愛護(hù)圖書宣傳標(biāo)語3篇
篇一：圖書室環(huán)保宣傳標(biāo)語
愛護(hù)圖書，人人有責(zé)。
學(xué)校是我家，人人都愛它。
心靈的溝通不需要過多的言語。（注：請(qǐng)保持安靜）靜心吸吮知識(shí)源泉，更顯真才實(shí)學(xué)本色。
閱覽室環(huán)保宣傳標(biāo)語
遠(yuǎn)離喧鬧，就遠(yuǎn)離了無知；走進(jìn)安靜，就走進(jìn)學(xué)識(shí)。把寧靜給予別人，把禮貌留給大家
放低你的音量，文雅對(duì)待他人。
求知而來，載知而去
廣播室環(huán)保宣傳標(biāo)語
總有精彩，值得期待。
“立足校園，服務(wù)校園”
篇二：圖書館“讀書、愛書”宣傳標(biāo)語
【第1句】：國圖如海，我如魚。
【第2句】：別因有意思就有意“撕”。
【第3句】：本圖書館所有知識(shí)免費(fèi)，但請(qǐng)自備容器。
【第4句】：靜心吸吮知識(shí)源泉，更顯真才實(shí)學(xué)本色。
【第5句】：眼觀古今中外，耳需一時(shí)清靜。
【第6句】：帶走滿腹知識(shí)，留下一架好書。
【第7句】：不讀書，個(gè)人就會(huì)被群體和迷思所淹沒。
【第8句】：一個(gè)國家民族的靈魂精神，在文化。文化的中心在文字。
【第9句】：一個(gè)人的閱讀史就是一個(gè)人的精神發(fā)育史；一個(gè)人的閱讀水平?jīng)Q定一個(gè)人的精神境界。
【第10句】：愛書如己沉默是金。
【第11句】：借書還書彬彬有禮，來館離館默默無聲。
【第12句】：人生的價(jià)值不在于讀書，但讀書可以實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。
【第13句】：靜立窗前觀云起默坐桌邊聞書香。
【第14句】：閱讀就像吃東西，不要偏食，要多樣化，要開發(fā)出各種精神上的味酶。
【第15句】：魯迅圖書館是您人生的好幫手。
【第16句】：讀書創(chuàng)造卓越，知識(shí)成就夢(mèng)想。
【第17句】：讀書是自娛自樂，教書是助人為樂。
【第18句】：輕輕地我走了，正如我輕輕地來。
【第19句】：日日蒸文煮句，不亦樂乎；讀書之妙，存乎一心
【第20句】：我不會(huì)污損書籍，因?yàn)闀俏业木袷臣Z！
【第21句】：愛護(hù)圖書，人人有責(zé)。
【第22句】：書海無涯，國圖有舟。
【第23句】：書山有路，徑在國圖。
【第24句】：風(fēng)流不在談鋒勝，袖手無言味最長。
【第25句】：吾愛吾師，吾更愛圖書館。
【第26句】：圖書館是大學(xué)城的心臟。
【第27句】：爭做文明讀者共創(chuàng)和諧環(huán)境。
【第28句】：把閱讀變成一種習(xí)慣，把寫作當(dāng)作一種思考。
【第29句】：書山之高、學(xué)海之深，到圖書館一看就知道了，人類文明就這樣聳立在你的面前。
【第30句】：心靈的溝通不需要過多的言語。
【第31句】：閱讀是非常個(gè)性化的東西。
【第32句】：愛惜圖書報(bào)刊，爭做文明讀者。
【第33句】：閱讀思考寫作，悠悠萬事，惟此為大。
【第34句】：只帶走滿腹知識(shí)，不留下半點(diǎn)遺憾。
【第35句】：環(huán)境好，生活就好。篇二：圖書館圖書污損現(xiàn)象對(duì)于每個(gè)圖書館來說都是比較令人頭疼的問題。...
2010年第1期館員天地第4版
圖書館圖書污損現(xiàn)象對(duì)于每個(gè)圖書館來說都是比較令人頭疼的問題。各類圖書尤其像各科習(xí)題集、公務(wù)員考試、英語考級(jí)和考研類書籍，同學(xué)在上面做題、畫線、勾對(duì)，有些圖書歸還時(shí)還留有茶水、果汁甚至是食用油的痕跡，嚴(yán)重影響了其他借閱者的閱讀質(zhì)量和心情。通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，本人整理出如下解決“圖書污損”現(xiàn)象的方法與對(duì)策。【第1句】：做好愛護(hù)圖書的宣傳宣傳之一：宣傳招貼以告知讀者。愛護(hù)書刊不僅是館員的責(zé)任，也是讀者應(yīng)盡的義務(wù)，圖書館要積極利用多種形式向讀者進(jìn)行愛護(hù)圖書的宣傳和教育。如杭州師范學(xué)院利用
宣傳欄進(jìn)行“愛護(hù)圖書，做文明讀者的倡議”活動(dòng)，在書庫、閱覽室入門處
設(shè)置標(biāo)語牌，如“愛護(hù)圖書，人人有責(zé)”；在墻上張貼名人名言，如“最珍惜書籍的人本身就是最聰明的人（愛迪生）”等。再如濟(jì)南教育學(xué)校圖書館借閱廳的墻壁上，經(jīng)常張貼一些愛護(hù)圖書的醒目大字，以時(shí)時(shí)提醒讀者；同時(shí)，也張貼一些創(chuàng)意新穎、寓意深刻的招貼畫，讓讀者得到凈化心靈、陶冶情操的教育啟迪，如有一幅畫，畫面將晶瑩的米飯、鮮亮的水果、光潔的杯盤和琳瑯滿目的圖書依次排列在一起，下面是醒目的黑體字：精神食糧的衛(wèi)生同樣需要我們精心的愛護(hù)——請(qǐng)愛護(hù)我們的公共圖書。很多讀者在這幅耐人尋味的畫面前駐足良久，顯然，讀者由此得到了潛移默化的教育。此外，對(duì)于這類招貼畫和宣傳標(biāo)語的創(chuàng)意制作，他們常吸收一些有美術(shù)才能的學(xué)生共同參與，而學(xué)生的參與也是一種教育。宣傳之二：殘書展示以警示讀者。如濟(jì)南教育學(xué)校圖書館將部分勾畫、污染、殘破的圖書集中在一起展示，有的被涂畫損壞得面目全非的圖書與同一版本的好書對(duì)照放在一起，每本書前附有簡短的評(píng)注，展板上以擬人化的口氣呼吁宣傳：“讀者朋友們，你們看到我們?cè)馐艿恼勰ズ蛣?chuàng)傷嗎?我們?cè)居兄利愐律选⒔∪闹w，呈現(xiàn)給你們豐富的知識(shí)，精深的思想。可是，有些人卻在我們身上大動(dòng)干戈，有的撕下書頁據(jù)為己有，有的在我們身上亂寫亂畫??請(qǐng)愛護(hù)你們的朋友吧，我們會(huì)帶給你們精神和力量，把世界變得更美好!”有些裝幀精美、價(jià)格不菲、利用率很高的圖書被個(gè)別讀者毀損后，造成極大的浪費(fèi)，引起參觀者的強(qiáng)烈不滿和痛惜，紛紛指責(zé)這種違背公德的行為。這種用事實(shí)進(jìn)行批評(píng)和說服教育的方式，無疑使眾多的讀者受到心靈的震撼。此類展示在很多大學(xué)都有不定期地開展。
宣傳之三：評(píng)佳樹優(yōu)以鼓舞讀者。濟(jì)南教育學(xué)校圖書館為樹立讀書愛書、自覺遵守圖書管理規(guī)定的好風(fēng)氣，他們每年都要搞評(píng)選優(yōu)秀讀者的活動(dòng)，把遵章守紀(jì)愛護(hù)圖書作為重要的評(píng)比條件，評(píng)選的方式是讀者推薦和館方發(fā)現(xiàn)相結(jié)合。優(yōu)秀名單張貼光榮榜公布，并授以優(yōu)秀讀者榮譽(yù)稱號(hào)，享受優(yōu)先借閱新書、增加借書冊(cè)數(shù)和時(shí)間的優(yōu)惠待遇。評(píng)優(yōu)活動(dòng)受到了讀者的關(guān)注，號(hào)召力很強(qiáng)。此外，把評(píng)選活動(dòng)和各院系及團(tuán)委、學(xué)生會(huì)的活動(dòng)聯(lián)系起來，擴(kuò)大影響，加強(qiáng)宣傳教育的效果。
【第2句】：加強(qiáng)新生入館教育圖書館既是知識(shí)的圣殿，更是教育的'陣地。各高校圖書館都利用新生入館教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。在重點(diǎn)介紹圖書館的規(guī)章制度及怎樣利用圖書館之后，新生入館教育應(yīng)突出強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格遵守借閱制度，愛惜圖書，以及爭做文明讀者的教育。從而營造良好的道德氛圍和閱讀環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
【第3句】：加強(qiáng)巡庫及借還書時(shí)的圖書污損檢查。華北科技學(xué)院圖書館在館藏圖書的凸顯位置加蓋紅色印章，這樣很容易辨別是館藏圖書還是讀者自己的書，對(duì)手中握筆且閱覽館藏圖書的同學(xué)多留意，問題就不難發(fā)現(xiàn)，巡庫人員把發(fā)現(xiàn)的問題送交到咨詢
臺(tái)處理，并在巡視情況記錄本上作好記錄。南通大學(xué)圖書館對(duì)前來借書的讀者，特別是借閱習(xí)題集、教學(xué)輔導(dǎo)書的大學(xué)生，館員主動(dòng)提示他們檢查一下書中有沒有污損，如果有，說明館員在前一次檢查工作中有遺漏，立即蓋污損章或進(jìn)行其他處理，如果沒有，讀者就要對(duì)已借的圖書負(fù)責(zé)。還書流高峰過后，館員開始檢查還回的圖書，如發(fā)現(xiàn)有被污損的圖書，利用計(jì)算機(jī)的檢索功能，查出該書的最后一位讀者，利用計(jì)算機(jī)圖書館流通系統(tǒng)的管理功能，對(duì)這位讀者進(jìn)行停借處罰。當(dāng)被停借的讀者發(fā)現(xiàn)不能繼續(xù)借書時(shí)，他會(huì)主動(dòng)找到給他停借的館員，館員依照污損程度進(jìn)行處理。如果是用鉛筆污損的，讓讀者把已經(jīng)寫上去的擦干凈，直到污損徹底清除。如果讀者是用圓珠筆或墨水筆污損的，館員還是要盡可能地采取補(bǔ)救措施，用膠帶把污損圖書的內(nèi)容粘掉，雖然留下了疤痕，但基本恢復(fù)了圖書的使用價(jià)值。總之，把檢查作為一項(xiàng)必要的程序固定下來，實(shí)行一貫制，可以對(duì)那些不愛護(hù)圖書的人心理上有所震懾，行為上有所約束，徹底杜絕這種不良行為。
【第4句】：發(fā)揮圖書館的教育職能改掉讀者的不良閱讀習(xí)慣
南通大學(xué)圖書館館員在向讀者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的同時(shí)還針對(duì)有污損圖書等不良行為的大學(xué)生進(jìn)行道德教育，通過有目的的幫助、引導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生讀者的行為約束，使大學(xué)生讀者在嚴(yán)格的管理中養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。如果發(fā)現(xiàn)個(gè)別大學(xué)生讀者有污損圖書的行為時(shí)，館員不能態(tài)度強(qiáng)硬、使用過激語言粗暴批評(píng)，不要挖苦學(xué)生，要態(tài)度誠懇，曉之以理，動(dòng)之以情，注意批評(píng)場(chǎng)合，批評(píng)時(shí)最好采取一對(duì)一的方式，否則對(duì)方就會(huì)受到自尊心驅(qū)使而產(chǎn)生抵觸情緒。要善于把批評(píng)和贊美結(jié)合起來，這樣不但能使讀者主動(dòng)改正錯(cuò)誤，還能加強(qiáng)讀者與館員的感情溝通。在工作中，也要（下轉(zhuǎn)第三版）篇三：北建大圖書漂流活動(dòng)宣傳標(biāo)語
圖書漂流宣傳標(biāo)語：
（1）圖書館有新活動(dòng)啦——圖書漂流。也許你以前只聽說過漂流瓶，肯定疑問圖書也能漂流嗎？是的，圖書會(huì)漂流，就是圖書在人與人之間不斷閱讀和傳遞，這不只是書籍的旅行，更是一種愛書讀書惜書的體現(xiàn)，所以同學(xué)們快來加入吧！！
（2）有好書要大家一起來分享！
（3）宋朝趙恒的《勵(lì)學(xué)篇》曾寫到：“富家不用買良田，書中自有千鐘粟。安居不用架高樓，書中自有黃金屋。娶妻莫恨無良媒，書中自有顏如玉。出門莫恨無人隨，書中車馬多如簇”。
篇三：圖書室標(biāo)語
成功起于知識(shí) 知識(shí)源于書本
書山有路勤為徑⒀ШＮ捫目嘧髦
修身可以養(yǎng)性 讀書可以養(yǎng)心
立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本
細(xì)節(jié)決定成功， 點(diǎn)滴鑄就輝煌
非學(xué)無以成才， 非志無以成學(xué)。
生命有涯學(xué)無涯，干部有為需讀書
文體活動(dòng)室標(biāo)語
“我喜歡、我參與、我能行”
每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子。 生命從運(yùn)動(dòng)開始
我參與、我鍛煉、我健康、我快樂
我運(yùn)動(dòng)、我快樂、我鍛煉、我提高
每臨大事，心必靜心，靜則神明，豁然冰釋。篇二：圖書室標(biāo)語
【第1句】：知識(shí)構(gòu)建和諧世界，閱讀成就精彩人生。
【第2句】：讀萬卷書，行萬里路。
【第3句】：踏著進(jìn)步的階梯，邁向心靈的彼岸。
【第4句】：帶走滿腹知識(shí)，留下一架好書。
【第5句】：書籍是智慧的源泉，讀書是進(jìn)步的階梯
【第6句】：讀好書，好讀書，讀書好，書好讀
【第7句】：一本好書，相伴一生
【第8句】：帶走的是知識(shí),留下的是文明
【第9句】：讀書明理是你的權(quán)利，愛書護(hù)書是你的義務(wù)
【第10句】：生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀
【第11句】：帶走一身書香，留下一室潔凈
【第12句】：文明的中國更加強(qiáng)大，文明的社會(huì)更加和諧，文明的校園更加美麗，文明的書館更加寶貴
【第13句】：書是人類的朋友，愛護(hù)書籍就是關(guān)愛朋友
【第14句】：愛護(hù)書的朋友個(gè)個(gè)幸福！愛讀書的兒童人人天才！書是人類的朋友，書是智慧之門的鑰匙，書是進(jìn)步的階梯，書是時(shí)代的生命，書是致富的信息，書是人類的營養(yǎng)品。
【第15句】：書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟
【第16句】：生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀——莎士比亞
【第16句】：此刻打盹，你將做夢(mèng)，而此刻學(xué)習(xí)，你將圓夢(mèng)。
【第1句】：在和諧中，尋求發(fā)展。
【第2句】：靜以修身，學(xué)以育德。
【第3句】：靜字高懸，知識(shí)樂園。
【第4句】：營造溫馨舒適的環(huán)境，體驗(yàn)別樣浪漫的人生。
【第5句】：[凈靜競(jìng)]提高，成績修身養(yǎng)性。
【第6句】：悄悄地你走了，正如你悄悄地來。
【第7句】：安靜的氛圍營造溫馨的環(huán)境，無聲的靜思給你無窮的智慧。
【第8句】：沉默在這里已，升華為一種品德。
【第9句】：輕取輕放，愛護(hù)書籍。
【第10句】：公共空間大家一起來分享，公共秩序大家一起來維護(hù)。
【第11句】：人到才行，書到無效。
【第12句】：此時(shí)無聲勝有聲勝有聲。
【第13句】：明亮教室是我家,寬敞整潔靠大家。
【第14句】：少一聲喧嘩多一片寧靜,播灑知識(shí)萬千創(chuàng)造美好環(huán)境。
閱覽室常用標(biāo)語
【第1句】：別因有意思就有意“撕”
【第2句】：只帶走滿腹知識(shí)，不留下半點(diǎn)遺憾。
【第3句】：靜心吸吮知識(shí)源泉，更顯真才實(shí)學(xué)本色。
【第4句】：莫露裁縫手段，當(dāng)收剪刀功夫。
【第5句】：輕輕的我走了，正如我輕輕的來。
【第6句】：心靈的溝通，不需要過多的言語。
【第7句】：遠(yuǎn)離喧鬧，就遠(yuǎn)離了無知；走進(jìn)安靜，就走進(jìn)學(xué)識(shí)。
【第8句】：把寧靜給予別人，把禮貌留給大家。
【第9句】：放低你的音量，文雅對(duì)待他人。
【第10句】：君當(dāng)如蘭，幽谷長風(fēng)，寧靜致遠(yuǎn)；
君當(dāng)如竹，高風(fēng)亮節(jié)，堅(jiān)韌不拔；
君當(dāng)如菊，潔身自好，寒芳自賞；
君當(dāng)如梅，笑迎霜雪，傲骨不折。
11．求知而來，載知而去
12．眼觀古今中外，耳需一時(shí)清靜。
13．風(fēng)流不在談鋒勝，袖手無言味最長。
14．帶走滿腹知識(shí)，留下一架好書。
15．呼出來的是煙，損人；吸進(jìn)去的是毒，害己。
16．也許，你的指尖夾著他人的健康——請(qǐng)勿吸煙
17．在這里，香火不再延續(xù)??
18．請(qǐng)讓書香盈室，別留煙氣滿屋。
【第1句】：它山之石可以攻玉金誠所至金石為開
【第2句】：把安靜留下,把知識(shí)帶走
【第3句】：知書以達(dá)理讀史以明智
【第4句】：明興替規(guī)律察今是昨非
【第5句】：詩書養(yǎng)性文章育人
【第6句】：納百川之流成大海通千古之典顯文才
【第7句】：博覽群書何其好也通古博今不亦樂乎
【第8句】：學(xué)習(xí)是素質(zhì)的修煉，讀書是知識(shí)的積累
【第9句】：立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本?
10鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書?
11書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親?
12昭人類社會(huì)之興衰究古今往事之蹤跡
閱覽室標(biāo)語集錦
時(shí)間在流逝
今天不走，明天要跑
學(xué)習(xí)這件事，不是缺乏時(shí)間，而是缺乏努力
即使現(xiàn)在，對(duì)手也在不停地翻動(dòng)書頁
只有比別人更早，更勤奮地努力，才能嘗到成功的滋味
一個(gè)人的毅力有多大，要看他對(duì)外界誘惑的抵抗能力有多強(qiáng)?
多讀書，讀多書
珍異書，就是珍惜知識(shí)
成功起于知識(shí)，知識(shí)源于書本
書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟
讀書是一種享受，在享受中得到體會(huì)
想得到知識(shí)和樂趣，來圖書館吧
進(jìn)步的人就喜歡讀書
如果你想進(jìn)步，就去讀書吧
勿讓人偷聽你與思想的對(duì)話
輕輕地我走了，不留下一片紙屑
讓文明留下，把喧嘩帶走
通曉千古事，盡在不言中
厚積方能薄發(fā)，靜讀才可沉思
在此讀書勿用口，在外行事方顯才
埋頭靜讀，書中自有黃金屋
靜讀萬卷書，穩(wěn)走千里路
讀書勿用口，用口需深思
噓！此時(shí)無聲勝有聲
公共場(chǎng)所有文明，文明就在你我中
讀者靜，則陶醉沉思；手機(jī)靜，則共享和諧
因?yàn)槟愕膮⑴c，公共秩序更有信心
請(qǐng)書回原處，讓文明歸隊(duì)
迎奧運(yùn)，講文明，樹新風(fēng)
修身可以養(yǎng)性，讀書可以養(yǎng)心
書是人類進(jìn)步的階梯
在書的海洋里遨游，在知識(shí)的世界里暢翔
書是人類的益友
書是一條船，在漂泊中有了境界
帶走的是知識(shí)，留下的是安靜
輕輕我走了，不帶走一本書
好學(xué)，求問；書海探寶
沉默是金，寧靜是德
智者，用書與先賢古人對(duì)話
書是傳世之寶，珍貴的東西我們都應(yīng)給予保護(hù)，何況是傳世之寶
好書，書好，好書好讀好護(hù)
借書即來，還書則回，來回有序，人人歡喜
迷書，書迷，書迷不能不帶證，否則，迷書不得書帶
安靜借，安靜還，安靜讀，安靜看，安靜就坐，安靜離開，安靜每時(shí)每安靜的氛圍營造溫磬的環(huán)境，無聲的靜思給你無窮的智慧
“靜”字高懸，知識(shí)樂園
有著共同的心愿，向著共同的理想，灑著同樣的汗水，爭取同樣的榮譽(yù)
心靈的溝通不需要過多的言語
別因有意思就有意“撕”
只帶走滿腹知識(shí)，不留下半點(diǎn)遺憾
帶走滿腹知識(shí)，留下一架好書
靜心吸吮知識(shí)源泉，更顯真才實(shí)學(xué)本色
風(fēng)流不在談鋒勝，袖手無言味最長
莫露裁縫手段，當(dāng)收剪刀功夫
書兒也有生命，你若愛它，它就會(huì)永遠(yuǎn)貢獻(xiàn)它的虔誠
愛惜書本是讀書人的良好開端
不要肆意地去拋書本，沒看到它正在流淚嗎？
留意點(diǎn)兒，書兒也有生命
覺得為時(shí)已晚的時(shí)候，恰恰是最早的時(shí)候
即使是現(xiàn)在，對(duì)手也不停地翻動(dòng)書頁
“凈、靜、競(jìng)”提高成績，修身養(yǎng)性
腹有詩書氣自華
靜字高懸，讀書樂園
明亮教室是我家，寬敞整潔靠大家
讀書破萬卷，下筆如有神
書中自有黃金屋，書中自有顏如玉
噓~~~！不要講話，安靜你我他
知識(shí)靜地，不留一片廢紙
記好時(shí)間，送“它”回家
給每一位“書”朋友做好保養(yǎng)
有時(shí)間沒時(shí)間，常過來看看
我播下安靜的種子，豐收知識(shí)的碩果
好借好還，再借不難
借書即來還書則回，來回有序，人人有序
書是一滴水，一滴水卻能折射出太陽的光輝
靜字高懸，知識(shí)樂園
東邊拿書西邊看，道是無情卻有情
氣有浩然，學(xué)無止境
寧“靜”致遠(yuǎn)
書是人類進(jìn)步的階梯
良書是摯友，是老師
知識(shí)的源泉，智慧的根源
請(qǐng)大家播下安靜的種子，豐收知識(shí)的碩果
書是一滴水，一滴卻能折射出太陽的光輝
書是智慧的鑰匙，讀書可以打開理想之門，步入知識(shí)的殿堂
安靜益無盡，讀書樂無窮
一個(gè)不懂得怎樣讀書的人，永遠(yuǎn)也不會(huì)進(jìn)步
看書該是云淡風(fēng)清，平湖秋月
生活，要有智慧永支撐，人生，要有知識(shí)常相伴
看書，無需太多語言，也無須太多詮釋，它需要我們用心成就，用心去解讀
除了知識(shí)什么也別帶走?除了腳印什么也別留下
讀史使人明智，讀詩使人聰慧，哲理使人思想深刻，倫理使人有修養(yǎng)，這里總有你喜歡的書好借好還，再借不難
雄辯是銀，沉默是金
讀書破萬卷，下筆如有神
書籍是人類進(jìn)步的階梯
書籍是我們情感的良醫(yī)
光陰易逝，豈容我待
知識(shí)使人變得文雅
好借好還，再借不難
靜靜地我走了，正如我靜靜地來，我靜靜地借書，不打破館內(nèi)的寂靜
不是一切真情，都需要用語言表達(dá)
知識(shí)，永遠(yuǎn)是一葉通向理想之岸的小舟
歡笑誠可貴，交流價(jià)更高，若為安靜故，二者皆可拋
人們需要安靜，需要思考
我播下安靜的種子，豐收知識(shí)的碩果
悄悄的你走了，正如你悄悄的來
心靈溝通不需要過多言語
不要覺得有意思就有意“撕”
吾生也有涯，而知也有涯
營造溫馨舒適的環(huán)境，體驗(yàn)別樣浪漫人生
輕取輕放，愛護(hù)書
書是燦爛的星空，里面有每個(gè)人的星宿
書中自有顏如玉，書中自有黃金屋
在書的海洋里遨游，在知識(shí)的天空里飛翔
勤奮可以通向勝利的彼岸，讀書可以伸向輝煌的天堂
書，是智慧的結(jié)晶
