家庭教育是在家庭生活中，家長有意識地通過自己的言傳身教和家庭生活實踐，對子女施以一定教育影響的社會活動，包括家庭成員之間相互的影響和教育，是大教育的組成部分之一。下面是小編為大家整理的家庭環境簡短分析四篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【篇1】家庭環境簡短分析

　　從小學到大學，不論是童年還是青年時期，我都在黨的關懷培養下學習，生活成長的。從開始對黨有樸素的感情到今天對黨有深厚的認識，都是黨組織培養教育的結果。二十多年來，黨組織對我孜孜不倦的教育，是我深刻認識到了黨的偉大。我們的黨是偉大、光榮、正確的黨。在社會主義現代化建設時期，以胡錦濤同志為代表的中國共產黨人，高舉鄧小平理論的偉大旗幟，以實現“三個代表”為指導，為祖國的復興而努力奮斗。在黨的領導下，我們還成功的對香港，澳門恢復行使了主權。相信不久，臺灣也會回到祖國的懷抱。祖國的和平統一大業在黨的領導下一定會實現。

　　我們的黨之所以能夠成為全國各族人民的領導核心，是因為它有自身的先進性，絕大多數黨員都有遠大的理想和高尚的情操，在各條戰線上都能起到模范帶頭作用。人民不會忘記孔繁森同志為藏族老媽媽暖腳的情景；人民不會忘記高建成同志為救助災民，與洪水生死搏斗的英勇事跡；人民不會忘記秦文貴同志那種扎更基層，獻身石油忘我工作的奉獻精神；人民不會忘記“抗非”戰斗中鄧練賢同志置個人安危于度外，忠實履行職責。他們把黨和人民的利益放在至高無上的地位。從他們身上我看到了我們的黨是人民的黨，是全心全意為人民服務的黨。我要向他們學習，全心全意為人民服務，為黨和人民的利益奉獻自己的一切。把自己的微小力量匯集到為共產主義事業而奮斗的洪流中出，為共產主義事業奮斗終身！

　　在組織的關懷與培養下，我認真學習、努力工作，政治思想覺悟和個人綜合素質都有了長足的進步，已經基本符合了一名黨員的標準，特此請求組織批準我的申請。在平時我主動地關心國家大事，學習黨的有關方針政策，使我進一步提高了對黨的認識，增強了對黨的信念，明確了黨的宗旨，端正了入黨動機。如果黨組織批準我加入中國共產黨，我將用共產黨員的標準來嚴格要求自己，全心全意為人民服務，不謀求任何個人私利，百折不撓的執行黨的決

　　定，維護黨的團結和統一，嚴守黨的紀律，保守黨的機密，對黨忠誠老實，言行一致，密切聯系群眾，在工作、學習和社會生活中起先鋒模范作用，隨時為保衛黨和人民的利益英勇斗爭，為實現共產主義奮斗終生。

　　如果黨組織不能批準我加入中國共產黨，這表明我做得還不夠，離黨組織的要求還很遠，我會更加嚴格要求自己，認真學習馬列主義，毛澤東思想，鄧小平理論，三個代表的重要思想，學習社會主義初級階段的理論和黨的基本路線，學習先進人物的事跡，用科學的理論武裝頭腦，牢固樹立社會主義榮辱觀。刻苦學習，全面發展，不斷提高自身的思想和理論素質，努力為人民服務，爭取早一天成為一名光榮的中共黨員。

【篇2】家庭環境簡短分析

　　題記：家庭環境或好或壞，對人之影響或好或壞，且相互交織相互轉化，更還有基因不亦為潛在之家庭環境嗎？實為不簡單，但是后天成績，多賴自身。

　　 久居蘭室而不聞其香，久居鮑肆而不聞其臭；與德者居而學其德，與仁者居而學其仁；近朱者赤，近墨者黑……古語早有言論，說明環境對于人之影響，我也較為認同古人的看法，但至于會產生什么程度的影響，或好或壞，甚至于說凡事皆有例外，也不乏出淤泥而不染之輩。

　　 再縮小范圍，至于家庭環境對于個體之影響，我認為在上述觀點之外，再加上一點，即年齡。人于孩童時期，思維、認知、人格等等都未健全，無論于物質或是精神方面，對于家庭無疑是全然依賴的，所以家庭環境會對個人成長產生很大程度上的影響；不過隨著年齡的增長，主觀或好或壞意識的增強，與社會環境的接觸，會讓家庭環境對個體的影響逐漸減弱，但至于完全抵消，也是不可能的，總之，家庭環境對于個人的成長是有的，或好或壞，或大或小，因人而異。

　　 我想關于影響，諸如以下：

　　 一，良好的家庭環境，其中包括良好的物質環境和良好的人文環境還有二者兼備。良好的物質環境一定程度上能帶給家庭以及個人以較為強大的自信，無可厚非也無法逃避，因為這樣可以很大程度上滿足個人成長過程中的諸多需求，這樣自然而然能夠生成一定的自信；為何說一定程度呢，因為過分的自信往往變質為自負自大，古往今來，多少富家子弟走入歧途釀成大貨，古有西門慶今有李剛之子；良好的人文環境往往更能穩固的帶給個人以自信以及謙遜的品質且不易變質，自古有云書香門第便是如此；若二者兼備，當對個人的影響產生更為積極的作用，自信，魄力，慷慨，責任心等都會變為個人之魅力。

　　 二，非良好的家庭環境，其中包括非良好的物質環境和非良好的人文環境以及二者兼有。先說非良好的物質環境，自古有云逆境出人才，家貧出孝子，不能否認有此類情況，但又不能以一概全，全因人而異。但是不得不考慮，貧寒的家庭環境對于個人之成長會帶來自卑等不利因素，這主要由于長期需求得不到滿足或者是有折扣的滿足，還有在與旁人接觸從而比較之后帶來的相形見絀，當然也有好的一方面，諸如堅毅，團結等品質可能也會伴隨產生，也就是逆境人才的產生，這很大程度上需要佐以較為良好的人文環境以及個人之堅韌品質。相較于非良好的物質環境，非良好的人文環境更為復雜，對于個人的形象也更為消極，（當然凡事皆有例外）這其中包括家庭齊全但氛圍不好不重視教育，還包括單親，離異，暴力等等，這些對于個人的影響往往就不言而喻了，有其父必有其子一定程度上可以作為佐證了，往往帶給個人以自卑，怪異，不合群，叛逆，暴力等等不良品質。在此希望天下父母謹之慎之，無關物質，或貧或富，盡量給予兒女以良好的教育環境人文環境。再就是二者兼備，那帶給個人的影響就不必說了，多產生消極之影響。

　　 總之，人此一生，及至生命盡頭都會帶有家庭所給予自己的諸多品質，或好或壞，當然也全賴自己，固然家庭環境較為固定，但如果個人自小就有辨別好壞的能力有積極向上之心，那么逆境也能帶給人以美好品質，不也是家庭環境所給予的恩賜嗎！

【篇3】家庭環境簡短分析

　　孩子在不同的環境中成長將會受到環境的影響，形成不同的性格、人生價值觀、世界觀及人生態度。挑剔中成長的孩子學會苛責，敵意中成長的孩子學會爭斗，譏諷中成長的孩子學會羞怯，羞辱中成長的孩子學會愧疚，寬容中成長的孩子學會忍讓，鼓勵中成長的孩子學會自信，贊揚中成長的孩子學會自賞，公平中成長的孩子學會正直，支持中成長的孩子學會信任，贊同中成長的孩子學會自愛,友愛中成長的孩子學會關愛，可以說孩子的成長很大程度上取決于周圍環境的影響。孩子早期大約有2/3的時間要在家庭中度過，而且完全依賴于家庭成員，所以家庭環境將為孩子一生成長的方向起著至關重要的作用。

　　家庭環境影響是多層次、多側面的，主要是：良好的家庭情緒氛圍是良好心理素質形成的前提。

　　家庭的情緒氛圍是指家庭中占優勢的一般態度和感受，它是通過語言和人際氛圍構成的。這種氛圍直接影響著家庭中每個家庭成員的心理，尤其對兒童個性品格的形成特別有意義。如有的家庭，成員之間的和諧、融洽，盡管有時發生意見，但在原則問題上是團結一致的，這樣在總占優勢的合作、諒解和氛圍下，不但使兒童學會了對人的互助、互愛、和作、諒解，使孩子的思維意志、能力等得到和諧發展，而且從中獲得安全感，形成樂于接受教育的自覺性。而在另一種家庭中，成員之間如同陌路人，爭吵不休，處事自私，互相折磨，家中猶如精神監獄———這樣家庭的兒童心理往往是不健全，甚至是畸形的，他們對事情冷漠、偏執、不合作甚至把家中的精神折磨遷移到別人身上發泄以求心理平衡。這樣的孩子容易犯罪鬧事，難于受教。因此建立良好的家庭心理氛圍是兒童良好心理素質形成和發展的前提條件。因此要大力提倡家庭美德，正確處理家庭成員的互相關系，形成良好規范。如說話辦事不能以勢壓人，要以理服人，以情感人，以樣教人，要相處和睦，尊老愛幼，語言文明，努力構建家庭的融洽氣氛，充分體現家庭是生活之港灣，才有助于兒童心理素質的形成。

　　父母良好的教養態度是良好心理素質形成的關鍵

　　父母是孩子的第一任老師，是孩子學習的榜樣，父母的教養態度和教育方法是直接地影響孩子的行為和心理，兒童良好的行為習慣故然是父母教育的結果，但兒童個性的缺陷不良的行為習慣也是父母所造成的，父母的教養態度，大致可分為四類：

　　第一類，是專橫的遵循封建舊規的家庭。這類家庭常常強調輩分，強調絕對服從父母的意志，因此稍有不聽從就以懲罰。在這類父母持過分嚴厲的教養態度下，因此稍有不聽從就以懲罰。在這類父母的教養態度下，孩子自身缺少自主權，要看父母臉色做人，這就可能形成膽小、自卑的心理，缺乏自信和獨立性，或者另一方面會形成暴戾、橫蠻、撒謊、逆反心理強，并往往會在捉弄別人，尋找報復中得到心理上的補償和平衡。

　　第二類，是過分嬌龐，有求必應，家長只想為兒童提供無所不到的幫助和保護。由于父母過分包辦代替，使孩子養成極大的依賴性，就會形成自私、任性、放肆、易發脾氣、好夸口的品性。

　　第三類，是放任自流，不過問的教養態度。這種忽略型家庭中兒童就會因為得不到關心得不到父愛與母愛而產生孤獨感，逐漸會形成富于攻擊、冷酷、自我顯示甚至放蕩的不良品質，常常會有情緒不安，反復無常，容易觸怒，對周圍的事物漠不關心的心態。

　　第四類，是以民主、平常的態度對待教育兒童。這類家庭中能忍耐、平等、隨和諒解、互相愛護、關心，父母能多給子女鼓勵和誘導，而對子女的缺點、錯誤能恰如其分地批評指正，提高子女的認識，改正缺點。這樣就逐漸培養了孩子對別人坦誠友好、自尊、自立、大方、熱情、能接受批評，經受壓力，關心他人，有獨立處事的能力。

　　可見，不同類型的家庭的不同教養態度對兒童個性品格，心理素質的形成的影響是不同的。年輕的父母是家庭教育的主心骨，頂梁柱，是孩子言行舉止的示范者，待人接物的指導者，孩子成長的責任人，因此有責任去構建良好的家庭環境，掌握正確的教養態度和方法，使家庭呈現———民主、和諧、平等的融洽氣氛，才能培養孩子講責任，講民主、講勤奮、講進步，不驕不寵，自尊自強的好品格。

　　家庭結構的變化是影響良好心理素質的嚴重障礙

　　由于獨生子女的普遍，社會經濟、文化的飛速發展，人們的價值觀念的急劇變化，家庭結構也隨著發生變化，表現在單親家庭不斷出現，家庭結構的穩定正在動搖，再婚率不斷上升，伴隨而來的是家庭的解體與重構。家庭結構的變化，父母的離異，首當其沖使兒童的心理受到傷害，家庭的破裂使兒童賴以生存的家庭樂園一下子被破壞，家庭給予兒童內心的安全感和歸宿感一下子消失伴隨而來的卻是失去父或母，甚至失去雙親的痛苦，孩子成了父母的爭奪對象，出氣筒，或父母傾訴的對象或仲裁者，有時卻又成了雙親遺棄的物品，這些都給孩子心靈以極大的創傷，使孩子容易形成變態心理和怪癖性格，也很容易走上犯罪道路，他們愛親生父母，很難與繼父母相處，因此，他們或結伙離家出走，或寧可流落街頭也不回家，甚至打架、偷、搶，以發泄內心的情緒。這都嚴重障礙著孩子健康心理的發展。因此廣大家長一定要加強學習，正視離異對社會的不良影響，加強家庭觀念和家庭責任意識教育，已離異的要處理好家庭成員的關系，努力建立良好的氛圍，努力消除孩子的心理障礙。

　　由此可見，良好的家庭環境是兒童家庭教育成功的基本條件。家庭環境是兒童良好心理素質和健康成長的土壤。因此，當前開展素質教育，優化家庭教育最關鍵的問題是必須大力提高家長的自身素質，提高家長的責任，認識培養兒童健康心理的重要性，并努力克服家庭結構變化等帶來的障礙，為子女的成長創設一個良好的家庭環境。

　　詞條圖冊更

【篇4】家庭環境簡短分析

　　綜述

　　家庭環境有軟環境、硬環境、內環境和外環境四部分，他們對于一個人的一生有至關重要的影響作用。軟環境指家庭的心理道德環境，包括家庭結構和教養方式。硬環境主要指家庭中可以用量化指標來評判和衡量的環境因素，包括家庭資源和父母文化水平和職業狀況。家庭內環境指自己家里的人或事，不被外人容易獲知。外環境是指家庭外的，如家庭的周圍環境、周圍人群情況，外部活動場所，外部人際關系。家庭環境分析可以從這幾方面進行分析。

　　軟環境

　　主要指分析家庭的心理道德環境。心理道德環境作為家庭環境的核心，是人類社會化發展的“溫床”。它與家庭成員之間的良好關系、父母的道德水平、對孩子的教育方式、人的自我概念的發展、師生關系、行為問題等均有較大影響。當今社會的主題是和諧，講求的是人與自然的和諧，人與人以及人與社會的和諧。而家庭軟環境就是和諧中分出的一個大的課題。以人為本的觀念，以和諧為主題的生活，家庭軟環境的協調性是最重要的。

　　1、家庭結構

　　一般來說，離異和離異重組家庭存在以下二個缺點：

　　一是父母關系不和。父母雙方經常打架、互相謾罵、不尊重對方。這樣的家庭環境不但使這些學生產生嚴重的緊張情緒，而且破壞他們內心對他人、對世界的美好感受，成天神思恍惚，情緒低落，無法安心學習。

　　二是離異和離異重組家庭的父母對子女要求容易走向兩個極端：要么過分嚴厲；要么放任不管。父母對孩子過分嚴厲，經常打罵孩子，易使孩子產生膽怯、自卑及強烈的逆反心理，而放任不管的孩子就會被社會上不入流的習氣所影響，自暴自棄，心理總有一種“沒人管”的心態。長此以往，父母對孩子失去信心，孩子會痛恨學習、痛恨父母，同時也會對自己失去信心而自暴自棄。

　　2、教養方式

　　其中一些文化素養較低的父母，教養子女的方式經常表現出過分干涉或是過度保護，教育方式比較簡單、粗暴，子女從父母那里得到的情感溫暖與理解也較少。一旦子女的學習不良，這些父母“望子成龍、望女成鳳”的期望可能成為泡影，他們對子女的情感投資相對減少，多代之以懲罰、干涉和拒絕的教養方式。這種簡單、粗暴的干涉和懲罰對改善孩子的學業成績往往適得其反，這不但惡化了親子關系，還進一步嚴重的妨礙了子女的健康成長。

　　硬環境

　　主要指家庭中可以用量化指標來評判和衡量的環境因素，比如家庭的成員結構、資源分配、生活方式等等。良好的家庭硬環境無疑有利于學生的成長，反之則會影響學生的成長。成長不良學生的家庭硬環境均存在家庭結構缺陷、家庭資源的配置不合理、父母的道德文化水平低下和職業狀況較為不良等情況，這些不良的家庭硬環境嚴重影響著他們的道德修養、學習習慣、行為方式等，從而導致學生品行不佳。家庭硬環境因素：

　　1、家庭資源

　　家庭資源可以影響兒童的學習動機。家庭資源的合理配置可以為兒童鋪設良好的物理環境，使他們在壓力適中、條件優越的家庭環境中，發展獨立性和自我管理能力，增進學習的愿望和主動性。

　　2、父母文化水平和職業狀況

　　父母的文化水平和職業狀況對子女的學習也會產生影響。父母的文化水平直接影響其教養方式。

　　內環境

　　家庭內環境也指自己家里的人或事，不被外人容易獲知。一般家庭內環境都是說夫妻和睦相處，家長對子女的教育方式等相關問題。

　　外環境

　　外環境是指家庭外的，如家庭的周圍環境、周圍人群情況，外部活動場所，外部人際關系。