信中國觀后感

《信·中國》是中央電視臺和北京世熙傳媒文化有限公司聯合出品的人文藝術類節目，節目從2000多封歷史書信中發現50多個不為人知的故事，通過多元手段與時代、歷史、寫信人和收信人的靈魂對話。接下來小編搜集了信中國觀后感，僅供大家參考，希望幫助到大家。

　　篇一：信中國觀后感

2022年，央視推出的大型人文藝術類節目《信中國》，由朱軍做主持人和制作人，第一期選取了革命先輩黃繼光、江姐的家書。

明星讀信的節目的最初版，是一檔英國的綜藝，名為《LetterLive》（譯為：見信如晤），規則很簡單，就是讓實力演員朗讀舊信。這種將真實存在的，有著真實情感的舊信，由實力演員深情朗讀的節目，在目前的屏幕文化下是很是動人。一個麥克風，一封信，一個人，就構成了這種節目的主要元素。

和之前的節目不同，《信中國》節目的設計，增加了讀信的可看性。比如讀信舞臺的高科技的3D感覺，第一期節目里讀黃繼光戰斗中所寫的信件時舞臺背景中的熊熊戰火讓人身臨其境。讀信人是目前當紅、在年輕人中很有號召力的明星楊洋。黃繼光的信件和黃繼光母親的信件一起讀，增加了我們對英雄背景的了解，演員有張力的話語，制造出的沖突，也更增加了節目的可看性。

我有一個表姐夫，是四川中江縣人，每次他介紹自己的時候，大家會一臉茫然，這時他就會說，就是英雄黃繼光的故鄉。老演員張少華讀著黃繼光媽媽的信，和英雄黃繼光的信遙相呼應。她讀的信里第一句話說，我們是四川中江縣人，讓我對信里活生生的這個人有了一種真實存在的感覺。后面信里提到黃繼光童年遭封建地主欺凌，被逼給狗買棺材做道場，所以他才能珍惜解放后來之不易的好日子。這些真實的歷史信件，給觀眾們提供了一個多角度理解英雄行為的機會。

將存在歷史長河里快被淹沒的信件，在電視綜藝里播出，是一種歷史人物的真人秀。在各大衛視真人秀節目泛濫的時候，央視推出的《信中國》，以信為載體，集中地、藝術地展現近百年的書信，讓我們看到了活生生的英雄們。江姐為國捐軀，死而后已，卻在信件里為被人收養的兒子的學費在考慮，信里說，孩子由幺姐來帶，就省下一筆費用；朱老總率領千軍萬馬，兩袖清風，為了兩位母親的生活向好友借貸；更加讓我們體會到了他們的大公無私，他們也是活生生的人，舍小家，顧大家。

《信中國》用書信打開了歷史，帶領觀眾走進當年的場景中，讓我們感受到了他們的人生故事和精神情懷。在中年危機、佛系成為網絡熱詞的今天，我們能感受到他們人到中年的窘境，為了民族的振興，為了人民群眾能過上好日子，他們義無反顧的選擇了自己要走的道路。這些事跡在今天對我們也有很強的現實意義和教育意義。

央視的號召力，選到了很多當紅明星讀信，在前期的宣傳中，看到很多小鮮肉的身影。而播出的節目中，《信中國》里信件的選擇，偏向先烈的書信，在“娛樂至上”的氛圍中，參加《信中國》錄制的明星們用自己的影響力，來弘揚先輩的精神，讓《信中國》成為綜藝節目的一股清流。

在各種綜藝節目充斥的熒屏上，央視的文化類綜藝口碑一直很好，《中國詩詞大會》《中國成語大會》等等，都有不俗的口碑。相信《信中國》可以保持央視文化類節目的水準，開啟書信的時光隧道，把觀眾帶回到歷史時空，體味當年寫信人的真心真情。

　　篇二：信中國觀后感

當下信息時代，“書信”幾乎已經成為一個歷史名詞，只殘留在很多人的箱底和記憶中了。尤其是對于年輕的一代人來說，新的信息溝通手段的使用使得“書信”成為了他們面對的一個非常陌生詞語。但是，這種曾經在歷史上沿用了幾千的信息傳播手段在不同的時代都起到了重要作用，尤其是那些在特定時代的很多書信，更是成為了歷史的見證，深刻記錄了很多人的內心和情感。

央視最新推出的大型人文藝術類節目《信中國》就是一檔以過去年代的書信為載體的節目。這檔節目主要是將過去一個世紀里的很多中國人的親筆信件拿出來給觀眾展示、閱讀，再通過對于寫信人身份和寫信時背景的了解讓觀眾認知這封書信里所表達出的內涵，以小見大，通過這封書信來反映個人的內心和時代的變遷。

從這個意義上來說，《信中國》是一檔有著深刻的社會教育意義的綜藝節目，而這，也恰恰反映了當下主流綜藝節目應該要有的一個趨勢——那就是要負擔一定的社會功能。近些年來，各大衛視各種綜藝節目層出不窮，幾乎每年都有幾十檔不同的綜藝在播出。但是，在這些節目中，很多都是宣揚著一種“娛樂至死”的理念，以無底線的追求曝光明星隱私和無腦游戲，只追求收視率和娛樂效果，全然不顧忌視聽傳媒的社會責任感。而《信中國》這樣的一檔節目，主要就是以宣傳特定時代的精神和信念為主，把觀眾帶回到特定的歷史歲月，感受寫信人的真情實感，以及隱藏在書信背后的對于國家和人民的深切的感情。

毫無疑問，《信中國》是一檔宣揚正能量、弘揚愛國主義精神的主旋律節目，但是，這并不代表節目不好看，不夠出色。恰恰相反，這一檔節目在制作上可以說是別具匠心，精彩紛呈。整檔節目在技術上采用的潘多拉魔盒立體投影技術為每一封信都設計了獨特空間，主持人和信使站在其間，給觀眾一種穿越時空的'奇妙感覺。整個舞臺打造出360度環形視覺，每一個視屏都是由19臺激光投影拼接完成，為觀眾營造了裸眼立體3D的視覺效果，讓觀眾能夠完全沉浸在書信的時空里。而為了吸引更多的年輕觀眾，節目采用了邀請“信使”的方法，被邀請的“信使”大部分都是年輕人比較喜歡的知名演員。比如在第一期節目中就請到了楊爍、楊洋、蔣勤勤等為觀眾熟悉的青年演員來朗讀書信，在吸引觀眾注意力的基礎上，也使得節目內在的潛移默化的教育能力大大增強。

　　篇三：信中國觀后感

書信，是正式、高級、有趣的情感輸送形式，即便當下是火紅的互聯網時代，但書信的魅力卻是互聯網時代永遠都無法取代的。那么，書信的魅力究竟是什么？是維系，是紀念，更是真摯的情感，不然書信不會有“見字如晤”這樣自信的“流行語”……

但在信息高度發達的今天，書信往來不只是“新鮮事”，更像是“不可能存在的事情”。即便有，想必也是把書信當做“玩具”，作為追求某人或給人驚喜的一種特殊手段。當然，書信還有一種很特別的存在形式，那就是重讀舊信。

在沒有互聯網、手機、傳呼機，只有電話、電報的“珍貴年代”，很多人都用過書信來溝通、交流，維系情感，自然也會留有舊信，甚至是現在看起來“很傻，很天真”的舊信。但重讀舊信依然讓人思緒萬千，并且愉悅，甚至是感動，這是現代通訊工具無法給予我們的。很奇怪，為什么？用語言解答這件事并不恰當，也不夠深刻，最近有一檔叫《信中國》的“讀舊信節目”很生動接地氣地為我們揭開了書信的魅力……

這個叫《信中國》的節目一點兒不復雜，視角鎖定那些“有故事的人”的舊信，讓眼熟有熱度的演員來重讀舊信，并且帶領現場觀眾一起重新走進“那年、那事、那人”。聽起來的確很簡單，但讓人始料不及的是：重讀一封封舊信竟然把人的情緒帶動了起來，還跟隨那些真摯的文字一起穿越回了舊時光，同時走心的感動無處不在……

除了朱xx元帥舊信，青年演員楊洋重讀戰斗英雄黃繼光舊信同樣get到了很多人的情感爆發點，這也是此前沒想到的。如果忽略年代的話，楊洋與黃繼光年齡相仿，而且楊洋有過軍人經歷，所以他與戰斗英雄黃繼光還是有許多相似之處。黃繼光寫給母親的舊信可以說并無出奇之處，就是一封普通的家書，但越是平淡的基調就越顯得不凡……這封信中提到了黃繼光童年因為狗而遭到封建地主欺凌的往事，以及舊社會諸多被壓迫的心酸，讓觀眾通過“舊信”這樣一個多角度，看到也了解到了一個立體而真實的黃繼光。

更讓人沒想到的是如今黃繼光所在部隊黃繼光連，仍保留著黃繼光的床鋪，每天集合點名點到黃繼光時，黃繼光班的戰士會異口同聲地答應，仿佛戰斗英雄黃繼光從來沒有離去。而楊洋最后提議與黃繼光班戰士一同向黃繼光敬軍禮的一幕，更是打動了所有人。

真的沒想到《信中國》第一期的幾個舊信故事傳遞出的現實意義會如此之強，感人至深的樸素情感對我們如今所處的現實是極佳的映照。這檔節目情感真摯不做作，既回顧了前輩的平凡與光輝，也讓大家看到了他們以往看不到的一面。《信中國》真的非常有深度和現實意義，這是值得肯定，也極具價值的地方。

小人國觀后感匯總

教師《小人國》觀后感

“小人國”是孩子們游戲的樂園，快樂的天堂，“小人國”是一個互相尊重，人人平等的快樂王國。“小人國”給孩子們留下了美好的童年。通過觀看這部影片，最令我佩服的是大李老師，她使我在教育孩子的方法上受到了很大的啟發。

愛心和耐心——進入童心世界的通行證。印象最深的就是那個自認為很帥的小伙子池亦洋，他總是打人罵人欺負小朋友不遵守紀律而且還不懂禮貌，他的逆反心理特別嚴重。在我們現實生活中，可能每個班中都會有一個或幾個這樣讓老師感覺到頭疼或束手無策的孩子，面對這樣的孩子，我們應該怎樣教育他呢?發火?責備?影片中的大李老師是這樣做的，她針對孩子的每一個過錯，逐一的、不厭其煩的及時進行教育，告訴他怎樣做是對的，怎樣做是錯的，并抓住他身上的閃光點和進步來賞識他，哪怕著閃光點微如熒光，哪怕這個進步轉瞬即逝，為孩子性格萌芽階段指明了正確的方向，池亦洋小朋友后來的表現，如：幫小朋友勸架，逐漸能接納李老師等，可以看出，老師的教育方法是正確的，她正在使一個有很多缺點的孩子在改變。這不僅體現了教師的愛心教育，還體現了老師的耐心教育，是進入童心世界的通行證。

尊重與平等——叩響童心世界的敲門磚。還有一位小主人公，那就是影片中不斷出現的那個性格有點內向而又很執著的小女孩——晨晨，她每天早晨都要一如既往的等待著南德小朋友，南德來了她就非常高興的和他一起玩，南德不來她就一直傻傻的等，讓人看了很心酸，孩子非常珍惜好朋友之間的友誼，友誼對孩子們來說也很重要。在這里我很佩服大劉老師的教育方法，她尊重孩子的意愿，并且陪著晨晨一起等好朋友的到來。體現了教師尊重孩子的原則。

賞識孩子——孩子走向成功的奠基石。影片中的那個愛探索的小家伙錫坤，把鞋、玩具、球等往垃圾箱里面扔，原來他是要探究一下垃圾箱的肚子到底有多大，還把塑料玩具撒的滿地都是，在一般人看來這是一個愛給老師添亂的孩子，而影片中的大李老師卻很賞識孩子，說是給孩子一個自由探索的空間。這種教育方法很值得我們學習。

每個孩子都是獨一無二的，就像影片里校車上寫的標語“孩子是腳，教育是鞋”，只有適合孩子的教育才是最好的教育，讓我們用賞識的目光，針對每一個孩子的性格特點進行不同教育，因材施教，用自己的愛心、耐心，給孩子一片自由的天空，還孩子一個快樂的童年。

紀錄片《小人國》觀后感

《小人國》是一部關于兒童的生活戲劇——發生在真實兒童里的真實故事，它為我們呈現了一個陌生又真實的兒童世界，其中的許多鏡頭都讓我感覺似曾相識。通過此次學習令我受益匪淺，下面就談談我自己的一點不夠成熟的體會。

一.教師扮演的角色

現在存在的一個普遍現象仍然是教師們把自己置于絕對權威的地位，是教育活動的領導者、表演者;而幼兒則處于絕對服從的地位，在教育活動中只能當聽眾、觀眾，一切都要耳提面命。當然我也一樣，總是希望孩子能完全的聽從我的安排，按照我說的做，一旦發現孩子沒有聽我的話，不管三七二十一先阻止了再說。雖說了解我們應該以孩子為中心，教師應處于引導的地位，但是做起來的時候這一切就會拋到腦后了。但是，在巴學園里我看到了孩子和老師之間的親密關系，他們超出了老師和學生的關系，讓我看到了好朋友之間的心與心的交流。調皮、霸道的孩子對于我自己來說是最頭疼的，對于這類型的孩子我還真沒那么多的耐性去對待，但是看到李老師對池亦洋不厭其煩的進行教導，不斷的讓他明白自己的行為已經造成的后果，而不是籠統的對他的行為進行指責。

我們只是他們生活的一個參與者，對于他們的活動我們要充當的是合作者，不是干預者。他們犯錯了，我們應該是讓他們自己了解自己行為對錯與否的引導者。教師與幼兒之間的情感聯系會影響到教師對幼兒的態度和行為方式。因此，我們應該確立好自己的角色，把握好自己與幼兒的關系，把自己看作幼兒良好的合作者與協作者，用愛去感染幼兒，讓幼兒感到教師是他們中的成員而不是約束限制他們的成人。我們應該時刻調整自己的情緒，始終用和藹可親的態度去對待幼兒，為他們創設自主的活動環境。細心觀察幼兒的行為表現，盡量照顧到每一個幼兒，要多與幼兒交談，一起玩，鼓勵幼兒表達自己的意見和想法，建立寬松平等的師幼關系。

二.孩子是腳，教育是鞋

在巴學園的校車上有這么一句標語“孩子是腳，教育是鞋”。這句話其實在我理解就是：不管你用多么美好的教育觀念，如果孩子們不適應你所使用的教育方法，那就是一句空話，甚至是阻礙他們發展的廢話，對于孩子的教育要因材施教，具體問題具體分析，當問題孩子將問題拋給我們，作為老師的我們要將這樣的一個球再次傳到他們那去，就要考慮“力度的大小”不能傷著他們，這就要求我們有靈活的教育智慧和一顆充滿愛的心。

通過觀看此部影片，我學到了很多，電影中的許多片段，零零碎碎卻深深的印刻在我的腦子里。我知道，以我現在的教育經歷可能并不能游刃有余的表達我想要表達的感想，相信經過日積月累的教學經驗，下一次再看這部片子的時候我又會有不同的收獲。

紀錄片《小人國》觀后感800字

在看《小人國》的過程中，我至始至終都抱著一種認真的態度，我知道，這不是一部電影，不需要我用去娛樂的眼光去看，她是一部真實紀錄幼兒內心世界的紀錄電影。在面對他時，不但需要我用眼睛去看，更需要我用心去看去感受去體會，因為她為我揭示了一個熟悉真實的兒童王國，為我從另外一個角度展示了孩子們的世界，讓我可以站在另外一個角度去看孩子的生活和內心。

巴學園的特色就是承認孩子的獨特性，無處不體現著“孩子是腳，教育是鞋”。那個有著被陽光過多親昵的健康膚色，滿身都散發著活力和躁動的池亦揚，加上個子大，力氣大，入學沒幾天就被許多家長強烈要求開除-----他滿身的暴力傾向很容易傷害到別的孩子。但大李老師認為池亦揚身上也有閃光點，他為男孩子們提供了一個男性的榜樣，而且他在不斷進步，耐心的對待，反思角的面壁靜思，這個孩子確實在進步-----他與身俱來的威壯讓他無人封地自然而成孩子王，他還解決小朋友之間的糾紛，主持正義，還帶領大家舉行升旗儀式。

兩歲的錫坤對垃圾桶產生了濃厚的興趣，他把幼兒園的各種玩具和鞋子都塞進垃圾桶，要看一看這桶到底有多大，能裝進去多少東西。老師發現錫坤的秘密時，只是微笑著耐心地把東西從垃圾桶里收起歸位。兩歲的孩子正處于空間敏感期?------錫坤很快又發現了更好玩的東西-----他用腳蹬著幼兒園的柜子往上爬-----想用自己的身體探索一下柜子有多高?又把柜子里的東西都扒出來搞到地上，再故意把柜子弄倒-----奇怪這東西怎么能站著?想嘗試一下怎么把站著的東西放倒?抑或探索自己的身體和空間中的其他物體的關系?最后，他又發現了一個好玩的事情-----把籃里的東西全部倒到地上，再踩著滿地跑。大李老師靜靜地看著他玩，等他玩夠了，再教他把地上的東西收起來歸位。

辰辰對好朋友南德的等待從夏天一直到冬天，下雪天冷或者有時南德不來幼兒園也從不間斷，她不愿意和其他的小朋友玩。有時候老師會陪著辰辰一起在門口等南德，那份靜靜的陪伴感覺真是溫暖。

每個孩子都是不一樣的，即使同一個父母同一個家庭同一所學校走出的孩子也是不同的。每個人，都是帶著不同的個性，不同的血質來到這個世界上，就如沒有完全相同的兩片樹葉一樣，也不會有完全相同的兩個人!兩千多年前，孔子老圣人就說過：教育要因材施教。但現實生活中的教育-----不管中外-----都傾向于批量生產兒童-----同樣的學校，同樣的老師，同樣的體制，對每個孩子同樣的期望-----期待著批量生產出同樣的優秀人才!剛好搞反-----學校和教育體制是腳，孩子是鞋，你適應得了就能立于潮頭成為弄潮兒，適應不了就只能吃不到葡萄說葡萄酸，怪自己命運不濟。本來理所應當的因材施教變得那么不現實----即使在今天私立學校林立，也很難讓每個孩子享受到為自己量身訂做的教育之鞋-----要不李躍兒的巴園學干嘛會那么火，那么令人向往?------因材施教。

《小人國》觀后感

寒假中看了張同道導演拍攝的記錄片《小人國》，這部片子捕捉了兒童的真實狀態，用兒童的視覺來找到兒童最真實的表現，將兒童心理學直觀的展示出來。短片中的小主人公和老師給我留下了深刻的印象。

場景一：五歲的小男孩王池亦洋是幼兒園的孩子王，個頭最大、力氣也最大，孩子們都不敢惹他。他也仗著自己是孩子王，欺負其他的小朋友，老師也拿他沒有什么辦法。直到有一天晚上，一群小朋友的家長來到幼兒園找到園長大李老師，要求她開除池亦洋，以避免自己的孩子再受到他的欺負。大李老師告訴家長，池亦洋身上有閃光的地方，他給其他的男孩子樹立了男性的榜樣。大李老師答應家長，會改造池亦洋。

感觸：看到池亦洋的'表現，以及老師對于他的引導，使我想到一句話“批評并不是一種手段，更是一種藝術、一種智慧”。對于池亦洋搶別人棍子的事件，老師先是告訴他“這樣做是不對的，用暴力解決問題是沒出息的",然后給予鼓勵和肯定“相信你不會用暴力的，其實你很好，會把棍子會給別人的。”同時，教師采用冷處理的方法，讓他坐在那想想，即采用冷落的方式，讓幼兒知道自己犯了錯。這樣，給予孩子一段時間冷靜一下自己的頭腦，這時候再與他交談，因為孩子已經檢討過自己的過失，所以，就能坦然接受老師的意見。

場景二：幼兒園里最近發生了一件奇怪的事情老師和小朋友的鞋子總是莫名奇妙地丟失，就在大家都在納悶的時候，一個兩歲的小男孩錫坤出現了。他將小朋友的鞋子扔進比他還要高的垃圾箱里。還認真地蓋好蓋子才離開……

感觸：對于孩子的這種表現，老師沒有批評，而是放手讓幼兒去嘗試。甚至為他創造了探索的條件，在房間了，讓他自由玩耍，珠子撒的滿地都是，等孩子玩夠了，再慢慢引導孩子若何收拾。從中我們可以看出，大李老師非常懂得善待幼兒的好奇心，并且正確引導幼兒的好奇心，啟發幼兒在探索中尋求答案。好奇心是人的天性，求知是人的本能。錫坤年齡小，更是好奇、好問、好探究。一個富有好奇心的人能夠保持旺盛的求知欲，在獲得知識的過程中體驗樂趣，這種樂趣會激勵他不知疲倦地去探究未知的領域，促進其智力的發展。對于錫坤來說，身邊的世界時是那么陌生、新鮮和神秘，在他的心靈中充滿了探索、求知的欲望，這寶貴的好奇心正是他智慧的火花，更是促使他學習的原動力。正是因為老師保護和支持了錫坤的好奇心，并熱情的鼓勵、啟發和引導他，也只有這樣，孩子的好奇心才會的到培養，才會進一步發展成為幼兒認知的興趣。而濃厚的興趣又是幼兒求知的“發動機”，他與幼兒的愉快情感是聯系在一起的，它有一種神奇的力量，能使為樂不知倦的學習、探索，走進知識的殿堂走向成功的彼岸。

同時，我也看到了老師身上的愛心和耐心，愛心，教好孩子的前提。作為幼兒園教師，首先要有一顆童心，自己要做個快樂達人，才能更好地與孩子親近，被孩子接納。愛孩子就是尊重學生，尊重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個幼兒，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅……在教育工作中，各種教育手段的運用固然重要，然而創設良好地精神環境更為重要。創設良好地精神環境，首先依靠的就是教師的愛心。教師有了愛心便能為孩子創設良好地氛圍，使孩子產生安全、愉快，積極的情感與心理促使他們更樂于去觀察、嘗試、探索與創造。所以，教師的愛心是具有動力作用的心理品質。教師的耐心不是轟轟烈烈中展示，而是在平凡、普通、細微甚至瑣碎中體現。幼兒園的日常工作是瑣碎和平凡的，同時情況又是復雜多變的，有時孩子的行為會出現問題，有時孩子的生活又需要教師特殊的照顧，在這樣艱巨的工作下，許多教師不免會出現煩躁情緒，而這種情緒會傳遞給敏感的孩子，使他們感到焦慮不安。所以教師應該對幼兒教育工作的特點有一個正確的認識，有充分的準備，堅定信念，保持一顆執著的事業心

我深深地知道，一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近幼兒，用愛去感召幼兒，才能教育好幼兒。我們唯一能做的就是為孩子提供環境，提供條件，提供自由的空間，孩子就會按自己的發展模式去發展。教師只有把愛的種子播撒在幼兒的心田，以幼兒的要求作為愛的起點，才能在幼兒的內心世界培養出愛的感情，并使之升華。

《小人國》的觀后感

看完這部紀錄片，我忽然開始領悟到什么是孩子所需要的“愛和自由”，如今這四個字已經被無數父母掛在口邊奉若法寶，但看著片中大李和老師們滲透在言行之中“愛與自由”，真的比在書上看來的要發人深省得多。

這部電影給我的總體感覺是，很美，每個鏡頭都美，陽光透過幼兒園院子里的樹照在房間里照在院子里，那斑駁的影子美輪美奐。老師們和藹的面容，幼兒園的擺設都是按照孩子們的身高設計的。孩子們在這里有自己家，可以挖地道，男孩子們做男孩子們的軍人夢，女孩子們做女孩子們的公主夢。這里是孩子們的天堂，在這里老師們會提供孩子們成長需要的各種物質上物品給孩子們，在精神上，老師們也無限的支持孩子們。在這里老師們盡自己最大的努力給孩子成長的空間。

影片中的小主角池亦洋，倘若放在現實生活中，必定是個讓人厭惡的孩子。這個孩子太不像話了，那樣和老師講話。但影片中的李老師卻十分欣賞這個孩子在影片中，有一段是許多家長聯合起來找大李老師談話，商量是不是讓池亦洋離開巴學園，因為受到他“欺負”的孩子實在是太多了。但大李老師出人意料地說：“池亦洋的確有他自己的問題要解決，但是我看到，池亦洋給我們整個園的孩子做出了一個非常男子漢式的示范……”的確，池亦洋身上有著許多這個時代的男孩子缺少的品質——堅強、灑脫、有擔當、不嬌氣、勇敢，從這段話里真的體會到了大李老師的良苦用心和高遠的眼光，后來在大李和老師們的耐心接納和引導下，池亦洋的暴力行為也少了很多，更增強了他性格中的正面部分。

對于影片中錫坤的探索行為，大李老師也給出了很好的應對示范。在錫坤把一筐珠子都灑在地上的時候，大李老師也開心地陪他一起探索，同時不著痕跡地引導他如何將珠子掃成一堆，放回筐里。既充分滿足了錫坤在特定階段的探索欲望，又進行了有建設性的行為引導，使他逐漸學會如何將東西歸位。在這種自由下，錫坤對環境的探索能力得到了保護和發展。

所有這些事例，都浸潤著大李老師和巴學園的老師們對孩子深沉的愛，孩子們也由此得到了他們良好生長所需要的自由空間。

我想，以后面對孩子的時候，尤其是當他的行為表現讓我又忍不住焦慮、不滿、急躁、發怒的時候，我要想一想辰辰、錫坤、池亦洋還有巴學園的老師們，那樣會提醒我要給孩子真正的愛，信任他，信任生命。

美麗中國觀后感

《美麗中國》是一部從各個地域反映中國人文地理的紀錄片，下面是小編整理的美麗中國觀后感，歡迎閱讀參考！

　　美麗中國觀后感1

說真的，《美麗中國》給人的絕不僅僅是視覺上的震撼，更是一種心靈上的淘洗。

對于紀錄片，貫徹的宗旨就是客觀，客觀是紀錄片的本質。《美麗中國》創作者富有理性與關懷，執著追求真相與探索心靈，并且能夠開啟這一項打動世人內心的工程。

《美麗中國》遠離現代城市的浮華，把鏡頭瞄準了自然中的生物與沿襲了幾千年傳統生活的人們，表現出中國歷史長河中根深蒂固的和諧淳樸與天人合一的觀念。這個定位是十分準確且適時的，因為在現代都市的快生活中，中國的古典特質已經日漸湮滅了。

很多事物是我第一次得以如此近距離觀賞，有時候真的內心在疑問，這真的是中國嘛？

看到在巨大的洞穴中的小學校，既有同情也有羨慕。西藏幾千年的對自然的敬畏，保護了當地原始的自然生態。那里的人們貼靠著大地，向著朝圣路，他們一心向善，信仰今生保護關愛這片圣潔之土與萬物，定會有美好的來生。而如今我們大部分人類生活在物欲橫流、人心冷漠的城市，沒有想到中國很多地方，人與自然還是那么融洽，他們可能在世俗眼中是窮苦貧乏的，但事實是這些人的心靈才更為澄澈與充實。

鏡頭展現了奇趣的動物與絕倫的景色后總會加上諸如此類的解說：此物種已經瀕臨滅絕，此環境帶已經嚴重縮減。這沉重的事實令我不禁生出無限憂心。

紀錄片目的是記錄，更是留給大眾以思考。

中國面臨的不止是環境危機、還有文化危機，我很難想出代表現代中國的符號是什么？看吧，外國人沒有把鏡頭對準拔地而起的高樓，真正的中國不在大都市，而是在小巷胡同、竹林深處，在香格里拉，在樓蘭。民族的信仰就在那些與自然生活了上千年依依不舍的村民心中。他們會堅守到最后一刻，只為那圣潔的天地。

喜馬拉雅的巍峨山巒孕育了世界上一半人口，是眾多文明的源頭，幾千年繁衍不息。然而再過30年，80%的冰川將不復存在，領略了神圣的恢宏之余更多的是對人類自我糟蹋，導致古老文明危在旦夕的震撼

有時候常常面對匪夷所思的鏡頭就想人家是怎么拍的，為什么可以在雪山高峰之間平穩地穿梭，拍一年四季的變化得經歷如何漫長的等待。一部優秀紀錄片最為重要的'是創作的精神，團隊意識，敢于冒險又耐得住寂寞。

《美麗中國》關注了自然與人生存的大命題。更多了種人文關懷，對古老的風土人情進行了深入地了解。人與自然的不斷疏離違背了宇宙的規律，紀錄片重新喚起了人們對自身環境的審視。自然不會毀滅，即便人類滅絕，天也照藍，歸根結底，人類毀滅的只是自己。

從香格里拉到絲綢之路，從蒙古草原到喜馬拉雅，從大興安嶺到熱帶海洋，整個系列看下來，我更加了解了自己居住的土地，以及土地上幾千年的人與生物。

我看到了一個真正的中國，一個原味的中國，一片數個世紀以來傳送著的土地。

　　美麗中國觀后感2

又看了一遍《美麗中國》，再次感慨萬千，不得不為攝影師的獨特視角和中國博大的人文情懷所折服。冰清玉潔的雪山，雄奇秀麗的山川，一望無際的草原，詩情畫意的湖泊，波瀾壯闊的大海，層次分明的梯田，一切都美得令人窒息。機靈可愛的金絲猴，憨態可掬的大熊貓，威風凜凜的東北虎，亭亭玉立的丹頂鶴，珍貴稀有的揚子鱷，如此豐富的多樣性實在令人嘆為觀止！

這是一部從各個角度全面反映中國人文地理的極為罕見的優秀紀錄片。紀錄片的內容涵蓋整個中國的遼闊疆域：從北到南，從西到東，無一遺漏。整部片子的背景音樂、畫面、解說詞配合得簡直是令人無可挑剔。尤其是里面的解說詞，簡直是令人拍案叫絕。它時而俏皮，時而深沉，不經意間非常自然地引出一段哲理，啟迪著我們的思想。《美麗中國》實在是一部不可多得的極為優秀的紀錄片。

除此之外，更多的是被中國的魅力所吸引，還有為國家今后的發展的擔憂，這個有著五千年歷史的文明古國。中國文明史時間是最古老的，其人口是世界上最龐大的，十三多億的人口，五十六個名族，各型各色的傳統生活方式。雖然中國面臨著巨大的社會及環境保護問題，但還是有它最美的一面。中國有世界上最高的山脈——海拔88【第44句】：43米的珠穆朗瑪峰，中國有寬廣的沙漠——塔克拉瑪干沙漠，僅次于撒哈拉沙漠，是世界第二大沙漠，其溫差可以從灼熱高溫降到令人麻痹的寒冷，中國有云霧迷茫的叢林庇護者稀有動物，一望無際的曠野草原及豐饒的熱帶海洋。

而如今的中國面對的是怎么樣的環境問題？令人矚目的全世界三大酸雨區，其中之一就在中國的長江以南地區，而全國酸雨面積占國土資源的30%；土地沙漠化，世界上沙漠正已每年600萬公頃的速度侵蝕土地，而中國每天都有500公頃的土地被沙漠吞食；森林面積減少，全世界每年有1200萬公頃的森林消失，而中國年均消失天然林40萬公頃，；水資源危機，作為世界21個貧水國之一的中國，全國600多座城市中，缺水的就有300多座；水土流失面積已達367萬平方公里，每年至少有50億噸沃土付之東流；與日俱增的工業垃圾、生活垃圾已包圍了我國三分之二的城市；大氣污染已使中國600多座城市的大氣質量符合國家標準的不到1%。

中國雖然地大物博，但是更需要我們去精心呵護，有很多稀有物種已經永遠的消失，我們就不能讓現在還存在著的東西消失，所以我們要做好自己，讓我們國家越來越美麗。

　　美麗中國觀后感3

在舒緩婉轉的傳統中國音樂中（我只聽出其中有一首是《陽關三疊》），伴隨著森林草原、戈壁大漠、雪山圣湖、江河湖沼等優美的畫面更替，種種中國特有的珍貴動物紛紛登場，一個可與趙忠祥為《動物世界》的配音相媲美的男中音，用同樣舒緩的口吻娓娓道來，講述動物的故事，自然地插入中國歷史、文化、人文、宗教、民族、民俗等，比較客觀地反映出中國的經濟社會的發展變遷、人們生活方式的改變、與自然的相互作用與影響的幅幅畫卷，引人遐思！

原來中國還有這樣美的地方！對此，制片者除了驚艷，也指出了人類的發展給自然環境和可持續發展帶來的壓力與挑戰，但不是抱著一種高高在上的姿態，而是非常理解地提到政府和人民為與自然和—諧共存和保護環境所付出的巨大努力與積極成效。特別提及曾號召改造自然，相信“人定勝天”，但在總結經驗教訓后，中國已回歸傳統，追求人與自然之間的和—諧共處。挑戰是巨大的，但自然也有著神奇的力量，中國的環境問題在以緩慢的速度逐步改善，“只要人類有意愿（并付諸行動），自然界總會有辦法（恢復）”。這是影片得出的一個重要結論。

這與西方媒體通常情況下一味炒作與渲染中國的環境問題有很大的不同。

秘魯也有很多人或出于無知，或源于偏見，往往追隨西方，刻意對中國的問題橫加指責。去了中國，才發現大不一樣，而驚嘆于中國的發展，特別是平衡各種復雜矛盾與關系的高超藝術。

所謂“不當家不知柴米貴”，這么多的中國人不僅要生存，而且要發展，政府不僅要對本國負責，而且作為一個大國要對整個世界負責，面臨的困難是外人難以想象的。有誰能真正肯定地給中國指明前進的方向？有誰敢夸口說放在那些個位上就有把握把中國的事情辦得更好？

中國有幾千年的智慧積淀，有海納百川，包容世界的胸襟，中國的問題只有中國人通過自身的和—諧發展才能解決得更好。

很高興《美麗中國》這部片子與我經常向秘魯朋友宣講的某些思想不謀而合。

江—山—如—此—多—嬌，引無數英雄競折腰！與中華民族多災多難的近代世紀相比，今天我們可說是生逢盛世，怎當不備加努力。挑戰和困難永遠不會自動消失，但如能吸取教訓總結提高，前途無疑是光明的。

　　美麗中國觀后感4

《美麗中國》是一部從各個地域反映中國人文地理的紀錄片。內容說了中國遼闊疆域的美麗風景。從桃紅柳綠的江南到冰天雪地的長白山脈，從波濤洶涌的東海之濱到黃沙萬里的西部沙漠。它的美麗征服了每位觀眾。

《美麗中國》總共六集，分別是：《錦繡華南》、《云翔天邊》、《神奇高原》、《風雪塞外》、《沃土中原》、《潮涌海岸》。介紹了中國一望無際的草原、美麗遼闊的大海、詩情畫意的湖泊、雄麗險奇的山川、珍奇多樣的植物、熱浪滾滾的沙漠……一切都是那么美麗，讓人目不轉睛！

看了《美麗中國》，我知道了中國有海拔88【第44句】：43米珠穆拉瑪峰，有世界第二的“塔克拉瑪干”沙漠，有世界屋脊的青藏高原，還有綿延千里的海岸線。

中國是如此的地大物博，如此的富饒美麗，我作為一個中國人，深深地為我們的祖國和民族驕傲自豪。我要努力學習，長大后為祖國服務，讓我們的祖國更加美麗。

小人國觀后感

《小人國》這部紀錄片記錄了在巴學園中，一群性格迥異的孩子們是如何上幼兒園，玩耍，學習;以及老師是如何對待這些性格不同的孩子的。每當發生一些令我們手足無措的情況時，巴學園的老師總能用自己的方式巧妙的化解。這很值得我去思考，使我受益匪淺。

這部紀錄片當中有好幾個令我印象非常深刻的人物。首先是每天早晨在巴學園門口等待南德的辰辰，每天辰辰都會花一個多小時的時間等待南德。雖然辰辰是一個比較沉默寡言的兒童，很少與老師交流，但是她與南德之間的關系，使她獲得了真正的同伴交往。兒童在與同齡人的交往中，需要由自己引起并且維持，而且同伴給予的反應遠比家長和老師要來的模糊和缺乏指導性。因此，兒童從與同伴的交往中，更能學習親社會性的行為。相比起親子關系，同伴交往更加平等并且要適應各種不同的情境，對孩子的親社會發展有很大的幫助。所以老師對于辰辰的尊重順應了孩子的天性和發展，并且做出了許多支持辰辰的行為，例如陪辰辰一起等待，在南德到達幼兒園以后，也幫助促進辰辰和南德之間的交流。教導辰辰和南德之間的社會交往行為。

第二個令我印象深刻的是池亦揚，這個孩子很頑劣，喜歡欺負人，搞點小破壞。這是孩子同伴交往中帶有攻擊性的行為。雖然池亦揚常常欺負別人，老師經常對他進行教導，但并未因此而放棄他，也不會非常嚴厲的指責他。仍然采取循循善誘的方式，并且在池亦揚認識到自己的錯誤之后，告訴被池亦揚欺負的小朋友池亦揚身上的閃光點，努力讓池亦揚融入進小朋友之中。

第三個令我印象深刻的是錫坤，這個孩子非常具有探索精神。他經常把自己和別人的東西扔進垃圾桶里來度量垃圾桶的深度。這種行為在不了解情況的人眼里可能非常匪夷所思。但是老師在這當中起到了一個非常好的作用，她細心地了解了情況，并且鼓勵錫坤的這種行為，讓他在巴學園當中盡情的探索。

最后我覺得最重要的是，老師在當中起的作用，她對這些孩子們非常耐心，而且因材施教。在孩子們之間起到了非常積極的作用。這位老師非常明白這些孩子們具有不同的生活經驗和背景，因此他們對于相同事物也會做出不同的具體反映。老師在當中起到了引導的作用，使孩子們能夠更好的相互交流和互相模仿。同伴交往為兒童提供了更廣泛的交流討論和協商的機會，讓他們一起探索，發現事物的新方面。豐富對于生活的'認知，發展自身解決問題的原因。

這部紀錄片，讓我們看到了真實的兒童，讓我們明白，應該順應兒童的天性，這樣他們才能更好的發展，促進兒童同伴之間的交往，這樣孩子們才會茁壯成長。
 

　　紀錄片《小人國》觀后感

　　荔枝班郭春利

周一的晚上，園里組織老師一起觀看紀錄片《小人國》。聽到這個小消息時，我的心里是有些小小的激動的，早就聽說過這部片子，特別的想看，可是因為種種原因一直都無緣觀看這部紀錄片。現在終于可以好好看看這部片子了，心里真的是很高興的。

在看《小人國》的過程中，我至始至終都抱著一種認真的態度，我知道，這不是一部電影，不需要我用去娛樂的眼光去看，她是一部真實紀錄幼兒內心世界的紀錄電影。在面對他時，不但需要我用眼睛去看，更需要我用心去看去感受去體會，因為她為我揭示了一個熟悉真實的兒童王國，為我從另外一個角度展示了孩子們的世界，讓我可以站在另外一個角度去看孩子的生活和內心。

看完整個紀錄片，我總結出紀錄片了著墨最多的是三個孩子，為友情四季等候的四歲女孩辰辰，五歲的孩子王池亦洋，兩歲的探索者錫坤，講述了一個兒童世界關于權利、情感和探索的故事。看到辰辰一次又一次沉默的等待，我的心里真的很酸，當我看到辰辰的沉默時，我想到了我們班的十一小朋友，她和辰辰一樣不愛說話，不喜歡和小朋友老師交流，很多時候，都是一個人安安靜靜在做自己的事情。看到辰辰天都沉默的站在門外期待南德的出現，我給辰辰的等待起了一個名字叫“心酸的等待”，她的等待真的讓我感到心酸，讓我忍不住的留下淚來。看完紀錄片后，我一直在想，每當十一在安靜的做自己的事情時，當她安靜的看著老師和小朋友時，她是不是也在等待著我，等待我們老師去真正的走入她的內心，走入她的世界，成為她的朋友“南德”。想到這里，我覺得，在以后的活動中，我要更用心的去對待十一，想法設法去走進十一的內心世界，更加的用心去貼近幼兒的每一個舉動，早日成為十一的好朋友“南德”。

紀錄片里的故事發生在一個叫巴學園的幼兒園里，提起巴學園，我想起了那本很著名的《窗邊的小豆豆》，《窗邊的小豆豆》也是講述了一個發生在巴學園里的真實故事，幸好手邊也有這本書，趁著看完《小人國》的一些感觸還在，我會抓緊時間重溫一下教育經典名著《窗邊的小豆豆》。