關于骨干教師展示課活動總結范文

為進一步推進我校課堂教學改革，深化新一輪課程實驗工作，共同探討課堂教學中的熱點和難點，全面提高課堂教學效率和質量。本學期第【第2句】：三周，在教導處的統一安排下，我們組織開展了市級和校級骨干教師展示課，共有十五位骨干教師上觀摩課。展示的學科為語文、數學、英語、科學、藝術等。在活動的整個過程中，全校六十多名老師都認真參與了聽課、評課、并都做到了有聽、有評。現對本次活動做如下小結：

1．新的課堂教學觀念正在逐步形成。從執教的十五位老師的課堂教學展示可以看出，教師的新課程改革的思想在課堂教學中體現得相當明顯。教學思想實現了新轉變：課堂上形成了民主、平等、融洽、和諧的師生關系，教學中教師既重知識的傳授，更重學生能力的發展，個性發展的發展。如果說，過去在課堂教學中，教師更多的是考慮如何將教材中的知識教給學生。那么，在這次展示課中更多的教師是重視了學生知識、能力等綜合素質的提高和發展。

2．新的教學方式正在逐步形成。上課教師能積極運用新課程的理念，改革課堂教學方式。課堂上教師注重引導學生積極參與教學活動過程，在教學中注重激勵學生自得、自悟，引導學生主動參與、探究發現，在實踐中學、在合作中學。教師能積極采用現代教學技術，注重運用開放的、創新的教學方法，注重讓學生主動積極地建構知識，增加學生實踐的機會。課堂了體現了自主、合作、探究的學習方法。教師能認真鉆研課程標準和教材，精心設計教學過程，課堂教學方式得到了改變，教學效率得到了提高，學生學習的積極性得到了充分的調動和發揮，學生學得自主、主動，有效。

3．課堂“雙基”訓練扎實。課堂上教師注重了課堂教學的質量和效率，“雙基”落實，著力于學生的思維訓練，能力的培養。教師能圍繞教學目標，設計有針對性，立足基礎，緊扣教材重點和難點，精當的課堂訓練。課堂訓練提高了學生的理解和概括能力，有效地促進了學生知識的運用和能力的提高。

語文類：教師能抓住難點、突破重點，把握整體；體現以讀為主，讀中感悟

的學習方式，注重學生語文學習興趣的激發，把學習的主動權交給學生。構建了以學生自主學習活動為主的教學方式。教師們認識到學習語文的過程，應當是學生主動參與和積極活動的'過程。因此，教師們都極力為學生創造和提供良好的語文學習的環境、機會，讓學生主動感知、體驗。鼓勵學生自如地表達自己的觀點和感情。形成了以培養語感為主，重視對文章語言文字的感悟的教學方法。課堂上徹底改變了過去以分析為主進行語文教學的方式，注重引導學生自己去感悟和感受文章的思想和情感。

數學類：加強了教學與現代信息技術的整合，教師充分利用現代教育技術，

利用網絡資源，建立了網絡環境下的學習方式，逐步實現了教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革。教師對學生的積極思索，給予積極的鼓勵和肯定，避免了強求一律，注意讓每個學生在學習的過程中體會到學習的樂趣。教師能準確把握教材的重點和難點，把學習過程變成學生實踐的過程，給學生充分獨立思考的時間和空間。能讓學生在自主分析、自主探索、解決問題的過程中獲取知識，學生參予積極性較高，學生的能力得到了培養。教師注重了學生的自主探究，歸納，理解和運用，有效地激發了學生的學習動機，引起了學生的合理猜想。

其它類：課堂上，學生利用計算機獲得信息資料，處理和篩選信息，使創新和實踐能力得到了培養。現代信息技術為學生的學習提供了豐富的資源，滿足了學生的學習愿望，激發了學生的學習興趣，方便了教師、學生與教學內容之間的信息交流，為學習提供了更廣闊的領域。教師注重學生動手和實踐能力的培養，積極開發學生的智力，思維能力和創新實踐能力，體現了新課程和理念。課堂教學氣氛和諧自然，教師教態親切、自然，學生能在教師的引導下，充分尊重和相信學生，讓學生充分地動腦、動口、動手，主動積極參予學習，教學效果好。

整個活動，全體教師能認真參與聽課和評課，活動對于進一步濃郁我校課堂教學研討氛圍，推進我校課程改革和實驗起了積極的促進作用。但本次活動，也難免存在著不理想的地方，比如，個別教師對教材的重點與難點和把握少準，教學設計還比較保守，少精當、合理和科學，學生自主探究的過程還不是扎實和有效，課堂教學過程中的教師的教學方式和學生的學習方式要進一步研究。

自我課堂展示課的活動總結

在我們走入新時期的這段時間，我們要對自己過去的思想和行為進行了反思，對曾經被視為經驗的觀點和做法進行了重新審視，現將在反思中得到的體會總結出來，以求與同行共勉。下面是小編為您帶來的是自我課堂展示課活動總結相關內容，希望對您有所幫助。

自我課堂展示課活動總結

本期我校繼續深入開展“自我課堂展示課”活動，主要的目的是全面推進我校實施新課程改革的步伐，以課堂教學為突破口，體現新課改理念，構建師生互動、生生互動、自主探索、合作交流的教與學方式，營造和諧、民主、快樂的教學氛圍,促進學生生動、活潑、主動地發展，進一步提高教師教學水平。

本期共有64名教師積極參與自我課堂展示活動，共展示114節，涉及11個科目。我們采取由教研組長組織，每位展示教師精心備課，制作課件，自覺展示的形式。這次展示課活動，基本上反映了各位教師的課堂教學技能情況，同時也體現了骨干教師對青年教師的培養效果，使我們比較全面地掌握了全校教師學習實施新課改精神的教研教學現狀。具體總結如下：

成績方面

【第1句】：展示活動體現了可貴的教學精神。

無論是教研組成員還是展示教師從思想上對這次活動都十分重視，每個人都積極認真地準備，注意發揮集體備課小組的智慧，在備課時體現了虛心的精神；認真參與展示活動，在自己的課堂中展示了勇于摒棄、大膽實踐新理念的精神；積極地聽課，發揚好學的精神；認真地評課，表現了真誠的態度。在這次展示課活動中，有許多骨干教師積極指導被培養教師，合作備課、聽試講、集思廣益，這樣不僅對教師的提高有很大幫助，同時也培育了新課改中最需要的合作研討精神。

【第2句】：大膽落實《課程標準》中的新理念。

新課程改革給每位教師提供了很大的探索空間。在這次活動中，許多教師都自覺轉換角色，努力將新課程新理念落實在自己的教學當中。具體體現在：

一是注意建立一種良好的師生關系，積極創設一種平等、民主、和諧的課堂氛圍。老師們在上課時十分注重用自然親切的教態和具有感染力和激勵性的語言潛移默化地使師生關系更加密切，更有利于激發學習的興趣和自信。

二是課堂上更注重發揮學生的學習主體作用。從注意激發學習興趣，到師生共同制定教學目標，再有多種多樣的學習形式，如語文課的互相評讀、興趣閱讀，數學課的玩中學、學中玩，算法多樣化，以及其他的游戲促學等，把學生納入雙向、互動的學習活動之中，激發了學生積極主動的學習熱情，課堂氣氛活躍；不斷肯定與鼓勵學生的學習效果，給各個層次的同學更多地創設體驗成功的機會，增強了學生學習的自信心，而且培養了學生互助合作、勇于探究的人文素養。

三是教與學形式發生了實質性的變化。不僅出現了個人自主學習、小組合作交流探究的.教與學方式，而且出現了師生互動、生生互動、平等參與的生動局面。課堂上積極創設自主學習的氛圍，給足學生學習的時間和空間，注意學生自主學習能力的培養，注意學生讀有所悟意識的強化和能力的培養，關注個性體驗，使得教師的精講與學生的自主相得益彰，在一定程度上也促使了學生樂學、會學，也提高了課堂教學效率。

四是注重在學習過程中培養學生的實踐能力，課前布置學生圍繞學習內容自己動手搜集資料，注意學生搜集信息、處理信息的能力培養；課堂上放手讓學生實驗發現、讀書討論、交流辯論、剪拼畫組，有的教師還積極創設生活情境，讓學生親身觀察、測量、比較，在實實在在的生活體驗中學習知識，品嘗到學習的快樂。課外作業設置注重形式多樣，自主選擇，實踐性強，讓作業成為快樂。

五是注意拓展延伸，體現了開放的大教學觀。一是注意課內外的相關知識鏈接與拓展，既豐富了教材內容，又開闊了學生的視野，將學生的學習興趣無限延伸；二是注意溝通課堂與生活，緊密結合生活實際，讓學習和生活融為一體，增加了趣味性，也體現了課改精神。

六是注重學習習慣的養成。語文的讀書寫字習慣，數學的計算解答習慣，都成了課堂關注的基點。

【第3句】：充分利用多媒體等手段輔助課堂教學。

絕大多數教師都利用了多媒體手段開展教學活動，使抽象的文字、概念、知識變得直觀、易懂、具有趣味性，符合兒童的心理特點和認知規律，既激發了學生學習積極性，又提高了課堂教學效率。有的教師根據教材和學生特點，積極準備了教具，制作了形象的頭飾圖片及實物等輔助教學，增強了教學效果。

課題展示課研磨活動總結

我們幼兒園開展課題《繪本在幼兒園一日活動中的運用與研究》，為了更好的開展繪本教學，提升大班教研組的“教研”功能，提高教師的課堂教學能力，我們進行了“課題展示課”的研磨活動。我們為教師搭建了這次展示平臺，上課老師根據自己班級的子課題選擇教學內容、設計活動環節，先在年級組展示，聽課老師對課進行研磨，在研磨的基礎上再次上課，然后再園部展示。通過上課——反思——再實踐——再反思——再實踐的磨課教研活動，使我們教師不斷反思自己的教學行為，改進教學方法，提高了教師的教育教學能力，促進了教師的專業化成長。

【第1句】：在磨課中歷練

在幼兒園流行這樣一句話：“好課多磨”。在“磨課熱”一浪高過一浪的熱潮中，“磨課”已不是什么新鮮事物，“磨課指教師對教學活動的反復實踐、反復琢磨、反復改進。”磨課意味著用集體的智慧來重新構建一個教學活動，運用不同的教學設計、教學方法會產生怎樣的教學效果，不斷地上、不斷地改，最終要形成一種最能讓幼兒學得通透的方法，磨課是一個過程，并不是最終的目的，它是我們教師為了獲得更高的教學功效而采取的一種自我修煉的手段。

在歷時一個星期的磨課活動中，上課老師能針對自己班級的研究課題設計教案，準備教具進行第一次研磨，課后根據活動效果進行反思，聽課老師提出整改意見；繼而上課老師根據一研整改意見對活動進行修改，并進行第二次研磨活動，并再次進行反思，根據二研整改意見對活動進行修改，同時進行第三次研磨活動。在反復的研磨中，為年級組教師搭建了互動、展示的平臺，教師們在相互的交流、思維的碰撞中獲得實踐智慧的發展。通過層層深入反思，讓我們不斷解讀自己與他人教學行為背后的教育理念，分享了許多有效的教育策略，有效提高了教學活動效率，同時，也培養了教師們的實踐反思能力。

在這樣反復聽課、評課、研課、磨課中，教師觀摩反思、參與研討的同時，也使自己的教學實踐有了一次全新的洗禮，通過這種互動交流，促進了教師們教學能力的不斷提高。

【第2句】：在反思中成長

在我們的磨課過程中，或許有成功，或許有失敗，但只要我們認真鉆研教材，挖掘教材，努力尋求激發幼兒學習興趣的手段，教學的趣味性自然而生，也就能達到教學的理想境界。課堂教學中微不足道的細節，往往反映著教師的教學水平、折射著教師的教學思想、表達著教師的教學風格，體現出一位教師的實力和動力。在磨課活動中，我們應該注重在細節問題上的“磨”，如“這個問題該怎么提”、“幼兒操作時，老師應做些什么”……有時候細到連老師站立的`位置都要“磨”一番。

在教師上完精彩的示范課后，所有教師一起為這些課“把脈”“聽診”。上課教師說活動設計、活動亮點及存在不足；聽課教師針對目標、過程、效果、提問設計、師幼互動等各方面進行評議，大家暢所欲言，一起為課堂設計獻計獻策，體現了老師們嚴謹的治學態度。最后，上課老師自己進行反思。通過研討活動，每位教師都把研討中反思的觀點放到實踐中去驗證、提升，使教學水平及實踐反思能力都得到了提高，正是有了研磨，才讓教師們在反思、創新、再反思中慢慢成長起來。

“一課三研”為教師搭建了互動、展示的平臺，為教師之間的互動，伙伴式的合作，切磋教學技能等提供了環境。教師們在相互的交流、思維的碰撞中獲得實踐智慧的發展。通過層層深入反思，教師們不斷解讀自己與他人教學行為背后的教育理念，分享了許多有效的教育策略，老師們也會有更多的收獲，更快地成長。

教師展示課、骨干教師示范課、校級比武課的活動方案

教師展示課、骨干教師示范課、校級比武課的活動方案

【第1句】：指導思想

以科學發展觀為指導，以市教研室規劃方案精神為依據；以提升教師隊伍的整體素質為目標；以課堂教學為主陣地，充分創設高效課堂，全面提高教育教學質量。

【第2句】：活動目標

以提高教育教學質量為宗旨，創建和諧教育環境；以校本教研活動為依托，與教師崗位練兵活動緊密結合；以匯報課、示范課、觀摩課、推門聽課、學科講座為載體，促進教師課堂教學水平的全面提升。

【第3句】：領導小組

組長：宋孝偉

副組長：焦勇飛

成員：谷權李仁忠謝映輝胡杰邱信平賀云

主任：胡杰

成員：謝青李秋華楊峰黃旭梅李敬曹檢平

【第4句】：活動范圍、內容、要求

（一）、活動范圍

資興二中全體教師

（二）、活動內容

【第1句】：青年教師匯報課

【第2句】：老教師示范課

【第3句】：骨干教師示范課

【第4句】：優秀教師示范課（校級教學比武）

（三）活動要求

【第1句】：教師要全員參與、集體評價，把公開課活動作為鍛煉自己和提高自己教學水平的良好機會，每位教師都要深入了解教材、了解學生，認真備課，精心設計、大膽嘗試和創新使用多種教學手段及方法，以達到最佳的教學效果。

【第2句】：校級公開課由教研室牽頭，其他部門密切配合，保證公開課活動順利開展。各類示范課由教研室統一管理負責，結合學校實際，適時安排青年教師、學各級優秀教師、骨干教師、老教師等上示范課。

【第3句】：主抓教學的業務領導、教師積極參加公開課的評課活動，達到規定的節數。

【第4句】：活動過程中，要做到及時積累資料，對上課教師的教案、反思、教師的評課及活動的記錄，進行及時的收集和整理歸檔。

【第5句】：各教研組教師都要參加本組的公開課活動。

【第6句】：除上級檢查、片區活動、兄弟學校交流中安排的展示課和觀摩課外，其他公開課及其交流活動要在期中考試前完成。

【第5句】：活動過程

（一）準備階段（2022年2月）

結合學校實際情況制定學校公開課活動實施方案，提高教師的認識，增強教師自我學習提高的意識。制定好本學期的教學工作計劃，合理安排公開課活動，將公開課活動有機地融入到教學活動之中，將公開課活動與我校的校本教研活動、教師的崗位練兵活動緊密結合起來，從真正意義上促進課堂教學的健康發展。

（二）實施階段（2022年3月——2022年5月）

【第1句】：扎實開展公開課活動

根據學校實際，校內公開課活動分別從教研組、學校不同層面展開。本學期初要有計劃的安排好教師公開課的日程，嚴格按照公開課日程安排組織活動。深入“差異構建1+4”的教學模式，通過上課教師的上課、說課，教師間的聽課、評課，上課教師針對教學實際，對自身課堂教學進行反思，在同伴聽評的基礎上，教師對自身課堂教學中目標的設定、教法的選擇、教學流程的設計等進行充分的剖析，反思自己的教學，研究解決優化課堂教學的方法，最終形成具有一定實效性的教學模式，真正做到同伴互助、共同提高。

【第2句】：充分發揮教學骨干力量的輻射作用

充分發揮各級優秀教師、骨干教師、學科兼職教研員等教學骨干力量的'輻射優勢，組織各級優秀教師、骨干教師、青年教師等教師為主體的教學骨干力量，通過為其他教師做示范課、匯報課、校級比武課、觀摩課及經驗介紹、(www.fwsIr.com)學科講座等，充分發揮輻射作用，為全體教師搭建學習和交流的平臺，使每位教師真正能夠做到上好每一節課。

（三）總結展示階段（本學期期末進行總結，5月進行校級優秀公開課評選）

針對公開課活動的開展進行總結，適時開展校級優秀公開課評選活動，根據學校教師總數，本學期評選校級優秀公開課5節，并做好市級優秀公開課的推薦工作。

【第6句】：保障措施

【第1句】：加強領導管理，提高全體教師的認識

結合我校實際，本學期初制定詳實的活動日程安排，對活動進行計劃安排，具體工作落實到每一天，由教研室牽頭，嚴格按照計劃安排開展工作。嚴格遵守公開課活動要求，保證活動的扎實開展。充分調動全體教師的積極性，提高認識，增強教師自我學習提高的意識，真正達到人人參與、共同提高的目的。

【第2句】：建立獎懲制度，加大對教師的考核力度

依據課堂教學改革的各項考核標準，做好對教師課堂教學的評價，學校切實保證經費的投入，對考核結果優秀的教師給予一定的物質獎勵，考核不合格的教師不能參加評先選優。

【第3句】：適時總結反思，推進活動高效開展

及時對活動開展情況進行總結反思，針對活動中出現的問題進行研討解決，及時調整方案。在總結的同時，及時發現涌現的典型教師，樹立典型，發揮輻射作用，推進活動的高效開展。