幼兒教育宣傳口號大全

【第1句】：安全有序滑滑梯，你上我等別著急。

【第2句】：不要推不要擠，關心別人愛自己。

【第3句】：端端正正坐得好，椅子不翹保安全。

【第4句】：蹲下來和孩子說話。

【第5句】：多一聲謝謝，多一個朋友，多一聲抱歉，多一份寬容。

【第6句】：發現問題馬上報，及時處理要做好。

【第7句】：飯前便后要洗手，生水霉菜要絕口。

【第8句】：關心下一代，汗水澆未來。

【第9句】：孩子們，我會看著你們一天天長大。

【第10句】：孩子是祖國未來的太陽。

【第11句】：教室走廊不奔跑，安全第一真是好。

【第12句】：今日的學校之星，明日的社會之星。

【第13句】：今天，你禮讓了嗎?你幫助別人了嗎?

【第14句】：今天，你微笑了嗎?你問候了嗎?

【第15句】：排隊喝水有秩序，輕拿輕放不擁擠。

【第16句】：平安校園我愛她，人人安全靠大家。

【第17句】：親愛的孩子，老師是你最好的朋友。

【第18句】：請您放手，讓我們一起陪孩子成長。

【第19句】：讓愛伴隨我們一同成長。

【第20句】：讓我們的孩子快樂的走向陽光，走向明天……

【第21句】：上樓下樓靠右走，遇到混亂手牽手。

【第22句】：上下床鋪要小心，手要扶好腳踩穩。

【第23句】：上下樓梯靠右邊，腳下踏實才安全。

【第24句】：上下臺階慢慢走，小心滑倒要謙讓。

【第25句】：授一技之長，養百年之身。

【第26句】：順手撿起是的一片紙，純潔的是自己的'精神。

【第27句】：同在藍天下，和孩子共同成長。

【第28句】：危險事情我不做，遠離電源好處多。

【第29句】：我要安全，我懂安全，事事安全，人人安全。

【第30句】：消毒燈開關我不動，消毒燈工作我不進。

【第31句】：小草正睡覺，請你勿打擾。

【第32句】：小小走廊亮堂堂，寶寶排隊站中央，依次行走有秩序，不推不擠望前方。

【第33句】：心中時刻有平安，平安永在我身邊。

【第34句】：新的希望，愛的陽光，我們與孩子一起成長。

【第35句】：新起點，新方向，我們在陽光下成長。

【第36句】：要想腸胃安，莫吃路邊攤。

【第37句】：一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子。

【第38句】：用愛心呵護天使稚嫩的翅膀。

【第39句】：用愛心托起明天的太陽。

【第40句】：用心呵護綠色，用愛澆灌校園。

【第41句】：右側姿勢保持好，安安靜靜睡得香。

【第42句】：咱們的孩子，咱們的幼兒園，咱們一起努力。

【第43句】：走樓梯守次序，進教室不喧嘩。

幼兒教育的宣傳口號

【第1句】：安全有序滑滑梯，你上我等別著急。

【第2句】：不要推不要擠，關心別人愛自己。

【第3句】：端端正正坐得好，椅子不翹保安全。

【第4句】：蹲下來和孩子說話。

【第5句】：多一聲謝謝，多一個朋友，多一聲抱歉，多一份寬容。

【第6句】：發現問題馬上報，及時處理要做好。

【第7句】：飯前便后要洗手，生水霉菜要絕口。

【第8句】：關心下一代，汗水澆未來。

【第9句】：孩子們，我會看著你們一天天長大。

【第10句】：孩子是祖國未來的太陽。

【第11句】：教室走廊不奔跑，安全第一真是好。

【第12句】：今日的學校之星，明日的.社會之星。

【第13句】：今天，你禮讓了嗎?你幫助別人了嗎?

【第14句】：今天，你微笑了嗎?你問候了嗎?

【第15句】：排隊喝水有秩序，輕拿輕放不擁擠。

【第16句】：平安校園我愛她，人人安全靠大家。

【第17句】：親愛的孩子，老師是你最好的朋友。

【第18句】：請您放手，讓我們一起陪孩子成長。

【第19句】：讓愛伴隨我們一同成長。

【第20句】：讓我們的孩子快樂的走向陽光，走向明天……

【第21句】：上樓下樓靠右走，遇到混亂手牽手。

【第22句】：上下床鋪要小心，手要扶好腳踩穩。

【第23句】：上下樓梯靠右邊，腳下踏實才安全。

【第24句】：上下臺階慢慢走，小心滑倒要謙讓。

【第25句】：授一技之長，養百年之身。

【第26句】：順手撿起是的一片紙，純潔的是自己的精神。

【第27句】：同在藍天下，和孩子共同成長。

【第28句】：危險事情我不做，遠離電源好處多。

【第29句】：我要安全，我懂安全，事事安全，人人安全。

【第30句】：消毒燈開關我不動，消毒燈工作我不進。

【第31句】：小草正睡覺，請你勿打擾。

【第32句】：小小走廊亮堂堂，寶寶排隊站中央，依次行走有秩序，不推不擠望前方。

【第33句】：心中時刻有平安，平安永在我身邊。

【第34句】：新的希望，愛的陽光，我們與孩子一起成長。

【第35句】：新起點，新方向，我們在陽光下成長。

【第36句】：要想腸胃安，莫吃路邊攤。

【第37句】：一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子。

【第38句】：用愛心呵護天使稚嫩的翅膀。

【第39句】：用愛心托起明天的太陽。

【第40句】：用心呵護綠色，用愛澆灌校園。

【第41句】：右側姿勢保持好，安安靜靜睡得香。

【第42句】：咱們的孩子，咱們的幼兒園，咱們一起努力。

【第43句】：走樓梯守次序，進教室不喧嘩。

幼兒教育的心得

孩子，是每一位父母心中的寶貝，我們都盼望著她們茁壯地成長，在教育孩子的過程中，除了老師之外，父母也扮演著重要的角色。家庭教育和學校教育同樣至關重要。

女兒今年6周歲半，剛上小學一年級,在教育孩子成長的過程中，我最深的體會是：

【第1句】：溫馨、和睦的家庭環境是孩子健康成長的源泉

家是孩子們主要的活動場所，家庭氣氛的好壞直接影響著孩子的身心健康。父母絕不能經常在孩子面前拌舌頭吵嘴，那樣會使孩子產生恐懼、自卑甚至厭惡的心理。不僅會疏遠孩子與父母之間的感情，在同伴之間還可能會出現偏激行為現象。給孩子一個安全、舒適、溫暖的家，是教子的第一步，家人之間要相親相愛，和睦相處。在這方面，我們是以實際行動讓女兒感受到了親情的溫暖。

【第2句】：逐步培養孩子的優良品德很重要

女兒從3周歲起上幼兒園,步入正規的教育系統，我們要為她的人生的第一步打好基礎，在生活的點點滴滴中培養她一些優良品德，借此也可改掉“以自我為中心”的當代獨生子女的通病。比如：給她講講“孔融讓梨”的.故事，并付諸于實際行動，讓她知道尊敬長輩的道理；告訴她幫助別人是件很開心的事，讓她知道應該助人為樂；在和小伙伴之間嬉戲時要相互謙讓等等。閑暇時，常和女兒做連句的游戲，我說上句：“妹妹摔倒了。”女兒連下句：“我馬上把她扶起來。”……樂此不疲。

【第3句】：讓孩子“自己來”，培養孩子的動手和自理能力

成人對孩子教育的重視程度直接影響到孩子是否會養成良好的行為習慣，成人重視與否，教育方法正確與否，首先是觀念問題。有些家長望子成龍，學習上不斷加大壓力，生活上關懷備至，卻將良好行為習慣置之腦后，聽之任之。我認為孩子愛勞動良好習慣尤為重要。讓孩子參加力所能及的勞動，不僅能夠培養孩子的勞動習慣和勤勞的品德，而且可以培養孩子的獨立性、責任感、自信心、意志力等良好素質和各種能力。因此，在我女兒很小時，我就開始讓她干一些力所能及的家務活。如：收拾玩具、穿衣、洗手絹、洗襪子、整理床鋪等，當然，孩子干活常常不一定能夠干不好，就此我們不能以成人的標準去評價他們。只要孩子作出了努力，家長就要充分肯定。對他們來說是一種挑戰，需要孩子付出很大努力。

【第4句】：讓孩子少一點壓力，多一份輕松。

在學習之余要注意讓孩子適當放松，每晚抽出半小時進行散步、慢跑，并利用這一時間，了解孩子的精神需要，并經常和孩子談心，隨時觀察其身心的變化，善于利用生活小事，敞開心扉，學會用欣賞的目光看待自己的孩子，善于捕捉她身上的閃光點，不要將子女與別人的孩子相比，將子女的現在和過去進行比較，縱向看進步，及時發現和肯定自己孩子所獲得的任何一點成績，使孩子感受到我們的贊美和鼓勵，提高孩子的自信心和良好的學習習慣。

孩子的心田是敏感的，撒下什么樣的種子就會開出什么樣的花果，就會有什么樣的收獲，因此，我真誠地希望家長們撒下的是美麗、善良、友愛的種子。讓美麗、善良、友愛的花開滿孩子的心田。不要讓“望子成龍”的心理變成孩子的壓力，順其自然，因材施教，讓孩子輕輕松松學習，要相信：是金子總是會發光的！

幼兒教育的隨筆

　　篇【第1句】：我做乘客

戶外活動時，東昊也如其他幼兒一樣哭喪著臉向我求助："老師，我也要玩扭扭車。"想著這班孩子在碰到問題時只會向老師求助，不覺頭腦有些發漲。我慢慢蹲下，問他："那你為什么不去跟玩扭扭車的小朋友商量呢？""他們不肯給我玩！"這就是孩子的回答，顯然誰都不愿把自己喜歡的玩具平白無故送給他人玩。這時只見玩著扭扭車的燁丹慢慢扭到了我們的身邊，我突然來了靈感，對東昊說："哇，燁丹好像一個司機哦，你愿意做乘客去乘她的車嗎？"孩子臉上突然有了笑容，連忙回答："太好了，我要做乘客！""想一想，怎樣才能禮貌的征詢別人的意見讓別人同意呢？"這一點我相信東昊的能力。果不出我的意料，孩子們融洽的玩起了出租車的游戲。活動結束后，我針對這一事件及時在全體孩子面前進行了夸大性的表揚，并沒有忘記鼓勵孩子在遇到困難時自己想辦法嘗試解決。讓游戲貫穿于孩子的一日活動，在運動課程中，我們也應遵循這一點。正如實錄中所記錄，當幼兒A以"乘客"這樣一個角色身份出現時被另一幼兒B所接受，并帶動了幼兒B融入了這一情景性游戲中，使本來存在的問題沒費吹灰之力就解決了，且還幫助提高了合作游戲的能力。

當然，這里所體現的`一個關鍵性的問題是：孩子在遇到困難時缺乏克服的勇氣，過于依賴他人。新課程中也曾談到：我們要給予他們的是這種解決問題的能力與勇氣，是他們終身受用的東西。孩子在遇事后不知所措，這時老師的角色就是一個推動者和引領者。故在全體孩子面前對這種游戲行為和解決困難的精神大力宣揚，也是對他人的一種鼓勵和引領。

針對班級現狀，教師的角色定位是核心問題。目前在師幼互動各個環節中存在的諸多問題與教師的角色定位都有極大的關系。正是由于教師把自己更多地定位為管理者和控制者，因此，在不少時間，幼兒首先是不被允許發起互動信號的，如在進行集體教育活動時，幼兒首先要做到的是安靜，而不是和教師發生交流和互動。所以，教師必須按照《綱要》的基本要求，對自身角色定位進行調整。

　　篇【第2句】：我的"好意"孩子沒有理解

那是一次戶外活動，我班有幾名幼兒在玩攀登架，我發現建邦爬得太高了，就非常著急，對他大聲喊："建邦，快下來"。這時，我發現建邦臉上原本燦爛的笑容僵硬了，緩緩地垂下了頭，邊偷看我邊慢慢地往下爬，目光中流露出一絲恐慌。

"韓老師，我下次不再爬那么高了。"建邦聲音怯怯地對我說，從他緊張的眼神中我意識到我已成為他戒備的對象，從他怯怯的聲音中我讀出了我們之間的不平等。我為我的"好意"沒有被孩子理解而不安，我為我的"好意"帶給孩子的壓力而自責，懷著內疚的心，我把建邦叫到跟前對他說："建邦是一個勇敢的孩子，我相信你能像剛才一樣爬得那么高，但是，一定要握好，注意安全。"親切的話語撫平了他臉上緊張的表情，消除了她對我的膽怯和戒心，建邦迷惘的眼神不見了，又大又圓的眼睛恢復了往日的光彩。這時，我把孩子們都叫來，一起為建邦鼓掌加油，在我和孩子們的鼓舞聲中，建邦又一次敏捷地爬上了攀登架，在一片歡呼聲中，我和建邦愉悅的目光交織在一起，這時，我真正體會到什么才是孩子的快樂。

"老師，你看！"建邦興奮的小臉上蕩漾著甜甜的歡笑。他那真誠和信任的目光又一次深深打動了我，孩子是多么容易滿足呀，老師的一個眼神，一個動作，就能讓他們非常感動。