工作室（Studio）一般是指由幾個人或一個人建立的組織，是一處創(chuàng)意生產(chǎn)和工作的空間，形式多種多樣，大部分具有公司模式的雛形。以下是小編收集整理的班主任工作室建設(shè)方案(通用5篇)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
第一篇: 班主任工作室建設(shè)方案
一、工作目標(biāo)
在全校范圍內(nèi)遴選建設(shè)“名班主任工作室”(以下簡稱“工作室”)，工作室建設(shè)周期為三年。建設(shè)周期內(nèi)，工作室設(shè)主持人1名，以主持人姓名命名工作室，主持人為名班主任培養(yǎng)人選。通過名班主任工作室建設(shè)，全面提高名班主任隊伍的育人本領(lǐng)，通過選拔具有高度事業(yè)心和較大發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄臧嘀魅芜M行重點培養(yǎng)，充分發(fā)揮名班主任工作室的引領(lǐng)、示范和輻射作用，逐步培養(yǎng)一批有一定影響力的名班主任。
二、組建、運行程序
(一)工作室的申報由符合條件的班主任作為主持人自愿申報，經(jīng)所在專業(yè)部逐級審核后統(tǒng)一上報，學(xué)校組織專家評審確定名班主任工作室主持人。
(二)學(xué)校公布確定的工作室名單,工作室擬訂建設(shè)方案，報市教育局備案。
(三)工作室主持人與學(xué)員雙向選擇遴選工作室學(xué)員。工作室主持人、學(xué)員簽訂協(xié)議，明確各方職責(zé)、任務(wù)及考核評價辦法，并報市教育局備案。
(四)工作室掛牌運行，履行職責(zé)。
(五)工作室建設(shè)周期內(nèi)，學(xué)校對工作室建設(shè)情況進行一次中期考核評估;三年建設(shè)周期結(jié)束后，對工作室建設(shè)工作進行終期評估。
三、主要任務(wù)
(一)工作室主要任務(wù)
工作室要匯聚學(xué)校教育科研專家以及名班主任工作室主持人、工作室學(xué)員各方面力量，主要完成以下任務(wù)：
1.培養(yǎng)任務(wù)。工作室要把培養(yǎng)名班主任、骨干班主任、青年班主任作為第一要務(wù)。名班主任工作室主持人同時為名班主任培養(yǎng)人選，工作室成員為學(xué)校的名(骨干)班主任培養(yǎng)人選。工作室主動依托教科研培機構(gòu)和專家力量，通過專家指導(dǎo)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，綜合利用各類培訓(xùn)資源，開展豐富多彩的培訓(xùn)活動，做到定時、定點、定內(nèi)容，有要求、有檢查、有考核。
2.科研任務(wù)。工作室要針對當(dāng)前職業(yè)學(xué)校學(xué)生德育工作、班主任工作的重點難點問題開展研究，堅持理論研修和實踐創(chuàng)新相結(jié)合，積極探索有效破解對策，提升學(xué)員的教育科研能力、反思意識和創(chuàng)新能力，促進學(xué)員由經(jīng)驗型班主任逐步成長為研究型、實踐型班主任。
3.引領(lǐng)輻射任務(wù)。工作室要注重傳播優(yōu)秀班主任工作的經(jīng)驗，注重骨干培養(yǎng)與引領(lǐng)輻射相結(jié)合，推廣優(yōu)秀班主任培養(yǎng)模式，提升職業(yè)學(xué)校班主任隊伍建設(shè)總體水平。
(二)工作室主持人主要職責(zé)
主持人是名班主任工作室建設(shè)的第一責(zé)任人，承擔(dān)工作室工作的統(tǒng)籌、規(guī)劃、組織、管理和學(xué)員的評價工作，應(yīng)認(rèn)真履行以下職責(zé)：
1.制定規(guī)劃。負(fù)責(zé)制定工作室整體建設(shè)規(guī)劃、年度實施方案、培訓(xùn)課程計劃。根據(jù)學(xué)員的發(fā)展水平、班主任崗位實際及專業(yè)成長需求，指導(dǎo)學(xué)員制訂個性化的發(fā)展規(guī)劃和培養(yǎng)計劃，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，切實提高培訓(xùn)的針對性。
2.組織團隊學(xué)習(xí)。負(fù)責(zé)工作室日常學(xué)習(xí)、課題研究和實踐活動，組織工作室開展相關(guān)專題性學(xué)習(xí)、外出考察和培訓(xùn)。
3.注重管理。建立健全各項規(guī)章制度，完善考勤制度。加強過程管理，注重過程性材料的積累，定期做好考核評價工作;建立學(xué)員研修檔案，定期向?qū)W員所在學(xué)校反饋其學(xué)習(xí)情況;對缺勤三分之一以上的學(xué)員，不再作為工作室成員繼續(xù)培養(yǎng);嚴(yán)格遵守財務(wù)制度，合理使用工作經(jīng)費，定期報告經(jīng)費使用情況。
4.突出實效。要立足實地，以班主任一線工作崗位為實訓(xùn)基地，開展相應(yīng)學(xué)段的班主任工作研究。要聚焦一線實際情況，以班主任工作面臨的問題作為重要實訓(xùn)資源，選擇確立具體項目或課題進行對策性研究，提供破解難題的策略和方法，指導(dǎo)學(xué)員總結(jié)、反思和提升，開發(fā)建設(shè)實訓(xùn)課程資源包。
5.成果輻射。加強經(jīng)驗總結(jié)和成果轉(zhuǎn)化，定期組織跨工作室、跨區(qū)域的推介交流活動，鼓勵學(xué)員通過博客、微信等網(wǎng)絡(luò)媒介，交流分享學(xué)習(xí)體會、實踐隨想。多渠道、多形式宣傳推廣工作室的有效經(jīng)驗和成果，營造開放共享的良好氛圍，努力形成示范輻射效應(yīng)。
四、保障措施
(一)組織管理
1.學(xué)校成立名班主任工作室管理辦公室，負(fù)責(zé)名班主任隊伍建設(shè)和工作室的管理工作，包括專家指導(dǎo)團隊授聘、審核備案、項目管理、考核評估、宣傳推廣等。
2.充分利用工作室的優(yōu)質(zhì)資源，推動本校班主任隊伍的專業(yè)化建設(shè)。加強對工作室的日常管理，建立健全相關(guān)制度，提供業(yè)務(wù)指導(dǎo)和支持，保障工作室的正常運轉(zhuǎn)，順利完成建設(shè)任務(wù)。
3.評估考核。名班主任工作室管理辦公室要制訂考核評估細(xì)則，組織專家組對工作室建設(shè)情況進行中期考核評估，對中期考核不到標(biāo)的取消資格和經(jīng)費支持;三年建設(shè)周期結(jié)束后，對工作室建設(shè)工作進行終期評估。通過評估考核的工作室，其主持人授予“名班主任”稱號，工作室合格學(xué)員為學(xué)校骨干班主任，為其頒發(fā)培訓(xùn)合格證書，認(rèn)定校級培訓(xùn)學(xué)分，其中優(yōu)秀學(xué)員優(yōu)先推薦為下一批名班主任主持人。
(二)條件保障
1.學(xué)校為工作室設(shè)置獨立的工作場所，配備相應(yīng)的基礎(chǔ)設(shè)施，著力發(fā)揮名班主任引領(lǐng)與研究指導(dǎo)作用。
2.學(xué)校為工作室開展活動提供便利條件，在安排工作室學(xué)員的工作時間、提供外出學(xué)習(xí)機會等方面給予積極支持。
3.工作周期內(nèi)，學(xué)校每年為各工作室核撥專項經(jīng)費。工作室經(jīng)費單獨列支、專款專用。經(jīng)費用于培訓(xùn)研修活動、課程資源開發(fā)、專家指導(dǎo)、課題研究等方面。工作室所在學(xué)校負(fù)責(zé)經(jīng)費的專項管理，專款專用，并提高經(jīng)費的使用效益。
五、工作要求
(一)充分認(rèn)識建設(shè)名班主任工作室的重要意義，認(rèn)真分析評選條件和任務(wù)要求，鼓勵支持符合條件的優(yōu)秀班主任積極申報，營造班主任工作的良好氛圍。
(二)以名班主任工作室建設(shè)為契機，建立名班主任工作室建設(shè)制度，積極推進本單位的名班主任培養(yǎng)工作。
第二篇: 班主任工作室建設(shè)方案
根據(jù)市教育局的統(tǒng)一部署，20xx年度成立了淮北市初中名班主任工作室，目前確定8名成員，根據(jù)市教育局名班主任工作室建設(shè)的有關(guān)要求，結(jié)合本工作室三年工作規(guī)劃，制定工作室20xx年度工作計劃如下：
一、指導(dǎo)思想
在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，在各級行政部門的支持下，以“名班主任工作室”活動為載體，充分發(fā)揮“名班主任”的引領(lǐng)、示范作用，打造一支師德高尚、知識廣博、業(yè)務(wù)技能精湛的教育工作中堅力量；充分發(fā)揮名班主任在淮北市的輻射作用，努力把本工作室辦成“名班主任成長的園地，資源輻射的中心，師生對話的平臺，教育科研的基地”，從而促進我市初中班主任隊伍專業(yè)迅速成長，為推動我市教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻。
二、工作目標(biāo)
本工作室將在教育局的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和成員所在學(xué)校的大力支持下，在所有成員的共同努力下，盡最大努力，切實做好各項工作。
（一）加強理論學(xué)習(xí)
先進的理論是教育和科研的先導(dǎo)；沒有先進的理論指導(dǎo)，一切教育和科研都將是閉門造車。閱讀和學(xué)習(xí)是提高自身的需要，也是自我進修的有效途徑。要想提高自身的理論功底、更新教學(xué)觀念、更新知識，惟有不斷學(xué)習(xí)。因此，工作室負(fù)責(zé)人與工作室成員要加強學(xué)習(xí)，不斷提高自身的理論修養(yǎng)，始終占領(lǐng)理論“制高點”。
認(rèn)真組織所有成員，采取集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)相結(jié)合的形式，加強理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教育新理論，學(xué)習(xí)新課程理論專著，不斷提高成員的理論修養(yǎng)。并尋求合適的時機，采取“走出去、請進來”的方式，聆聽專家學(xué)者的講座，為工作室成員的成長打下堅實的理論功底。
（二）開展課堂展示
本工作室將推行主題班會公開課制度，鼓勵成員利用一切手段和現(xiàn)有資源開設(shè)研究課和觀摩課，為工作室的教育研究工作提供平臺和載體，進而有效地提升成員的教育能力和水平。工作室將與學(xué)校、教育局等部門協(xié)調(diào)，采取外出聽課、相互評課、送教下鄉(xiāng)等方式，舉行工作室全體成員教育能力全方位展示的活動。同一主題、獨立備課、借班上課，集體研討。這既是對本工作室成員能力的檢驗和考核，也將是工作室的有效輻射。
（三）落實課例教研
本工作室將繼續(xù)開展以主題班會為載體的課堂教學(xué)課例教研活動，立足班會課，研究初中學(xué)生的思想教育，提升成員的教科研水平。我們將采取“工作室確定科研課題、成員自行選擇角度和切入點、以網(wǎng)上互動科研或雙向視頻科研呈現(xiàn)研究結(jié)果”的方式，將主題班會研究真正落到實處。
（四）追求輻射效應(yīng)
本工作室將努力建設(shè)和利用名班主任工作室網(wǎng)站，利用這一交流的空間、輻射的平臺，追求“實用”這一宗旨，努力做到使每一位瀏覽本工作室網(wǎng)站的老師均能有所收獲。我們將不斷增大信息量、不斷更新網(wǎng)站內(nèi)容，努力將網(wǎng)站打造成領(lǐng)銜人和工作室成員展示教育教學(xué)研究成果的平臺，和與外界進行交流的橋梁，最大限度地顯示名班主任工作室的輻射和交流功能。
三、本年度主要工作安排
三月：召開本工作室成員第一次會議。
明確目標(biāo)，工作室三年的工作方案和成員培訓(xùn)方案；工作室管理考核方案；名班主任情況記錄表；年輕班主任培養(yǎng)對象情況記錄表；教科研成果目錄（近3年）；淮北市初中班主任基本情況登記表；工作室網(wǎng)站建設(shè)；通訊錄。結(jié)對幫教。
四月：召開工作室成員第二次會議。
初中學(xué)生心理研究，《責(zé)任與我同行》主題班會研究、示范課。開展專題研討會、報告會、公開教學(xué)、送教下鄉(xiāng)、現(xiàn)場指導(dǎo)等活動。
五月：召開工作室成員第三次會議。
初中學(xué)生心理健康研究，參加送教下鄉(xiāng)活動。班會示范課，報告會。
六月：召開工作室成員第四次會議。
初中生《感恩教育》研究。開展專題研討會、報告會、公開教學(xué)、送教下鄉(xiāng)、現(xiàn)場指導(dǎo)等活動。學(xué)年度工作總結(jié)，教科研工作總結(jié)。
七—八月：召開工作室成員第五次會議。
假期繼續(xù)教育培訓(xùn)、備課、上課、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)等。
九月：召開工作室成員第六次會議。
新學(xué)期教研活動安排，談假期生活、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等體會。
十月：召開工作室成員第七次會議。
開展專題研討會、報告會、公開教學(xué)、送教下鄉(xiāng)、現(xiàn)場指導(dǎo)等活動。
十一月：召開工作室成員第八次會議。
開展專題研討會、報告會、公開教學(xué)、送教下鄉(xiāng)、現(xiàn)場指導(dǎo)等活動。
十二月：召開工作室成員第九次會議。
開展中學(xué)生心理健康教育專題研討會、報告會、公開教學(xué)、送教下鄉(xiāng)、現(xiàn)場指導(dǎo)等活動。
第三篇: 班主任工作室建設(shè)方案
一、設(shè)立名班主任工作室指導(dǎo)思想
以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實“立德樹人”根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。為落實新一輪高中課程改革與高考改革理念，落實揭西縣委陳群鋒書記在全縣教育工作大會上提出關(guān)于揭西縣教育體制機制改革目標(biāo)，對接《揭陽市中小學(xué)名班主任工作室建設(shè)與管理辦法》，培養(yǎng)具有卓越班級管理能力和社會影響力的名班主任，設(shè)立河中名班主任工作室。
二、設(shè)立名班主任工作室的目標(biāo)
我校地處粵東山區(qū)，有著近百年的光輝歷史，為國家培養(yǎng)了一大批社會主義建設(shè)者和接班人。在新時代，繼往開來，為了更好的提高學(xué)校教育教學(xué)水平，組建揭西縣河婆中學(xué)名班主任工作室。
設(shè)立名班主任工作室目標(biāo)：以“立德樹人”根本任務(wù)為宗旨，堅持以課題研究為指引，依托工作室成員的集體智慧，開展系列德育科研、培訓(xùn)活動，在自我發(fā)展的同時，通過示范、引領(lǐng)、輻射作用，帶動我校班主任群體的共同成長，逐步培養(yǎng)出一批高素質(zhì)、有特色的品牌班主任團隊，為推動我校班主任理論深入研究，提高班主任工作實效發(fā)揮積極的作用。
名班主任工作室所有工作目的：促進學(xué)校班主任的專業(yè)化成長;促進學(xué)校發(fā)展和學(xué)生的成長;最終是為了學(xué)生健康成長，這是我們德育應(yīng)該樹立的核心理念。
三、名班主任工作室主要職責(zé)
(一)加強師德師風(fēng)建設(shè)。工作室主持要在師德師風(fēng)方面率先垂范，通過言傳身教帶動成員、學(xué)員提升道德修養(yǎng)和學(xué)識水平，增強擔(dān)任班主任的職業(yè)認(rèn)同感和榮譽感。
(二)加強培訓(xùn)與指導(dǎo)工作。工作室承擔(dān)對全校骨干班主任的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作，并按揭陽市教育局和揭西縣教育局的要求參與班主任校本培訓(xùn)，成為學(xué)校骨干班主任成長的搖籃。
(三)制定班主任專業(yè)成長規(guī)劃。工作室主持負(fù)責(zé)指導(dǎo)成員、學(xué)員制定班主任專業(yè)成長規(guī)劃，通過班主任工作研討、班會課備課與觀摩、教育案例研討、課題研究及講座等形式，引導(dǎo)成員、學(xué)員的專業(yè)提升。
(四)開展德育課題研究。在規(guī)定周期內(nèi)，努力完成德育課題研究，有較高質(zhì)量的研究報告、專業(yè)論文等成果呈現(xiàn)。
(五)發(fā)揮示范、引領(lǐng)和輻射作用。通過工作室成員、學(xué)員示范性班會課、專題講座、經(jīng)驗交流、班主任工作論壇等形式，促進我校班主任隊伍的專業(yè)成長。
(六)開展學(xué)生生涯教育規(guī)劃研究。通過工作室生涯教育規(guī)劃研究工作，發(fā)揮成員、學(xué)員在我校學(xué)生生涯教育規(guī)劃行動中起到引領(lǐng)指導(dǎo)作用，加強對學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐培養(yǎng)研究，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。
四、申請加入工作室成員與條件
成員(初定10人)：本校熱愛關(guān)心學(xué)生，具有先進教育理念和工作智慧的育人能手，善于學(xué)習(xí)和運用現(xiàn)代化教育科學(xué)理論，研究育人工作的學(xué)習(xí)型、研究型教師，班主任工作業(yè)績顯著，是學(xué)校優(yōu)秀班主任，具有豐富的班級管理工作經(jīng)驗的班主任。班主任自薦和學(xué)校推薦確定名班主任工作室成員。
學(xué)員(初定10人)：本校年輕的班主任，具有熱愛關(guān)心學(xué)生，熱愛班主任工作，能夠積極主動參與班主任工作，有較高的班主任工作熱情，對班主任工作的發(fā)展有顆專注研究的愛心。原則上新參加工作的班主任都要參與名班主任工作室跟班學(xué)習(xí)，具體名單由學(xué)校確定，計劃新班主任分期參與工作室活動。
五、工作室運行措施
(一)學(xué)習(xí)研修，加快成員、學(xué)員專業(yè)成長速度
先進的理論是班主任工作和德育科研的先導(dǎo)，因此，加強學(xué)習(xí)，不斷提高理論修養(yǎng)，始終是工作室工作的重點。工作室將致力于中小學(xué)德育理論與實踐的探討和研究，帶領(lǐng)青年優(yōu)秀班主任努力探索既符合民族文化傳承的需要又契合時代發(fā)展需求的德育模式，在知行合一的德育理念下開展行之有效的德育活動。
1、制定工作室成員、學(xué)員理論學(xué)習(xí)，促進專業(yè)成長目標(biāo)。
成員、學(xué)員要制定兩年自我發(fā)展規(guī)劃和每年發(fā)展計劃，努力學(xué)習(xí)專業(yè)理論，在實踐中不斷提升自己的理論水平和教育能力。每個成員、學(xué)員每學(xué)期至少撰寫一篇有價值、有水平的德育(心理健康)科研論文或案例。工作室搭建研討平臺，成員、學(xué)員積極參與學(xué)校德育公開課，并主動參加各級德育評比，努力開發(fā)德育課程資源。通過工作室確定的課題研究參與或自我申報立項，逐漸形成獨立開展課題研究的科研能力。積極參加市、縣組織的校際交流、德育會議、學(xué)科培訓(xùn)和經(jīng)驗交流等教育科研活動，在教育教學(xué)、德育管理、心理健康等方面成為本校教研教改的帶頭人，有效發(fā)揮名班主任工作室的示范、引領(lǐng)、輻射作用。
2、工作室成員、學(xué)員班主任專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
(1)采用導(dǎo)師培養(yǎng)制度。工作室主持人應(yīng)結(jié)合工作室成員的自我發(fā)展計劃，為成員、學(xué)員制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促使每位成員、學(xué)員盡快提高教育教學(xué)、班級管理、教育科研能力，推動成員、學(xué)員的專業(yè)成長。
(2)德育專家引領(lǐng)。邀請資深德育專家為工作室的導(dǎo)師，對成員、學(xué)員進行德育理論輔導(dǎo)，以提升專業(yè)引領(lǐng)水平，切實提高成員、學(xué)員的班主任專業(yè)能力。要求工作室成員、學(xué)員系統(tǒng)學(xué)習(xí)德育、班級管理的前沿理論與課程改革理論，要求做好讀書筆記并定期在工作室網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)表讀后感言，交流心得體會，以同事互助的方式實現(xiàn)成員的共同成長。
(3)組織形式多樣的工作室活動。定期組織各項教育教學(xué)研討活動，如交流會、專題講座、班主任論壇等。并要求成員、學(xué)員積極參加工作室確定的科研課題。主持人定期跟蹤課題實施進度，檢查階段性成果，匯編成員、學(xué)員的課題研究成果。
(4)承擔(dān)各級德育、心理健康、班級管理的培訓(xùn)，讓成員、學(xué)員走近名師，走出自我區(qū)域，走向全縣乃至全市，真正實現(xiàn)資源共享。
(二)開展德育課題研究
在德育專家導(dǎo)師的指導(dǎo)下，以工作室成員、學(xué)員的智慧為依托，結(jié)合河婆中學(xué)德育工作實際，對中小學(xué)德育進行專題研究，以德育、班級管理實踐過程中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)實問題為主要研究對象，以促進德育、班主任隊伍建設(shè)為根本目標(biāo)，確定課題研究的方向，撰寫課題報告，實施課題方案，并注重課題的過程管理，材料整理及成果呈現(xiàn)及推廣。
(三)成果輻射引領(lǐng)，助推成員、學(xué)員成長
通過名班主任工作室的輻射源的示范引領(lǐng)，進一步提升班主任工作室成員、學(xué)員的專業(yè)化水平，進一步提升班級管理水平，提高育人藝術(shù)性和實效性，切實推動學(xué)校班主任隊伍的專業(yè)化發(fā)展。以揭陽市教育局、揭西縣教育局網(wǎng)站或工作室博客等網(wǎng)絡(luò)平臺為主要依托，通過網(wǎng)絡(luò)傳播和在線互動，定期開展在線溝通、專題研討，充分利用工作室微信群為班主任搭建定期交流的固定平臺，將研討會、專題講座、現(xiàn)場指導(dǎo)等向外輻射、示范，傳播先進教育理念、管理方法以及國內(nèi)外最新的研究動態(tài)與成果，引領(lǐng)德育、心理健康等課程的改革發(fā)展。
六、工作室管理制度
(一)工作室主持的職責(zé)
1、工作室主持人為工作室責(zé)任人，負(fù)責(zé)制訂《名班主任工作室管理制度》，協(xié)助學(xué)校對工作室成員、學(xué)員進行評價考核。
2、加強師德師風(fēng)建設(shè)。名班主任工作室主持要在師德師風(fēng)方面率先垂范，通過言傳身教帶動成員、學(xué)員提升道德修養(yǎng)和學(xué)識水平，增強擔(dān)任班主任的職業(yè)認(rèn)同感和榮譽感。
3、承擔(dān)學(xué)校骨干班主任的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作，并按教育行政部門的要求參與本地區(qū)班主任培訓(xùn)工作和校本培訓(xùn)工作，成為骨干班主任成長的引領(lǐng)者。
4、負(fù)責(zé)指導(dǎo)成員、學(xué)員制定班主任專業(yè)成長計劃，通過班主任工作研討、班會課備課與觀摩研討、教育案例研討、課題研究等形式，引導(dǎo)成員、學(xué)員的專業(yè)提升。
5、開展班主任工作課題研究。在一定的周期內(nèi)，完成課題研究，有較高質(zhì)量的研究報告、專業(yè)論文。
6、發(fā)揮名班主任的示范和輻射作用，通過示范性班會課、專題講座、經(jīng)驗交流、班主任工作論壇等形式，促進學(xué)校班主任隊伍的專業(yè)成長。
(7)創(chuàng)建名班主任工作室博客，微信公眾號，開設(shè)相關(guān)欄目內(nèi)容，開展遠(yuǎn)程教育交流研討。
(二)工作室成員、學(xué)員職責(zé)
1、協(xié)助工作室主持人確定工作室每個周期的教育專題研究項目，并作為德育課題的主要參與者積極參與課題研究。
2、每位工作室成員均為學(xué)員導(dǎo)師，每周期負(fù)責(zé)指導(dǎo)一名學(xué)員開展各項工作，在學(xué)員個人專業(yè)化發(fā)展中起引領(lǐng)作用，并適時做好學(xué)員各項工作的指導(dǎo)情況及評語等。
3、協(xié)助主持人制訂工作室學(xué)員培養(yǎng)考核方案，包括個培養(yǎng)(成長)目標(biāo)、培訓(xùn)形式、研究形式、培訓(xùn)考核等，使工作室所有學(xué)員在一個周期內(nèi)都能達到培養(yǎng)(成長)目標(biāo)。
4、尊重工作室主持人及工作室其他成員，服從有關(guān)工作安排，及時完成各項研究任務(wù)，協(xié)助工作室主持人開展各項活動并提出合理化建議和方案，使工作室能高效運行。
5、工作室成員、學(xué)員必須發(fā)揮個人的專長，為學(xué)校培養(yǎng)年輕班主任，提高班主任的整體水平，為學(xué)校優(yōu)秀班主任德育能力建設(shè)作出努力。
(三)工作室工作制度
1、工作室例會制度
工作室每學(xué)期召開一次計劃會，討論本學(xué)期工作室計劃，確定成員、學(xué)員的階段工作目標(biāo)、工作室的教育科研課題及專題講座等內(nèi)容。
每學(xué)期至少安排一次階段性工作情況匯報會議，督促檢查各項工作的實施情況，解決實施過程中的難點。
每學(xué)期召開一次總結(jié)會，總結(jié)經(jīng)驗成果，梳理存在的問題，研究解決的辦法。
2、工作室考核制度
工作室成員考核主要看帶教培訓(xùn)情況;每個周期在縣級以上刊物至少發(fā)表教育論文1篇;參與完成工作室的德育課題。成員工作業(yè)績可作為評選優(yōu)先的依據(jù)。
學(xué)員考核內(nèi)容主要從思想品德、工作態(tài)度、理論水平、管理能力、教育水平、研究能力等方面進行考核。考核方式主要有：查看原始資料、聽取匯報、聽取學(xué)員和學(xué)生的評價、聽取學(xué)校的評價、深入班級聽班會課等現(xiàn)場觀摩。
工作室成員、學(xué)員每學(xué)年至少開1節(jié)校級公開課;每學(xué)年至少撰寫1篇教育敘事，分析、研究1個學(xué)生個案，參與完成工作室的德育課題。
考核合格被授予“名班主任”榮譽稱號的學(xué)員今后要在學(xué)校發(fā)揮名班主任的示范和輻射作用，通過示范性班會課、專題講座、經(jīng)驗交流、班主任工作論壇等形式，促進當(dāng)?shù)匕嘀魅侮犖榈膶I(yè)成長。
3、工作室的檔案管理制度
建立工作室檔案制度，并由工作室兼管。
工作室成員、學(xué)員的計劃、培訓(xùn)心得體會，聽課、評課記錄，公開課資料，案例、教育敘事等材料及時收集、歸檔、存檔，為成員、學(xué)員個人的成長和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。
4、經(jīng)費保障
工作室的建立以及建立后開展各項工作，包括工作室的教育研究、學(xué)術(shù)研討與交流、圖書資料購置，都需要一定的經(jīng)費，需要學(xué)校支持，以保障工作室的正常運轉(zhuǎn)。
七、籌建工作室準(zhǔn)備工作
(一)創(chuàng)建必要的辦公設(shè)備：工作室的辦公地點、工作室的辦公設(shè)備;
(二)營造良好的文化氛圍：墻壁標(biāo)語、書法橫幅等;
(三)制定相關(guān)制度張貼在工作室墻壁上：《工作室目標(biāo)及主要職責(zé)》、《工作室管理制度》、《工作室兩年規(guī)劃方案20xx—20xx》、《工作室人員信息檔案》等;
八、工作室研究周期(20xx年1月—20xx年1月)
(一)籌建時間：20xx年11月11日—11月30日;
主要是根據(jù)我校實際情況，設(shè)立名班主任工作室：通過制定挑選成員的條件申報表，讓全校班主任自主申報，或者學(xué)校推薦選出工作室人員構(gòu)成，初步組建名班主任工作室。
(二)啟動時間：20xx年12月——20xx年1月
1、根據(jù)班主任工作室工作計劃安排，爭取在20xx年12月進行“名班主任工作室”掛牌儀式，正式啟動揭西縣河婆中學(xué)名班主任工作室研究工作;
2、工作室掛牌開班以后，進行第一次集訓(xùn)，要求每個成員和學(xué)員依據(jù)自身實際，確定主攻方向，制定具體有效的研修計劃，建立專業(yè)成長檔案袋。
3、同時讓每位工作室成員了解相關(guān)課題的研究現(xiàn)狀，深入分析研究關(guān)鍵問題，制定具體可行的措施，討論工作室課題研究方向，提出工作室研究課題;
(三)實施階段(20xx年2月—20xx年10月)
1、在專家指導(dǎo)下，深入學(xué)校班級課堂，走近學(xué)生，一起共同實踐，研究班級管理、班級文化建設(shè)等德育問題。
2、組織成員和學(xué)員進行校本教研、課堂實例研討，學(xué)生團隊輔導(dǎo)、學(xué)生個案研究，開展學(xué)術(shù)研究，指導(dǎo)學(xué)員撰寫教育敘事、德育論文與案例，編寫有價值的教育管理書籍。
3、根據(jù)工作室計劃，每學(xué)期進行一次集訓(xùn)，每次集訓(xùn)安排一個成員或者學(xué)員進行主題班會或者進行班主任成長專題講座，提高成員、學(xué)員實踐與理論研究水平。
4、定期開展交流會，展示階段性的學(xué)習(xí)、實踐的體驗與收獲。
(四)總結(jié)階段(20xx年11月—20xx年12月)
1、組織學(xué)員匯報、交流、展示學(xué)習(xí)成果與收獲。
2、總結(jié)研修工作的績效，評估工作室成員實績，驗收工作室成果。
3、預(yù)期科研成果：課題研究成果、校本德育研究教材、成員德育論文集等;
九、揭西縣河婆中學(xué)名班主任工作室領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)(略)
第四篇: 班主任工作室建設(shè)方案
10月28日名師工作室進行了第一次活動。這次活動主要內(nèi)容是：制定20xx——20xx年度工作計劃。工作計劃圍繞的主題是“細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)實效性”。
一、計劃提出原因
1、現(xiàn)狀分析
在國家提出減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的大背景下，作為教師的我們只有上好每一節(jié)課，提高課堂教學(xué)效率，才能落實這一要求。可是在我們的教學(xué)實踐中，真正讓有限的40分鐘實現(xiàn)最大化的教學(xué)效率，卻很難做到。究其原因我們發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵是制定教學(xué)目標(biāo)的問題。當(dāng)下許多時候，我們對每一節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的達成，存在以下兩種情況：
（一）盲目性。對課程標(biāo)準(zhǔn)、年段目標(biāo)、單元目標(biāo)吃的不透，導(dǎo)致課堂教學(xué)目標(biāo)針對性不強，總是要找時間把自己認(rèn)為沒有說到的內(nèi)容進行補充。
（二）隨意性。許多時候老師們不能深入解讀教材，課堂目標(biāo)跟著感覺走，每節(jié)課都是固定的模式，不僅教學(xué)效率不高，而且使得學(xué)生漸漸喪失學(xué)習(xí)興趣。
2、緊跟教改步伐
本學(xué)期，區(qū)教研室組織了“細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)實效性”的專題研討活動，工作室制定這一計劃，也是和我區(qū)的語文教學(xué)重點工作相一致的。
二、具體工作計劃
1、圍繞“細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)實效性”組織講座和講課活動。
苗慧萍老師就中段如何“細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)實效性”進行講座。
張麗霞老師講示范課《盤古開天地》。
2、在第一學(xué)期每位成員首先選一課嘗試進行教學(xué)目標(biāo)細(xì)化
工作室每位成員就自己所教的年級選一課進行教學(xué)目標(biāo)細(xì)化，同時寫出自己在細(xì)化目標(biāo)時的思考與依據(jù)。
3、研討交流細(xì)化目標(biāo)
針對工作室每位成員寫的細(xì)化教學(xué)目標(biāo)進行研討交流。
4、閱讀有關(guān)細(xì)化目標(biāo)方面的文章及書籍。
5、第二學(xué)期繼續(xù)圍繞“細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)實效性”組織備課講課活動。
1）工作室的每位成員都要認(rèn)真細(xì)化每一課的教學(xué)目標(biāo)。
2）王曉燕老師、劉標(biāo)老師就這一主題進行示范課教學(xué)。
3）每位教師認(rèn)真進行教后反思。
6、開始進行《基于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)為目標(biāo)的小組合作學(xué)習(xí)方式的實踐與研究》的課題實驗。
第五篇: 班主任工作室建設(shè)方案
一.設(shè)立宗旨
中等職業(yè)學(xué)校班主任是中職學(xué)生管理工作的主要實施者，是中職學(xué)生思想道德教育的骨干力量，是中職學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者。中等職業(yè)學(xué)校班主任工作是重要的育人工作，在學(xué)校實施教書育人、管理育人、服務(wù)育人，溝通學(xué)校、家庭和用人單位等方面發(fā)揮著重要的作用。我深深體會到蘭州市教育局建立蘭州市“金城名班主任”的舉措，為推動我市班主任工作水平迅速提高具有重要的現(xiàn)實意義。
二.總體目標(biāo)
發(fā)揮工作室的引領(lǐng)輻射作用，使工作室成為職業(yè)教育班主任學(xué)習(xí)的陣地，班主任專業(yè)發(fā)展的搖籃，班主任教育活動的基地、交流互動的平臺；培養(yǎng)名班主任后備梯隊，打造名班主任團隊。使工作室成員成長為追求教育理想，有獨特教育風(fēng)格、教育方法、教育能力，樂于奉獻、勇于創(chuàng)新的精神，在本市乃至全省有一定影響和威望的職業(yè)教育名班主任，為進一步提升我市職業(yè)教育質(zhì)量作出貢獻。
三.工作任務(wù)
1．學(xué)習(xí)班主任教育教學(xué)工作在新時期、新形勢下的理念，提出新思路。
2．尋找班主任工作規(guī)律，提高班主任工作的實效。
3．以名班主任為主導(dǎo)，引領(lǐng)工作室全體成員，推進班主任教育課題研究。
4．以名班主任工作室為平臺，邀請專家為班主任工作提高做指導(dǎo)性的輔導(dǎo)。
5．監(jiān)督工作室成員是否敬業(yè)自律完成班主任各項工作。
四．本學(xué)年具體工作安排
1.20xx年3月組織全體成員確定20xx年工作計劃，對20xx年工作做匯總，工作室建立健全簡報及網(wǎng)站。
2.20xx年4月參加《班主任》雜志社在蘭州舉辦的研修班，按時參加20xx年金城名師講座活動，制定上報課題并申報。
3.20xx年5月組織成員參加工作室成員旅游學(xué)校的班主任組織的主題班會，繼續(xù)參加20xx年金城名師講堂的活動。
4.20xx年6月領(lǐng)銜**名班主任老師組織《中職學(xué)生的心理健康》活動展示課。
5.20xx年7月與“**名班主任工作室”聯(lián)合組織《快樂的管理班集》的座談會。
