才而教育之。——孟軻

【第24句】：教婦初來，教兒嬰孩?！佒啤额伿霞矣枴?/p>

【第25句】：人生百年，立于幼學?！簡⒊?/p>

【第26句】：鞭管之下，有賢士乎？——方孝孺

【第27句】：最有價值的知識是關于方法的知識?！_爾文

【第28句】：硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步?！官e塞

【第29句】：如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己?！K霍姆林斯基

【第30句】：動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速?！钯?/p>

有關教育的名人名言72則

【第1句】：精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才?！业铝_

【第2句】：沒有自我教育就沒有真正的教育?！K霍姆林斯基

【第3句】：不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人。——蘇霍姆林斯基

【第4句】：把一個比較復雜的問題“退”成最簡單最原始的問題，把這最簡單最原始的問題想通了，想透了，然后再來一個飛躍上升?！斑@是一個十分精辟的思維方法，用這種方法解決問題，第一可以培養學生良好的心理素質，使之遇”新“不懼；第二可以使學生養成良好的解決問題的習慣?！A羅庚

【第5句】：教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質?？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。

【第6句】：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！鬃?/p>

【第7句】：只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習……（這）是教育過程的邏輯。——蘇霍姆林斯基

【第8句】：培養人就是培養他對前途的希望?！R卡連柯

【第9句】：一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。管仲，春秋政治家

【第10句】：人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定?！ふ材肥?/p>

【第11句】：得不到別人的尊重的`人，往往有最強烈的自尊心。——馬卡連柯

【第12句】：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。——陶行知

【第13句】：教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。——葉圣陶

【第14句】：智慧不是別的，而是一種組織得很好的知識體系。——烏申斯基

【第15句】：進行道德教育要認真?！K霍姆林斯基

【第16句】：供人以魚，只解一餐；授人一漁，終身受用。

【第17句】：播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運?！_克雷

【第18句】：懂得如何啟發，使教人的一大藝術?！⒚谞?/p>

【第19句】：好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學?！招兄?/p>

【第20句】：如果把學生的熱情激發出來，那么學校所規定的功課就會被當作一種禮物來領受?！獝垡蛩固?/p>

【第21句】：教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長?！涸?/p>

【第22句】：教是為了不需要教。……就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老?！~圣陶

【第23句】：得天下英才而教育之。——孟軻

【第24句】：教婦初來，教兒嬰孩?！佒啤额伿霞矣枴?/p>

【第25句】：人生百年，立于幼學。——梁啟超

【第26句】：鞭管之下，有賢士乎？——方孝孺

【第27句】：最有價值的知識是關于方法的知識?！_爾文

【第28句】：硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步?！官e塞

【第29句】：如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己?！K霍姆林斯基

【第30句】：動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速?！钯?/p>

【第31句】：不憤不啟，不啟不發。——孔子

【第32句】：教育貴于薰習，風氣賴于浸染?！?/p>

【第33句】：教育能開拓人的智力?！R拉斯

【第34句】：在我們的社會中，勞動不僅是經濟的范疇，而且是道德的范疇?！R卡連柯

【第35句】：教學的目的是培養學生自己學習，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神?！?/p>

【第36句】：提出一個問題往往比解決一個更重要。因為解決問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創造性的想像力，而且標志著科學的真正進步?！獝垡蛩固?/p>

【第37句】：活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。——陶行知

【第38句】：“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處?！薄招兄?/p>

【第39句】：發明千千萬，起點是一問?！招兄?/p>

【第40句】：知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求化一，毋寧展個性?！淘?/p>

【第41句】：人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由?！招兄?/p>

【第42句】：兒童需要管教和指導，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學會自制和自我指導的?！指駛?/p>

【第43句】：想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，且是知識進化的源泉。——愛因斯坦

【第44句】：敬教勸學，建國之大本；興賢育才，為政之先務。——《朱舜水集·勸學》

【第45句】：我們教書，是要引起學生的讀書興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學生聽，最好使學生自己去研究，教員不講也可以，等到學生實在不能用自己的力量去了解功課時，才去幫助他?！淘?/p>

【第46句】：師范為教育之母。——張謇

【第47句】：雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子

【第48句】：教師的職責，不在于教給孩子講的學問，而在于啟發孩子的學習興趣，當興趣已很濃的時候，再教他的學習方法，這才符合優良教育的原則。

【第49句】：知識不是某種完備無缺、純凈無瑕、僵化不變的東西。它永遠在創新，永遠在前進。——普良尼施尼柯夫

【第50句】：知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

【第51句】：育才造士，為國之本。——權德輿

【第52句】：有疑者看到無疑，其益猶淺；無疑者看到有疑，其學方進?！票?/p>

【第53句】：父否母然，子無適從?！纹?/p>

【第54句】：機遇只偏愛那些有準備的頭腦。——巴基斯德

【第55句】：真正的教育與其說是言辭，無寧說是在實踐。

【第56句】：父慈于棰，家有敗子?！纹?/p>

【第57句】：讀史使人明智，讀私使人靈秀，數學使人周密，自然哲學使人精邃，倫理學使人莊重，邏輯學使人善辯?！喔?/p>

【第58句】：“師也者，教之以事而喻諸德也?！薄抖Y記》

【第59句】：教育中應該盡量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發現的應該盡量多些?！官e塞

【第60句】：成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的?！薄K霍姆林斯基

【第61句】：沒有愛，就沒有教育。——蘇霍姆林斯基

【第62句】：心理學研究表明，學生的學習效率，學習成績，很大程度上也取決于所采用的學習方法是否科學，年級愈高就愈是如此。

【第63句】：教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也?！獜堓d

【第64句】：讀書使人充實，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富蘭克林

【第65句】：先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。——陶行知

【第66句】：兒童不是用規則可以教得好的，規則總是會被他們忘掉的?！晳T一旦培養成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發生作用了。——洛克

【第67句】：凡是出于人為的事，人都能破壞它，只有自然的本性是不能消滅的，因此教育必須”遵循自然”。

【第68句】：教育的藝術不在傳授，而在鼓舞和喚醒。

【第69句】：玉不琢，則南山之圓石?！R總

【第70句】：問題不在于教他各種學問，而在于培養他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法?！R梭

【第71句】：博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之?！吨杏埂?/p>

【第72句】：教育為立國之本?！嵱^應

古代教育的名人名言

教育，教化培育，以現有的經驗.學識推敲于人，為其解釋各種現象.問題或行為，小編收集了古代教育的`名人名言，歡迎閱讀。

1．書猶藥也，善讀之可以醫愚。

2．書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。

3．少壯不努力，老大徒傷悲。

4．人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。

5．奇文共欣賞，疑義相與析。

6．妻賢夫禍少，子孝父心寬。

7．莫將容易得，便作等閑看。

8．莫等閑，白了少年頭，空悲切。

9．略嘗辛苦方為福，不作聰明便是才。

10．立身以立學為先，立學以讀書為本。

11．見者易，學者難。

12．學然后能行，思然后有得。

13．故擇其所嗜，必先受業，乃得嘗之;擇其所樂，必先有習，乃得為之。孔子曰:“少成若天性，習貫如自然”。

14．立志在堅不在銳，成功在久不在速。

15．學以治之，思以精之，朋友以磨之。

16．天資美不足為功，惟矯惡為善，矯惰為勤，方是為功。人必不能便無是心，須使思慮，但使常游心于義理之間。立本處以易簡為是，接物處以時中為是，易簡而天下之理得，時中則要博學素備。

17．吾嘗終日不食，終夜不寢，以思無益，不如學也。

18．學，行之，上也;言之，次也;教人，又其次也。咸無焉，為眾人。學，行之乃見，至其疑處，始是實疑，于是有學在?？梢啥灰烧卟辉鴮W，學則須疑。譬之行道者，將之南山，須問道路之自出，若安坐則何嘗有疑。

19．博學之，審問之，慎思之，明辯之，篤行之。

20．老當益壯，寧移白首之心?窮且益堅，不墜青云之志。

21．人若志趣不遠，心不在焉，雖學無成。人惰于進道，無自得達，自非成德君子必勉勉，至從心所欲不踰矩方可放下，德薄者終學不成也。

22．自安于弱，而終于弱矣;自安于遇，而終于愚矣。

23．勿謂小兒無記性，所歷事皆能不忘。故善養子者，當其嬰孩，鞠之使得所養，全其和氣，乃至長而性美。教之，示以好惡有常。如養犬者，不欲其升堂，則時其升堂而撲之。若既撲其升堂，又復食之于堂，則使孰從。雖日撻而求其不升，不可得也。養異類且爾，況人乎。

24．學而不思則罔，思而不學則殆。

25．或曰:“學無益也，如質何?”曰:“未之思矣。夫有刀者礱諸，有玉者錯諸，不礱不錯，焉攸用?礱而錯諸，質在其中矣。否則輟”。()

26．一片丹心圖報國，千秋青史勝封侯。

27．學貴心悟，守舊無功。

28．丈夫所志在經國，期使四海皆衽席。

29．業精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。

30．大傳:“天下一致而百慮，同歸而殊涂?！狈蜿庩?儒.墨.名.法.道德，此務為治者也，直所從言之異路，有省不省耳。

31．非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠——諸葛亮

32．黑發不知勤學早，白發方悔讀書遲——顏真卿

33．己所不欲，勿施于人——孔子

34．立身以立學為先，立學以讀書為本——歐陽修

35．立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫——阮元

36．敏而好學，不恥下問——孔子

37．莫等閑，白了少年頭，空悲切——岳飛

38．鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書——李苦禪

39．三人行，必有我師也。擇其善者而從之，其不善者而改之——孔子

40．少壯不努力，老大徒傷悲——《漢樂府。長歌行》

41．書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親——于謙

42．書猶藥也，善讀之可以醫愚——劉向

43．勿以惡小而為之，勿以善小而不為——陳壽《三國志》

44．興于《詩》，立于禮，成于樂——孔子

45．學而不思則罔，思而不學則殆——孔子

46．業精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨——韓愈

47．知之者不如好之者，好之者不如樂之者——孔子

【第48句】：一片丹心圖報國，千秋青史勝封侯。

【第49句】：學貴心悟，守舊無功。

【第50句】：丈夫所志在經國，期使四海皆衽席。

【第51句】：業精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。

【第52句】：大傳：“天下一致而百慮，同歸而殊涂?！狈蜿庩?儒.墨.名.法.道德，此務為治者也，直所從言之異路，有省不省耳。