幼兒生活自理能力比賽活動(dòng)方案
為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，就常常需要事先準(zhǔn)備方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢？下面是小編整理的幼兒生活自理能力比賽活動(dòng)方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒生活自理能力比賽活動(dòng)方案1
活動(dòng)目的：
通過(guò)此次活動(dòng)提高幼兒生活自理能力，激發(fā)自我服務(wù)意識(shí)，懂得自己的事自己做，同時(shí)讓幼兒感受到集體活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)時(shí)間：4月16日下午大班組
4月17日下午中班組
4月18日下午小班組
活動(dòng)地點(diǎn)：幼兒園操場(chǎng)(若下雨就改在大禮堂)
活動(dòng)準(zhǔn)備：小班組（煮熟的雞蛋、盤(pán)子、垃圾桶）、中班組（外套、褲子）、大班組（書(shū)包、書(shū)、文具）。
人員安排：
活動(dòng)組織：詹翠芳
評(píng)委：吳錦華、劉曉玲、全局、各班班主任
照相：吳吉群
計(jì)時(shí)員：何立義
活動(dòng)內(nèi)容：
小班組：剝雞蛋（每組20人參加比賽）
剝出的雞蛋保持完整，蛋殼必須放到指定的碗里，剝完后按要求將蛋殼倒入垃圾桶，完成后舉手示意，最先收拾完的前10位幼兒獲勝。
中班組：穿脫衣服（每組20人參加比賽）
（1）穿好外套，拉上拉鏈并將衣服整理好。在聽(tīng)到老師的指令后再脫掉外套，并將外套疊好。完成后舉手示意，最先放整齊的前10位幼兒獲勝。
大班組：整理書(shū)包（每組20人參加比賽）
（1）整理文具、圖書(shū)和跳繩，并且將他們有順序地放入書(shū)包，在聽(tīng)到老師的指令后再拿出文具、圖書(shū)和跳繩，并且按要求將它們擺放整齊（書(shū)本擺放要求封面朝上，邊沿一致，從小至大的順序擺放整理；鉛筆盒放在書(shū)本邊沿一側(cè)；最后將跳繩卷起放在鉛筆盒右側(cè)）。完成后舉手示意，用時(shí)少的10位幼兒獲勝。
附：
英才班大組10人中組15人小組14人
草莓班：小組6人中組30人
小天使班：小組2人中組32人
小精靈班：小組2人中組34人
幼兒生活自理能力比賽活動(dòng)方案2
活動(dòng)目標(biāo)：
【第1句】：通過(guò)活動(dòng)，提高孩子的`生活自理能力，學(xué)會(huì)穿脫衣服，鞋襪、系鞋帶及疊衣服、被子等基本的生活技能。
【第2句】：在有趣的比賽活動(dòng)，讓孩子感受自己長(zhǎng)大了，引導(dǎo)幼兒懂得自己的事情自己做。
【第3句】：通過(guò)班級(jí)之間的比賽，增強(qiáng)孩子的比賽意識(shí)和集體榮譽(yù)感。
【第4句】：發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
【第5句】：感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，愉悅身心。
活動(dòng)時(shí)間與項(xiàng)目：
時(shí)間：xxx年x月x日上午9：20
地點(diǎn)：音樂(lè)室穿衣服、穿鞋子、疊被子比賽
參賽人員：全體幼兒
活動(dòng)準(zhǔn)備：
衣服：24件，被子：12張，桌子：12張
比賽形式與規(guī)則
【第1句】：各班1名教師當(dāng)評(píng)委（隔壁班級(jí)互換打分），1名教師和保育員負(fù)責(zé)叫人與照看幼兒。
【第2句】：分年段進(jìn)行，每次每班派出6名幼兒參加，每位幼兒一次機(jī)會(huì)，參加比賽的幼兒自己拿好衣服、鞋子、分班成一路縱隊(duì)站好，聽(tīng)到主持人的口令開(kāi)始比賽，以記時(shí)的形式開(kāi)展。
【第3句】：評(píng)判要求
（1）參賽幼兒衣服穿好后，要求穿得整齊、領(lǐng)子翻平，鈕扣正確、一一對(duì)齊。
（2）疊被子方法：左邊折向中線，右邊這向中線（重疊）
獎(jiǎng)項(xiàng)制定小能手獎(jiǎng)：4分鐘內(nèi)完成所有規(guī)定項(xiàng)目者，衣服、鞋襪正反穿著正確，物品擺放整齊者。
進(jìn)步獎(jiǎng)：4分鐘外完成所有規(guī)定項(xiàng)目者，衣服正反穿著正確，衣服、鞋襪正反穿著正確，物品擺放整齊者。
幼兒園小班自理能力比賽活動(dòng)方案
為了確保活動(dòng)有序地進(jìn)行，常常需要預(yù)先制定活動(dòng)方案，活動(dòng)方案可以對(duì)一個(gè)活動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。活動(dòng)方案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編收集整理的幼兒園小班自理能力比賽活動(dòng)方案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園小班自理能力比賽活動(dòng)方案1
【第1句】：指導(dǎo)思想：
著名教育家陳鶴琴先生提出：“凡是兒童自己能做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做”。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中也明確指出：要培養(yǎng)幼兒具有基本的生活自理能力。所謂生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服務(wù)性勞動(dòng)的能力，它是一個(gè)人應(yīng)具備的最基本的生活技能，包括自己穿脫衣服、鞋襪、收拾整理衣服、獨(dú)立進(jìn)餐、自己洗臉等。學(xué)齡前是自理能力形成的關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)開(kāi)展豐富多彩的生活活動(dòng)，有目的、有計(jì)劃地幫助幼兒養(yǎng)成基本的自理能力。為此，20xx年xx月2xx日下午2：50，我園將開(kāi)展“我是生活小主人”小班幼兒生活自理能力比賽。
【第2句】：活動(dòng)目的：
【第1句】：學(xué)會(huì)穿衣服，扭扣子，穿鞋子的技能，且能穿戴整齊。
【第2句】：能安靜、快速地吃完點(diǎn)心，并保持桌面、地面整潔。
【第3句】：提高自我服務(wù)的能力，學(xué)會(huì)自己的事情自己做，并體驗(yàn)比賽活動(dòng)的樂(lè)趣。
【第3句】：活動(dòng)時(shí)間：
20xx年xx月2xx日（本周二）下午2：50。
【第4句】：活動(dòng)地點(diǎn)：
音體室。
【第5句】：活動(dòng)對(duì)象：
小班幼兒。
【第6句】：活動(dòng)準(zhǔn)備：
【第1句】：六張床、桌子、椅子，點(diǎn)心若干。
【第2句】：評(píng)分表，獎(jiǎng)狀：18份。
【第7句】：比賽規(guī)則：
【第1句】：各班在班級(jí)內(nèi)先進(jìn)行比賽，前3名的選手參加年級(jí)組比賽。
【第2句】：每班3人，共18名幼兒參加，分成6組。
【第3句】：每位幼兒躺在床上聽(tīng)到哨子響，穿好衣服，扣好紐扣，穿好鞋子，然后走到桌邊吃點(diǎn)心，吃完雙手舉起，表示完成。以速度最快、穿戴整齊者為勝。
【第8句】：設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)：
設(shè)立一等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)6名，三等獎(jiǎng)9名。
【第9句】：比賽評(píng)委：
小、中、大班安全衛(wèi)生員。
【第10句】：活動(dòng)小結(jié)。
幼兒生活自理能力的培養(yǎng)是幼兒園工作的重要內(nèi)容，在不斷提倡素質(zhì)教育的今天，提高幼兒的生活自理能力非常重要，它不僅能夠促進(jìn)幼兒獨(dú)立性、自信心的增強(qiáng)，又能為幼兒一生奠定良好的基礎(chǔ)。但現(xiàn)在的大部分孩子都是家里的小皇帝、小公主，他們依賴性強(qiáng)，生活自理能力差，以至于不能很好地適應(yīng)新的環(huán)境。所以，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力至關(guān)重要。
為了使小班幼兒自理能力得到培養(yǎng)，使幼兒盡快學(xué)會(huì)自己照料自己，養(yǎng)成良好的自我服務(wù)習(xí)慣。本周二（xx月xx日）下午，我們小班年級(jí)組特開(kāi)展了以“我是生活小主人”為主題的比賽活動(dòng)，比賽內(nèi)容為穿衣穿鞋、吃點(diǎn)心比賽。此次比賽活動(dòng)，老師們事先制定了詳細(xì)的比賽計(jì)劃，賽前請(qǐng)家長(zhǎng)利用空閑時(shí)間教孩子學(xué)習(xí)正確的穿脫衣服、鞋子的方法，教孩子整理好衣物，注意穿著整齊，還有吃點(diǎn)心的時(shí)候要保持桌面、地面的干凈整潔。
別看我們的孩子年齡小，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)可強(qiáng)啦！比賽開(kāi)始，聽(tīng)到老師口令聲一響，早已躍躍欲試的孩子們馬上開(kāi)始了自己的“工作”，這些在家長(zhǎng)眼中還是“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”的“小不點(diǎn)們”誰(shuí)也不示弱，都在努力用自己最快的速度完成比賽項(xiàng)目。有的小朋友表現(xiàn)得身手不凡，動(dòng)作靈活迅速，很快就穿好了衣服，整理好衣袖，找自己的鞋子穿好，就去吃點(diǎn)心了；有的小朋友衣服穿好了，可是衣服扣子怎么也扣不上，最后索性不扣了，沖去穿鞋、吃點(diǎn)心了；動(dòng)作慢的孩子看著同伴一個(gè)個(gè)穿好衣服、鞋子，更加著急，衣領(lǐng)沒(méi)翻好，紐扣錯(cuò)了，急忙去吃點(diǎn)心；還有一個(gè)小朋友，著急的把鞋子都穿反了。
比賽中，孩子們個(gè)個(gè)表現(xiàn)大膽、積極！相信通過(guò)本次活動(dòng)，既可以幫助幼兒掌握一些生活技能，讓孩子體驗(yàn)到了成功的愉悅，還可以激發(fā)幼兒自己動(dòng)手的意愿，形成良好的生活習(xí)慣。
幼兒園小班自理能力比賽活動(dòng)方案2
【第1句】：活動(dòng)意圖：
現(xiàn)在的幼兒都是獨(dú)生子女，由于家長(zhǎng)包辦代替過(guò)多，很多幼兒都是衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，自理能力滯后，因此在小班年齡階段培養(yǎng)幼兒的自理能力，是十分重要的。幼兒通過(guò)“靠自己”、“我能行”等這一系列的活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)照顧自己，增強(qiáng)自信心。
【第2句】：活動(dòng)時(shí)間：
20xx年4月26日下午1：30
【第3句】：活動(dòng)地點(diǎn)：
坑仔口中心幼兒園操場(chǎng)
【第4句】：活動(dòng)主題：
我能我行我最棒
【第5句】：活動(dòng)準(zhǔn)備：
上報(bào)參賽名單。
帶拉鏈的`外套。
帶魔術(shù)貼的鞋子。
熟雞蛋，放蛋的碗，垃圾桶。
【第6句】：活動(dòng)人員安排：
按秒表人員：
記分?jǐn)?shù)人員：
【第7句】：活動(dòng)過(guò)程：
【第1句】：賽前規(guī)則說(shuō)明：
(1)穿衣服比賽參賽者需在3分鐘內(nèi)，分清前后正反面，找出袖子，并正確的穿上。未完成者不得獎(jiǎng)或根據(jù)實(shí)際情況酌情加10―30秒。
(2)穿鞋子比賽參賽者需在3分鐘內(nèi)，分清左右腳穿上，并粘好魔術(shù)貼。未完成者不得獎(jiǎng)或根據(jù)實(shí)際情況酌情加10―30秒。
(3)剝蛋殼比賽參賽者需在3分鐘內(nèi)，將蛋殼剝到指定垃圾桶，剝出的雞蛋放入指定的碗中。剝出的雞蛋必須保持完整，不完整者不得獎(jiǎng)或根據(jù)實(shí)際情況酌情加10―30秒。
【第2句】：比賽活動(dòng)。
一個(gè)班級(jí)人一組，共個(gè)幼兒同時(shí)進(jìn)行比賽。
【第8句】：獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：
一等獎(jiǎng)1名
二等獎(jiǎng)2名
三等獎(jiǎng)3名
幼兒園小班自理能力比賽活動(dòng)方案3
【第1句】：活動(dòng)意圖：
現(xiàn)在的幼兒都是獨(dú)生子女，由于家長(zhǎng)包辦代替過(guò)多，很多幼兒都是飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，缺乏自理能力。在小班年齡階段培養(yǎng)孩子的自理能力，通過(guò)“靠自己”、“我能行”等這一系列的活動(dòng)，讓孩子學(xué)會(huì)照顧自己，增強(qiáng)自信心。
【第2句】：活動(dòng)時(shí)間：
20xx年3月28日星期四上午
【第3句】：活動(dòng)地點(diǎn)：
幼兒園三樓活動(dòng)室
【第4句】：活動(dòng)目標(biāo)：
【第1句】：培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，提高生活自理能力。
【第2句】：幫助幼兒形成良好的生活常規(guī)和自我服務(wù)的意識(shí)，讓孩子從小養(yǎng)成自己動(dòng)手的良好習(xí)慣。【第3句】：感受集體活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
比賽過(guò)程：爬墊子——鉆山洞——穿外套——跳呼啦圈——疊衣服、褲子——舉手示意評(píng)委結(jié)束。
活動(dòng)準(zhǔn)備：墊子8塊，山洞四個(gè)，外套4件，呼啦圈12個(gè)，衣服褲子四套。
參加人數(shù)：每班5名幼兒
活動(dòng)規(guī)則：
【第1句】：指令發(fā)出后方可開(kāi)始。
【第2句】：外套穿上并拉好拉鏈。
【第3句】：雙腳并攏跳過(guò)3個(gè)呼啦圈。
【第4句】：用時(shí)最短者獲勝。
大班生活自理能力方案
生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服務(wù)性勞動(dòng)的能力。下面是小編為大家整理的大班生活自理能力方案，歡迎閱讀。
【第1句】：增強(qiáng)幼兒的生活自理意識(shí)
家長(zhǎng)無(wú)條件的包辦代替，使幼兒形成一種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)：自己不愿意干的事情，父母會(huì)幫著干（要喝水了，父母會(huì)端水來(lái)；要起床了，父母會(huì)給穿衣服……），我們要通過(guò)各種形式，讓幼兒知道，自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，要不怕苦，不怕累，“自己的事情自己做”。
【第1句】：對(duì)幼兒進(jìn)行正面教育，增強(qiáng)幼兒的生活自理意識(shí)。
【第2句】：通過(guò)分辨不同行為（能自理的與不能自理的），鞏固幼兒的生活自理意識(shí)。我們可以為幼兒準(zhǔn)備不同行為表現(xiàn)的各種圖片等，讓幼兒在比較中提高對(duì)自理行為的.認(rèn)識(shí)。
【第2句】：教給幼兒生活自理的技巧
要讓幼兒做到生活自理，必須讓其明確生活自理的方法。
【第1句】：寓教于樂(lè)，讓幼兒識(shí)得自理的方法。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我們可以把一些生活自理技巧編成兒歌、歌曲以及設(shè)計(jì)成饒有趣味的情節(jié)等，讓幼兒在游戲、娛樂(lè)中學(xué)習(xí)本領(lǐng)。
【第2句】：因材施教，有的放矢，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。由于幼兒之間存在個(gè)體差異，因此，對(duì)于沒(méi)層次的幼兒來(lái)說(shuō)，要求就有所區(qū)別。對(duì)于自理能力較強(qiáng)的幼兒，就以較高水平來(lái)要求；對(duì)于自理能力較差的幼兒，就相對(duì)降低要求的標(biāo)準(zhǔn)，不可強(qiáng)求，更不可鄙視，須因材施教。
【第3句】：秩序漸進(jìn)，逐步提高要求。獲得初步的生活自理技巧之后，要注意提高幼兒做事情的速度、質(zhì)量等。
【第4句】：品嘗成功，進(jìn)一步提高幼兒的生活自理能力。獲得成功的愉快感是推動(dòng)幼兒生活自理的動(dòng)力。當(dāng)幼兒取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，口吻“你真棒”、“你真能干”……都會(huì)使幼兒對(duì)自己的能力充滿信心，成為激勵(lì)幼兒的方法。
為了更好的落實(shí)《綱要》精神，依據(jù)我國(guó)各年齡段幼兒發(fā)展的特點(diǎn)，我們把培養(yǎng)幼兒生活自理能力作為重點(diǎn)工作來(lái)抓。特制定自理能力計(jì)劃如下：
【第1句】：會(huì)獨(dú)立迅速的穿衣服和鞋襪，并穿得整齊。
【第2句】：獨(dú)立盥洗，并學(xué)習(xí)洗頭、洗澡、洗脖子。
【第3句】：會(huì)獨(dú)立進(jìn)餐，正確使用餐具。
【第4句】：會(huì)整理床鋪（疊被子、疊毛巾被、掃床、套枕套）。
【第5句】：會(huì)做一般服務(wù)性勞動(dòng)（掃地、擦涼席、學(xué)擦地、擦玩具柜、洗襪子、刷涼鞋）。
【第6句】：知道一般的生活衛(wèi)生常識(shí)（保護(hù)眼睛、保護(hù)牙齒、保持公共場(chǎng)所衛(wèi)生及個(gè)人衛(wèi)生、會(huì)看日歷、會(huì)看鐘表）。
【第7句】：會(huì)整理文具和書(shū)包。
【第8句】：知道一般的交通規(guī)則。
大班分月培養(yǎng)項(xiàng)目
九月份會(huì)提鞋子,能分清左右腳,會(huì)正確使用餐具,不吃手指，不摳鼻子，將餐具擺放整齊,飯后主動(dòng)擦嘴,飯后主動(dòng)漱口,會(huì)擺餐具。
十月份會(huì)洗胳膊，知道飯前便后要洗手，知道怎么樣保護(hù)牙齒,坐姿基本正確，基本不挑食,會(huì)疊被子、會(huì)整理床鋪，會(huì)卷衣袖,會(huì)用手絹。
十一月份把鞋子脫放整齊,會(huì)干凈進(jìn)餐不弄臟衣服，咽完最后一口離開(kāi)座位，會(huì)獨(dú)立進(jìn)餐,能保持手清潔,會(huì)翻衣領(lǐng),知道怎么樣刷牙,知道簡(jiǎn)單交通規(guī)則。
十二月份知道大便后怎樣沖便池,會(huì)擦玩具柜、會(huì)擦床，不帶玩具上床,安靜入睡不蒙頭，飯前便后主動(dòng)洗手,認(rèn)識(shí)鐘表，認(rèn)識(shí)日歷。
幼兒生活自理能力調(diào)查報(bào)告
【第1句】：?jiǎn)栴}的提出：
習(xí)慣是人生之基，好的習(xí)慣可以逐漸形成好的人格，關(guān)系到一個(gè)人的生活、學(xué)習(xí)、工作等方方面面的人生表現(xiàn)。著名的教育家葉圣陶先生曾經(jīng)講過(guò)：“教育的實(shí)質(zhì)就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣!”幼兒期是人的一生身心發(fā)展尤其大腦結(jié)構(gòu)和機(jī)能發(fā)展最為旺盛的時(shí)期，更是良好生活習(xí)慣形成的關(guān)鍵期。在這個(gè)階段，兒童極易接受外界刺激，而且形成的一切是非常牢固的，并將成為人的第二天性。俗話說(shuō)：“五歲成習(xí)，六十亦然”。這句話雖有點(diǎn)夸張，但也說(shuō)明了幼兒期良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)人的一生影響巨大，這是由于這個(gè)時(shí)期孩子的心理特點(diǎn)所決定的。這一時(shí)期一旦養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，確實(shí)能讓孩子終生受益。具備一定的生活自理能力，對(duì)孩子的體力、智力、良好的個(gè)性形成和為今后一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，也是孩子形成健康人格的重要前提，對(duì)他們的社會(huì)化有著極為重要的影響。然而，片面的教育觀念導(dǎo)致許多家長(zhǎng)一味地望子成龍，只注重孩子的智力培養(yǎng)，熱衷于各種特長(zhǎng)教育，忽視對(duì)孩子健康成長(zhǎng)更為重要的非智力因素培養(yǎng)，使孩子不具備最基本的生活自理能力。他們自幼受寵，依賴性強(qiáng)，獨(dú)立意識(shí)差，這對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)很不利。
實(shí)踐中，我們可以看到，在幼兒園，老師從小班開(kāi)始就注重孩子自我服務(wù)能力的培養(yǎng)。許多孩子在幼兒園能自己吃飯，自己穿衣，可回到家后，由于家長(zhǎng)們思想上任其自然，教養(yǎng)態(tài)度不合理，使孩子已初步建立的生活自理習(xí)慣不能鞏固，造成飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的行為。由此看來(lái)，家長(zhǎng)的教養(yǎng)態(tài)度與孩子的自理能力發(fā)展存在著內(nèi)在的聯(lián)系。為此，我開(kāi)展了幼兒自理能力發(fā)展與家長(zhǎng)教養(yǎng)態(tài)度之關(guān)系得調(diào)查研究，目的是進(jìn)一步了解在家庭中影響幼兒自理能力發(fā)展的因素，從而采取相應(yīng)的對(duì)策，為我們正確指導(dǎo)家庭教育，有效地培養(yǎng)孩子的自理能力提供依據(jù)。
【第2句】：調(diào)查的方法
【第3句】：調(diào)查的對(duì)象
大二班全體幼兒(共42人)
【第4句】：調(diào)查的目的
為了讓孩子全面發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的情感，幼兒園設(shè)計(jì)了此次幼兒生活自理能力調(diào)查問(wèn)卷，通過(guò)了解幼兒自理能力的基本現(xiàn)狀，在幼兒一日活動(dòng)中有目的進(jìn)行教育，有針對(duì)性地鞏固幼兒的生活自理意識(shí)的`培養(yǎng)，提高幼兒的動(dòng)手能力，自我服務(wù)的意識(shí)。
【第5句】：情況分析
有些家長(zhǎng)工作忙，時(shí)間緊，不愿讓孩子在自己練習(xí)的過(guò)程中浪費(fèi)時(shí)間。孩子能完成的事，家長(zhǎng)寧愿自己在匆忙中代勞。這種不明智的做法剝奪了幼兒早日獲得自理能力的機(jī)會(huì)。其實(shí)孩子從小就喜歡自己動(dòng)手，大人應(yīng)該幫助孩子建立自信心，讓孩子獨(dú)立完成自己能夠完成的任務(wù)，并為自己能夠完成任務(wù)而自豪。這是孩子建立自信心，具有成功感、獨(dú)立性、意志力的有效前提。有些家長(zhǎng)怕孩子吃苦受累，什么都想到了，做好了。長(zhǎng)此以往，培養(yǎng)出來(lái)的孩子不懂得關(guān)心父母和周?chē)娜耍欢谜湎Ш透冻觯愿褡运剑宰晕覟橹行模粫?huì)與人分享，不懂得謙讓和寬容，不愛(ài)勞動(dòng)。這些對(duì)形成幼兒健康人格是非常不利的，必須切實(shí)加以糾正。
【第6句】：結(jié)果與分析
通過(guò)此次調(diào)查問(wèn)卷，我們發(fā)現(xiàn)班上大部分的孩子在園的能力都很強(qiáng)，但是在家里都還是不大會(huì)主動(dòng)的做事情，在全班的調(diào)查問(wèn)卷中，班上能力強(qiáng)的孩子，家長(zhǎng)在問(wèn)卷中也選擇了不會(huì)做，其中整理自己的小床或玩具等有71%，餐后能主動(dòng)擦嘴巴、漱口、洗手有71%，餐后會(huì)整理桌面的只有38%，在以后的活動(dòng)中，我們將重點(diǎn)關(guān)注孩子這方面，我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦羞€從以下幾方面重點(diǎn)進(jìn)行教育：
【第1句】：讓家長(zhǎng)放手，鼓勵(lì)孩子自己的事情自己做
我們通過(guò)開(kāi)展正面與反面教育等形式，讓家長(zhǎng)明白，幼兒已經(jīng)長(zhǎng)大了，自己的事情自己做辦。我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)采取正面教育方式，增強(qiáng)幼兒的生活自理意識(shí)。開(kāi)展“我是乖寶寶”、“我長(zhǎng)大了”、“我學(xué)會(huì)了……”等談話活動(dòng)，利用提問(wèn)、討論、行為練習(xí)等形式，讓幼兒意識(shí)到自己有能力干好一些事情，并為自己所干的事情而感到自豪，享受成功的喜悅。再如在語(yǔ)言活動(dòng)(詩(shī)歌、故事、看圖講述等)中，幫助幼兒充分理解作品內(nèi)涵，通過(guò)作品中角色的行為，使幼兒受到感染、教育。另外一方面，通過(guò)分辨不同行為(能自理的與不能自理的)，鞏固幼兒的生活自理意識(shí)。為幼兒準(zhǔn)備不同行為表現(xiàn)的各種圖片、錄像帶等等，讓幼兒在對(duì)比、比較中提高增強(qiáng)對(duì)生活自理行為的認(rèn)識(shí)。
【第2句】：注重方法，家園共育。
家長(zhǎng)怕孩子吃苦受累，什么都想到了，做好了。長(zhǎng)此以往，培養(yǎng)出來(lái)的孩子不懂得關(guān)心父母和周?chē)娜耍欢谜湎Ш透冻觯愿褡运剑宰晕覟橹行模粫?huì)與人分享，不懂得謙讓和寬容，不愛(ài)勞動(dòng)。這些對(duì)形成幼兒健康人格是非常不利的，必須切實(shí)加以糾正。要讓幼兒做到生活自理，必須讓其明確生活自理的方法。幼兒沒(méi)學(xué)會(huì)系鞋帶的方法，就談不上系鞋帶;幼兒不會(huì)洗臉，就談不上把臉洗干凈;幼兒不知把玩具放到哪里，就談不上把玩具物歸原處……也就是說(shuō)，即使幼兒有了自理意識(shí)，如果缺少自理的技巧，就是想做也做不好。所以，我們還要要求家長(zhǎng)教幼兒學(xué)會(huì)具體的生活自理方法。
(1)、分類指導(dǎo)法。由于幼兒之間存在個(gè)體差異，因此，采取針對(duì)性的措施。比如，對(duì)于自理能力較強(qiáng)的幼兒，以較高水平來(lái)要求;對(duì)于自理能力較差的幼兒，相對(duì)降低要求的標(biāo)準(zhǔn)。如在指導(dǎo)穿鞋的過(guò)程中，小班幼兒中要求在區(qū)分左右腳的基礎(chǔ)上把鞋穿好;大班幼兒不僅要正確區(qū)分左右腳，還要求正確系好鞋帶。對(duì)于那些動(dòng)手能力是弱項(xiàng)的幼兒，給予更加耐心細(xì)致地指導(dǎo)，確保掌握要領(lǐng)。
(2)、循序漸進(jìn)法。在幼兒都獲得了初步的生活自理技巧之后，要求家長(zhǎng)關(guān)注提高幼兒做事情的速度、質(zhì)量等。比如，吃飯方面，針對(duì)小班幼兒吃飯，開(kāi)始可能會(huì)撒飯粒的情況，加強(qiáng)培養(yǎng)和練習(xí)，多一些擬人化游戲的口吻，讓幼兒從興趣著手，逐漸正確掌握吃飯的技巧，少撒飯粒或不撒飯粒。
(3)、適時(shí)鼓勵(lì)法。獲得成功的愉快感是推動(dòng)幼兒生活自理的動(dòng)力。當(dāng)幼兒取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，要求家長(zhǎng)用“你真棒”、“你真能干”等肯定性話語(yǔ)使幼兒對(duì)自己的能力充滿信心，成為激勵(lì)幼兒自覺(jué)掌握自理能力的強(qiáng)大推動(dòng)力，促進(jìn)幼兒更好地模仿學(xué)習(xí)，提高自理能力。
【第3句】：是創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。孩子活潑好動(dòng)，有時(shí)，一句不經(jīng)意的話就可以激起他的好勝心，躍躍欲試。我們緊緊抓住幼兒這一特點(diǎn)，和家長(zhǎng)一起設(shè)計(jì)了一些有趣的比賽活動(dòng)，以幼兒之間的良性競(jìng)爭(zhēng)促發(fā)展，促進(jìn)幼兒自理能力的提高。如舉行“穿衣、疊被比賽”等。積極創(chuàng)設(shè)相關(guān)生活主題詞環(huán)境：用你問(wèn)我答的形式來(lái)提高家長(zhǎng)管理孩子自理生活的水平。
【第4句】：搭建為他人服務(wù)平臺(tái)。每天安排值日生，為他人擺餐具、發(fā)餐巾等。不僅讓幼兒學(xué)會(huì)生活自理，還能為集體服務(wù)、為家人服務(wù)，在提高自理能力的同時(shí)也塑造了幼兒優(yōu)良的品質(zhì)。在幼兒園的一日活動(dòng)中，加入生活自理能力方面的內(nèi)容，通過(guò)示范講解、學(xué)兒歌、做游戲、講故事等方法，讓幼兒在玩中學(xué)、做中學(xué)，逐步掌握穿衣穿鞋等技巧，學(xué)會(huì)初步自我服務(wù)技能。教育幼兒只有自己動(dòng)手，才是最能干的，讓幼兒在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的喜悅。并以競(jìng)賽形式鞏固訓(xùn)練，定期檢查評(píng)價(jià)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。對(duì)能力差的幼兒加強(qiáng)幫教，并讓幼兒間互相幫助。
