小學語文第四冊《字典大樓》的教學設計

知識與技能

【第1句】：認讀本課生字，會寫本課生字。

【第2句】：正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

【第3句】：養(yǎng)成查字典的習慣。

過程與方法

【第1句】：通過自由拼讀、書寫掌握新字新詞。

【第2句】：通過朗讀認識字典的好處。

情感態(tài)度價值觀激發(fā)學生查字典的興趣，培養(yǎng)愛查字典的好習慣。

教學重、難點：

【第1句】：認讀本課生字，會寫本課生字。

【第2句】：正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

教學時數(shù)：兩課時

第一課時

教學目的：

【第1句】：認讀本課生字，會寫本課生字。

【第2句】：正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

教學重、難點：認字、寫字。

教學方法：自學與討論相結合

教學用具：字典、教學掛圖

教學過程：

【第1句】：激情導入

【第1句】：教師板書新生字：鈉砝碼

同學們，老師不知道這幾個字讀什么音？是什么意思？誰有辦法幫一幫老師？

【第2句】：學生回答：查字典或看課本

【第3句】：將學生分成兩組：一組查字典，一組看課本。

【第4句】：匯報學習所得：誰對這幾個字了解得最清楚？（查字典的一組）

【第5句】：教師談話：對，字典的用處可大了。今天，我們就去字典大樓里去走一走，看看字典大樓里有什么。（板書課題）

【第2句】：初讀課文

【第1句】：學生自由朗讀課文。

【第2句】：畫出本課的生字。

【第3句】：學習生字

【第1句】：自由拼讀，先自行消化較容易的生字。

【第2句】：出示要求認讀的生字卡片

（1）讓讀得好的學生領讀。

（2）同桌互相認讀、互相教。

（3）開火車認讀生字。

【第3句】：出示要求會寫的生字卡片

（1）先認讀，然后組詞。

（2）學生互相講講生字的識記方法。

（3）學生學寫生字

【第4句】：再讀課文

剛才我們已經學會了本課的'生字，那么讀起課文來應該很輕松。

【第1句】：自由讀課文，要求做到正確、流利。

【第2句】：齊讀課文。

【第3句】：讀了課文，你知道了什么？

學生匯報后，教師歸納：字典在我們學習中的作用可大了。我們也會經常拜訪字典專家的。

【第5句】：布置作業(yè)

【第1句】：抄寫本課生字。

【第2句】：熟讀課文。

【第3句】：查一查本課不理解的詞。

第三課時

教學目的：

【第1句】：有感情地朗讀詩歌。

【第2句】：讓學生認識查字典的好處，培養(yǎng)學生愛查字典的興趣。

教學重、難點：讓學生養(yǎng)成愛查字典的好習慣。

教學方法：

【第1句】：分小組合作學習

【第2句】：互相提問

教學用具：

【第1句】：生字、詞卡片

【第2句】：字典、教學掛圖

教學過程：

【第1句】：復習舊知

【第1句】：抽讀生字卡片，檢查生字認讀情況。

【第2句】：出示生詞卡片認讀：

字典大樓教學科學小品認識

【第2句】：學習課文

【第1句】：自由朗讀詩歌。

【第2句】：分小組學習課文，教師提出要求：

（1）運用字典，學習全文。

（2）組內交流，你讀懂了哪些內容，還有哪些地方不明白？

【第3句】：全班匯報，邊匯報邊進行朗讀指導。

（1）你理解了哪些詞語？

（2）你還有哪些詞語不理解？

（3）你對哪節(jié)詩歌還不理解？

如：第二節(jié)詩有疑難。

大家提得很好，老師對這一節(jié)詩也存在疑問，現(xiàn)在請大家拿出字典來找一找“鈉”字，了解以下問題：

門牌→（）（）頁（4畫）

住址→（）頁

意思→（）

……

（4）指導朗讀

a.齊讀第【第1句】：二小節(jié)（注意讀出一小節(jié)的滿意，第二小節(jié)的疑惑與明白.）

b.朗讀第三小節(jié)（要讀出著急——硬寫不出這兩個字：砝碼！急忙去拜訪字典大樓。要讀出耐心——它耐心地告訴我字的筆畫。）

c.朗讀第四小節(jié)（真大，指什么？（內容真豐富）師引導：這么豐富的做到，編寫起來要花費多少春夏秋冬，大家認為該用什么口氣讀？（讀出編寫的困難。）

d.朗讀第五小節(jié)（“離不開它”指什么？（字典是學習的好幫手）那么，要用什么口氣讀？（喜愛））

【第3句】：拓展延伸

【第1句】：講講你對字典的感受。

【第2句】：出示幾本書：《成語詞典》《名人名言》等，告訴學生要多買幾本這類書。

【第4句】：布置作業(yè)動手查字典

【第5句】：板書設計

字典大樓

大智慧、心血知識、本領

字典大樓的教學設計

　　　第1課時

【第1句】：教學目標：

【第1句】：初讀課文，理解課文內容。

【第2句】：運用已掌握的識字方法認字14個。

【第3句】：指導學生書寫生字“典、樓”。

【第4句】：繼續(xù)培養(yǎng)學生學習時運用字典的習慣。

【第2句】：教學重難點：

重點：【第1句】：讀課文，理解課文內容。

【第2句】：認字14個。

難點：【第1句】：引導學生運用識字方法自主識字。

【第2句】：寫字“典、樓”。

【第3句】：教學準備：

字典、生字卡片、掛圖。學生課前預習課文。

【第4句】：教學過程：

（一）導入。

這節(jié)課老師和同學們一起學習一篇有趣的詩歌，題目是：“字典大樓”。

指名讀課題（2人）。

全班一起讀課題。

（二）初步學習詩歌。

【第1句】：誰預習這篇課文了？你是怎么預習的？（3人說）

【第2句】：這篇課文同學們都預習過了，現(xiàn)在請大家放開聲音讀一遍課文，讀完之后，想一想有沒有不懂的問題。

【第3句】：不懂的'問題提出來。

主要板書和解決以下幾個問題：（1）“鈉”是什么？（2）“砝碼”是什么？（3）為什么要說“拜訪”字典大樓？

【第4句】：同學們拿出字典來查一查“鈉”“砝碼”“拜訪”，看看字典能不能幫我們解決這些問題。

學生查字典。全班交流。

“鈉”：金屬元素，銀白色，質軟，容易氧化。

“砝碼”：天平上作為重量標準的物體，通常是金屬塊。

“拜訪”：敬辭，訪問。

【第5句】：字典的用處真大，文中的小作者管它叫字典大樓，還說要經常去拜訪專家。你有什么想法嗎？就帶著自己的感想認真讀一遍課文吧！

【第6句】：全班分小節(jié)讀。

（三）學生字。

【第1句】：同學們課文讀的好，生字也一定認的不錯，老師出示生字卡片，如果你認識，輕輕地舉起手，不讀出聲。

（檢測學生認字情況，找出問題多的字全班一起學習。）

全班認的好的字讓學生組詞或說一說記字的方法。

【第2句】：黑板上貼出學生有問題的字：“登、鹽、添、瓦”。

下面小組一起商量這幾個字有什么好辦法能記住。

（學生小組討論，老師巡視）

【第3句】：小組派代表講字。

【第4句】：同學們有這么多的好方法記字，真了不起，老師獎勵大家做個找朋友的游戲。（用下面的字組成詞）

典、登、品、按、址、鈉、鹽、驗、砝、碼、急、血、添、瓦

（四）寫字。

【第1句】：出示生字表：“典、樓”

觀察生字讓學生分析字的結構，怎樣寫好看。

認真觀察田字格，每個字的部件應從哪起筆，到哪收筆。

【第2句】：指導：‘典’字。說一說字的結構，應該怎樣寫？

學生寫，反饋（說一說哪寫的好，哪寫的不好。）再寫兩個。

（五）小結并留作業(yè)。

作業(yè)：【第1句】：有語氣地讀課文?！镜?句】：自己用生字卡片認生字并組詞?！镜?句】：寫生字。

【第5句】：板書設計：略

　　第2課時

【第1句】：教學目標：

【第1句】：朗讀課文，深入理解課文內容。

【第2句】：鞏固識字14個。積累詞語。

【第3句】：指導學生書寫“教、科”等6個生字。

【第4句】：繼續(xù)培養(yǎng)學生認真書寫的好習慣。

【第2句】：教學重難點：

重點：【第1句】：有語氣地朗讀課文。

【第2句】：寫字6個。

難點：【第1句】：書寫習慣的培養(yǎng)。

【第2句】：積累詞語。

【第3句】：教學準備：

生字卡片、書、本。

【第4句】：教學過程：

（一）導入。

這節(jié)課我們繼續(xù)學習“字典大樓”這篇課文。

板書課題。

全班一起讀課題。

（二）朗讀課文。

【第1句】：誰愿意讀這篇課文？（請5個同學每人讀一小節(jié)。）其他同學認真聽他們讀的怎么樣？一會兒來評一評。

【第2句】：讀完之后評議。

先說一說誰讀的好，什么地方讀的好？再提出自己的意見。

【第3句】：小組內讀書比賽。自選一個小節(jié)參賽。

小組比賽讀課文。

【第4句】：全班一起讀課文。

【第5句】：照樣子說一說：

（認真）地背誦（）地背誦（）地背誦

（）地聽（）地說（）地（）

（三）鞏固生字、寫生字。

【第1句】：出示生字卡片認字組詞。

【第2句】：這節(jié)課要求同學們會寫的生字有……，老師一邊擺生字卡片大家一邊讀。

【第3句】：讓學生分析字的結構，怎樣寫好看。

認真觀察田字格，每個字的部件應從哪起筆，到哪收筆。

【第5句】：練習寫字。

【第5句】：反饋寫的情況，再寫一個。

【第6句】：小結。

作業(yè)：

   【第1句】：朗讀課文。

【第2句】：積累成語。

【第3句】：寫生字。

【第5句】：板書設計：略

《字典大樓》的教學設計模板

教學目的：

【第1句】：讓學生學會課文中的生字，掌握典、樓、造的寫法。

【第2句】：學會的方法。

【第3句】：知道字典的重要。

【第4句】：養(yǎng)成不認識的字就的好習慣。

教學重點

懂得的好處

教學難點

讓學生懂得是一種好習慣，應該從小養(yǎng)成這種好習慣。

教學方法：朗讀法、討論法

學法指導：練習法、討論法

教學課時：兩課時

教學準備：每人準備一本字典

教學過程：

第一課時

【第1句】：導課

同學們你們在學習上如果遇到困難的時候，你們會想到去找誰?

今天我給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩值?。它可以讓你解決學習上的困難。

【第2句】：認識認讀生字

【第1句】：讓學生借助拼音讀認讀生字。

【第2句】：小組討論你們準備用什么方法記住這些字。

【第3句】：學生匯報討論結果教師評價。

【第3句】：初讀課文

【第1句】：讓學生自己試著讀課文。

【第2句】：學生讀自己喜歡的部分。

【第3句】：文案你通過讀課文知道了什么?

【第4句】：教學生字

【第1句】：出示生字卡片讓學生讀。

【第2句】：文案你在生活中哪里見過這個字。

【第3句】：你準備用什么方法記住這些字。

【第4句】：開展組詞比賽活動，指導學生書寫生字。

板書設計：

字典大樓

diǎnlǒujiàokēpínzàoxuèshí

典樓教科品造血識

第二課時

【第1句】：精讀課文

【第1句】：讓學生自己讀課文。

【第2句】：個別讀。

【第3句】：學生評價，教師點評。

【第2句】：理解內容

【第1句】：讓學生文案字典大樓每小節(jié)講了什么。

【第2句】：教師小結的.好處：第二段寫字典可以幫助我們認字。第三段寫字典可以幫助我們寫不會寫的字，這兩段同時說明，字典可以告訴我們許多知識。

【第3句】：提出不懂的問題

學生提出自己不懂的問題，讓小組合作學習來解決，對不能解決的問題教師幫助指導完成。

【第4句】：擴展活動

用你的經驗文案經常有什么好處?

板書設計：

字典大樓

可以幫助我們寫不會寫的字

字典

可以幫我們認字，幫我們理解字義

字典大樓教學設計

第1課時

【第1句】：教學目標：

【第1句】：初讀課文，理解課文內容。

【第2句】：運用已掌握的識字方法認字14個。

【第3句】：指導同學書寫生字“典、樓”。

【第4句】：繼續(xù)培養(yǎng)同學學習時運用字典的習慣。

【第2句】：教學重難點：

重點：【第1句】：讀課文，理解課文內容。

【第2句】：認字14個。

難點：【第1句】：引導同學運用識字方法自主識字。

【第2句】：寫字“典、樓”。

【第3句】：教學準備：

字典、生字卡片、掛圖。同學課前預習課文。

【第4句】：教學過程：

（一）導入。

這節(jié)課老師和同學們一起學習一篇有趣的詩歌，題目是：“字典大樓”。

指名讀課題（2人）。

全班一起讀課題。

（二）初步學習詩歌。

【第1句】：誰預習這篇課文了？你是怎么預習的？（3人說）

【第2句】：這篇課文同學們都預習過了，現(xiàn)在請大家放開聲音讀一遍課文，讀完之后，想一想有沒有不懂的問題。

【第3句】：不懂的問題提出來。

主要板書和解決以下幾個問題：

（1）“鈉”是什么？

（2）“砝碼”是什么？

（3）為什么要說“訪問”字典大樓？

【第4句】：同學們拿出字典來查一查“鈉”“砝碼”“訪問”，看看字典能不能幫我們解決這些問題。

同學。全班交流。

“鈉”：金屬元素，銀白色，質軟，容易氧化。

“砝碼”：天平上作為重量規(guī)范的物體，通常是金屬塊。

“訪問”：敬辭，訪問。

【第5句】：字典的用處真大，文中的小作者管它叫字典大樓，還說要經常去訪問專家。你有什么想法嗎？就帶著自身的感想認真讀一遍課文吧！

【第6句】：全班分小節(jié)讀。

（三）同學字。

【第1句】：同學們課文讀的好，生字也一定認的不錯，老師出示生字卡片，假如你認識，輕輕地舉起手，不讀出聲。

（檢測同學認字情況，找出問題多的字全班一起學習。）

全班認的好的字讓同學組詞或說一說記字的方法。

【第2句】：黑板上貼出同學有問題的字：“登、鹽、添、瓦”。

下面小組一起商量這幾個字有什么好方法能記住。

（同學小組討論，老師巡視）

【第3句】：小組派代表講字。

【第4句】：同學們有這么多的好方法記字，真了不起，老師獎勵大家做個找朋友的游戲。（用下面的字組成詞）

典、登、品、按、址、鈉、鹽、驗、砝、碼、急、血、添、瓦

（四）寫字。

【第1句】：出示生字表：“典、樓”

觀察生字讓同學分析字的結構，怎樣寫好看。

認真觀察田字格，每個字的部件應從哪起筆，到哪收筆。

【第2句】：指導：‘典’字。說一說字的結構，應該怎樣寫？

同學寫，反饋（說一說哪寫的`好，哪寫的不好。）再寫兩個。

（五）小結并留作業(yè)。

作業(yè)：

【第1句】：有語氣地讀課文。

【第2句】：自身用生字卡片認生字并組詞。

【第3句】：寫生字。

【第5句】：板書設計：略

第2課時

【第1句】：教學目標：

【第1句】：朗讀課文，深入理解課文內容。

【第2句】：鞏固識字14個。積累詞語。

【第3句】：指導同學書寫“教、科”等6個生字。

【第4句】：繼續(xù)培養(yǎng)同學認真書寫的好習慣。

【第2句】：教學重難點：

重點：【第1句】：有語氣地朗讀課文。

【第2句】：寫字6個。

難點：【第1句】：書寫習慣的培養(yǎng)。

【第2句】：積累詞語。

【第3句】：教學準備：

生字卡片、書、本。

【第4句】：教學過程：

（一）導入。

這節(jié)課我們繼續(xù)學習“字典大樓”這篇課文。

板書課題。

全班一起讀課題。

（二）朗讀課文。

【第1句】：誰愿意讀這篇課文？（請5個同學每人讀一小節(jié)。）其他同學認真聽他們讀的怎么樣？一會兒來評一評。

【第2句】：讀完之后評議。

先說一說誰讀的好，什么地方讀的好？再提出自身的意見。

【第3句】：小組內讀書競賽。自選一個小節(jié)參賽。

小組競賽讀課文。

【第4句】：全班一起讀課文。

【第5句】：照樣子說一說：

（認真）地背誦（）地背誦（）地背誦

（）地聽（）地說（）地（）

（三）鞏固生字、寫生字。

【第1句】：出示生字卡片認字組詞。

【第2句】：這節(jié)課要求同學們會寫的生字有……，老師一邊擺生字卡片大家一邊讀。

【第3句】：讓同學分析字的結構，怎樣寫好看。

認真觀察田字格，每個字的部件應從哪起筆，到哪收筆。

【第5句】：練習寫字。

【第5句】：反饋寫的情況，再寫一個。

【第6句】：小結。

作業(yè)：【第1句】：朗讀課文。

【第2句】：積累成語。

【第3句】：寫生字。

【第5句】：板書設計：略