高考全國卷詩歌鑒賞題
第一篇:《近10年全國高考詩歌鑒賞題匯編》
近10年高考詩歌鑒賞題匯編1（2009-2022）
2022年
（新課標(biāo)卷Ⅰ）閱讀下面這首宋詞，完成8～9題。
阮郎歸無名氏①
春風(fēng)吹雨繞殘枝，落花無可飛。小池寒淥欲生漪，雨晴還日西。簾半卷，燕雙歸。諱愁無奈眉②。翻身整頓著殘棋，沉吟應(yīng)劫遲③。[注]①作者一作秦觀。②諱愁：隱瞞內(nèi)心的痛苦。③劫：圍棋術(shù)語。
8．詞上半闋的景物描寫對全詞的感情抒發(fā)起了什么作用？請結(jié)合內(nèi)容分析。(5分)
9．末尾兩句表現(xiàn)了詞中人物什么樣的情緒？是如何表現(xiàn)的？請簡要闡述。(6分)
（新課標(biāo)卷II）閱讀下面兩首詩，完成8-9題。
含山店夢覺作[唐]韋莊
曾為流離慣別家，等閑揮袂客天涯。燈前一覺江南夢，惆悵起來山月斜。
宿漁家[宋]郭震
幾代生涯傍海涯，兩三間屋蓋蘆花。燈前笑說歸來夜，明月隨船送到家。
[注]①韋莊（約836-910）：字端己，長安杜陵人（今陜西西安東南）人。曾流離吳越等地。②郭震：字希聲，成都人。生卒年生平不詳。
8．韋莊在詩中是用什么方法表現(xiàn)感情的？請簡要分析。（5分）
9．兩首詩都寫到"燈前"，這兩處"燈前"各自表達了詩人什么樣的感情？（6分）
（全國大綱卷）12．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（8分）
尋南溪常山道人隱居劉長卿
一路經(jīng)行處，莓苔見履痕。白云依靜渚，春草閉閑門。過雨看松色，隨山到水源。溪花與禪意，相對亦忘言。
(1)詩人眼中常山道人隱居地周圍環(huán)境的最大特色是什么?請簡要說明。
（2）請分別對第三聯(lián)中"過"和"隨"兩個字作簡要賞析。
2013年
（新課標(biāo)卷1）閱讀下面這首宋詞，完成8～9題。
鵲橋仙（陸游）
華燈縱博，雕鞍馳射，誰記當(dāng)年豪舉①？酒徒一半取封候，獨去作江邊漁父。
輕舟八尺，低篷三扇，占斷蘋洲煙雨②。鏡湖③元自屬閑人，又何必君恩賜與？
【注】①這三句是追憶當(dāng)年軍中的生活。博，古代的一種棋戲。②占斷：占盡。蘋洲煙雨：指長滿蘋草、煙雨空濛的風(fēng)光。③鏡湖：即鑒湖，在今浙江紹興。唐天寶初，賀知章請求回家鄉(xiāng)會稽當(dāng)?shù)朗?，玄宗詔賜他鏡湖一角。8．上闋最后兩句是什么意思？他表達了作者什么樣的情感？（5分）
9．詞的結(jié)尾借用了賀知章的故事，這有什么用意？請分析。（6分）
（新課標(biāo)卷2）閱讀下面這首宋詩，完成8～9題。
次韻雪后書事二首（其一）朱熹惆悵江頭幾樹梅，杖藜行繞去還來。前時雪壓無尋處，昨夜月明依舊開。折寄遙憐人似玉，相思應(yīng)恨劫成灰。沉吟日落寒鴉起，卻望柴荊獨自回。
8．這首詠梅詩中，作者是用什么手法來表現(xiàn)梅花的？請分析（5分）9．詩的最后一聯(lián)表達了作者什么樣的心情？請簡要分析。（6分）
（全國大綱卷）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（8分）
客從（杜甫）
客從南溟來，遺我泉客珠①。珠中有隱字②，欲辨不成書。緘之篋笥③久，以俟公家須。開視化為血，哀今征斂無。
【注】①泉客珠：指珍珠。泉客，傳說中的人魚，相傳它們流出的眼淚能變?yōu)檎渲椤＂诜鸾虃髡f，有些珠子中隱隱有字。③篋笥：指儲藏物品的小竹箱。
⑴這首詩講述了一個故事，請簡述這個故事。（4分）
⑵從全詩看，"珠中有隱字"、珍珠"化為血"各有什么寓意？（4分）
2012年
（全國大綱卷）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（８）
落葉修睦注
雨過閑田地，重重落葉紅。翻思向春日，肯信有秋風(fēng)。幾處隨流水，河邊亂暮空。只應(yīng)松自立，二不與君同。［注］修睦：晚唐詩人。
（１）從寫落葉的角度看，第二聯(lián)與【第1句】：三兩聯(lián)的不同是如何體現(xiàn)出來的？這樣寫有什么作用？
（２）本詩最后一聯(lián)為什么要寫松？請簡要分析。
（全國新課標(biāo)卷）閱讀下面這首宋詞，完成8～9題。
思遠人晏幾道
紅葉黃花秋意晚，千里念行客。飛云過盡，歸鴻無信，何處寄書得。淚彈不盡臨窗滴，就硯旋研墨。漸寫到別來，此情深處，紅箋為無色。
第二篇:《近十年高考詩歌鑒賞題分析》
分類號論文選題類型UDC編號
本科畢業(yè)論文（設(shè)計）
題目近十年新課標(biāo)卷高考語文
詩歌鑒賞題分析
學(xué)院文學(xué)院
專業(yè)漢語言文學(xué)（師）
年級
學(xué)生姓名學(xué)號2010211244
指導(dǎo)教師李曉暉
二○一四年四月
華中師范大學(xué)
學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明
本人鄭重聲明：所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨立進行研究工作所取得的研究成果。除了文中特別加以標(biāo)注引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫的成果作品。本人完全意識到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。
學(xué)位論文作者簽名：日期：年月日
學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書
本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保障、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向有關(guān)學(xué)位論文管理部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)省級優(yōu)秀學(xué)士學(xué)位論文評選機構(gòu)將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。
本學(xué)位論文屬于
【第1句】：保密□，在_____年解密后適用本授權(quán)書。
【第2句】：不保密□。
（請在以上相應(yīng)方框內(nèi)打“√”）
學(xué)位論文作者簽名：日期：年月日
導(dǎo)師簽名：日期：年月日
目錄
摘要...................................................................1
關(guān)鍵詞.................................................................1
【第1句】：詩歌鑒賞命題依據(jù)...................................................1
（一）高考語文詩歌鑒賞題與高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)........................1
（二）高考語文詩歌鑒賞題與語文教材（新課標(biāo)）........................2
（三）高考語文詩歌鑒賞題與語文考試大綱（新課標(biāo)）....................2
【第2句】：詩歌鑒賞試題的選材情況.............................................4
【第3句】：詩歌鑒賞試題的命題特點及解題思路...................................6
(一）鑒賞形象類.....................................................6
【第1句】：指認意象......................................................7
【第2句】：品味意象......................................................7
【第3句】：再現(xiàn)情景......................................................8
（二）鑒賞語言類....................................................9
【第1句】：煉字..........................................................9
【第2句】：語言風(fēng)格.....................................................10
（三）鑒賞表達技巧類...............................................10
【第1句】：修辭手法.....................................................10
【第2句】：表現(xiàn)手法.....................................................11
【第3句】：表達方式.....................................................12
（四）鑒賞詩歌內(nèi)容類...............................................12
（五）鑒賞情感類...................................................13
【第1句】：先要分析內(nèi)容再歸納情感.......................................13
【第2句】：先分析表達技巧再歸納情感.....................................13
【第4句】：詩歌鑒賞試題的“套作”現(xiàn)象及教學(xué)建議..............................14
參考文獻..............................................................16
摘要：古典詩歌鑒賞試題是高考語文試題的一個重要組成部分，本文搜集了近十年來新課標(biāo)卷的高考語文試題，根據(jù)高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神來分析詩歌鑒賞的命題依據(jù)、選材情況、命題特點、答題方法以及現(xiàn)存問題。加強古代詩歌學(xué)習(xí)對于提升學(xué)生的審美趣味，傳承中國傳統(tǒng)文化有重要意義。
關(guān)鍵詞：高考；詩歌鑒賞題；新課標(biāo)
【第1句】：詩歌鑒賞命題依據(jù)
2003教育部頒布了《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗）》，2007年開始了新課改之后的第一次高考?！靶抡n標(biāo)”的出臺，尤其為應(yīng)試教育下的傳統(tǒng)語文教學(xué)注入了鮮活的氣息，語文的工具性與人文性得到更好的統(tǒng)一，更注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。全國高考要為普通高等學(xué)校選拔優(yōu)秀的人才，高考語文古代詩歌鑒賞試題要能檢測出考生業(yè)已具備的古代詩歌知識和古代詩歌鑒賞能力。這就決定了高考語文卷（新課標(biāo)）古代詩歌鑒賞試題要以高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)、語文教材（新課標(biāo)）和語文考試大綱（新課標(biāo)）為命題的依據(jù)。
（一）高考語文詩歌鑒賞題與高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)
在于2003年啟動的《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗）》中，第一次系統(tǒng)的提出從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度來設(shè)計課程目標(biāo)的要求，以“立人”為根本目標(biāo)，對高中古代詩歌的教學(xué)目標(biāo)和實施要求都有了具體說明?！缎抡n標(biāo)》對高中古詩文教學(xué)有這樣的規(guī)定：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容。了解并梳理常見的文言實詞、文言虛詞、文言句式或用法，注重在閱讀實踐中舉一反三。誦讀古代詩詞和文言文，背誦一定數(shù)量的名篇。”這可以看做是新課標(biāo)對現(xiàn)代高中生在學(xué)習(xí)古詩文上知識與能力的基本要求，其中重點是對古詩文學(xué)習(xí)中基本素養(yǎng)的要求?！缎抡n標(biāo)》中還有：“加強詩文的誦讀，在誦讀中感受和體驗作品的意境和形象，得到精神陶冶和審美愉悅；采用多媒體教學(xué)輔助手段，幫助學(xué)生感受和理解作品；提供必需的作家作品資料，或引導(dǎo)學(xué)生自行從書刊、互聯(lián)網(wǎng)搜集有關(guān)資料，豐富對作品的理解?！边@個部分可以看做是過程與方法上的要求，主要通過誦讀和知人論世的方法來品讀詩歌?！缎抡n標(biāo)》中還指出，“學(xué)習(xí)中國古代優(yōu)秀作品，體會其中蘊含的中華民族精神，為形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)從歷史發(fā)展的角度理解古代作品的內(nèi)容價值，從中吸取民族智慧；用現(xiàn)代觀念認識作品，
評價其積極意義與歷史局限。”可以看出，這是強調(diào)學(xué)生應(yīng)該通過對經(jīng)典文本的學(xué)習(xí)，獲得情感和價值觀上的提升，培養(yǎng)對古代經(jīng)典文化的熱愛，并提升自己的文化修養(yǎng)，加強文化積淀。
除了三維目標(biāo)之外，新課標(biāo)還折射出一些新的理念。《新課標(biāo)》明確指出：“語文課程應(yīng)注重學(xué)生人文素養(yǎng)和審美情趣的整體提高，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神?！边@里主要是倡導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中能有自己的感受，發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀鑒賞的能力。
《新課標(biāo)》中對古代詩歌教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求的闡述，也就界定了高考詩歌鑒賞題的選材難度和考查內(nèi)容，主要是考查學(xué)生的鑒賞能力，在考試內(nèi)容上，以考察學(xué)生感受古代詩歌中的文學(xué)形象、品味古代詩歌的語言和藝術(shù)手法為主，同時還要對學(xué)生的文學(xué)常識積累情況和古代文學(xué)史發(fā)展?fàn)顩r進行考察。由此可見《高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》是高考語文詩歌鑒賞命題的一個重要依據(jù)。
（二）高考語文詩歌鑒賞題與語文教材（新課標(biāo)）
高考不僅為國家選拔優(yōu)秀的人才，也是對高中教學(xué)質(zhì)量的驗收，而高中語文教學(xué)的主要內(nèi)容就是語文教材。因此，高考語文卷古代詩歌鑒賞題的命題就必然不能與高中語文教材脫離關(guān)系。在新課標(biāo)高中語文教材（必修）中選了22首詩詞，總共是十二課，分為三個單元，分別在必修【第2句】：必修三和必修四的第二單元，約占整個必修教材的18%。還有很多地區(qū)選用的選修教材就是《中國古代詩歌散文欣賞》，由此可見古詩詞在高中語文教學(xué)中占有非常重要的地位。盡管高考語文詩歌鑒賞題所考的古代詩詞都來自課外，但是考核的知識點都是課堂教學(xué)的重難點，考生可以利用課內(nèi)學(xué)過的知識、掌握方法和技巧來拓展遷移。
（三）高考語文詩歌鑒賞題與語文考試大綱（新課標(biāo)）
考試大綱是《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱》的簡稱，是國家教育部考試中心頒布的指導(dǎo)性文件，體現(xiàn)了高校對入學(xué)新生的基本要求，是高考命題、備考和評價的依據(jù)，它與《新課標(biāo)》是相輔相成的。從2007年到2013年，語文考試大綱也發(fā)生了一些變化，現(xiàn)列表將這些變化具體說明。
第三篇:《高考詩歌鑒賞題匯編(試題+答案解析)》
2013年高考語文試題分類匯編--詩歌鑒賞
【第1句】：2013年新課標(biāo)。閱讀下面這首宋詞，完成8-9題。
鵲橋仙陸游
華燈縱博，雕鞍馳射，誰記當(dāng)年豪舉①？酒徒一半取封候，獨去作江邊漁父。輕舟八尺，低篷三扇，占斷蘋洲煙雨②。鏡湖③元自屬閑人，又何必君恩賜與！
【注】①這三句是追憶當(dāng)年軍中的生活。博，古代的一種棋戲。②占斷：占盡。蘋洲煙雨：指長滿蘋草、煙雨空濛的風(fēng)光。③鏡湖：即鑒湖，在今浙江紹興。唐天寶初，賀知章請求回家鄉(xiāng)會稽當(dāng)?shù)朗浚谠t賜他鏡湖一角。
8．上闋最后兩句是什么意思？它表達了作者什么樣的情感？（5分）
9．詞的結(jié)尾借用了賀知章的故事，這有什么用意？請簡要分析。（6分）
【參考答案】
8．（5分）那些整天酣飲的酒徒一個個封侯拜將，而自己只能做一個閑散的江邊漁翁。表達了對自己壯志未酬而只能隱居的無奈和牢騷。9．（6分）用來含蓄地表達對統(tǒng)治者的不屑和憤慨之情。皇帝既置我于閑散，鏡湖風(fēng)月原本就屬于閑散之人，又何必讓皇帝來恩賜呢？再說，天地之大，何處容不下我一個閑散之人，誰有稀罕你皇帝的恩賜！【第2句】：2013年天津卷【第14句】：閱讀下面這首詞，按要求作答。（８分）
鷓鴣天?送廓之秋試①［宋］辛棄疾
白苧②新袍入嫩涼。春蠶食葉響回廊，禹門③已準(zhǔn)桃花浪，月殿先收桂子香。鵬北海，鳳朝陽。又攜書劍路茫茫。明年此日青云去，卻笑人間舉子忙。
【注】①秋試：科舉時代秋秀舉行的考試。②白苧（zhù）:用白色苧麻織成的布。③禹門：即龍六，古時以“魚躍龍門”喻指考試得中。
(1)“白苧新袍入嫩涼”句中的“嫩”字帶給你怎樣的感覺？（２分）
(2)“鵬北海，鳳朝陽。又攜書劍路茫茫”怎樣體現(xiàn)了辛詞的豪放特點？（３分）
(3)請舉一例分析本詞虛實相生的藝術(shù)手法。（３分）
【參考答案】十年高考全國卷詩歌鑒賞題。
【第14句】：（8分）（１）輕微、新鮮、清爽等。
（２）大鵬、丹鳳、意象豪邁；北海、太陽、路茫茫、意境開闊；攜書佩劍，顯示出既儒雅又剛健的氣概。
（３）例：“白苧新袍入涼”“春蠶食葉響回廊”是實寫，點明進令和環(huán)境；“明年此日青云去，去笑人間舉子忙”是虛寫，想象金榜題名后輕松愉悅的心情。虛實相生，表達對應(yīng)考者的良好祝愿。
【第3句】：2013年福建卷【第6句】：閱讀下面的詩歌，完成后面題目。（6分）
送何遁山人歸蜀［宋」梅堯臣
春風(fēng)入樹綠，童稚望柴扉。遠壑杜鵑①響，前山蜀客歸。
到家逢社燕，下馬浣征衣。終日自臨水，應(yīng)知已息機②
（——選自《宋詩精華錄》）
【注】①杜鵑：又名子規(guī)。②息機：擺脫瑣事雜務(wù)，停止世俗活動。
(1）請簡要分析首句中“綠”字的妙處。（2分）
(2）【第3句】：四兩聯(lián)是怎樣借助想象之景來抒發(fā)情感的？請簡要賞析。（4分）
【參考答案】
6．(6分）(1）“綠”字寫出了春風(fēng)吹綠林木的動態(tài)，表現(xiàn)了春風(fēng)的活力，顯示了春天的生機，增強了詩韻味。(2）頸聯(lián)想象友人喜逢家鄉(xiāng)的燕子，一洗征塵，表現(xiàn)出歸家時輕松愉悅的心情。尾聯(lián)進一步設(shè)想友人歸家后悠閑自在的生活，寄托了對友人真誠的祝福，也暗含著詩人對超脫世俗的自由生活的向往。
【第4句】：2013江蘇卷9．閱讀下面這首詩，然后回答問題。（10分）
醉眠唐庚
山靜似太古，日長如小年。馀花猶可醉，好鳥不妨眠。
世味門常掩，時光簟已便。夢中頻得句，拈筆又忘筌。
注：唐庚，北宋文學(xué)家，此詩為其謫居惠州時所作。
(l)說明“山靜似太古”一句的含意。（2分）
(2)“世味門常掩，時光簟已便”一聯(lián)表達了詩人什么樣的心境？（4分）
(3)《宋詩鈔》中說唐庚的詩“芒焰在簡淡之中”，即平淡的背后往往蘊藏著激烈情感，試結(jié)合本詩作簡要分析。（4分）
【參考答案】
9．(l)用遠古時期的寧靜寫出山中的幽靜。(2)表達了厭惡官場、追求恬淡的心境。(3)“門掩世味”、“拈筆忘筌”暗含詩人難忘世事，透露幽憤不平之氣；全詩卻以“山”、“馀花”、“好鳥”等閑適悠遠的意象，形成一種簡樸的風(fēng)格，意味平淡深長?！镜?句】：2013年湖南卷10．閱讀下面的宋詞，完成題目。(8分)
釣船歸賀鑄
綠凈春深好染衣。際柴扉。溶溶漾漾白鷗飛。兩忘機。
南去北來徒自老，故人稀。夕陽長送釣船歸。鱖魚肥。
(1)“鱖魚肥”三字讓人聯(lián)想起張志和《漁歌子》“西塞山前白鷺飛，”句。(1分)
(2)簡析首句中“凈”字的妙處處。(3分)
（3）探究本詞的思想感情。（4分）
【參考答案】
10．(1)桃花流水鱖魚肥。(1分)(2)聯(lián)系“春深”“染衣”，“凈”字巧妙展現(xiàn)了暮春時節(jié)芳菲凋盡，“綠”成了自然的主色調(diào)的情景，委婉道出詞人內(nèi)心的純凈。(3分)
（3）詞人通過“釣船”“柴扉”“白鷗”“鱖魚”等意象的描寫，展現(xiàn)出田園生活自然之美，寓示了他自甘淡泊，隱居為樂，不再以世事縈懷的內(nèi)心世界。（4分）【第6句】：2013年四川卷13．閱讀下面的宋詩，回答問題。（8分）
九日和韓魏公①蘇洵
晚歲登門最不才，蕭蕭華發(fā)映金罍②。不堪丞相延?xùn)|閣，閑伴諸儒老曲臺③。佳節(jié)久從愁里過，壯心偶傍醉中來。暮歸沖雨寒無睡，自把新詩百遍開。
[注]①九日，農(nóng)歷九月九日，即重陽節(jié)；韓魏公，時為丞相。②金罍，泛指酒盞。③曲臺，指太常寺，掌禮樂郊廟社稷之事。
（1）本詩主要表達了作者怎樣的感情？結(jié)合全詩簡要分析。（4分）
（2）“佳節(jié)久從愁里過，壯心偶傍醉中來”在對比手法的運用上有何妙處？請簡要賞析。（4分）
【參考答案】
13．（8分）（1）主要表達了作者壯志未酬的憂愁和苦悶。作者已頭發(fā)花白卻不得重用，佳節(jié)時愁苦嘆息，只能在酒醉中俱露雄心，因愁思而寒夜無眠，凡此種種，都表現(xiàn)了作者壯志未酬的憂愁和憤懣。（4分）（2）妙在用三層對比強化了詩人憂愁之深和潛藏于胸的壯心未絕。佳節(jié)時不喜反憂，壯志在現(xiàn)實中的落空與在醉酒豪言中的呈現(xiàn)，“久”與“偶”在時間上一長一短，正反對比，層層推進，準(zhǔn)確地表達了作者的內(nèi)心世界。（4分）
【第7句】：2013年湖北卷14．閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（8分）
臨江仙歐陽修
記得金鑾同唱第，春風(fēng)上國繁華。如今薄宦老天涯。十年歧路，空負曲江花。聞?wù)f閬山通閬苑，樓高不見君家。孤城寒日等閑斜。離愁難盡，紅樹遠連霞。
【注】歐陽修貶任滁州太守期間，一位同榜及第的朋友將赴任閬州（今四川閬中）通判，遠道來訪，歐陽修席上作此詞相送。詞中的“曲江花”代指新科進士的宴會，“閬苑”指傳說中神仙居住的地方。
（1）這首詞蘊含著豐富的情感，請簡要概括。（3分）
（2）前人評此詞，稱其“飄逸”。請結(jié)合“聞?wù)f閬山通閬苑，樓高不見君家”兩句作簡要賞析。（5分）
【參考答案】
14．（8分）（1）（3分）這首詞蘊含的情感主要有：①久別重逢的喜悅；②宦海沉浮的悲惋無奈；③離別在即的愁緒。（2）（5分）①想象奇特，虛實相生。詞人忽發(fā)奇想，將本來荒僻的閬州點化為神仙閬苑，賦予閬州神話般的美麗。虛實處理得當(dāng)，富有浪漫色彩。②境界縹緲開闊，語言灑脫靈動?！伴伾健蓖ā伴佋贰?，“滁州”望“閬州”，展現(xiàn)了多重時空的組合變化。“聞?wù)f”二字導(dǎo)入傳說，忽又接以“樓高”句設(shè)想將來，靈動超逸，揮灑自如。
【第8句】：2013年浙江卷閱讀下面，完成21—22題。（7分）
秦中吟歌舞（唐）白居易
秦中歲云暮，大雪滿皇州。雪中退朝者，朱紫盡公侯。
貴有風(fēng)云興，富無饑寒憂。所營唯第宅，所務(wù)在追游。
朱輪車馬客，紅燭歌舞樓。歡酣促密坐，醉暖脫重裘。
秋官為主人，廷尉居上頭。日中為一樂，夜半不能休。
豈知閿鄉(xiāng)獄，中有凍死囚！
【注】閿（wén）鄉(xiāng)，舊縣名，白居易有《奏閿鄉(xiāng)縣禁囚狀》，講述了無辜婦孺被關(guān)進閿鄉(xiāng)獄并遭受迫害的慘狀。
21．這首詩揭露了中唐尖銳的社會矛盾，表現(xiàn)出強烈的憂國憂民之情，與杜甫的名句“”一脈相承。（2分）
22．賞析這首詩對比的藝術(shù)特色。（5分）
【參考答案】
21．朱門酒肉臭，路有凍死骨。22．①從結(jié)構(gòu)上看，開頭兩句領(lǐng)起全篇，接下來十四句詳寫統(tǒng)治者驕奢侈靡的生活，而結(jié)尾僅用兩句描述“凍死囚”，文勢陡急，有一落千丈
第四篇:《2012年高考新課標(biāo)全國卷詩歌鑒賞題晏幾道《思遠人》鑒賞閱讀試題答案及賞析》
2012年高考新課標(biāo)全國卷詩歌鑒賞題晏幾道《思遠人》鑒賞閱讀試題答案及賞析
思遠人
晏幾道
紅葉黃花秋意晚，千里念行客。飛云過盡，歸鴻無信，何處寄書得。淚彈不盡臨窗滴，就硯旋研墨。漸寫到別來，此情深處，紅箋為無色。
8．這首詞表達了什么樣的感情?“紅葉黃花秋意晚”一句對表達這種感情有什么作用?（5分）
參考答案：這首詞表達了對遠方行人的深切思念。首句起興，以紅葉黃花染繪出深秋的特殊色調(diào)，渲染離別的悲涼氣氛，增添對遠方行人綿綿不盡的思念情懷。
解析：本題考查考生對詩歌思想感情的把握能力。解答時要聯(lián)系全詞詞句，聯(lián)系題目、作者的情況，準(zhǔn)確把握。從題目上可以看出（思遠人），可以看出是一首思念懷人之作；在寫法上，借秋景、飛云、歸鴻等意象來表現(xiàn)這一情感。
解析：本題考查考生對詩歌內(nèi)容的理解能力?！?012年高考新課標(biāo)全國卷詩歌鑒賞題晏幾道《思遠人》鑒賞閱讀試題答案及賞析】2012年高考新課標(biāo)全國卷詩歌鑒賞題晏幾道《思遠人》鑒賞閱讀試題答案及賞析。通過閱讀，理解詩歌內(nèi)容，把握各個意象之間的關(guān)系，是解答本題的關(guān)鍵。用什么研墨，用淚水也，以淚水研墨，和淚作書。思念到深處，不停流淚，淚水落到紙上，紅箋因而褪去了顏色。
賞析
起首兩句，寫女主人公因悲秋而懷遠，既點明時令、環(huán)境，又點染烘托主題。一“晚”字，暗示別離之久，“千里”，點明相隔之遠。兩句交代了時間和空間，給下文留了鋪展的余地?！帮w云過盡，歸鴻無信”兩句是客：“何處寄書得”一句是主。鴻雁，隨著天際的浮云，自北向南飛去。閨中人遙望渺渺長空，盼望歸鴻帶來游子的音信。“過盡”，已極寫其失望之意了，由于“無信”，便不知游子而今所，自己縱欲寄書也無從寄與。
過片詞意陡轉(zhuǎn)：彈灑不盡的那兩行珠淚，還當(dāng)窗滴下來，并滴進了硯臺中，就用它來研磨香墨。下片出人意表，另開思路。正因無處寄書，更增悲感而彈淚，淚彈不盡，而臨窗滴下，有硯承淚，遂以研墨作書。故而雖為轉(zhuǎn)折本文來自
這首詞后人評為“癡人癡事”。相思情苦，以淚洗面，還算常事；以淚研墨，卻是癡態(tài)；以淚和墨、潤筆作書，更屬癡絕。結(jié)語不說紅箋因淚褪色，反說情深使紅箋無色，語似無理，卻是慧心妙語，令人稱絕。上片由寫景引出“千里念行客”這一中心。首句由物候點明季節(jié)?！镜?句】：四句指在懷人。下片承“千里念行客”一句，因寄書不得，思念之情無由寄托，故而彈淚?！?012年高考新課標(biāo)全國卷詩歌鑒賞題晏幾道《思遠人》鑒賞閱讀試題答案及賞析】閱讀答案附：本詩為2012年新課標(biāo)全國卷詩歌鑒賞題。
第五篇:《詩歌鑒賞比較閱讀試題及答案專項練習(xí)》
齊安郡中偶題
杜牧
兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。
多少綠荷相倚恨，一時回首背西風(fēng)。
暮熱游荷池上
楊萬里
細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風(fēng)。
荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。
(1)這兩首詩描寫的都是時刻的景色，均以荷與為詩歌的主要意象。
(2)這兩首詩都運用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象？請指出兩首詩中“荷”所表現(xiàn)出來的不同情感特點，并作簡要分析。
答案：(1)傍晚西風(fēng)
(2)擬人表現(xiàn)手法。前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風(fēng)”，含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉。后一首的“荷花”被西風(fēng)吹動而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，表露了作者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。
解析：杜牧《齊安郡中偶題》詩標(biāo)明“偶題”，應(yīng)是一首即景抒情之作。詩人在秋風(fēng)乍起的季節(jié)、日已偏西的時候，把偶然進入視線的溪橋上、柳岸邊、荷池塘中的景物，加以藝術(shù)剪裁和點染，組合成一幅意象清幽、情思蘊藉的畫圖。在作者的妙筆下，心意與詩情是完美地融為一體的?！岸嗌倬G荷相倚恨，一時回首背兩風(fēng)”，寫從溪橋上所見的荷葉受風(fēng)之狀，表面寫的是綠荷之恨，實則物中見我，寫的是詩人之恨。
楊萬里《暑熱游荷池上》共五首，這里選的是其中的.一首。詩的【第1句】：一句寫的是，在一個酷熱的傍晚，詩人來到荷池上渴望飽嘗一陣快風(fēng)，用“細草搖頭”來襯托自己的心情。詩的【第2句】：四句，寫因為自己深感余熱盈懷，所以覺得荷花也害怕熱氣，到了傍晚還深深躲在荷葉底下不愿意露面，用荷花的“深藏”來寫出天氣之熱，化靜為動，富有動態(tài)美。整首詩充滿生活氣息，新鮮、輕松，寫的是熱，透露出的是“清爽”之情。
兩首詩題材相同，寫法亦相同，不同的是題旨不同，抒發(fā)的情感不同，感情基凋不同。答題時就需關(guān)注到其中的“同”與“不同”。
【第2句】：從命題角度看，可以分為對詩歌語言的品味、對詩歌表現(xiàn)手法的理解、對詩歌形象的解讀、對思想感情的把握等方面的比較。如湖南卷的第1小題對柳宗元和李德裕兩詩之中“望”字功用的辨析；第2小題則是對詩歌形象、表現(xiàn)手法、思想感情的比較分析。而遼寧卷第1小題是對意象與情感的比較感知；第2小題是對語言進行品味，體會表達效果。
【例二】（湖南卷)閱讀下面兩首唐詩。根據(jù)提示，完成賞析。
與浩初上人同看山寄京華親故
柳宗元
海畔尖山似劍芒，秋來處處割愁腸。
若為化作身千億，散向峰頭望故鄉(xiāng)。
登崖州城作
李德裕
獨上高樓望帝京，鳥飛猶是半年程。
青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城。
兩詩寫作之時，作者都是貶謫之身，正值壯年的柳宗元被貶為柳州刺史，曾任宰相的李德裕則在垂暮之年被棄置崖州。從詩中看，兩人的處境與心境是有所不同的。
(1)兩詩都著一“望”字。李詩之“望”在首句，實寫登樓，引領(lǐng)全篇，既表達了對君國的眷念與向往，又蘊含了對“帝京”遙不可及的感傷。柳詩之“望”
(2)兩詩都寫到了“山”。李詩曰“青山留人”，是面對群山阻隔欲歸不能的自我安慰。詩人運用擬人和象征手法，抒發(fā)了看似平靜超然，實則深沉悲涼的情感。柳詩曰“尖山似劍”，
答案：(1)柳詩之“望”在末句，虛寫置身峰頭，收束全篇。既表現(xiàn)了對故鄉(xiāng)的思念，更表達出對“京華親故”一為援手的急切期待。
(2)柳詩曰“尖山似劍”，表達的是在草木變衰的秋天，思念家國愁腸如割的痛楚?！驹姼梃b賞比較閱讀試題及答案專項練習(xí)】詩歌鑒賞比較閱讀試題及答案專項練習(xí)。詩人在運用比喻手法的基礎(chǔ)上展開想象，直接抒發(fā)了奔迸而出的強烈感情。
解析：柳宗元是個具有遠大抱負的進步詩人。早年他參加了以王叔文為首的“永貞革新”，積極進行政治活動。不幸失敗，被貶為永州司馬。十年之后，又被分發(fā)到更遙遠的邊荒之地柳州。《與浩初上人同看山寄京華親故》便是他任柳州刺史時所作。李德裕是杰出的政治家，武宗李炎朝任宰相，可惜宣宗李忱繼位以后．最終將他竄逐到海南，貶為崖州司戶參軍?！兜茄轮莩亲鳌繁闶撬谘轮輹r所作。兩首詩頗有一些相似之處：都是篇幅短小的七言絕句，作者都是遷謫失意之人，同樣是以山作為描寫背景。然而，兩詩所反映的詩人的心情卻不同，表現(xiàn)手法及意境、風(fēng)格也迥然不同。
雖然同在遷謫之中，李德裕的處境和柳宗元也是不相同的。柳宗元在柳州，畢竟還是一個地區(qū)的行政長官，他雖思歸不得，但北歸的這種可能性還是有的；否則他就不會乞援于“京華親故”了。而李德裕之貶在崖州這南荒之地，斷無生還之理。正因如此，兩詩的“望”山本質(zhì)上是不同的。
鑒賞答題之際，可以從題干中對另一詩的解說中得到啟示，從“同”之中的比較，發(fā)掘出“異”。
【第3句】：從題型設(shè)置上，既有單一比較，如天津卷中第2小題“簡析‘大江東去水悠悠’與蘇軾‘大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物’表達的不同情感?！备＝ň淼?小題“詩中‘雁引愁心去’一句，有的版本寫作‘雁別秋江去’。你認為哪一句更妙，為什么？”重慶卷第2小題“‘高高秋月照長城’與前三句寫法上有何不同？這樣的寫法有什么好處？”北京卷第3小題“詞中‘自許封侯在萬里，有誰知？鬢雖殘，心未死’與陸游《書憤》中‘塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑’相比較，兩處所表達的思想感情有何異同？”但更多的應(yīng)是綜合比較，如浙江卷、湖南卷，還有遼寧卷、上海卷。至于比較途徑和目的，可以分為“同中求異”、“辨別異同”兩種類型，但又較多果用“同中求異”這一類型。如遼寧卷的第1小題“兩首詩的首句均用了‘月黃昏’三個字，且用意基本相同。請問，兩詩借此營造的是一種什么氛圍？表達的又是怎樣的心緒？請結(jié)合詩的具體內(nèi)容簡要賞析?！边€有浙江卷、湖南卷等。
詩歌鑒賞比較閱讀，應(yīng)當(dāng)關(guān)注以下對比熱點(這也就是命題人常設(shè)題作“比”的方面)：①詩作的主要內(nèi)容和表現(xiàn)出來的情感；②詩句的意思和作用；③詩作塑造的主要形象、創(chuàng)設(shè)的具體意境；④遣詞的生動、形象、精巧；⑤詩句的前后勾聯(lián)照應(yīng)；⑥修辭手法的功能、作用；⑦詩作結(jié)構(gòu)的總體安排等。還有一些典故的運用、反向襯托的作用等。
詩歌鑒賞比較閱讀應(yīng)遵守的基本原則．那就是“知同辨異”：“知同”就是發(fā)現(xiàn)兩首詩中相同、相似的東西；“辨異”就是分辨兩詩中不同乃至相對、相反的東西?！爸币埠茫氨娈悺币埠?，重點都要落實到上面提到的一些主要對比點上去，都要從詩作中找到具體依據(jù)。
在平時的訓(xùn)練中，則應(yīng)注意以下兩種情況：第一，要注意不同人對同一題材的吟詠。像杜牧(唐)《過華清宮》與杜常(宋)《題華清宮》的異同比較，暢當(dāng)(唐)《登鸛雀樓》與王之渙(唐)《登鸛雀樓》優(yōu)劣的比較。第二，要注意運用相似手法表達相同感情、不同手法表達相同感情的詩作。2001年高考語文全國卷中韋應(yīng)物《賦得暮雨送李胄》與4首同是寫送別的唐詩進行寫法上的比較，就是這種類型。
詩歌鑒賞比較閱讀訓(xùn)練題
【第1句】：閱讀下面兩首李白的贈詩，回答問題。
贈孟浩然
吾愛孟夫子，風(fēng)流天下聞。
紅顏棄軒冕，白首臥松云。
醉月頻中圣[注]，迷花不事君。
高山安可仰，徒此揖清芬。
中圣：曹魏時徐邈嗜好飲酒，他將清酒稱為圣人，濁酒稱作賢人?！爸惺ァ本褪呛茸砭频囊馑??！驹姼梃b賞比較閱讀試題及答案專項練習(xí)】文章詩歌鑒賞比較閱讀試題及答案專項練習(xí)出自/>贈汪倫
李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情!
(1)第一首贈詩中的“風(fēng)流”在本詩中是什么意思？請結(jié)合本詩內(nèi)容作簡要說明。
答：。
(2)兩首詩的最后兩句，在修辭手法上有何不同？
答：。
參考答案：
(1)“風(fēng)流”一詞在本詩中是灑脫、清高、超凡脫俗的意思。從第二聯(lián)寫他青壯年時“棄軒冕”，老年時“臥松云”中可看出；從第三聯(lián)的“頻中圣”“不事君”中也可以看出。(結(jié)合任一聯(lián)均可)
(2)前一首用比喻和借代，將孟浩然的人品比作不可仰的高山；用“清芬”來借指孟浩然本人。后一首則用夸張的手法寫汪倫對自己情誼之深。
【第2句】：閱讀下面兩首古詩，回答問題。
墨梅
王冕
我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。
不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。
寒菊
鄭思肖
花開不并百花叢，獨立疏籬趣未窮。
寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中？
(1)這兩首詩在思想內(nèi)容和表現(xiàn)手法方面有什么相似之處？(寫出兩點即可)
(2)在《寒菊》一詩的“寧可枝頭抱香死”這句中，你認為哪個字用得最為傳神？請簡述理由。
答：。
(3)兩首詩在語言風(fēng)格上有何不同？
答：。
參考答案：(1)①都是托物言志的詩，借寫花來表現(xiàn)自己的精神追求。②都不直書其物，文中對寫作對象的稱謂，前者寫梅不用“梅”字，后者寫菊不用“菊”字。(彭都化用了典故。前者化用王羲之練書法洗筆，洗黑了池水的典故；后者化用了陶淵明“采菊東籬下”的典故。(2)用得最傳神的一個字是“抱”字，它形象傳神地表現(xiàn)了菊花堅守節(jié)操，至死不變的高貴品質(zhì)。(3)《墨梅》一詩語言通俗明快，瑯瑯上口，近乎口語；《寒菊》一詩語言文雅含蓄。前者直說“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤”；后者曲言“寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中”。
【第3句】：閱讀下面兩首詩詞。回答問題。
從軍行
王昌齡
青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。
黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。
漁家傲
范仲淹
塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。
濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。
(1)《從軍行》和《漁家傲》在所寫內(nèi)容上有什么共同點？
答：。
(2)《從軍行》和《漁家傲》在寫法上有何異同？
答：。
(3)兩首詩詞在思想風(fēng)格上有何不同之處？
答：。
參考答案：
(1)①兩者都以戍邊為題材。②兩者都表現(xiàn)邊塞生活的艱苦。
(2)①相同處：寫戍邊生活，但卻不從戰(zhàn)爭或戰(zhàn)事的角度寫。②不同處：前一首偏重于寫邊塞生活環(huán)境的惡劣，如用“暗”“孤”“穿”這樣的字眼；后一首側(cè)重渲染戰(zhàn)士思歸的情緒，下闋尤其明顯。
(3)王昌齡的詩表現(xiàn)出勇于殺敵，不獲全勝不言歸的激越之情，風(fēng)格豪壯。范仲淹的詞較多地表現(xiàn)了戰(zhàn)士們希望早日結(jié)束戰(zhàn)爭、盡快回歸家鄉(xiāng)的情緒，在風(fēng)格上顯得悲壯。
【第4句】：閱讀下面王維的兩首詩。回答問題
鹿柴
空山不見人，但聞人語響。
返景入深林，復(fù)照青苔上。
山居秋暝
空山新雨后，天氣晚來秋。
明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。
隨意春芳歇，王孫自可留。
(1)兩首詩的意境有什么相同之處？
(2)請分別說出兩首詩在表達技巧方面的特點？
答：。
(3)在兩首詩中分別找出你認為寫得最傳神的詞或文案。【詩歌鑒賞比較閱讀試題及答案專項練習(xí)】古詩詞鑒賞/>答：。
參考答案：
(1)兩首詩都以“空山”為背景，寫出了清幽靜美的意境。足一幅色彩沖淡的山水畫，具有鮮明的畫面感。
(2)《鹿柴》在表達上的特點是“反襯”，以“人語”反襯其靜，用“返景”反襯其幽暗?！渡骄忧镪浴穭t是運用烘托手法并兼用比興。
(3)略，只要言之成理即可。
【第5句】：閱讀下面兩首詩歌，解答問題：
春曉
孟浩然
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。
田園樂
王維
桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙。
花落家童未掃，鶯啼山客猶眠。
兩首都寫到了“春眠”，請指出其不同？
答：。
參考答案：
《春曉》從“春眠不覺曉”寫起，其實人早已醒了，所以有“處處聞啼鳥”的愉快和“花落知多少”的懸念，其意境可以用“春意鬧”的“鬧”字來表現(xiàn)?！短飯@樂》最后才寫到春眠，花落鶯啼反襯山客的居處和心境越加寧靜，其意境主要在“靜”上。
【第6句】：閱讀下面三首關(guān)于項羽的詩，完成(1)、（2)兩題。
題烏江亭
杜牧
勝敗兵家事不期，包羞忍辱是男兒。
江東子弟多才俊，卷土重來未可知。
烏江亭
王安石
百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢難回。
江東子弟今雖在，肯與君王卷土來？
絕句
李清照
生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。
至今思項羽，不肯過江東。
(1)這三首詩詠的都是西楚霸王項荊，但對項別評價的角度并不一樣，他們的角度分別是什么？
(2)這三首詩借對項羽的評價分別表達了什么觀點？
。
參考答案：
(1)第一首是從兵家用兵的角度來評價的；第二首是從民心向背的角度來評價的；第三首是從節(jié)操(氣節(jié))角度來評價的。
(2)杜牧通過這首詩，表達了對勝敗得失、歷史興衰的看法，即勝敗乃兵家常事，只要忍辱負重、重整旗鼓，定能東山再起。王安石認為民心和形勢決定了戰(zhàn)爭的勝負，歷史的規(guī)律不可違背。李清照認為人要講求氣節(jié)，活著要干一番轟轟烈烈的事業(yè)，死了也要氣壯山河。
"
高考詩歌鑒賞題巧解
漫成一首杜甫
江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。
沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥刺鳴。
【第8句】：對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>
A.首句從水中月影寫起，描寫了江上月夜寧靜的美景，與“江清月近人”這句詩異曲同工。
B.第三句寫白鷺屈曲著身子，恬靜地夜宿在月照下的沙灘上，竟境安謐、和平。
C.【第2句】：四兩句分寫了江風(fēng)吹打桅燈、大魚躍出水面的“動”，與【第1句】：三兩句的“靜”對比鮮明。
D.全詩通過寫夜泊時的所見所聞，透露出詩人對平靜、安寧生活的向往。
【第9句】：這首詩的四句分別寫了月、燈、鷺、魚四景，四景又組成了一個統(tǒng)一的意境。下列四首詩中與這種寫法相同的一首是（）
A.白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。
B.門徑俯清溪，茅檐古木齊。紅塵飄不到，時有水禽啼。
C.遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
D.千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
這是今年高考詩歌鑒賞題中的唐詩部分，所選詩歌短小淺顯，明白如話，沒有多大難度，大多考生都能讀個大概，然而對詩中關(guān)鍵詞語及意境的理解，則因考生知識面不同而呈現(xiàn)不同的層面了：一般考生能讀通詩句，稍有能力者能讀懂作者心聲，能力較高者除此之外還能讀出詩中遠近推移、動靜結(jié)合的表現(xiàn)手法等。對不同層次的考生而言，同樣的試題在他們眼中便成了“攔路虎”或“一碟小菜”等不同的物什。就該題而言，一般考生如何能得滿分呢？我們不妨運用解題技巧，根據(jù)命題的一般規(guī)律反其道而行之地解答這兩道試題。
大家知道，人們在認識某個事物時，往往要遵循由表及里，由先及后，由上及下，由簡及繁、由此及彼的規(guī)律，命題者在命題時往往也要遵循這個原則，因此，當(dāng)我們局限在原題上不能得出題意時，可根據(jù)這一命題原則沿波溯源地尋求答案（要有兩個以上圍繞同一母題的子題為條件）。如上述第8題中，對該詩分析不當(dāng)?shù)捻棡镃。這題較有迷惑度。它難就難在對“風(fēng)燈”一詞的理解上。詩中的“風(fēng)燈”即桅燈是行業(yè)術(shù)語，因過去桅燈外面要加上紙罩避風(fēng)，故名。細想之下，由上文“江月去人只數(shù)尺”可知，其時江上并沒有風(fēng)，否則江水也不會那樣寧靜，江月也不會那樣清晰近人了。然而大多數(shù)考生不懂“風(fēng)燈”這個行業(yè)術(shù)語，對命題者有意望文生義的曲解“江風(fēng)吹打桅燈”也就無從察覺、無可奈何了。而除此外，這四項乍看上去均切合題意，都沒有破綻。在這種情況下，我們不必急于作答，可靜下心來先看下一題。在命完第8題的基礎(chǔ)上，命題卻又順勢出了考查寫法的第9題，細讀第9題可知，上詩“四句分別寫了月、燈、鷺、魚四景，四景又組成了一個統(tǒng)一的意境”，于是題目的破綻便出現(xiàn)了。這里說第二句寫了“燈”景，而上題中分析這句則說寫了“江風(fēng)吹打桅燈”，不是成了“風(fēng)”景么？由于下文是題于表述，顯然無誤，因此上題選項C作為答案把握就大了，理由有三：①即剛才分析的“風(fēng)燈”的真實內(nèi)涵；②全詩四句寫景，【第1句】：【第3句】：四句開頭第一個詞“江月”、“沙頭”、“船尾”都是偏正式合成詞，作為精通格律的杜甫，不可能把“風(fēng)燈”當(dāng)成述賓短語看待，因此只能是偏正關(guān)系，這樣就與題意吻合了；③全詩前三句寫靜景，第四句以動襯靜，寫出江上月夜寧靜的美景，與A、B、D項分析一致。這種得出答案的方法即“由下及上”法。
第9題是根據(jù)詩中的寫法，在其他四首詩中找與此相同的一項。命題思路是由此及彼，擴大了詩歌鑒賞的信息量。我們答題時不妨由彼及此地溯源而答。先具體分析“彼”即四個選項中的詩歌創(chuàng)作手法，然后對照題意，選出符合要求即“此”的答案。題目中A項【第1句】：二句以駢偶句式寫登樓所見，三四句以流水句式寫登樓所感。B項【第1句】：二句用非駢偶句式寫所見，三四句以流水句式寫所聞。C項【第1句】：二句以駢偶句式寫“江山”、“花草”之景，【第3句】：四句又以駢偶句式寫“燕子”、“鴛鴦”之物。D項【第1句】：二句用非駢偶句式寫所見，【第3句】：四兩句以流水句式寫漁翁獨釣的畫面。從這四項分析可知，C項寫法一句一景且全用駢偶句式，與其他三項有所不同。這是“彼”。再看“此”，即《漫成一首》的寫法則是四句分別寫了四種景物，而且【第1句】：二句【第3句】：四句分別構(gòu)成對偶，各句之間似無關(guān)聯(lián)，不像“欲窮千里目，更上一層樓”之類有目的等關(guān)系，這種寫作方法在絕句中是有名的“一句一絕”的格調(diào)，它起源于晉代的《四時詠》：“春水滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松?！币话闱闆r下較難把握，但寫得好，不僅能使寫景生動，律對精切，還能形成一個統(tǒng)一完美的意境，使句與句前后照應(yīng)、融為一幅完整的畫面。因其難于把握，故寫此調(diào)的人不多，唐代唯杜甫喜用此律。如大家熟悉的“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”即依此調(diào)而成，對照題意，該題答案也是C項。這也是杜甫寫的一首絕句。首句寫春日陽光普照，四野青綠，溪水映日的秀麗景色；次句以和煦的春風(fēng)，初放的百花，如茵的`芳草，濃郁的芳香來展現(xiàn)明媚的春光；第三句寫春暖花開，泥融土濕，秋去春歸的燕子正繁忙地飛來飛去，銜泥筑巢，緊扣首句作動態(tài)描繪；第四句寫日麗沙暖，鴛鴦也要享受春天的溫暖，在溪邊的沙洲上靜睡不動，也緊扣首句作靜態(tài)描繪。整個四句以江山、花草、燕子、鴛鴦四景構(gòu)成了一幅色彩鮮明、生意勃發(fā)，具有美感的初春景物圖，其寫法與《漫成一首》一樣，體現(xiàn)了杜詩摹物清麗雅致，渾然無痕的藝術(shù)風(fēng)格。
今年高考詩歌鑒賞題考一首唐詩，一首新詩，共3個題目計9分，其分值比往年增加，約占整個卷面總分的三分之一，可以說與詞語運用、語言連貫形成了三足鼎立的局面，這一導(dǎo)向啟發(fā)我們在今后的教學(xué)中要注意“二多”：
【第1句】：多讀一些名家的詩篇。今年高考唐詩鑒賞題明為一詩，實際上卻考了五首詩歌，閱讀量相當(dāng)大，這些詩有的是課本上學(xué)過的，有的是課本外未學(xué)過的，因此，我們在平時教學(xué)中不能局限于課本，而要指導(dǎo)學(xué)生以書本為范例，多涉獵一些與課本有關(guān)的名家的作品，如這次高考考了杜甫、艾青的詩，中學(xué)課本中也收錄了他們的作品，如果我們在課外適當(dāng)?shù)厥占┧麄冿L(fēng)格不同的作品引導(dǎo)學(xué)生閱讀，學(xué)生就能在總體上把握某作家的創(chuàng)作風(fēng)格，以便形成知人論世，知人論詩的評價鑒賞能力。這方面吉林省特級教師趙謙翔進行的“語文教育與人的教育”教改課題為我們作了有益的探索。他在講到某作家作品時，把該作家寫的詩文代表作及別人評價，介紹該作家作品的文章集中匯編成專題進行閱讀教學(xué)。實踐證明，這是提高學(xué)生閱讀、鑒賞能力的行之有效的方法。廣大語文教育工作者再也不能滿足于以前就書講書、死搬教參、死做題目的教學(xué)方法了。
【第2句】：多總結(jié)些解題技巧。平時在練習(xí)中多培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力。老師在講解過程中應(yīng)明規(guī)律，給方法，使學(xué)生拿到從未謀面的試題后不致產(chǎn)生恐懼感，從而達到快捷準(zhǔn)確的解題目的。
這“二多”看似矛盾，其實是相輔相成的。多讀詩文是修煉“內(nèi)功”，多總結(jié)技巧是鍛煉“外功”。要想在詩歌鑒賞題上得滿分，不但要有深厚的內(nèi)功，還要有扎實的外功。只有“二多”結(jié)合，內(nèi)外并修，方可形成較高的詩歌鑒賞素質(zhì)，這點就姑且稱之為“由多及少”吧！
高考詩歌鑒賞題匯總
八.浙江卷
閱讀下面，完成21―22題。(7分)
秦中吟·歌舞
(唐)白居易
秦中歲云暮，大雪滿皇州。
雪中退朝者，朱紫盡公侯。
貴有風(fēng)云興，富無饑寒憂。
所營唯第宅，所務(wù)在追游。
朱輪車馬客，紅燭歌舞樓。
歡酣促密坐，醉暖脫重裘。
秋官為主人，廷尉居上頭。
日中為一樂，夜半不能休。
豈知閿鄉(xiāng)獄，中有凍死囚!
【注】閿(wén)鄉(xiāng)，舊縣名，白居易有《奏閿鄉(xiāng)縣禁囚狀》，講述了無辜婦孺被關(guān)進閿鄉(xiāng)獄并遭受迫害的慘狀。
【第21句】：這首詩揭露了中唐尖銳的社會矛盾，表現(xiàn)出強烈的憂國憂民之情，與杜甫的名句“”一脈相承。(2分)
答：朱門酒肉臭，路有凍死骨。
【第22句】：賞析這首詩對比的藝術(shù)特色。(5分)
答：①從結(jié)構(gòu)上看，開頭兩句領(lǐng)起全篇，接下來十四句詳寫統(tǒng)治者驕奢侈靡的生活，而結(jié)尾僅用兩句描述“凍死囚”，文勢陡急，有一落千丈之勢2022高考詩歌鑒賞題匯總2022高考詩歌鑒賞題匯總。②從藝術(shù)效果看，前面十四句通過層層鋪敘、渲染，為結(jié)尾一幕作藝術(shù)的鋪墊，前后構(gòu)成強烈、鮮明的`對比，震撼人心。
九.全國2卷
閱讀下面這首宋詩，完成8-9題。
次韻雪后書事二首(其一)
朱熹
惆悵江頭幾樹梅，杖藜行繞去還來。
前時雪壓無尋處，昨夜月明依舊開。
折寄遙憐人似玉，相思應(yīng)恨劫成灰。
沉吟日落寒鴉起，卻望柴荊獨自回。
【第8句】：這首詠梅詩中，作者用什么首發(fā)來表現(xiàn)梅花的?請簡要分析(5分)
答：運用了烘托和渲染的手法，全詩幾乎未涉及梅花的色香，而注重環(huán)境的烘托和感情的渲染，從而表現(xiàn)梅花的精神和品格。(答出烘托和渲染的，給2分;能作簡要分析的，給3分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之有理，可酌情給分。)
9詩的最后一聯(lián)表達了作者什么樣的心情?請簡要分析。(6分)
答：表現(xiàn)了作者落寞惆悵、若有所失的心情。作者將自己復(fù)雜的情感投封到梅花上，思緒萬端卻又無從說起，以至在梅樹下沉吟許久，直到日幕才獨自離開。(答出作者心情的，給3分;能作簡要分析的，給3分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。)
十.北京卷
【第12句】：閱讀下面這首詩，完成題。(7分)
古風(fēng)(其十)
李白
齊有倜儻生，魯連特高妙。
明月出海底，一朝開光曜。
卻秦振英聲，后世仰末照。
意輕千金憎，顧向平原笑。
吾亦澹蕩人，拂衣可同調(diào)。
注釋：①魯連：魯仲連，戰(zhàn)國齊人，他說服魏與趙合力抗秦
②平原：即平原君，趙國重臣
①下列對本詩的理解，不正確的一項是(3分)
A.三四句與曹植詩句“大國多良材，譬海出明珠”都運用比喻的方式表達贊譽之情。
B.“后世仰末照”句，感嘆魯仲連的功績?nèi)缤鸵渖降奶栆粯訉⒈缓笕藵u漸遺忘。
C.本詩最后兩句，以“澹蕩人”與開頭的“倜儻生”相呼應(yīng)，意在表明詩人的志趣。
D.李白在詩中盛贊了魯仲連的高風(fēng)亮節(jié)，并把他引為“同調(diào)”，內(nèi)容顯豁，感情深摯。
答：B。
詩歌鑒賞題題內(nèi)容
關(guān)于詩歌鑒賞，下面是高考詩歌鑒賞答題技巧，歡迎參考學(xué)習(xí)!
詩歌鑒賞題題內(nèi)容
考綱內(nèi)容
鑒賞古代詩歌的形象、語言和表達技巧。能力層級為D級。
考綱闡釋
把握作品內(nèi)容，注意傳統(tǒng)文化底蘊和表現(xiàn)方法，從歷史發(fā)展的角度，全面理解，深刻領(lǐng)悟。
【第1句】：鑒賞詩歌的形象。
【第2句】：理解詩歌中詞語的含義，鑒賞詩歌的語言風(fēng)格。
【第3句】：鑒賞詩歌的表達技巧。
考點點擊
【第1句】：品味詞語
(1)精煉傳神的詞
①傳神顯旨的詞，②以動襯靜的詞，③化靜為動的詞，④以動寫靜的詞，⑤以實顯虛的詞，⑥以樂襯哀的詞。
(2)疊音妙用的詞。
(3)顏色渲染的詞。
(4)擬聲形象的詞。
【第2句】：評析“題眼”。
所謂“題眼”，也叫“詩眼”。就是指詩歌標(biāo)題中提挈全篇、精練傳神的字詞。在閱讀中，發(fā)現(xiàn)并評析“題眼”，可以幫助體會詩歌豐富的內(nèi)涵。“詩眼”，有時是精練傳神的一個字，有時是傳達主旨的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句。
【第3句】：體會風(fēng)格
(1)含蓄含蓄凝練指意在言外，常常不直接敘述，而是曲折地傾訴，或引而不發(fā)，或欲說還休。(2)平淡平淡即質(zhì)樸。其語言力求樸素，不加修飾，不追求詞藻的華麗，在平淡平實之中蘊含著深意。
(3)絢麗，語言追求華麗的詞藻、絢爛的文采、工整的對仗。
(4)明快，語言直接、明朗、爽快、干凈利落。(5)奔放直率而有氣勢。(6)清新用語新穎，不落俗套，給讀者以清風(fēng)撲面之感。
首先明確詩歌鑒賞題考什么：考形象、語言、表達技巧、思想內(nèi)容(情感、觀點、態(tài)度)，第二就是對他考查的不同內(nèi)容我們在解答題時應(yīng)答出哪些信息(即閱卷者的采分點)
【第4句】：形象：指敘事詩中的主人公形象，抒情詩中的抒情主人公形象和詩中的物與景。對形象的鑒賞在解答時應(yīng)具備的信息采集點：
①寫了什么(這一環(huán)節(jié)主要是給人物形象定位或用一句話概括景物內(nèi)容);
②形象特點(人的神態(tài)特點、思想性格、物的`特點、景的特點、意境的恬淡或幽靜或蕭條或清冷……)
③作用或效果(主要從主題、意境氛聞和效果三個角度解答)。
【第5句】：語言
對語言的鑒賞包括兩個方面。語言風(fēng)格和煉字、詞、句、章。語言風(fēng)格基本上是固定的，如山水田園詩的清新、自然、樸素，用典詩和詠史懷古詩的委婉含蓄、蕰籍、耐人尋味，邊塞詩峻偉奔騰、雄渾豪邁;李白的豪放俊逸，杜甫的沉郁頓挫，白居易的平實、直白。對字、此、句、章的鑒賞在解答時應(yīng)具備的信息采集點：
①字面的意思
②是否運用了表達技巧(先說術(shù)語，然后用詩歌的內(nèi)容來解說技巧);
③作用或表達效果[抒發(fā)了……情;營造了……氛圍;更生動(含蓄)地……]。
