二年級上冊課標語文匯總5篇

由 文心雕龍 分享時間：2024-02-21 10:30:57 加入收藏我要投稿點贊

二年級上冊語文全冊教案

教學目標

1借助拼音讀準“生、病、扔、丟、變、黑、仔、細、串、己”10個生字；讀準帶有輕聲的詞語“清清的、綠綠的、黑黑的、臭臭的”，并積累這些詞語。認識筆畫“橫折折折鉤”。能在老師指導下描摹漢字“扔、生、光。”2朗讀課文時，做到不添字不漏字，不唱讀、不頓讀。3能用規范、連貫的話文案小溪病好了會對小動物們說些什么。4明白不能隨便扔垃圾，有初步的環境保護意識。

重點和難點

1正確讀準十個生字的音，注意“扔”右邊部分的筆順及在田字格中的位置。

2用規范、連貫的`話文案小溪病好了會對小動物們說些什么。

教學準備生字卡片、錄音機、多媒體

教學過程

一啟發談話，揭示課題

1出示詞語：生病。學習生字：生、病。

2交流：小朋友你們生過病嗎？生的什么病？

師：生病的滋味可真不好受啊，今天小溪也生病了。

3揭示課題，讀課題。

4質疑。

二感知課文，學習生字

1媒體出示小溪動畫。

過渡：你喜歡這條小溪嗎？為什么？（清澈見底，清凌凌，清清的，綠綠的）

2出示文案“小溪水，清清的、綠綠的。”指導朗讀文案，注意讀準輕聲。

師：可是有一天，小溪生病了，這是怎么回事呢？

3聽錄音，整體感知課文，思考：小溪怎么會生病的？

4交流，并學習生字。

扔——認識新筆畫“橫折折鉤”，邊讀邊書空。指導在田字格中的位置。

扔——丟（近義詞）（做動作、唱近義詞兒歌）

變、黑——交流記字方法。

5媒體播放（小溪生病的動畫）

出示文案“過了些日子，小溪變了。溪水黑黑的，臭臭的。”

(1)指導朗讀：看到小溪生病了，你感到怎樣？（難過、不高興）

(2)你能帶著這種感受來讀讀這句文案嗎？

(3)指名讀，男女生比賽讀。

6師引讀第【第4句】：第五小節。

（1）思考：現在你們知道了小動物們是怎樣給小溪治病的嗎？指名說。

引讀：難怪小鳥說——你們自己就是醫生。大家聽了，仔細想想——都不好意思了。

（2）學生字：己、仔、細。

7媒體播放（小溪病好的動畫）。——跟著背景音樂師口述第六節。

（1）出示文案“又過了些日子，小溪病好了。小溪水，清清的，綠綠的。它邊跑邊笑，笑出了串串酒窩窩

（2）學習生字：串（你還知道“一串什么”？）

（3）指明讀，找伙伴讀，挑戰讀。

三朗讀全文，練習說話

練習想象說話。

師：小溪病好了，邊跑邊笑，笑出了串串酒窩窩，它遇到了小動物，會對它們說什么呢？

1小組討論。

2全班交流，老師指導。評一評：誰說得清楚、連貫。

3老師小結。

四鞏固練習，指導寫字

1朗讀生字、詞語。（媒體出示身上帶有詞語的小魚游溪水的動畫）

2用“生、細”一字開花。

3寫字指導：在教師的指導下描摹“扔、生、光”

《太陽，你是粉刷匠嗎》教學設計

教學目標：【第1句】：認識14個生字，會寫6個字。著重指導學生寫帶口字旁的字。【第2句】：幫助學生能初步將感悟到的情感朗讀出來，并能背誦課文。【第3句】：了解課文內容，激發學生熱愛大自然，親近大自然的情感。

教學重點：【第1句】：認識14個字，會寫8個字。【第2句】：學寫帶有口字旁的字。

教學難點：指導學生初步有感情地朗讀課文，并能背誦課文。

教學準備：生字卡、教學課件、圖片

課時安排：四課時。

教學過程：

第一課時

【第1句】：導入激趣。

【第1句】：請小朋友們猜個謎語：清晨出東海，傍晚下西山。照亮了大地，送來了溫暖。（謎底：太陽）

【第2句】：出示課題：太陽，你是粉刷匠嗎。

【第2句】：初讀課文。

【第1句】：自由讀課文：借助漢語拼音讀課文，要求：讀準字音。

【第2句】：質疑：告訴大家，你在讀書中遇到了什么困難？

【第3句】：小組合作讀書。在都讀不好的地方畫上一條曲線。

【第4句】：教師指導都讀不好的地方。

【第5句】：指名讀課文。

【第3句】：隨文識字。

【第1句】：認識詞語。

1）在課文中你認識了哪些新詞語？2）學生匯報。師出示生詞卡片。3）齊讀詞語卡片。開火車讀。

【第2句】：自學生字。

小組合作學習：看看用什么方法能記住這些字寶寶。

第二課時

【第1句】：學習生字。

【第1句】：小朋友，這課的生字真多，你們想不想與他們都交上朋友？

【第2句】：小組合作識字。

【第3句】：匯報自學情況：說一說，你們記住哪些字了？你用什么方法記住的？鼓勵學生運用多種方法記字。

【第4句】：質疑：你們認為哪個字最難？

【第5句】：針對學生質疑，進行教學：師生共同想辦法解疑。

【第2句】：鞏固生字。

【第1句】：開火車讀生字卡。

【第2句】：“火眼金睛”游戲。

【第3句】：送字寶寶回家。邊讀課文邊畫出生字。

小學語文全冊第五單元教案設計

【第1句】：拓展思路，激發習作興趣

【第1句】：同學們，我們剛剛上完一節洋溢著愛的口語交際課，那些感人的事例我們終生也不會忘記。這節課，我們就來寫一寫父母對自己的愛。先自己想一想寫什么。

【第2句】：自由發言，互相啟發，拓展思路：可以寫自己在口語交際課中講過的事，也可以寫在綜合性學習中了解到的其他事，還可以寫自己和父母之間其他感人的事。記住：只要是愛的故事，無論大小，無論遠近，都值得我們用心去寫。

【第2句】：鼓勵有個性的表達

【第1句】：我們這篇習作的第一讀者將是我們的爸爸媽媽，那么，我們應該如何寫，才能讓他們知道自己的孩子的理解并銘記他們的愛呢？讓我們小組內討論一下。

【第2句】：各組說一說你們討論的.寫法有幾種（如，寫信，給自己的習作繪制插圖，附上照片，在習作前給爸爸媽媽寫幾句話等）。明確：只要表達了真情實感，把感人的事情寫清楚、寫具體，爸爸媽媽一定會將我們的習作當做最好的禮品。

進行習作，注意書寫工整、語句通順。教師對部分同學進行個別指導。

【第3句】：延伸課外

【第1句】：同學們，我相信我們的每一篇習作都表達了我們與父母之間最真摯的愛，就讓我們把這篇充滿真情實感的作品獻給爸爸媽媽。回家后，請讀給父母聽。

【第2句】：讓爸爸媽媽對你寫的內容提出意見，我們認真改一改，再請他們在我們的習作后寫上批語，做上“星級評價”。

第三課時

（一）我的發現

【第1句】：自讀兩組文案。

a.讀文案，注意加點的字，想想它們的意思。

b.文案自己發現了什么。

【第2句】：交流自己的發現。

a.指名文案“光”和“抽”在不同文案中不同的意思。

b.聯想發現：你還發現了哪些字也有這個特點？

如：花

3．a.公園里的花可多了。

b.奶奶眼睛花了。

c.我不亂花錢。

d.林子里鳥可真多，有白的，有黃褐的，還有花的呢！

4．總結，拓展。

我國的漢字大多一字多義，了解一字義的現象，對閱讀、寫作都大有好處。理解一字多義并不困難，可以聯系上下文，可以查字典，還可以向人請教。

（二）日積月累

A．讀讀認認

【第1句】：自由讀兒歌，不會的主動向老師或同學請教。

【第2句】：比賽讀，看誰讀得正確、流利。

【第3句】：自由認讀生字，文案你發現了什么識記生字的竅門。（大部分字為形聲字，左形右聲）

B．讀讀背背

【第1句】：自由讀古詩，有不認識的字主動請教別人。

【第2句】：小組練習讀，試著文案詩的大意，有不懂的問題提出來。

【第3句】：練習背誦。

第四課時

展示臺

【第1句】：提出要求

這幾天，無論是課內學習還是課外綜合性學習，同學們都感受到了深深的愛，它是我們生命的養分，也是世界和諧美好的原因。下面我們就把父母批改過的習作以及綜合性學習中為回報父母之愛的各種小制作、記錄等準備向大家展示。

【第2句】：小組合作

【第1句】：小組成員共同商議：利用課桌搭建一個展示臺，將每個組員的作品都展示出來。

【第2句】：人員分工后，動手布置小組展示臺。

【第3句】：小組成員互相介紹展品的來歷及制作過程，讀一讀父母給自己批改的作文，可以提問，也可邀請老師參加。

【第3句】：小組參觀

各組巡回參觀，在參觀過程中有不懂的問題可以提問。

關于二年級上冊美術全冊教案

第1課影子大王

3自畫像

6聽聽畫畫

7大嘴巴

猴子上樹

小泥人

快樂的舞蹈

教學目標：

【第1句】：培養學生對形象的觀察力，記憶力和表現力，簡單認識各種舞蹈。

【第2句】：用自己喜愛的表現方式表現舞蹈者的姿態。

【第3句】：激發學生熱愛生活，熱愛藝術的情懷。

教學重點：

感受舞蹈的快樂，并將快樂的舞蹈用繪畫形式表現出來。

教學難點：

用自己喜愛的方式表現舞蹈者的姿態。

教學過程：

【第1句】：欣賞感受

【第1句】：師：同學們，一年一度的”六一”兒童節又要到了，每到這個時候，我們都可以欣賞到很多唱歌，跳舞的節目，你們都認識哪些舞蹈呢能不能給我們學幾個動作

【第2句】：師：今天，老師給大家帶來了一些朋友，想不想知道他們”六一”節排了什么節目

生：想！

師：好！我們一起來欣賞他們《快樂的舞蹈》！

【第2句】：引導回答

【第1句】：師：舞蹈可以很好的將我們內心的快樂表達出來，可以作為我們表達感情的一種方式，可以給我們美的享受。同學們在欣賞的過程中，看到了哪些優美的動作

給你的組員模仿一下，我們來比一比，看看誰最會模仿！待會我們請每組推薦以為一位同學來給我們表演，好嗎

生：好！

2，小組交流，組內表演舞蹈。

3，師：同學們的舞蹈姿勢都挺優美的！哪位同學來給我們表演

(生表演舞蹈)

【第3句】：綜合體驗

【第1句】：師：同學們，他們跳得怎么樣

生：挺好的！

師：大家想不想一起跳

生：想！

師：好！那我們就來玩一個”木頭人”的游戲！待會我們圍成一個大圈，聽到音樂后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音樂聲一停，你們就擺出你們最漂亮的動作，然后停在原地不動！

【第2句】：播放音樂，學生跳舞。

【第3句】：好！扭扭你的脖子，觀察你周圍同學的動作，然后選擇一個同學的動作記下來。

【第4句】：師：你觀察到了誰的動作誰來給我們學一學！

【第5句】：師：老師也觀察到了漂亮的動作，我也把他記了下來，可是記的方法跟你們不一樣，你們看！

【第6句】：師在黑板上示范。

【第7句】：師：這種用簡潔的線條勾畫出來的畫，叫速寫。這種繪畫的方法對于五官不要求畫得很象，重點在于人物的動作，同學們！你們能不能試著用速寫的方法，把你剛才記下來的動作畫下來

生：能！

【第8句】：生作畫。

【第4句】：賞析評述

【第1句】：師：大家都完成得不錯，你知道其他小朋友是怎么樣表現舞蹈的.場面的嗎我們打開書，一起來欣賞。誰來說一說，畫上除了由跳舞的人，還畫了什么和我們的畫有什么不同

生1：他們的畫上畫有舞臺！

生2：還有觀眾！

……

【第2句】：師：同學們都說得很好！我們的畫如果少了這些，就少了些快樂了。你們能不能將這些用上，讓你們的舞蹈也快樂起來啊！

生：能！

【第3句】：播放音樂，學生繼續作畫。

【第5句】：交流評析

【第1句】：師：請各小組的組長帶領你們的組員去欣賞其他組的作品，選擇一幅你覺得畫得好的，給他貼上小貼片。

【第2句】：生互相欣賞，貼上貼片。

【第3句】：共同欣賞得票多的作品。

【第4句】：師：同學們！想一想，今天大家學到了什么

生：我學到了怎樣畫跳舞的人！

生：我學會了速寫！

……

六，小結

師：今天我們學到的速寫，不僅僅可以用來畫跳舞的人，大家平常看到漂亮的東西也可以用上速寫，將它畫下來！

一年級語文全冊課件

　　一年級語文全冊課件：《畫》

【第1句】：教材簡說

本課有一幅經過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。畫上有山、水、花、鳥，給人以鳥語花香、山水相襯的美感。課文扣住“畫”這個謎底，抓住畫的形象特征展開描述。圖文對應，能使學生有滋有味地循圖讀文，感悟詩中所描繪的生機勃勃的景象，從而受到美的熏陶。

本課的教學重點是識字、寫字和練習朗讀。難點是了解詩意。

【第2句】：學習目標

1．認識11個生字，會寫4個字。認識“辶、忄”兩個偏旁。

2．知道“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。

3．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。感受詩中描繪的景色，懂得這首詩講的是一幅山水畫。

【第3句】：教學建議

（一）識字寫字

1．識字。

（1）初讀課文自學生字時，可以要求學生一邊讀，一邊畫出生字，并借助拼音讀準生字的音。本課11個生字中，“色”是平舌音，“聲、春”是翹舌音，“近、春、人”是前鼻音，“聽、聲、驚”是后鼻音，“遠、無”是整體認讀音節，要指導學生讀準。可讓學生互相認讀生字、正音。

（2）在學會新偏旁“辶、忄”的基礎上，讓學生自主識記字形，并交流識記的方法。以下方法供參考。

①偏旁歸類。如，“遠、近、還”都有“辶”。

②換一換。用給熟字換筆畫或偏旁的方法來記，如，“天”變成“無”，“入”變成“人”，“聽”變成“近”。

③編字謎。如，“春”：“三人日下去春游”，“來”：“米上加橫豎出頭”。

2．寫字。

指導寫字，除繼續鞏固“撇、捺”的寫法外，重點是練寫“點”。要區分短“撇”和“點”。這四個字筆畫不多，要注意筆畫的位置，把字寫勻稱。教師可在田字格中范寫，作具體指導。

人：第二筆從豎中線和橫中線交叉處偏左一點起筆。

火：要指導學生掌握它的筆順，第四筆“捺”從豎中線和橫中線交叉處起筆。

六：最后一筆是“點”，不要寫成“捺”。

（二）朗讀感悟

1．讓學生根據記憶，文案他們看到的春天的山、水、花、鳥是怎樣的，再次感受大自然的美。

2．讀讀課文，引導學生發現問題并質疑。如，為什么人走近了聽，還是聽不到水聲？春天開的花，為什么春天已經過去了，花還沒謝？

3．表演想象，感悟詩意。在學生反復朗讀后，啟發學生展開想象，并根據個人的感悟配上動作進行朗讀表演。如，讀到“近聽水無聲”時，做出側耳聽的動作；讀到“人來鳥不驚”時，做出擺手的樣子。明白這首詩寫的是一幅山水畫。

4．詩中有幾對意思相反的詞，要指導學生通過比較了解它們的意思。如，“遠”和“近”意思相反，是比較而言的。可以舉例說明，如，“教室里，第一排座位離黑板近，最后一排座位離黑板遠。”“來”和“去”可讓學生通過做動作來理解。

5．指導背誦。學生在多種形式的朗讀之后，基本能背誦。可讓學生介紹自己記憶、背誦課文的方法，如，抓住“山、水、花、鳥”四個字來背誦，抓住“遠”和“近”、“去”和“來”兩組意思相反的詞來背誦。

（三）課后練習

把“我會說”中六對反義詞做成頭飾給學生戴在頭上，在音樂伴奏下做找朋友的游戲。

（四）實踐活動

1．從自己認識的字中找一找意思相反的，看誰找得多，記得多。

2．課外收集謎語，開展猜謎活動。

（五）教學時間

教學本課可用1—2課時。

【第4句】：教學設計舉例

（一）引發記憶，談話導入

春天有哪些景物讓你們覺得很美？

（二）初讀課文，認讀生字

（三）再讀課文，引導質疑

（四）朗讀感悟，揭示課題

1．通過自由讀、分組讀、指名讀、教師引讀等多種形式來朗讀，讓學生圖文對照感悟詩意，弄清詩句說的是畫中的山、水、花、鳥，明白這是一首描寫山水畫的謎語詩，謎底是“畫”。

2．創設情境，配上動作邊表演邊朗讀。如，遠遠地看畫中的山，念第一句；貼近畫側耳聽，念第二句；想象春天過去了，夏天、秋天也過去了，冬天來了，但這畫中的花兒還是開著的，念第三句；到畫前驅趕鳥兒，念第四句。指導背誦。

（五）鞏固識字

先分組認讀生字，交流記字方法，再用開火車讀、指名讀、做游戲的形式復習要認的生字。

（六）認識反義詞

先找出課文中意思相反的詞，再通過做“找朋友”的游戲，完成“我會說”的練習。

（七）指導寫字

（八）布置課外實踐

課外收集謎語，讀讀背背，看誰記得多；舉行猜謎競賽活動。

【第5句】：資料袋

古詩謎

風

李嶠

解落三秋葉，

能開二月花。

過江千尺浪，

入竹萬竿斜。

歌謠謎

頭戴小紅帽，

身穿大白袍。

走路搖搖擺，

游泳穩又快。

（鵝）

千條線，

萬條線，

落在水里看不見。

（雨）

　　一年級語文全冊課件：《dtnl》

教學設計思路

《語文課程標準》指出：漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，與學說普通話、識字教學相結合。人教版義務教育課程標準語文實驗教材，致力于構建開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的語文學習方式。本設計在拼音教學中，通過創設情景、編順口溜、做游戲、合作拼讀等形式，讓孩子在自主實踐中，興趣央然地學習。整個教學過程，教師始終把自己放在引導者、參與者、服務者的位置上，真正讓孩子成為課堂的小主人。

教學目標

1．知識目標

（1）學會d、t、n、l四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

（2）學會d、t、n、l與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節。

2．能力目標

初步學會朗讀音節句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。

3．情感目標

明白學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。有主動學習的興趣。有良好的寫字習慣。

教學重難點

會正確書寫。會正確拼讀音節。

教學過程

【第1句】：創設情景，復習導入