初中班主任綜合論文

班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師，一起來看看初中班主任綜合論文，僅供大家參考！謝謝！

　　初中班主任班級管理水平探討

隨著素質(zhì)教育步伐的不斷推進，班主任工作被越加重視起來，因為班主任的管理直接關(guān)系到學生各種能力的發(fā)展。班主任管理工作應(yīng)該從傳統(tǒng)的注重學生學習成績的管理轉(zhuǎn)向?qū)W生全面發(fā)展的管理，面對所有學生的管理。班主任管理工作涉及學生的思想、生活、學習的方方面面。作為新時期的初中班主任，對自己班主任工作要有正確的定位，秉承“不僅要教學生讀書，還要教會學生生存、生活，并懂得生命的意義”的班級管理理念。班主任的責任重大，因為班主任工作的內(nèi)容很多，班主任肩負著幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀的職責。

【第1句】：做好班主任管理工作的意義

良好的班級管理對學生發(fā)展的意義重大，主要體現(xiàn)在：

（一）良好的班級管理能夠樹立良好的班風

班級學風是學生生活的小環(huán)境，與學生的生活、學習息息相關(guān)。初中學生辨別是非的能力還不強，容易受環(huán)境的影響，假如班上有不良的風氣就有可能把學生引向歧途，嚴重影響學生的學習和生活，對學生的心理健康產(chǎn)生消極的影響。所以，初中班主任要建立良好的班風，教師通過建立良好的班風，讓學生在這種良好班級風氣的影響下，學生行得穩(wěn)，走得正。所以，初中教師在良好的班級管理過程中應(yīng)該建立良好的班風，讓學生在良好班級風貌下享受良好的教育，快樂健康地成長。

（二）良好的班級管理能夠樹立良好的學風

學習氛圍是對學生的學習產(chǎn)生最直接影響的因素，在良好的班級管理中，教師注重班級學風的建設(shè)，學生在班級中能夠快樂地學習。學習是學生來到學校的主要目之一，教師良好的班級管理必定要在良好的班級學風中體現(xiàn)出來，班級上呈現(xiàn)出一種你追我趕的態(tài)勢，處于班級中的學生的學習興趣也更高，學習氣氛濃厚，教學效果較好。

（三）良好的班級管理能端正學生的品行

對學生進行思想品德的教育是初中教師的職責，更是班主任的主要職責之一，班主任在班級管理和建設(shè)的過程中必定會把學生思想品德納入管理的范圍。班主任在班上定期或者不定期的思想教育顯得尤為必要。因為初中學生處于思想的叛逆期，對這個時期的少年實施思想道德方面的教育是必須的。良好的班級管理會把學生的思想品德納入教育管理體系中，學生在教師的教導(dǎo)下明辨是非的能力更強，進而樹立正確的人生觀和價值觀，思想上保持正確的方向，行為上就能走上正軌。

【第2句】：做好初中班主任管理工作的建議

作為初中班主任，要做好班級管理工作，需要站在學生的立場上思考問題，以學生的實際需求為出發(fā)點進行班級管理，管理工作以學生為中心。班主任不僅要做好學生學習方面的管理，還要做好學生思想品德方面的管理，培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的初中生，改變傳統(tǒng)的“高分低能”的人才培養(yǎng)模式。

（一）注重班級風貌建設(shè)

班級風貌對學生的生活和學習都能產(chǎn)生較大的影響，作為初中教師，要意識到建立良好的班級風貌的重要意義，加強班級風貌建設(shè)。（1）加強班級學風建設(shè)。學風在班級中處于無形，但是班級學風對學生學習態(tài)度和學習熱情都能產(chǎn)生很大的影響，教師要注重班級學風建設(shè)。如：教師可以在班級里制作“表揚榜”，把班上學習表現(xiàn)好的學生的名字粘貼在上面，對這些學生是一種鼓勵，又給其他同學樹立了學習的榜樣，在班上能夠形成一股強勁的學習之風，學習氛圍濃厚。（2）加強班級學生思想道德教育。對于叛逆期少年，班主任應(yīng)該“以防為主，防治結(jié)合”，不要當不好的現(xiàn)象發(fā)生之后才采取補救措施，應(yīng)該注重預(yù)防工作的有效化。

（二）嚴于自律，做學生的好榜樣

言傳不如身教，班主任應(yīng)該做學生的好榜樣，通過自身人格魅力感染學生，讓學生把班主任作為生活和學習的好榜樣。假如教師想讓自己的學生做一個熱愛學習的人，教師就應(yīng)該多和學生交流學習、讀書方面的心得；假如教師想讓自己的學生做一個品行端正之人，就應(yīng)該和學生交流為人處世方面的經(jīng)驗；假如教師想讓自己的學生具備面對困難的樂觀精神，教師自己就要做好樂觀面對問題的`榜樣。總之，作為班主任，應(yīng)該處處嚴格要求自己，為學生樹立良好的榜樣。初中班主任要意識到班主任工作對學生成長的重要影響，班主任要注重學生思想道德和學習方面的教育和培養(yǎng)，讓學生在教師的教導(dǎo)下?lián)碛薪】档男睦恚瑯淞⒄_的人生觀和價值觀，順利走好自己人生的每一步，成長為德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

作者:周愛華單位:江蘇省靖江市第三中學

參考文獻：

〔1〕曹長德.當代班級管理引論〔M〕.中國科學技術(shù)出版社，200【第1句】：

〔2〕廖鵬程.班主任與學生及家長溝通技巧〔J〕.廣西教育，20【第11句】：

〔3〕周德禮，王瑞杰.試論班主任在班級管理中的作用〔J〕.教育，20【第10句】：

　　淺析初中班主任班級管理

【第1句】：用心做好德育工作

初中生的德育工作是現(xiàn)代社會發(fā)展對學生的基本要求，也是最重要的教育工作。學生只有具有良好的道德品格，才能夠在社會的進步中立于不敗之地。學生的道德觀念是在日常生活中慢慢形成的，因此，班主任要對學生進行教育，就要為學生創(chuàng)造實踐的機會，讓學生感受到道德的重要性，從而讓學生在潛意識中養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)，高尚的道德情操。由于初中生都具有自己的個性，他們討厭枯燥呆板的說教，因此，教師可以充分利用多媒體，在班會時為學生播放一些具有教育意義的影片，并讓學生進行討論、寫觀后感等，這樣的感官體驗與寫作實踐能讓學生在不知不覺中樹立正確的道德觀。其次，班主任還可以為學生組織一些主題活動，如，“理想伴我成長”“遠離不良行為”“我愛中國”等，讓學生通過查資料、演講等來增強自身的道德素質(zhì)。此外，班主任還要精心組織家長會，轉(zhuǎn)變家長的教育觀念，實現(xiàn)家校聯(lián)合，共同促進學生的德育工作，促進良好德育氛圍的形成。

【第2句】：用心做好環(huán)境育人工作

近朱者赤，近墨者黑。良好的班級環(huán)境不僅能夠調(diào)動學生學習的積極主動性，還能夠陶冶學生的情操，凈化心靈。因此，班主任要結(jié)合學校舉辦的各種活動，精心布置教室，并在教室內(nèi)張貼醒目的班風、學風標語和名言警句以及一些行為規(guī)范，充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用，給學生創(chuàng)造一個干凈衛(wèi)生、整潔的學習環(huán)境，利用班級的一切環(huán)境來進行育人工作。為了提高學生的各種能力，班主任可以在黑板報上設(shè)計一個“班級光榮榜”專欄，使那些在勤奮學習、熱愛勞動、誠實守信、助人為樂、尊敬師長、熱愛集體等各方面取得優(yōu)異成績的學生都榜上有名，充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用，讓每個學生都朝著這個目標努力，形成良好的班級風氣。另外，整潔衛(wèi)生的教室環(huán)境也是培養(yǎng)學生良好品質(zhì)的基本條件，因此，班主任可以采用班級衛(wèi)生責任制，讓學生輪流負責教室的衛(wèi)生，并每隔一個月評一次班級衛(wèi)生之星，以鼓勵學生養(yǎng)成責任意識。此外，班主任還可以利用社會的熱點問題對學生進行教育，培養(yǎng)學生形成正確的世界觀與價值觀。

【第3句】：用心平等地對待學生

要成為一位合格的班主任，就要平等地對待學生，對班級的所有學生做到一視同仁，不偏不倚，公平對待，不能歧視任何一個學生，應(yīng)該發(fā)現(xiàn)每個學生身上的優(yōu)點，全面辯證地認識學生，不應(yīng)該對學生做過早的結(jié)論。首先，要做到平等地對待學生就要為學生提供公平的競爭，尊重每個學生的個性與進步。

比如，學校要舉行演講比賽，班主任不能指定某個學生代表班級出賽，而要給每個學生機會，讓學生公平競爭，經(jīng)過師生的共同評選，派出一名班級代表。其次，要做到平等地對待學生就要用心與學生進行充分的溝通交流，從學生的視角與心理看待問題，根據(jù)學生的需要為他們提供最適合的教育。班主任要與學生建立良好的師生關(guān)系，與學生平等交流，營造一種和諧平等的班級氛圍，讓學生能夠真誠地吐露心聲。最后，要做到平等地對待學生就要避免專制。很多班級的規(guī)章制度是學校統(tǒng)一制定的，但是為了規(guī)范班級的管理，師生可以共同制定班級內(nèi)的制度，讓學生也參與到班級制度的制定中，這樣才能順利地實施。并且，學生會漸漸將班級管理當成自己的責任與義務(wù)，從而更好地促進自身的發(fā)展。

【第4句】：用心管理、規(guī)范學生的行為

由于初中生的心理還不是很成熟，犯錯是難免的。這時班主任就不能一味地批評學生，而要精心設(shè)計教育的方法，既能夠讓學生記住這次教訓(xùn)，又不會讓學生覺得失去了自尊。如果有學生違紀，在課上大聲說話，班主任就可以讓學生體驗當老師，在講臺上講課，教師則扮演學生跟別人聊天。學生通過這樣的實踐體驗，能夠理解教師的辛苦，并且在以后的課堂學習中能夠遵守紀律，認真聽講。因此，班主任在對學生進行教育時，要講究方式方法，用心與學生溝通，讓學生能夠真正領(lǐng)會教育的意義，從而自發(fā)地規(guī)范自己的行為。總之，班級管理是一門藝術(shù)，班主任要根據(jù)班級學生的實際情況，用心與學生進行溝通交流，采取不同的方法教育學生。初中階段正是學生的思想品質(zhì)固定成形的時期，班主任要不斷探索新的管理方法與教育手段，以新的形式來進行班級的管理，提升學生的能力，促進學生全面、主動、健康地發(fā)展。

初中班主任論文

班主任作為班級的管理者和教育者，是和學生接觸最多的人，所以，班主任的言行舉止、思想意識、道德品質(zhì)等對學生都起著潛移默化的影響。下面小編帶來的是初中班主任論文，希望對你有幫助。

學校是學生成長的主要場所，學校生活是人生過程中的重要一段。如何讓學生意識到安全教育對人一生的重要性，是學校教育的重中之重。作為班主任，對班級安全工作要狠抓嚴管，堅持不懈，做一名稱職的班級安全“衛(wèi)士”。

有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的`主任”管的事卻特別多，特別細，大至教育教學工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣都少不了班主任操心，尤其是全班同學的生命安全問題。對于這個問題，作為班主任應(yīng)特別有一顆纖細如發(fā)的心，認真做好“五勤”：“勤觀察”、“勤交流”、“勤說教”、“勤表揚”、“勤記錄”。也就是，平時利用課間細心觀察學生的玩耍嬉戲、說話情緒；課余時間多與同學交流、談心，了解他們的喜怒哀樂；每周安排一定的時間進行“安全知識講座”；及時鼓勵表揚；有安全心得，多記錄、多總結(jié)。這樣對學生各方面，尤其安全方面情況了然于心，就有助于及時發(fā)現(xiàn)學生中存在的不安全因素，覺察到可能存在的安全隱患，取得同學們的支持和配合，有的放矢的進行安全教育和處理。

另外，班主任老師還要深入本班，對每位同學的具體情況進行大盤店，記錄家長姓名，家庭住址，電話號碼。近年來隨著獨生子女的增多，班主任安全工作難度增大，對安全工作的力度更是要加大。對此問題，我在班級安全工作管理中，開展了全體學生總動員。號召生生學做老師，人人爭做班級“小衛(wèi)士”，人人為班級安全工作增光添彩。我們班的同學就像辛勤的小蜜蜂，從周一到周五，從班內(nèi)到班外，每天不辭辛苦，三人一組輪換進行。“一衛(wèi)士”負責班級內(nèi)情況，“二衛(wèi)士”負責樓道、樓梯安全，“三衛(wèi)士”負責樓外安全工作。任務(wù)明確，各負其責，使班級安全工作井井有條。如果有不安全事故發(fā)生，就公布在班級學習園地專欄，讓同學們評議、研討，寫出處理方案。每兩周在班級召開一次總結(jié)會，針對班級平時安全管理中出現(xiàn)的新問題，制訂新的管理措施。對在安全管理中表現(xiàn)好的小組、個人，表揚、掛星，使學生們安全“警鐘”長鳴。

魏書生老師曾經(jīng)說過：“管是為了不管”。這就提醒我們在班級管理工作中，要講究一點“嚴管”與“放任”的藝術(shù)，“管”是手段，“不管”才是目的，但“不管”絕不意味班主任對班級發(fā)展聽之任之。相反，班主任的“不管”，是以培養(yǎng)全體學生的“共管”為目的，是追求班級安全管理的“大治”，以及學生自身安全管理能力的全面提升。但是，如果班主任在安全管理中事無巨細，事必躬親，管得過嚴、過細、過全，就容易造成學生的安全意識弱，依賴性強，不但會妨礙學生自我保護意識提高，自我管理能力形成，也容易使班主任陷入雜務(wù)中不能解脫，于自身發(fā)展與班級建設(shè)都不利。因此，要想真正做到“管”與“不管”的最佳結(jié)合，班主任必須花費大量心血與智慧。“管”兩頭，“放”中間是我的做法，實踐證明符合教育實際。如果我是低年級班主任，學生年紀小，要嚴管；高年級學生年齡相對大一些，要寬管，這是大勢所趨。總而言之，班主任對班級安全管理工作只有寬嚴適度，因勢利導(dǎo)，才能運籌帷幄，決勝千里。

學校環(huán)境如同一片肥沃的土壤，每個班級的學生，好比這片土壤中的花草樹木，共同經(jīng)受著陽光雨露或者風欺雪壓，任何一個學生被傷害都是整體的損失。因此，為了保證學生的生命安全，我們每位班主任老師，應(yīng)時時刻刻做一位安全教育的有心人，為班級的安全保駕護航。

初中班主任優(yōu)秀論文

班主任作為班級的管理者和教育者，是和學生接觸最多的人，所以，班主任的言行舉止、思想意識、道德品質(zhì)等對學生都起著潛移默化的影響。下面小編帶來的是初中班主任優(yōu)秀論文，希望對你有幫助。

摘要：班主任工作是學校工作的重要組成部分。是聯(lián)系家庭和學校的紐帶，班主任工作關(guān)系到千家萬戶，對學校工作、家庭和諧都起著重要而不可替代的作用。由于班級學生來自不同的家庭，有著不同的成長和生活環(huán)境，學生在學校學習和生活中將產(chǎn)生很多問題。有的問題處理起來很棘手，加大了班主任的工作負擔。但選擇了班主任，就要認認真真、踏踏實實地做下去，在工作中勤反思、多交流、多嘗試。朝著既定的目標在自己的“試驗田”里認真耕耘，定將碩果累累。

提到班主任工作，首先是感動，感動著學生時代班主任對我的諄諄教誨；感動著我的學生曾對我班級工作的理解和配合；感動著在班級管理工作中班主任的辛勤努力和無私奉獻。

班主任是天底下最小的主任，從事的卻是世間最崇高的職業(yè)，事務(wù)繁雜、瑣碎，耗費精力，甚至有時傷透腦筋，諸如：學生的習慣問題、學習方法問題、學生的交友和早戀問題、學生的學習態(tài)度和考試態(tài)度問題、青春期和心理健康問題、學生厭學問題、學生上網(wǎng)和抽煙問題、單親家庭孩子教育問題等等，解決好這些問題，需要班主任開動腦筋、用心思考，確實很辛苦。但苦中有樂，樂中有收獲。任何一位優(yōu)秀的班主任都是在不斷思考與研究探索的過程中逐步成長起來的，班主任的價值是無法用金錢來衡量的。從事教師職業(yè)，而不當班主任是教育生涯的一大遺憾。在近幾年的班主任工作中，我認真學習各類書刊，向有經(jīng)驗的老班主任學習、請教，自己摸索了一些簡單的方法，簡單歸納如下：

【第1句】：認真上好班會課

作為年輕的班主任，由于沒有管理經(jīng)驗，要摸著石頭過河，所以班會課每次都像上主課一樣，甚至比主課還重要，我都認真?zhèn)湔n，總結(jié)學生當中存在的問題并找出解決問題的方法，通過擺事實、講道理去開導(dǎo)學生，用愛心和耐心去擦拭學生心靈的污垢，用細心去關(guān)愛學生的每一個細節(jié)，憑自己的恒心和毅力去感化、感動每個學生心靈的深處。如：我班的學生是小學兩班的學生到初中后又重新分的班（我校是完全學校），小學中的一些恩怨也隨之而來到初中，我在了解情況后，主動找學生談心，講述同學之間友誼的珍貴，并通過家訪、學習文章、講小故事的方法對學生教育，從而扭轉(zhuǎn)班級的不良風氣。班主任一定要做好學生人生的領(lǐng)路人，讓其健康快樂成長，千萬不能像一個推手，逐漸將孩子推出班級門外。

【第2句】：把班級還給學生，讓班級充滿生長氣息

學生是班級的主人，應(yīng)是班級事務(wù)的管理者，作為班主任，要相信學生的能力，并去挖掘他們內(nèi)在的潛力，要敢于放手，大膽放手，把班級的各項事務(wù)交給學生管理，要相信他們能管理好。這樣，讓每一個學生都去發(fā)揮他們的聰明才智，為班級事務(wù)多獻計獻策，做到班級“事事有人干，人人有事干”，讓班長作為總管理員，并對各項事務(wù)的實施效果進行評比，使學生之間能形成“以強補弱、以優(yōu)補劣”的`管理模式，提高每一個學生的自信心。這樣，學生的管理能力將會逐漸提高，同時也增強了學生的主人翁意識，從而營造積極、向上、活潑、團結(jié)的班集體，班級凝聚力得到加強，學生的集體榮譽感進一步增強。

【第3句】：與學生搞好關(guān)系

好的師生關(guān)系勝過好的教育，班主任是聯(lián)系學生、學校、及家庭的紐帶，也是衡量師生關(guān)系的一個重要標準，師生關(guān)系的對立主要是解決、梳理問題的不得法形成的。所以，班主任要全面、認真、詳細地了解學生，如：學生的家庭背景、父母的知識層次、學生的愛好、習慣、性格等。這就需要對不同的學生、不同的問題要采取不同的教育方法，方法的選擇與實施需要有一個重要的前提――真誠、無私的去愛每一個學生，尊重學生的人格，靈活機智地解決學生身邊的問題，不是學生受到無端的傷害，作為班主任，更應(yīng)“視生如子”允許學生犯錯誤，讓學生意識到自己錯誤并感覺到老師對他的關(guān)愛和理解。只要我們

不放棄、不灰心、不懈怠，關(guān)心學生的命運，關(guān)心每一個家庭的幸福，這樣，我們無奈的班主任工作將越來越得心應(yīng)手，問題學生將越來越少，我們的工作才越來越出色，班級的各項工作才能走在前列。

【第4句】：多反思總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高管理水平。

班主任在工作中總有很多經(jīng)驗和教訓(xùn)，要多留意，及時總結(jié)工作中的得與失，尤其對于班級管理中的突發(fā)事件、特殊學生、特殊案例等更應(yīng)留意，記錄下處理過程中的長處與短處，在以后的工作中加以引用和借鑒，日積月累，形成自己的一套管理方案；同時，借鑒兄弟班級的管理策略，珍惜每一次班主任交流學習的機會，多閱讀相關(guān)書籍，做到取長補短，在總結(jié)中提高，在創(chuàng)新中發(fā)展，這樣就能夠探索出一套富有特色、富有新意、簡便易行的班級管理的路子，在實踐中再加以整合與完善，會對我們自己和學生的成長都有很大益處。

班主任工作是永不停息的水的奔流，是學校工作的主旋律，班主任不僅甘于奉獻，更要有教育智慧，只有智慧的班主任才能培養(yǎng)出智慧的學生，只有智慧的學生才更能體現(xiàn)班主任的工作價值，我相信：只要在工作中不斷的總結(jié)、反思，我的班主任工作經(jīng)驗將逐漸豐富，工作才更加出色。

初中班班主任德育論文

作文一個初中的班主任，怎么樣寫相關(guān)的小論文呢？各位班主任，看看下面吧！

　　初中班班主任德育論文（一）

【第1句】：班主任德育工作概述

【第1句】：班主任對德育內(nèi)容認識落后。現(xiàn)代德育內(nèi)容并不是單方面道德層面教育，包括思想教育、德育、愛國主義教育、價值觀教育及心理承受力等。某些班主任簡單地歸納為道德認識上的對與錯，殊不知，道德認識只是思想層面上的，誰都明白高速公路翻車撒下的物品不應(yīng)哄搶，可還是熱火朝天裝載，所以，一切德育都應(yīng)以“行為”為最終目的，在生活實踐中帶給學生更多的感悟。

【第2句】：班主任對“違德”行為視而不見。成績優(yōu)異的同學往往都是備受關(guān)懷，小錯誤可原諒，大錯誤只做批評。比如，班主任對翻圍墻去上網(wǎng)的優(yōu)等生大多閉口不談。在他們看來，成績比道德更為重要，其實這與教師的薪資獎勵掛鉤，班級排名對教師職效工資有重大影響。所以，班主任應(yīng)該遵守職業(yè)道德，平等對待每一位學生，對“違德”行為零寬恕（每個學生犯錯一視同仁），時刻進行內(nèi)心自省。

【第2句】：初中班主任德育工作方法淺談

初中班主任工作任重而道遠，絕不是一朝一夕能完成的，在我的班主任德育實踐工作中總結(jié)了以下幾點方法及建議。

【第1句】：加強班主任個人修養(yǎng)建設(shè)

班主任是班級工作的策劃者與組織者，其工作地位要求與學生打成一片。初中生處于心理建設(shè)階段，其周圍接觸人群情況決定了未來舉止。班主任的自身素質(zhì)是學生的風向標，指引著學生前進的路線。人們常說“耳濡目染”“近朱者赤，近墨者黑。”班主任個人品格、行為，學生看在眼里，記在心里。我發(fā)現(xiàn)，大多班主任都有著強烈的事業(yè)責任感，不抽煙、不喝酒，對賭博也敬而遠之。平時因班級管理工作繁忙也是常常熬夜，第二天問及為何如此疲憊，他們卻欲言又止，后來得知，他們常常因為班級工作寤寐思之。我大為佩服，為我校有此盡心盡責的班主任而感到驕傲。班主任還應(yīng)該利用課余時間豐富自身文化知識，增加文化底蘊，做到溫文爾雅。我就常常看到我的一個同事，在開展班主任工作時，出口成章，說話極有涵養(yǎng)，師生都對他大為尊敬。班主任應(yīng)嚴格要求學生，更要嚴格要求自己。以身作則，做好表率，使德育工作成效“潤物細無聲”。

【第2句】：做好與學生家長的溝通工作

學生成績、品格好壞，是學校、家庭共同的責任。班主任應(yīng)該加強與學生家長的聯(lián)系，做好學生情況的溝通交流。班主任可通過校迅平臺，每天通過信息方式發(fā)送學生在校情況，讓家長心里有數(shù)。同時，針對一些道德品格存在瑕疵的學生，班主任要先向?qū)W生了解情況，談話，找原因，如果能及時改正，可不通知其家長，讓學生信任。現(xiàn)實中也存在留守與單親學生，沒有完整的家庭關(guān)懷，學生孤僻、冷淡，向?qū)W生索要聯(lián)系方式時，學生畏首畏尾，支支吾吾。這時班主任不應(yīng)該強要，以免傷害其自尊心，應(yīng)該親自到學生家里與家長交流，以實際行動表示對學生的關(guān)懷，保證德育工作順利進行。

【第3句】：以學生為本，平等開展德育

教師本職在于教書育人，教書過程中更應(yīng)對學生充滿愛意。學生是德育教學工作的對象，也是主體。班主任應(yīng)該用愛平等對待班級同學，積極發(fā)揮學生的主觀能動性。教學不是教師一個人的活動，并不是我寫你抄、我講你聽那樣簡單機械化就能達到目的。在進行德育工作時，要取得“教學相長”的效果，班主任就該尊重學生，不要一概否定，不搞專制，擺資格。就算教師犯錯誤，也要知錯能改，當著班級同學面及時自我批評教育。在開展德育工作時，班主任不應(yīng)該抽取學生發(fā)問，摒棄以言傳方式教導(dǎo)學生，而應(yīng)讓學生參與道德實踐。另外，學生都是平等的，班主任不應(yīng)帶著勢利的眼光看自己的學生。比如對富裕家庭的學生不能因其捐助了學校基礎(chǔ)設(shè)施而視之為寶，也不慣壞成績優(yōu)異的學生。對學習成績或經(jīng)濟條件差的學生視而不見是不道德的，也是不公平的。教師應(yīng)以身作則，向?qū)W生灌輸互愛觀念。所以，班主任評價學生時，應(yīng)不護短、不歧視，敢于批評“好生”，同時還要關(guān)愛“差生”。

【第4句】：準確把握社會道德熱點話題，進行針對性德育教育

德育班會應(yīng)形式多樣，內(nèi)容豐富，活躍氣氛，班主任變?yōu)槁犝撸瑢W生變?yōu)檎f者。在開學第一節(jié)課時，教師可以安排大家自我介紹，談?wù)勛约旱呐d趣愛好、自己的人生感悟，或者定期組織班級娛樂會，唱歌、跳舞、踏青，這不僅能鍛煉學生膽量，也增進了同學間的友誼。在勞動節(jié)之前，組織學生“我愛勞動，我光榮”活動，調(diào)動學生積極性，開展“清潔校園活動”，使得學生心智得到鍛煉，感覺勞動的艱辛，體會清潔工人的困難，發(fā)自內(nèi)心地愛護環(huán)境。除此之外，班主任還應(yīng)進行法制宣傳，進行普法教育；做學生的“心理醫(yī)生”，傾聽學生苦惱；因材施教，進行針對性教育。學校是教書育人的場所，教師教書更要育人。做好德育工作，是班主任的責任，是社會的要求。在人才強國與加強社會主義文明建設(shè)形勢下，重視德育，做好德育，提高我國全民文化素質(zhì)，初中德育必須走前頭。

　　初中班班主任德育論文（二）

【第1句】：提高初中班主任德育工作實效性的對策

對于初中生來說，學科知識的學習只是學生學習內(nèi)容的一個重要組成部分，班主任作為班級的主要管理者必須讓學生在掌握必要知識基礎(chǔ)上，培養(yǎng)其良好的道德素。此外，班主任在開展德育工作時，不能局限于課堂教學，為了順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，有必要把德育教育生活化；不能一味遵循傳統(tǒng)的德育教育模式，要從根本上提高學生們的道德素養(yǎng)，采取德育教育生活化的教育模式，在傳授學生知識的同時也能時刻培養(yǎng)初中學生的道德素養(yǎng)；積極引導(dǎo)，體現(xiàn)初中特有的人文關(guān)懷，時時刻刻深化德育教育工作，讓學生們易于接受，以此不斷激發(fā)學生學習積極性，幫助初中生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

【第1句】：提高班主任德育工作的專業(yè)性

增強班主任的整體德育教學水平，提高初中德育工作的專業(yè)性是有效改進初中德育教育的重要對策之一。針對班主任在德育教學中遇到的問題，學校應(yīng)該定期對初中班主任進行德育知識的培訓(xùn)，提高班主任的德育教學質(zhì)量。在德育教學過程中，創(chuàng)新教學方式，注重德育教學的滲透性，將德育教學滲透在學科教學和日常的實踐教學中，潛移默化的提高學生的道德修養(yǎng)。

【第2句】：改善初中班主任的德育教育環(huán)境

初中應(yīng)該不斷改善教育環(huán)境，提升德育教育水平。一方面從學校領(lǐng)導(dǎo)方面，要重視德育教育的重要性，為學生營造一個和諧的'人性化的教學環(huán)境，有利于學生接受德育教育生活的教育模式。另一方面從班主任方面，在德育教育開展時降低姿態(tài)，和學生們形成一種朋友的關(guān)系，在這種亦師亦友這狀態(tài)下，才能讓學生們在日常生活中感受到德育教育，潛移默化的受到影響，逐步理解父母的艱辛，親人朋友對自己的付出。把道德教育融入到日常生活中，形成良好的德育教育氛圍。

【第3句】：增加對學生德育素質(zhì)的考核

為了有效的提高初中生的德育水平，班主任在對學生進行考核時增加對學生德育素質(zhì)的評價。在每個學期對學生的學習情況進行考核的同時，加入對學生德育基礎(chǔ)的考察，保證學生們有一定的道德素養(yǎng)，以便德育教育生活化教育模式的順利開展。要求學生們從小事做起，讓學生們意識到自己是德育教育的主體，從小事做起逐步改變自己，人人都有一顆感恩的心，在感動的同時要付諸于行動，感受到德育教育的意義。與此同時，教育學生不斷反省自我，從自身出發(fā)提升道德素養(yǎng)；帶動學校的德育教育氛圍，把德育教育融入日常生活

【第2句】：結(jié)語

隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展進步，社會各界更加注重對人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為此，初中班主任在進行初中生德育教學過程中，一定要加強德育工作的教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學方法，依照學生在學習和生活中遇到的問題，有針對性的開展德育工作，不斷提高初中德育教學的實效性。