幼兒園益智區活動教案

益智是為了提高動手探索操作能力和創造能力。學會分享與合作，提高區域規則意識。以下是小編帶來幼兒園益智區活動教案的相關內容，希望對你有幫助。

　　幼兒園益智區活動教案：益智

重點指導區域：數學區

區域分目標：

【第1句】：在找一找、擺一擺、拼一拼、分一分中，學會簡單的分類和排序。

【第2句】：樂意參與數學操作活動，遇到困難時不輕易放棄，能嘗試解決。

活動準備：

經驗準備：已經知道了基本的進區規則，能排隊取放進區卡；能正確取放材料；已經嘗試過2個人一組進行游戲。

數學區：撲克牌、找相同、排序、瓶蓋游戲、一一對應、交通工具排序、擺一擺、數字配對、拋色子等。

活動過程：

【第1句】：談話導入

【第1句】：師：現在又是我們玩區域的時間啦，上次我們玩的時候老師發現一些小朋友卡插在建構區，人在益智區游戲，喜歡跑來跑去，這樣可不好，有些小朋友一邊游戲一邊講話，特別吵鬧。我們在游戲區域的時候你可以跟旁邊小朋友輕輕地討論，不能影響別人。你的卡插在什么區域，就在那個區域玩，不能走來走去。另外，我們區域結束后，請你按材料的編號放回原來的位置。

【第2句】：介紹新增設的區域材料：

（1）這是益智區的`找相同材料，（教師出示示范圖）我們可以按照上面指示的圖片找一找相同的圖案。另外我們還可以按照示范圖進行排序。

（2）這是分類的游戲，第一欄是動物的，你找到小動物的圖片放在第一欄小兔的后面，接下來還有水果、蔬菜、服裝等，待會請你去找一找。

【第2句】：幼兒自主選擇活動；

【第1句】：幼兒按自己的興趣和意愿進入活動區活動。教師指導幼兒排隊取放學號進區牌，注意區域游戲的常規。

【第2句】：教師觀察幼兒的活動，對個別新材料，個別幼兒作適時的指導。鼓勵幼兒大膽嘗試、探索，及時捕捉幼兒的創造表現，給予肯定。

【第3句】：發現幼兒遇到困難想放棄時，給予適時指導，爭取取得成功。

【第3句】：師生交流共享：

【第1句】：引導幼兒共同收拾各區域的材料。

【第2句】：請幼兒講講活動中有沒有遇到困難，遇到了怎么做的。鼓勵大家遇到困難不要放棄，想辦法克服，就會學到更大的本領。

【第3句】：表達區域游戲中表現好的幼兒，予以肯定，增強幼兒的自信心及成功感。

　　幼兒園益智區活動教案：玩玩具

活動目標：

培養幼兒的觀察記憶能力。

【第2句】：培養幼兒的動手操作能力。

活動過程：教師拿熊貓木偶和小動物們一起做游戲。

（一）游戲："翻跟斗"【第1句】：老師說口令：向前翻一下，要求幼兒將學具向前翻一下，（黃底色朝上）再向前翻兩下，（綠底色朝上）教師巡回指導，因人施教。

【第2句】：教師按上述方法步驟依次指導幼兒將學具向前、后、左、右翻轉，翻出六種底色。

【第3句】：幼兒按老師指令依次翻轉學具，教師巡回指導，因人施教。

（二）游戲："捉迷藏"【第1句】：幼兒看課件"黃瓜、玉蘭花、西紅柿、菊花、白菜、荷花"。幼兒觀察記住后，教師讓幼兒閉上眼睛將西紅柿拿走，要求幼兒從學具中找出藏起的畫面。

【第2句】：幼兒憑記憶從學具中找出"西紅柿"，教師巡回指導，對個別幼兒給予適當的提示。

【第3句】：教師將取走的畫面放回，幼兒對照檢查。

【第4句】：教師小結記憶方法，對幼兒的操作進行評價。

【第5句】：幼兒看課件"醫生、老虎、爺爺笑、螳螂、工人、鱷魚"。幼兒觀察后教師取走"老虎"和"工人"，幼兒憑記憶從學具中找出藏起的畫面。方法步驟同上。

（三）游戲"看誰搭的對又快"【第1句】：教師出示課件，讓幼兒看5秒鐘后，要求幼兒憑記憶用學具拼擺。

【第2句】：幼兒觀察后憑記憶拼擺再現。教師巡回指導，幫助個別有困難的幼兒。

【第3句】：教師再現圖案，幼兒對照檢查、驗證。

【第4句】：教師啟發幼兒小結圖案的規律，積極評價幼兒的操作活動。

益智區活動教案

益智區活動的開展有利于鍛煉幼兒們的思維能力，下面益智區活動教案是小編想跟大家分享的，歡迎大家瀏覽。

【活動目標】

【第1句】：在玩的過程中進行按規律排列及比較10以內數的大小。

【第2句】：培養合作意識，養成遵守規則的好習慣。

【活動準備】

【第1句】：格子圖棋譜若干。

【第2句】：收集黃、紅兩種顏色的飲料瓶蓋，在瓶蓋的正面分別貼上打印好的10以內數字。

【第3句】：將黃、紅兩種顏色的瓶蓋分別放在操作盒里。

【活動過程】

【第1句】：有規律排序。

【第1句】：這里有兩種顏色的'積木，誰能用一隔一間隔排列的方法給它們排排隊。

小結：看看他是怎么排?對了，從左往右橫著一隔一排的。

【第2句】：(出示豎紙條)看，紙條豎過來了，怎樣也可以一隔一排排隊呢?誰來試試?

小結：豎著的時候，從上往下一隔一排的。

【第3句】：(出示格子棋譜)看，這是什么?那我們就用剛才一隔一的方法來排一排，注意：每一行要一隔一排列，每一列也要一隔一排列，每個格子放一塊積木，所有格子都放滿。注意有數字的一面朝下。兩個朋友合作完成。

【第4句】：成功了嗎?哪些孩子成功了?把你們的結果拿上來給大家看看。我們來看看，是不是每一行都一隔一呢?每一列是不是也都一隔一呢?

【第2句】：游戲：翻翻樂

【第1句】：介紹規則：剛才我們把有數字的一面藏起來了，為什么呢?其實這是一個好玩的游戲，名字叫《翻翻樂》。怎么玩呢?這個游戲需要幾個人玩呢?為什么呢?那兩個人先商量一下，一個選紅色，一個就是?(藍色)那誰先開始翻呢?。用“石頭剪刀布”的方法，贏的人先開始翻，可以翻自己的顏色，也可以翻對方的顏色，大家輪流翻。誰來跟我玩一玩?(請一名幼兒示范)靠在一起的兩個數字哪個大?它是什么顏色?剛才誰選的藍色?大的可以把小的吃掉，我就可以把紅色吃掉，吃掉的積木放在自己身邊。游戲繼續進行，直到所有的積木都翻過來，沒有積木可以吃，游戲就結束。誰吃掉的積木越多，誰就贏了。注意了只能吃別人最靠近自己的積木。

【第2句】：游戲開始吧。

【第3句】：提出要求：誰贏了?你和誰玩的?你吃了他幾個?那你吃了她幾個?那誰贏了。吃掉的積木是最靠近自己的，斜著不能吃。我們再來試試。

【第4句】：好不好玩?那我們交換朋友再來玩一次。外圍的孩子不動，里面的孩子起立，第一個孩子過來，其他孩子往旁邊移一個椅子。開始吧。

大大班益智區活動教案

指導幼兒有規律的串項鏈，并將繩頭、瓶蓋和珠子距離要控制的好，按顏色的異同分類給樹葉寶寶找家。以下內容是小編為您精心整理的大大班益智區活動教案，歡迎參考！

《能干的小手》

【第1句】：區角創設背景：

本班區角活動環境的創設，是結合小班幼兒年齡較小，同伴之間的交流較少，語言交往能力，普通話及自制能力較差，動手能力薄弱，手指不靈活，思維比較有局限，真實與虛擬不等分的年齡特點，與主題活動相融合，兼顧本班幼兒實際情況和發展需要而創設的。

本次區角展示中我班以：“能干的小手”為主題，計劃開放――娃娃家、益智區、構建區、美工區、快樂書吧5個活動區域。以小主人（教師）帶小貓咪（幼兒）玩游戲引出活動。用小主人與小貓咪的互動對話介紹本次區角活動的活動內容及部分區域的活動要求。最后以小主人（教師）評價誰是能干的小貓咪來結束游戲活動。

【第2句】：區域活動目標

【第1句】：培養幼兒的生活自理能力和動手能力，激發幼兒參加活動的興趣，讓幼兒在區域活動中體驗活動的快樂。

【第2句】：引導幼兒自主地在區角內扮演不同的角色、自由的玩耍；樂意和他人交往，學習互助、合作和分享。

【第3句】：鼓勵幼兒使用各種材料、工具和方法，探索游戲中的樂趣；

4．在做做玩玩中體驗串項鏈、修輕軌、建高樓等的.快樂

【第5句】：活動結束能將材料放回原處，在老師提示下整理場地。

【第3句】：各區域具體設置說明。

（一）角色區（娃娃家）

活動目標：

【第1句】：培養幼兒對角色扮演的興趣。對所扮演的家庭成員中各個角色的認識。

【第2句】：增加幼兒之間的交往，發展語言表達能力。

【第3句】：鍛煉幼兒的動手能力，知道做父母的不易

材料投放說明：

【第1句】：娃娃及打扮娃娃所需的各種材料。（動物頭飾）

【第2句】：小床，布娃娃以及各種毛絨玩具，炊具，餐具，小桌子，電話。

游戲規則：自主選擇角色，進行模擬游戲

游戲指導重點：教師以客人身份參與活動，并適機幫助幼兒認識娃娃家內的各種物品，并了解其玩法，告訴幼兒不能損壞娃娃家內的物品。引導幼兒如何抱娃娃，喂娃娃、哄娃娃睡覺，給娃娃梳妝打扮

（二）快樂書吧

活動目標：

【第1句】：培養幼兒對看書的興趣。

【第2句】：發展幼兒的語言能力，養成堅持講普通話的習慣。

【第3句】：養成良好的看書習慣。

材料投放說明：各種幼兒圖書、新鮮蔬菜、小白兔、小紅帽等故事書

游戲規則：自主選擇圖書，進行閱讀

游戲指導重點：指導幼兒掌握正確的拿書的方法。能一頁一頁地翻，告訴幼兒看書的時候不能大聲講話影響別的小朋友看書。形成良好的閱讀習慣

（三）構建區

活動目標：

【第1句】：通過建構區活動引導幼兒學會分享玩具、合作玩。

【第2句】：培養幼兒的搭建能力，促進空間知覺的發展。

【第3句】：了解各種玩具的使用方法，體驗大家一起玩的樂趣。

材料投放說明：廢舊易拉罐、飲料瓶子，雪花片，積木，各類塑料積插玩具，廢舊紙板等。

游戲規則：幼兒分組合作，想辦法搭建高樓等建筑物。

游戲指導重點：教師以游戲者身份共同參與游戲，指導幫助幼兒搭建中遇到的困難，比如；高樓要怎樣擺放才不會倒塌。

（四）美工區

活動目標：

【第1句】：鍛煉幼兒的動手能力，培養手指的靈活性，會粘貼花瓶

【第2句】：對美術活動感興趣，會自由涂鴨和粘貼花瓶。

【第3句】：學會把搓長的橡皮泥做成麻花的技能

【第4句】：學會把紙片撕成細細的面條的技能。

【第5句】：知道橡皮泥和紙不能扔到地上。

【第6句】：學會做完手工后把東西都收齊。

材料投放說明：橡皮泥，舊報紙，紙盤、油畫棒、涂鴨的輪廓水果畫等

游戲規則：幼兒自主選擇材料，根據自己的意愿進行捏、搓、撕、粘的技能。

游戲指導重點：

【第1句】：指導幼兒如何把橡皮泥搓長，做成麻花。怎樣才能將紙撕成細條。

（五）益智區

活動目標：

【第1句】：鍛煉幼兒的動手能力。會區分顏色給樹葉寶寶找家

【第2句】：發展幼兒的思維能力，練習排序，學會有規律的串項鏈，。

材料投放說明：廢舊瓶蓋、吸管、鞋帶、不同顏色的邊角泡沫紙，做成樹葉寶寶若干，紙盒蓋隔斷做樹葉寶寶家的家、不同顏色泡沫紙剪成的寫有1――5的幾何圖形若干。

游戲規則：幼兒自主選擇材料，根據自己的意愿進行操作。

游戲指導重點：指導幼兒有規律的串項鏈，并將繩頭、瓶蓋和珠子距離要控制的好，按顏色的異同分類給樹葉寶寶找家。

備注：各區域標志設計，是根據小班幼兒自己獨特的年齡特點和思維特點，結合圖文并茂，色彩鮮艷的各種標記圖，再加以過塑來設計制作的。（具體說明）

（一）激發興趣

【第1句】：教師以音樂游戲對唱《小貓咪，你在哪里》引入活動

師：小貓咪，小貓咪，你在哪里。

幼兒：喵喵喵，喵喵喵，我在幼兒園，

師：小貓咪，小貓咪，你想玩什么。

幼兒：喵喵喵，喵喵喵，我想玩區角。

貓咪寶寶又想玩區角，好，現在小主人就帶貓咪寶寶繼續玩區角吧，可是寶寶們要注意了，今天我們的區域里增加了一些新的材料喲，瞧，我們的構建區里就增加了飲料瓶、紙板，紙盒等材料，小主人希望寶寶們用自己能干的小手將每個區域的材料都變出好玩的物品來，好，現在寶寶們可以自由選擇區域和材料進行游戲，看誰玩得好，玩得高興，。

（二）實踐操作

【第1句】：孩子們自選區角游戲。

【第2句】：教師進行觀察指導，其要點為：

（1）觀察孩子能力有否提高，與同伴的合作、交往能力如何，是否遇到了困難，如何解決的。引導幼兒自主地開展游戲，大膽交往、合作游戲。

（2）關注個別幼兒在活動中遇到困難，及時給予支持。

（3）注意不同幼兒的分層指導，了解其需要，及時調整。

（三）師幼交流與共享

【第1句】：回顧活動：。

（1）幼兒文案，今天在哪里玩了，玩了什么？怎么玩的？在活動中遇到困難了嗎？是怎么解決困難的？

（2）討論各個區角個別幼兒有創意的行為。

（3）圍繞“我有一雙能干的小手”，請幼兒自由討論，

【第2句】：教師總結：

貓咪寶寶們，今天你們都很能干，在區域里用自己能干的小手變出了很多好玩的作品，老師希望你們在下次的區域活動中能用小手變出更多更好的作品來。

益智區教案：快樂豆

預設目標：

感知“1”和“許多”的不同，區分“1”和“許多”。

投放材料：

兩只小碗一左一右放在托盤里，左邊碗里準備10-15顆白色蕓豆，兒童調羹。

操作方法：

【第1句】：幼兒用正確方法拿好調羹，將左邊碗里的蕓豆一次舀到一顆到右邊空碗里，一邊舀一邊說：“一顆蕓豆，一顆蕓豆......”

【第2句】：將所有的蕓豆都舀到右邊碗里后，說：“碗里有許多蕓豆。”然后，將右邊碗里的蕓豆舀回左邊碗里。

觀察要點：

【第1句】：能否將蕓豆一次一顆從這邊碗里舀到另一邊碗里。

【第2句】：操作過程中最是否將所有蕓豆都舀進小碗里，觀察幼兒的堅持性。

【第3句】：能否用“1”和“許多”正確表述蕓豆的數量。

指導策略：

層次一：當幼兒不能將蕓豆一次一顆舀到小碗里時，教師提示：“請將蕓豆一次一顆舀到這個小碗。”

層次二：當幼兒不會用語言表述時，教師可以引導：“一顆一顆的蕓豆在一起，變成了多少蕓豆？”引導幼兒用“1”和“許多”來表述：一顆一顆的蕓豆在一起，變成了許多蕓豆。

觀察記錄：

區域活動開始了，你選擇了你最喜歡的.益智區，玩起了一和許多。對于用勺子舀豆子你非常的感興趣，面對大大小小各種種類的豆子你興奮不已。一開始只看到你拿起小勺小心翼翼的挑選著碗里比較大的蕓豆，蕓豆相對于另外體積比較小的毛豆和赤豆而言要相對簡單一些。把一部分蕓豆順利的從大碗里舀到小碗里后，你開始挑戰舀體積比蕓豆小而且比蕓豆更圓的毛豆，這次再舀的時候一開始都無法成果，但你并沒有放棄，還是耐心的堅持，在你的堅持不懈下終于成功的把毛豆舀到了小碗里。接著你又開始挑戰更小的赤豆，在舀的時候你是那么的認真專注。最后你成功的舀了蕓豆、毛豆、赤豆。

介入及策略：

在整個的游戲過程中，你分別挑戰了舀蕓豆、毛豆和赤豆。在舀的時候你是那么的認真專注，當舀了幾次都沒有成功的時候，你并沒有放棄，而是耐心的一次又一次的嘗試直到成果，欣漫，你真棒！

跟進調整：

【第1句】：根據幼兒的操作情況，結合幼兒的興趣，對材料進行調整。

【第2句】：創設情景，讓操作游戲更有趣味性，激發幼兒的操作興趣。