城南小學教育黑板報

安全就是生命，健康就是幸福本文是小編精心編輯的城南小學教育黑板報，希望能幫助到你！

　　城南小學教育黑板報

我們都知道生命和安全都是十分重要。那我就講講安全里的兩條吧。

第一條：如果你們在家里遇上火災該怎么辦呢?讓我告訴你們吧。發生火災要呼救的話，我們最好揮動毛巾、床單等目標大的東西，這樣容易被發現。身上有火，用手拍打只會助長火勢，要就地打滾，或用毯子、被子等物裹在身上把火壓滅。濃煙是從上往下擴散，所以，接近地面的地方空氣要好一些，煙少也容易看清楚東西。你還要用濕毛巾捂住嘴后，跪蹲著爬出。千萬不要忘記撥打火警電話119。

第二條：在家里也要注意煤氣中毒。讓我講講煤氣中毒應該注意什么?在家里，燃氣熱水器一定不能安裝在浴室內。洗澡時，裝有燃氣熱水器的房間一定要開窗通風。冬天，北方屋里用煤爐取暖時，一定要裝風斗。睡覺時，將煤爐封好后，要注意通風，防止煤氣中毒......

以上兩條我們都要記住，還有很多安全法則比如：水災、地震、交通事故等等。我們都要記住。

還有要注意被狗咬哦，我們見到狗后，不要亂跑，要鎮靜地經過它的身邊。一旦被狗咬了，要馬上去醫院注射狂犬疫苗，越快越好，不要以為被狗咬后沒有什么癥狀就可以掉以輕心，因為狂犬病的潛伏期一般可達2～8周，如果不及時治療就會有生命危險。

我們在家中不能玩的東西：不能玩火、不能玩電器、不能玩尖銳的物品、不能玩殺蟲劑、汽油。家中不能玩的.游戲：不能爬高、不能在床上翻跟頭、蹦跳、不能用棍棒打頭、不能在陽臺上打鬧。在戶外不玩危險的游戲：不要互相扔石子玩、不要爬煙囪、不要點樹枝廢紙玩、不要在汽車下面捉迷藏、不要飛檐壁。

為了我們的幸福，讓我們一起做好安全知識的宣傳，人人增強防范意識吧!

安全教育日宣傳標語

安全知識讓你化險為夷

人人講安全，家家保平安

時時注意安全，處處預防事故

安全第一預防為主

人人講安全，安全為人人

人人講安全，事事為安全;時時想安全，處處要安全

落實一項措施勝過十句口號

抓基礎從小處著眼，防隱患從小處著手

安全人人抓，幸福千萬家

生命在安全中孕育，幸福在安全中徜徉

無論你走到哪里，請與安全同行

金帽銀帽我不要，只要我的安全帽

成敗不在一時，但安全卻在瞬間鋒

注意安全常記得，快快樂樂每一刻

筑安全之堤，走幸福之路

我把安全記在心，人人夸我好記性

學生時代人之初，校園內外常反復

安全第一記心間，踏上人生成才路

安全伴我行，處處迎光明

寧走一天路，不坐三無車

安全隨身攜帶，快樂無處不在

安全是個大問題，切忌不可當兒戲

遵守安全規定，創造亮麗人生

安全靠大家，健康你我他

生命似塊寶，珍惜少不了

安全很重要，金錢買不到

安全到位全家福，安全疏忽全家哭

平安行千里，危險退萬步

因為你珍惜生命，所以你的人生更精彩

生命大于一切，安全重于泰山

要想一生過得好，注意安全很重要

多一份安全，生命就多一份保障

小學教育感言

導語：開放的心態，進取的精神，務實的作風“應是新金中人的最好詮釋。以下是小編為大家分享的小學教育感言，歡迎借鑒！

【第1句】：綿綿的愛意像涓涓的溪水，緩緩地流進孩子的心里。

【第2句】：生本課堂，老師當一回同學，同學當一回老師，非一般的感覺。

【第3句】：今天艱苦創業，明天迎接輝煌。

【第4句】：生本課堂體現了同學作為主體，教師作為引導者的課程標準思想。

【第5句】：超越經驗，挑戰自我，金中人撐起金山教育的藍天。

【第6句】：傳承華夏人文脈絡，塑造金中精神。

【第7句】：關愛每一位同學是身在博愛之都的.老師應有的風范。

【第8句】：用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤。

【第9句】：大雁高飛，不是為了炫耀翅膀；教師育人，不是為了鮮花掌聲。

【第10句】：教育走向生本，教育原于生活。

【第11句】：生本，讓課堂走向透辟與高級，讓同學走向純潔與卓越。

【第12句】：有些時候，在改變之前先適應會更有效。

【第13句】：真正的幸福不在于目標是否最終達到，而在于為達到目標所作的奮斗。

【第14句】：如果把課堂比作一盤菜，那么同學是主菜，教師是調味劑。

【第15句】：課堂教學，老師與同學的感覺，要像自己穿著的鞋那樣舒服。

【第16句】：在教育中，我們必須一切為了兒童，高度尊重兒童，全面依靠兒童。

【第17句】：寧改變自己的習慣，不改變同學的個性。

【第18句】：以同學為本，讓自己站的更高。

【第19句】：良好的心態和健全的人格是事業成功的保證。

【第20句】：讓孩子享受童年，快樂成長。

【第21句】：教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術。

【第22句】：以學定教是活的靈魂。

【第23句】：多給同學自由發揮的空間，你會發現他們更多的亮點。

【第24句】：教育，讓我們變得更真。

【第25句】：教育人——肩負時代的輝煌。

【第26句】：每個孩子都是一個潛在的天才，擁有一顆孩子般的心。

【第27句】：當同學喜歡老師，想著老師上的課，我想就是最基本的生本了。

【第28句】：教學中生成的鮮活案例往往出現在你的教學設計之外。

【第29句】：生活是知識的源泉，知識是生活的明燈。

【第30句】：愛心教育重于知識教育。

【第31句】：尊重孩子從細節入手。

【第32句】：課堂，讓孩子的心靈在智慧的田野上放飛。

【第33句】：尊重孩子的成長，用平和的心態教育孩子心態平和。

【第34句】：教師可以給同學愛，卻不可以給他們思想，因為他們有自己的思想。

【第35句】：放手讓同學去做吧！相信他們會比我想象中出色。

【第36句】：千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。

【第37句】：努力與成功雖不成正比，但一定成反比！

【第38句】：生本教育相信生命，生本教育激揚生命。

【第39句】：教育的目的，使每一位同學成人成才。

【第40句】：接近自然，放飛孩子的天性。

【第41句】：習慣教育就是素質教育的根本。

【第42句】：教育的成敗在于能否使受教育者成為教育者。

【第43句】：以校為榮，樹立踏實進取作風；愛校如家，發揚愛崗敬業精神。

【第44句】：會做人，做個真人；會學習，學會創新；會生活，活出精彩。

【第45句】：播撒智慧的種子，放飛明天的希望。

【第46句】：同學是朵朵盛開的花朵，教師是片片襯托的綠葉。

【第47句】：讓同學做一些，讓同學說一些，讓同學想一些。。

【第48句】：讓學習成為一件快樂的事，是一件自然而理所應當的事。

【第49句】：生本課堂應該是授之以“漁”，而不僅僅是授之以“魚”。

【第50句】：正因為有可愛的同學才使教師這個職業充滿激情！

城南曾鞏

曾鞏北宋政治家、散文家，“唐宋八大家”之一，寫了很多家喻戶曉的詩句，其中這首詩朗朗上口，也是小編鐘愛的古詩之一，不知道各位小伙伴讀過此詩有什么感謝呢?

作品原文：

　　城南二首

　　雨過橫塘水滿堤，亂山高下路東西。

　　一番桃李花開盡，惟有青青草色齊。

　　水滿橫塘雨過時，一番紅影雜花飛。

　　送春無限情惆悵，身在天涯未得歸。

作品注釋：

①路東西:分東西兩路奔流而去

②橫塘：古塘名，在今南京城南秦淮河南岸

③亂山高下：群山高低起伏

作品鑒賞一：

此詩為熙寧十年(1077年),曾鞏知福州時作。這首小詩描繪了雨后福州城南野外的自然風光。筆調輕快,寫景如畫,是曾鞏詩作中的杰出篇章。春雨迅猛，池塘水滿，遙望群山，高低不齊，東邊西側，山路崎嶇，熱熱鬧鬧地開了一陣的桃花和李花，此刻已開過時了，只見眼前春草萋萋，碧綠一片。詩人通過桃花、李花容易凋謝與小草青色長久相對比，暗示了這樣的一個哲理：桃花、李花雖然美麗，生命力卻弱小;青草雖然樸素無華，生命力卻很強大。

作品鑒賞二：

這首詩描寫了暮春時節大雨過后的山野景象，筆調流暢優美，讀來瑯瑯上口，令人賞心悅目。特別是“惟有青青草色齊”這一句，沁著水珠的`草地鮮亮碧綠，表明雨后的大自然依然充滿生機，這是作者的神來之筆。寓情于景，情景交融，格調超逸，清新雋永。

作品鑒賞三：

詩人通過桃花、李花容易凋謝與小草青色長久相對比，暗示了這樣的一個哲理：桃花、李花雖然美麗，生命力卻弱小;青草雖然樸素無華，生命力卻很強大。《城南》二首描寫了暮春時節大雨過后的山野景象，筆調流暢優美，讀來瑯瑯上口，令人賞心悅目。特別是“惟有青青草色齊”這一句，沁著水珠的草地鮮亮碧綠，表明雨后的大自然依然充滿生機，這是作者的神來之筆。寓情于景，情景交融，格調超逸，清新雋永。

詩人簡介：

曾鞏(1019年9月30日-1083年4月30日，天禧三年八月二十五日-元豐六年四月十一日)，字子固，世稱“南豐先生”。漢族，建昌南豐(今屬江西)人，后居臨川(今江西撫州市西)。曾致堯之孫，曾易占之子。嘉祐二年(1057)進士。北宋政治家、散文家，“唐宋八大家”之一，為“南豐七曾”(曾鞏、曾肇、曾布、曾紆、曾纮、曾協、曾敦)之一。在學術思想和文學事業上貢獻卓越。

那年城南-情感美文

“如果說一定要給這個故事下一個定義，我寧愿它是一場荒誕的夢，無所謂過程怎樣，結局如何，待到某天大夢初醒，想起夢中發生的事，只是淡然一笑，做一個局外人，講起那些虛幻的情景”

而事實上，它真的是一場夢，一場沒有盡頭，沒有窮極，不知幾時才能做完的春秋大夢。

關于這場夢，不得不提到的一個地方，便是南城，高中也好，中專也罷，總是會在一座小城的南方發生許多故事，一座城，又一座城，一座有著她的城，一座沒有她的城。

不知她是否還記得，那個陽光正好的春天，有個少年，因為一次遇見，做了一個好久好久的夢。

即便一過經年，那少年依舊記得初見時班主任查班，她飛快的吃著零食時的倉促，還有少年拍了拍她的背，道的那句“別吃了，班主任來了”。那是和她說的第一句話，她并不知道，她“嗯”了一聲時，那看似天真，實則特別天真的表情，印在那少年的心里，久久揮之不去。

即便是現在，少年趴在床上寫下那些故事時，一抹上揚的微笑還蕩漾在他嘴角，仿佛這一切并沒有走遠，只是發生在昨天而已，當然，只是仿佛。

一座空蕩陌生的城市，又怎么會有相同的街景，怎么會寫出一樣的故事。

“我想娶一個說著一口吳儂軟語的姑娘，最好有點天真，笑起來特別好看，即便是生氣時，也會感覺她特別的可愛”

“為什么呢？”餐桌那面的她問那少年。

其實她并不知道，少年說的那個姑娘，就在他對面，天真無邪的笑著問他為什么。

“你猜啊，猜對了就告訴你”，你說如果那時你猜對了該多好，可是你終究沒有猜對，就像后來回去時遇見朋友，她問你我們什么關系，你的那句“你猜啊”一樣，到最后她也沒猜出你的回答是什么吧。

可是就是那樣一句玩笑的回答，卻讓那少年魂牽夢繞的想了好久，十八歲的少年人大抵還是喜歡幻想的`吧，即便如今二十二歲也一樣。

一句玩笑話，卻放在心里，落下灰塵成了塔。

也因為一句玩笑話，讓少年在那個懵懂的年紀有了不該有的沖動，做了不該做的死。

她并不知道班里那次例行的調桌為何那少年還是會和她坐在一起，也許只是感覺偶然吧，所以她不知道那個被班主任無比看重的少年把老師寫在黑板上的座位順序偷偷擦掉改了一遍，而目的，只是為了依舊和她坐在一起。

她理解不了那種忐忑之中帶著喜悅的心情，一如那句歌詞一樣“如果所有土地連在一起，走上一生只為擁抱你”。只是可惜，沒有擁抱，有的只是無盡的回憶和遺憾。

“若是那天和你表白時你能回答我一個“好”字該多好，也許我的人生軌跡便會完全不一樣了吧，我會繼續在那里讀高中，繼續往我們那個存錢罐里存一毛的硬幣，繼續陪你看高二高三院里那叢丁香的花開花落，繼續在花叢里尋找那些特別的六瓣丁香，然后夾在你的書里，陪我們度過三年高中，然后高考，我們考一樣的大學，然后繼續寫我們的故事，然后、、、”

趴在床上的少年笑著幻想起那些如果，那些然后。

當然只是幻想，少年還是走了，只讀了高一，便去了另一座小城，寫另一個南城的故事。

“其實那時真的可以留下的，只需要你一個字的回答，你是那時留下來唯一的理由，即便厭倦，即便討厭，也能因你義無反顧，勇往直前”。

然而終究還是走了不是么，帶著不甘，帶著遺憾，在相識那年的夏天，那個浮躁的夏天。

“和你在一起是愛情，和別人在一起，是將就，我試著將就，卻發現終究還是不愿將就”

少年永遠不會忘記那一天，有如噩夢一樣，摧毀了他所有堅持與幻想，破碎了他所有的夢的一天。

“為什么我追你那么久，那么喜歡，你可以無動于衷，他追你幾天，你便能還以笑顏，所以我要證明即便沒有了你，我也會過的比你好，即便將就，即便不喜歡”。

荒誕的想法在少年心里瘋狂的蔓延，一個又一個姑娘來到他身邊，然后又走遠，他認為將就下去，便能證明什么，而最終的結果，卻和他想的偏差太遠。

少年在她心里成了花花公子的代言，仿佛只要不想被拋棄，便要離他很遠很遠。

只是，他沒有走遠，她也沒有走遠，是遺憾，是諾，是虧欠，是留戀，是諾言。

“我說過不會離你太遠的，萬一你過的并不開心，萬一你被別人欺負，萬一你到了陌生的地方感到孤單怎么辦”

一句承諾，一副枷鎖，少年心甘情愿戴在了身上，陪他一起做那窮極一生也做不完的夢。

我不將就了，你還能回來么？

少年和朋友說，他想等畢業以后，去她定居的城市，放下矜持，放下高傲，放下曾經一切的一切，就那樣守著她，即便不能在一起，也要守著她，誰讓她是少年命中太多年的在劫難逃呢。

所以少年不愿繼續將就，不愿讓自己在他眼中變得更加不堪，直到某天聽到她新婚的消息，或許他才會找一個無所謂的人，繼續將就。

或許那時大夢初醒，發覺為她荒唐了一生。