2023年人教版六下教案

由 故事會 分享時間：2024-05-12 01:37:21 加入收藏我要投稿點贊

作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是小編整理的優秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

人教版六下教案篇一

立體圖形的表面積與體積

教學內容：西師版第十二冊p113、114，練習二十二第3、4題教學目標：

1、掌握長方體、正方體、圓柱體表面積的計算方法，掌握長方體、正方體、圓柱和圓錐體積的計算方法。

2、能運用立體圖形的表面積和體積計算公式解決生活中的實際問題。

3、感受立體圖形體積公式間的聯系，滲透數學思想。

4、培養學生自主整理知識的能力，提高學生歸納概括的能力。教學重難點：

1、掌握立體圖形表面積和體積的方法。

2、能夠應用公式解決問題。教具準備：多媒體課件教學過程：

一、自主復習整理提綱（家庭作業）

1、引入：同學們前面我們復習了立體圖形的特征，今天該復習什么知識？（立體圖形的表面積和體積）

2、師：昨天老師叫大家根據要求自主復習整理蚯蚓同，你完成了嗎？

二、小組合作討論交流

1、合作學習一：交流討論，互相學習

師；下面請大家在四人小組內討論交流你們整理的復習提綱，互相學習互相補充。（1）學生小組活動。（2）匯報交流

師：誰來給大家介紹一下你整理的學習提綱（表格式、小報式、樹系式）你還有補充嗎？第一人詳細介紹，第2、3國家人只在的結構和不同之處。（3）課件展示

師：同學們整理得不錯，我們一起回憶一下 a立體圖形表面積體積的定義 b立體圖形表面積體積計算公式 c立體圖形表面積體積計量單位

2、合作學習二

師：這些體積公式是怎樣推導，它們之間有什么聯系呢？請在四人小組內討論交流一下。（1）小組活動（2）匯報交流

長方體——用棱長1厘米的小正方體來拼擺正方體——長、寬、高都相等的長方體圓柱——拼組成長方體

圓錐——實驗探究等底等高圓柱與圓錐體積關系根據學生回答演示課件

3、梳理關系

師：剛才我們梳理了這些公式的推導的過程，它們都應用了什么方法？（轉化）新知——舊知

三、練習應用

1、基礎應用師：同學們整理了立體圖形表面積和體積的計算公式，你會用這些公式計算立體圖形的表面積和體積嗎？

下面做幾道基礎練習，只列式不計算獨立完成，集體訂正

2、生活應用（1）出示例1 要求邊讀邊思考：已知哪些信息，解決這些問題需要用哪知識？（2）學生獨立完成（3）交流匯報

3、考考你解決這些問題需要用到哪些知識

師：生活中有許多這樣的問題需要大家去解決？（1）粉刷教室屋頂的和墻面，算粉刷的面積（2）為正方體的禮盒包裝，算需要多大的包裝紙（3）制作圓柱形的煙囪，算需要多大的鐵皮

（4）算一個冰箱的占地面積？它需要占多大的空間？它最多能容納多少東西？提問：體積與容積的區別？

4、書p115—第三題（1）連線

（2）計算立體圖形的面積？提問：計算立體圖形的面積的體積需要知道哪些條件？

四、談收獲

通過今天的復習，你覺得在計算立體圖形的表面積和體積時要注意些什么？

人教版六下教案篇二

復習備課

第一課時

一生字詞掌握

zī yuán

ēn cì

kū jié yáo wàng kuàng wù jié zhì jīng yíng

làn yòng wēi xié shè xiǎng yí mín mù dǔ shèng jié ùn mǎ

xióng yīng pò suì zhǐ wàng chán chán

huí dàng shàn dài sōng zhī bǎo guì zī yǎng yīng ér

juàn liàn zàng lǐ bēi jù zhì lǐ dàng yàng lǐng wù zhǔ chí

guī sù yǔ diào hé ǎi kě qīn yí xiè qiān lǐ

fēn zhì tà lái tāo tāo bù jué shēng mìng chuí wēi shìwài táo yuán

cóng tiān ér jiàng shǎn shǎn fā guāng

fēng yǔ tóng zhōu

二四字詞語掌握

（）（）可親

群星（）（）

不加（）（）

（）（）不絕

（）（）千里

震耳（）（）

紛至（）（）

從天（）（）流連（）（）

毫無（）（）

（）（）而來

（）（）而去（）（）一息

（）（）不息

風雨（）（）

日月（）（）生命（）（）

世外（）（）

閃閃（）（）

（）（）而漁

第二課時

課文語言積累運用

1.《只有一個地球》課文中運用說明方法的句子: 打比方:?在群星璀璨的宇宙中,就像一葉扁舟.?

列數字:?……同茫茫宇宙相比,地球是渺小的.它是一個半徑只有六千三百多千米的星球.?

作比較:?科學家已經證明,至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內,沒有適合人類居住的第二個星球.?

2、我們深知:大地不屬于人類,而人類是屬于大地的.日積月累: 默寫第四組日積月累?環保宣傳標語?,并從課外再寫三句課外：

四、重點段落背誦默寫

1.每一處（）,每一片（）,每一座（）,每一條

（）,每一根（）,每一只（）,還有那（）,藍天上的白云,在我們這個民族的（）和（）中,都是（）的.2.溪流河川中閃閃發光的不僅僅是（）,也是（）.那清澈湖水中的每一個倒影,反映了（）;那（）的流水聲,回蕩著我們

（）.河水為我們（）,滋潤我們的（）,養育我們的（）.河水（）我們的木舟,木舟在（）的河水上穿行,木舟上（）.3.印第安人喜愛（）的氣息,喜愛它（）的聲音,喜愛（）的松脂的（）.4.（）與它（）是一體的,清風給了（）, 也送走了（）.五、課文知識點掌握

由所學課文想開去: 1.《只有一個地球》課文學習中我們知道了如果不顧后果的濫用化學品,可再生資源不但不能再生,還會造成一系列生態災難.聯系到生活中,這些生態災難就發生在我們周圍:水土流失,洪水泛濫,土地沙化……

2.《大瀑布的葬禮》想到我們目前一些面臨枯竭的瀑布,想到該如何去保護它們.3.《青山不老》想到自己能為環境保護做點什么力所能及的事情:節約每一張紙,不使用白色塑料袋,不亂扔廢舊電池,栽種小樹苗……

4.《這片土地是神圣的》由?大地不屬于人類,而人類是屬于大地的?聯系生活來談? 第三課時

一、生字詞掌握

shū shì gē bǎn bào yuàn qīng tīng miǎn qiǎng xiān qǐ kuí wǔ sī pò

yán sù yōu lǜ dǎo méi zhuāng zhòng yí shì bào qiàn zhuī wèn gē shě

liū zǒu shén shèng huāng táng shēng wàng yōu yōu jiè yì kuān hòu jié lì

máng rán cán jí shòu xuē zhāng huáng tài rán qiáng zhì quàn zǔ zháo mí

jiāo huáng rú yuàn nài xīn xiū lǐ xīn jīng ròu tiào zì zuò zì shòu zì yán zì yǔ féng féng bǔ bǔ dà chī yì jīng liú lián wàng fǎn shēn wú fēn wén liū zhī dà jí

shí zhǐ lián xīn nù mù yuán zhēng xìng gāo cǎi liè 二四字詞語掌握

寒風()()

洶涌()()

波濤()()

自()自()

心驚()()()()不安

自()自()

流連()()

刻骨()()

怒目()()()手()腳

興高()()()()大吉

十指()()()()分文

第四課時

三、課文語言積累運用

1.《窮人》:?地掃得干干凈凈,爐子里的火還沒有熄,食具在擱板上閃閃發亮.?(側面烘托桑娜對家人的熱愛)?她的心跳得很厲害,自己也不知道為什么要這樣做,但是覺得飛這樣做不可.?(表明桑娜非常善良,寧愿自己吃苦也要幫助他人的品質.)2.《唯一的聽眾》:?林子里靜極了.沙沙的足音,聽起來像一曲悠悠的小令.?(表明?我?第一次到林中拉琴時那種興奮的心情,暗示?我?對拉琴充滿信心.)日積月累:傳統美德名言警句

1、《老子》

2、《莊子》

3、《論語》

4、《禮記》

5、《袁氏世范》

課外補充: 父母之所愛亦愛之，父母之所敬亦敬之。——孔子孝子之養也，樂其心，不違其志。——《禮記》孝子之至，莫大乎尊親。——孟子

四、重點段落背誦默寫(無)五、課文知識點掌握

1.《窮人》出自(俄)國著名作家(列夫?托爾斯泰)的短篇小說.本課的思想內容有兩個重點:(1)

表現沙俄時代窮人的窮困和悲慘(2)贊頌富于同情,熱心助人的美德.課文在寫作上,通過(環境),(心理)和(對話)的描寫,刻畫了栩栩如生的人物形象.課文多處運用省略號,主要作用有(1)表現心理活動的時斷時續(2)表示省略遞增的次數

(3)表示語意的跳躍(4)表示說話結巴,欲言又止.他還有其他的作品:《童年》、《戰爭與和平》、《安娜?卡列尼娜》、《復活》

2.《唯一的聽眾》課文有兩條線索:一條是?我?的心理,行動的變化;一條是老婦人的語言變化.3.《綠山墻的安妮》創作于1904年,作者是(加拿大)作家(蒙格瑪麗),還寫了另外六部小說《少女安妮》、《女大學生安妮》、《風吹楊柳的安妮》、《夢中小屋的安妮》、《溫馨壁爐山莊的安妮》、《彩虹幽谷》.六、課標古詩

1.《元日》----()一歲除,春風送暖().千門萬戶(),().2.《泊船瓜舟》----京口瓜舟一水澗,().春風又綠江南岸,()? 3.《書湖陰先生壁》----(),花木成畦手自栽.一水護田將綠繞,().4.《六月二十七日望湖樓醉書》------(),白雨跳珠亂入船.卷地風來忽吹散,().5.《飲湖上初晴后雨》-----()晴方好,()雨亦奇.欲把西湖比西子,().6.《惠崇春江晚景》----竹外桃花三兩枝,().(),正是河豚欲上時.7.《題西林壁》-----(),遠近高低各不同.(),只緣身在此山中.8.《夏日絕句》-----生當作人杰,().(),不肯過江東.第五課時

一生字詞掌握

shè jì shī gōng zǔ náo jié chū xiū zhù kòng zhì hōng dòng jiān jù

()()()()()()()()chǎn píng miǎn lì ní jiāng zhēn zhì bìmiǎn méng lóng chà dào

è liè

()()()()()()()()yìin yòng qiáng liè qī liáng fǔ yǎng chún jié chén mèn kān cè tiáo jié fù sū

()()()()()()()()()rè liè gāng jìng lǐng lüè xiān qū mí liàn zhuāng diǎn jīng tàn sīcháo qǐ fú

()()()()()()()()xuán yá qiào bì kuáng fēng nù háo rě rén jī xiào qǐn bù ān xí kě jiàn yì bān

()()()()()bǎi zhé bù huí shuǐ luò shí chū bō tāo qǐ fú bìkōng rú xǐ

()()()()二四字詞語掌握

()()峭壁

狂風()()

攀山()()()()譏笑()()灰天()()安席

可見()()

水()石()()()不回()()起伏

碧空()()三課文語言積累運用日積月累:愛國名言

1、我們愛我們的民族,.(周恩來)

2、我是中國人民的兒子,.(鄧小平)

3、唯有

是值得寶貴的,唯有 ,.(魯迅)

4、我愛我的祖國, ,離開了她, ,我就 ,(把金)

5、補充愛國格言: 愛國主義就是千百年來鞏固起來的對自己祖國的一種深厚的感情。—列寧

常思奮不顧身，而殉國家之急。—— 司馬遷錦繡河山收拾好，萬民盡作主人翁。—— 朱德愛國古詩詞: 杜甫《春望》：?國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。? 李清照《夏日絕句》：?生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。? 陸游《示兒》：?死去原知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。?

第六課時

四重點段落背誦默寫

詹天佑 ,也 ,毅然接受了任務,.哪里 , 哪里 ,哪里 ,哪里 ,都要經過勘測,.詹天佑經常勉勵工作人員說:?我們的工作首先 ,不能.‘

’‘

’這類說法不應該出自工程人員之口.?他親自帶著學生和工人, , , 在峭壁上、.塞外常常 , ,.不管,詹天佑始終堅持在野外工作.白天,他 ,;晚上,他就、.為了尋找一條合適的線路,他常常.遇到困難,他總是想: ,;否則, , 還會.五課文知識點掌握

1、本單元學過的課文中,哪些人,哪些事打動了你?說說理由!《詹天佑》:我被愛國工程師詹天佑修筑京張鐵路的事所打動.在當時惡劣的社會環境下,詹天佑臨危受命,面對帝國主義者的狂妄自大和對中國人民的極端藐視,為了維護祖國的尊嚴,他戰勝一切艱難險阻,創造性的開鑿隧道,設計?人?字形線路,在強烈的愛國精神與科學態度,以及創造才能,提前兩年完成鐵路竣工.長了中國人民的志氣,滅了帝國主義的威風.《懷念母親》:我被作者在自己親身母親離去時,內心承受巨大痛苦時的情節所打動.作者從小就離開母親,很少回來,沒有很好的幫助母親分擔生活的壓力,母親臨終之前都沒能看到自己日夜想念的兒子一眼,她帶著遺憾與不舍離開這個世界,這使作者內心是多么痛苦,唯有關于母親的記憶成了作者心靈深處的慰藉.2、歌頌祖國的詩文: 《歸根》、《江山如畫》;歌頌祖國的歌曲: 《歌唱祖國》《祖國你好》

近年來祖國或家鄉發生的變化:

你知道多少祖國建設的新成就:新農村建設,鐵路建設,經濟發展

祖國版圖上的世界之最:世界最長的古代防御工事——()

世界最高的咸水湖——()

世界最高的山峰——()

世界最低的盆地——()

3、本單元我們接觸了季羨林老先生的作品《

》,你還學過他的哪些作品?

4、演講稿的特點針對性)、(可講性)、(鼓動性).六課標古詩

1、()萬事空,()九州同.王師北定中原日,().——《示兒》.宋.陸游

2、三萬里河東入海，（）。（）胡塵里。（）又一年。——《秋夜將曉出籬門迎涼有感》.宋.陸游

3、（）夜績麻，村莊兒女各當家。（），（）。——《四時田園雜興》.宋.范大成

4、（）杏子肥，（）菜花稀。（）無人過，（）。——《四時田園雜興》.宋.范大成

5、泉眼無聲惜細流，（）。（），早有蜻蜓立上頭。——《小池》.唐.楊萬里

6、（）六月中，（）四時同。（），映日荷花別樣紅。——《曉出凈慈寺送林子方》.唐.楊萬里

7、(),無邊光景一時新.(),萬紫千紅總是春.——《春日》.宋.朱熹

8、山外青山樓外樓,().(),直把杭州作汴州.——《題林安邸》.宋.林升

第七課時

一生字詞掌握

yín sòng

chàng hè

pù bù

tǐng bá

shēn qū qīng shuǎng dǒu qiào

qiào lì

（）（）（）（）（）（）（）（）

jīng zhì

yùn hán

xiá kè

jìng mì

ào mì

zhuī suí

xiǎo xiàng hōng kǎo（）（）（）（）（）（）（）（）

yīn yùn

tàn suǒ

yǎn zòu

qín miǎn

áo yóu

qīn wěn

shén qí

yōu yǎ

（）（）（）（）（）（）（）（）

huān yuè

qīng cuì

níng jù

biàn rèn

qīng xīn

dé gāo wàng zhòng（）（）（）（）（）（）

bù jū yì gé yì wèi shēn cháng bié yǒu shēn yì jīn jīn lè dào

páng rán dà wù

（）（）（）（）（）xíng sè cōng cōng zuǒ chōng yòu zhuàng nián guò huā jiǎ

qí miào wú bǐ

（）（）（）（）二四字詞語掌握

歲月（）（）

波光（）（）

（）（）樂道

別有（）（）（）（）攘攘

（）（）深長

花色（）（）

駐足（）（）（）（）大物

（）（）匆匆

望而（）（）

千峰（）（）

綿亙（）（）

隨心（）（）

（）（）一格

旁逸（窈窕（真

左（年過（）()（）右()（）))

（）（）直跳

（）（）歸)

奇妙（）（）

德高（）（）

第八課時

三課文語言積累運用

1.不坐車,不邀游伴,也不帶什么禮物,就帶著滿懷的好心情,踏一條幽徑,獨自去訪問我的朋友.(用上?不……不……也不……就……?寫一句話)2.一帆一槳一漁舟,一位漁翁一釣鉤.一俯一仰一場笑,一江明月一江秋.能仿造一字詩也來寫寫嗎? 日積月累:關于描寫大自然的詩句

1.落紅不是無情物 ,.(龔自珍)---《己亥雜詩》

2., 每于寒盡覺春生.(張維屏)---《新雷》 3.今夜偏知春氣暖 ,.(劉方平)---《月夜》

4.此夜曲中聞折柳,.(李白)---《秋夜洛城聞笛》

5., 不知云與我俱東.(陳與義)---《襄邑道中》

6.不是花中偏愛菊,.(元稹)---《菊花》四重點段落背誦默寫

1.那座古橋,是我要拜訪的第一個老朋友.啊,老橋,你如

,在澗水上

? 你把多少人馬

, ,你

,俯身凝望著那水中的、、.歲月悠悠, , ,唯有你依然如舊.2.走進這片樹林,鳥兒

,露珠與我.每一棵樹都是我的知己,它們迎面

,每一棵樹都在望著我.我靠在一棵樹上,靜靜地,.我腳下

,深深扎進

;頭發

,胳膊

,血液 ,在年輪里、.3.撿起一朵落花,捧在手中,我嗅到了

;拾一片落葉, 細數

,我看到了它蘊含的 ,在它們走向泥土的途中,我加入了這的儀式;捧起一塊石頭,輕輕敲擊,我聽見

,聽見

..4.忽然,雷陣雨來了,像有

在天上吼叫,又像有

在云頭吟詠.滿世界都是雨,頭頂的巖石像

.我站立之處成了看雨的好地方,誰能說

? 5.大街小巷里,的小圓蟲 , 披著

的彩衣.在這些的黑甲蟲中間,它們好像

,逗得多少蟲子

.五課文知識點掌握 1.《山中訪友》采用(比喻),(擬人),(排比),(想象)來表達情感.2.《*山雨》通過(聯想)和(想象)來表達獨特的感受.運用(比喻),(擬人)的修辭手法.3.《草蟲的村落》運用(比喻),(擬人)的修辭手法.4.《索溪峪的?野?》運用(想象)和(聯想)來表達獨特感受.六課標古詩

1.《己亥雜詩》九州生氣恃風雷,., 不拘一格降人才.2.《村居》

草長鶯飛二月天,.兒童散學歸來早,.3.《所見》

牧童騎黃牛,., 忽然閉口立.4.《竹石》

咬定青山不放松, , 任爾東西南北風.5.《石灰吟》

千錘萬鑿出深山,粉骨碎身渾不怕,6.《墨梅》

我家洗硯池頭樹, 不要人夸顏色好,7.《鄉村四月》綠遍山原白滿川,鄉村四月閑人少,8.《游園不值》

春色滿園關不住 ,...小扣柴扉久不開......,

人教版六下教案篇三

小學畢業班語文古詩復習課設計

漫步古詩園

小學語文復習是以鞏固學生所學語文知識與基本技能，提高學生遷移應用知識和解決實際問題能力為目的。因此，在設計本節復習課時，我充分利用六年級下冊的古詩教材，并通過回顧與整理小學階段所學過的古詩，使學生習有所得，自覺養成自讀自悟古詩，自我復習、積累古詩的習慣，從而提高學生的復習技能和方法水平。我還嚴格遵循了以下三個復習原則：復習過程要簡約，復習方法要整合，復習內容要全面。另外，為了避免復習課枯燥無味，消除學生對復習課的抵觸心理，改變沉悶局面，充分調動學生的積極性，我在設計過程中還力求強調知識性和趣味性，讓學生在輕松、愉悅的復習氛圍中讀詩句、曉詩意、記詩句、用詩句，激發學生對祖國燦爛的古詩文化的熱愛之情，提高學生的文學藝術素養和審美能力。復習目標

1.利用圖片回憶、聯系相關古詩的方法，幫助學生整合歸類古詩。

2.學會靈活積累、運用古詩，養成自覺閱讀與積累古詩的良好習慣，并學以致用。

3.激發學生對祖國燦爛的古詩文化的熱愛之情，提高學生的文學藝術素養和審美能力。復習重、難點

1.學會整合歸類小學階段所學過的古詩。

2.吟誦古詩，理解詩意，感受傳統文化的藝術魅力，掌握如何閱讀詩歌，感悟詩情。復習準備

教師準備：1.將小學階段重點古詩進行整合歸類。2.制作課件。

學生準備：1.重溫六年級上下冊所學過的古詩。

課時安排

一課時

復習過程

一、談話導入，揭示課題

1.談話導入：同學們，古詩歷來是中華民族的文化瑰寶，千百年來傳誦不衰，深受人們喜愛。今天，就讓我們一起漫步古詩園，領略古詩的魅力。（板書課題：漫步古詩園）

二、欣賞圖畫，感受詩篇

我國古代的詩歌一向追求詩情畫意，只要我們留心品味，便會發現“詩中有畫，畫中有詩”。老師準備了4幅畫，我們一起來欣賞一下，請看大屏幕！

1、出示圖，（葉紹翁《游園不值》）看到此圖，你想起了哪首詩？

（1）、從這首詞中你感受到了什么？

（2）、這首詞描繪了秀麗的山鄉春景，你還知道哪些寫春景的詩詞？

學生朗誦。

預設：《春雨》《春曉》、《絕句》《江南春》、《春日偶成》、《游園不值》、《宿新市徐公店》、《詠柳》、《春夜喜雨》、《鳥鳴澗》、《大林寺桃花》、《晚春》、《江畔獨步尋花》、《惠崇春江晚景》（蘇軾）、（3）、一年四季，季季如畫，你還知道有關其他季節的詩詞嗎？

學生朗誦。

預設：夏季：《六月二十七日望湖樓醉書》、《曉出凈慈寺送林子方》、《飲湖上初晴后雨》、《小池》、《如夢令》、《所見》。

秋季：《山行》、《楓橋夜泊》、《峨眉山月歌》、《望洞庭》、《山居秋暝》、《暮江吟》

冬季：《江雪》、《元日》、《梅花》

（4）、每個季節都有自己獨特的韻味，大自然的美景、祖國的大好河山令人回味無窮，引得無數文人墨客揮毫舞墨，你還知道哪些歌頌祖國大好河山的詩詞？（《望廬山瀑布》、《獨坐敬亭山》、《憶江南》、《鹿柴》、《望岳》）

過渡：剛才，我們欣賞了第一幅圖，居然由一幅畫聯想到了這么多有關聯的詩詞，同學們真了不起啊！老師真佩服！其它三幅圖啊，老師想請同學們自由選擇按照我們剛才聯想的方法以小組為單位一起復習，并把你們聯想到的古詩題目寫下來，同時交流一下古詩內容。如果有時間也可以一起復習幾幅圖哦！

2、學生按小組復習，老師巡視，并參與活動。

3、全班交流。

（1）、出示圖，（《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》背景圖）看到景，你想起了——

a、讓我們一起來吟誦這首詩。從此詩中你感受到了什么？

b、這是一首送別詩，它們有的幽怨有的豪放有的深情，你還知道有哪些？

預設：《送元二使安西》《山中送別《別董大》《賦得古原草送別》《贈汪倫》《芙蓉樓送辛漸》《送杜少府之任蜀州》

（2）、出示圖，（《聞官軍收河南河北》書中插圖）看到此圖，你仿佛想起了——

a、從字里行間你感受到了什么？

b、看到祖國統一竟喜極而涕，這是多么濃郁的愛國熱情啊！真不愧為杜甫“生平第一快詩”啊！像杜甫這樣愛國的詩人數不勝數，他們也寫下許多杰出的愛國詩篇，你還知道哪些？預設：《過零丁洋》、《春望》、《秋夜將曉出凈慈寺迎涼有感》、《十月二十四日風雨大作》《示

兒》

過渡：陸游不僅是一位愛國詩人還是一位負責的父親，還記得他教育小兒子讀書的詩篇嗎？關于讀書的詩篇還有很多，如——《冬夜讀書示子聿》《觀書有感》

你從這些讀書名詩中懂得了什么？

（3）、出示圖，《石灰吟》插圖，看到此圖，你想起了——

a、從此詩中你讀懂了什么？

b、這一類的詩篇詩人都借一種事物來表達自己的志向，我們稱它為“托物言志”的寫作手法，那你知道類似的詩篇嗎？

預設：《青松》《墨梅》《馬詩》

4、小結：剛才，我們通過觀賞畫面，回憶古詩，并展開想象，歸類整理出了學過的描寫四季美景、友情送別、托物言志、熱愛祖國、讀書學習等相關詩句。接下來，我們來探討如何閱讀詩歌。

三、閱讀詩歌，感悟詩情

1.閱讀詩歌，感悟詩情，通常可以從以下三方面入手：

（了解作者，讀懂題意；借助注釋，讀通詩句；充分想象，領悟詩情；）

舉例：（出示：

雪梅（盧梅坡）

梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費評章。

梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

【注釋】 ①降（xiáng），服輸。②“騷人”，即詩人；閣，同“擱”，放下。③“平章”，評論。

（1）了解作者，讀懂題意

初讀一首詩，我們首先要看這首詩是誰寫的，詩人的基本情況如何，寫詩的時代背景又是什么，然后再讀懂詩題。

出示：【作家卡片】盧梅坡：屬于花鳥詩人，擅長寫植物，喜歡詠花，極其喜歡梅花,其詩中從不感慨國家大事與黎民疾苦，以揭示事理為主。讀讀詩題，你覺得這首詩寫的是什么內容？

（2）借助注釋，讀通詩句

閱讀古詩，一定要借助注釋，因為古詩詞中的許多字音、詞義在今天發生了很大的變化，如果按現在的讀音、意思去理解必然會出錯，因此，閱讀時要做個有心人，借助注釋，讀通詩句。

指名讀古詩《雪梅》：結合注釋說說詩句的意思。

（3）充分想象，領悟詩情。

我們基本讀通詩句之后，還應能展開想象的翅膀，使詩中描繪的形象在頭腦中形成一幅

色彩鮮明，可觸可感的圖畫。

出示：《雪梅》（配圖）在你的頭腦中展現的是一幅怎樣的景象？誰來描述一下？

師：古今不少詩人往往把雪、梅并寫。雪因梅，透露出春的信息，梅因雪更顯出高尚的品格。如毛澤東《卜算子·詠梅》中就曾寫道（引背）雪、梅都成了報春的使者、冬去春來的象征。這首詩運用了對比的寫法，巧妙地突出二者的長處與不足：梅不如雪白，雪沒有梅香，作者用梅和雪爭春的現象，來告誡人們：告誡我們人各有所長，也各有所短，要有自知之明。取人之長，補己之短，才是真理。其實這首詩也是屬于托物言志一類的詩。

齊讀古詩，自由背背。

5、小結：剛才我們從了解作者，讀懂題意；借助注釋，讀通詩句；充分想象，領悟詩情這3方面來閱讀古詩，準確地感受古詩《雪梅》所表達的情感，領悟詩的意境。

下面我們來實戰演練一下：

我們還以托物言志的詩為例（出示）：《墨梅》、《石灰吟》《竹石》、練習比較詩的異同：

（1）從作者來看，《墨梅》的作者是____代______；《竹石》的作者是____代______；《石灰吟》的作者是____代______；三首詩都是采用了_______的手法。

（2）從內容上看，《墨梅》、《竹石》、《石灰吟》分別寫了_______、_______、__________三種事物，分別寫了它們的____、_______、_______特點。

（3）從表達的志向來看：《墨梅》表達了_________；《竹石》表現了__________；《石灰吟》表現了____________。

（4）從修辭手法來看：不同的是_______和______運用了__擬人___修辭手法，_______和______運用了___雙關____的手法。

五、交流收獲，總結提升

總結：今天的復習課，同學們表現非常積極，不但復習了學過的內容，還領悟了不少的復習方法。但小學階段所學的古詩，只不過是古詩園的一角，要想對古詩有更多的了解，我們還需要花費更多的時間和更大的功夫。我相信，只要同學們一起努力，一定能大有收獲。

六、布置作業

1.繼續漫步古詩園，豐富古詩積累，以各種形式加以整理歸類。

2、“熟讀唐詩三百首，不會吟來也會偷。”如果我們在說話、習作時能恰當運用，可以起到畫龍點睛的作用。請看下列情境，你想到了哪些詩句？（作業紙）

（1）情景一：小學畢業在即，同窗好友就要分離，在寫給你好友的同學錄上，你會寫下哪些詩句呢？在這里我們自然還會想到一些送別詩：（出示：送別詩填空）海內存知己；勸君

更盡一杯酒；孤帆遠影碧空盡；桃花潭水深千尺；莫愁前路無知己。

還可以寫下激勵性的詩句（課件出示）百川東到海，何時復西歸；海內存知己，天涯若比鄰；欲窮千里目，更上一層樓；世上無難事，只怕有心人；會當凌絕頂，一覽眾山小；春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來；

情境二：搜狐網站2003年3月21日消息：在美對伊戰中，美國為在伊解除作戰士兵的思鄉之苦，在軍營中配備了先進的通訊設施，士兵可通過電子郵件與千里之外的親人互通訊息。一位美軍家屬在受到采訪時說，沒有什么能比收到來自前線作戰親人平安的消息更珍貴的了。由這則消息你可以聯想到了哪句詩句？

情境三：中秋佳節，遠在美國留學的小王無法回國和家人團聚，只能通過賀卡祝家人身體健康，生活平安，請你替小王在他的賀卡上寫一句詩，來表達他對家人的美好祝愿：

情境四：暑假期間，李明到南岳旅游，當他爬上衡山祝融峰頂時，面對眼前美景，一句詩從他的口中脫口而出，你猜會是哪一句？

（2）在日常說話、習作中，你們巧妙地運用過哪些詩句？（指名交流）這是同學們在《老師我想對您說》小作中的一些作文片斷，例一：深秋，火紅的楓葉，時而像打著秋千，飄飄悠悠悠；時而像降落傘，搖搖欲墜；時而像一群燕子，自由飛翔??多么富有詩情畫意呀！地面上像是鋪上一條無比寬大的紅毯子。望著這景象，我不由地吟誦起龔自珍的詩句：“，”。這落葉雖不是春天的“落紅”，卻具有“落紅”的獻身精神，不正像我們的老師嗎？

例二：、老師，你可記得我──一個令您付出無數心血與汗水的“小淘氣”。您那眼角的皺紋，有一條是為我而生，您那頭上的銀發，有一絲為我而白。“，”，這詩句不是贊頌您燃燒自己，照亮別人的奉獻精神，還能贊頌誰呢？

例三：春雨，古今中外多少人贊美你。“，”這是大詩人杜甫描述你來到人間的佳句。你來了，如煙似粉，悄無聲息，垂柳在你的撫慰下吐出新芽，竹子在你的滋潤下拔節，禾苗在您的沐浴下盈盈閃光，你不就像我們的老師嗎？我們在您的滋潤下茁壯成長??

3、.閱讀古詩完成練習：（作業紙）

菊花（元稹）

秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。

不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。

1.第一句“繞”字寫出菊花

2、“似陶家”的陶家，指的是哪一位愛菊的詩人的家？他《飲酒》中的愛菊名句是什么？這里將植菊的地方比作“陶家”，表明了什么？

3．默寫陳毅的《秋菊》，風霜重重惡；，？詩中的秋菊具有的品格

4、結合陳毅的《秋菊》再讀讀古詩想想詩人為什么如此著迷地偏愛菊花呢？

附板書設計

漫步古詩園

觀圖―――憶詩―――曉詩―――歸類

四季美景

友情送別

托物言志

熱愛祖國

讀書學習

讀詩方法：

1、了解作者，讀懂題意；

2、借助注釋，讀通詩句；

3、充分想象，領悟詩情；

人教版六下教案篇四

六下語文復習——標點符號

【教學目標】：

1、明確標點符號的書寫位置，養成正確使用標點符號的良好習慣。

2、進一步掌握標點符號的用法，能在具體語言環境中正確運用標點符號。

【教學過程】：

一、激趣導入

同學們，從一年級開始，我們就同標點符號打交道了。小小的標點符號，它們的奧妙可多啦！

據說，明朝的祝枝山，有一次曾同人開過這樣一個玩笑。新春佳節的時候，祝枝山路過一戶富人家的門前，見到朱漆的大門上貼著一張紅紙。他想了想，就叫人拿來筆墨，在上面寫了十二個大字：今年真好晦氣全無財帛進門。那家主人出來一看，念道：“今年真好晦氣，全無財帛進門。”頓時臉色鐵青。他想這不分明是觸我的霉頭嗎？于是,他要就動手打祝枝山。而祝枝山卻對他笑笑,不慌不忙地說:“我明明寫的是好話,你自己看不懂嘛!”說完,他就用筆點了幾下,便成為:“今年真好,晦氣全無,財帛進門。”那主人見了，不禁轉怒為喜，連聲稱好。

從這個故事我們可以看出標點符號如何點大有講究，今天我們舉行一次標點符號的語文復習課，提高同學們使用標點符號的能力。

二、復習標點符號的寫法，明確標點符號的書寫位置。

1、在小學六年的語文學習中你學過了哪些常用的標點？指名上黑板在方格中書寫。（在黑板上畫好方格）。、；：！？

“ ” 《》（）

—— … …

2、檢查書寫格式是否正確。

3、課件出示標點在格子中的正確位置

4、總結寫法。

（1、在橫行書寫的文稿中，句號、問號、嘆號、逗號、頓號、分號和冒號都占一個字的位置，放在句末的左下角。這七種符號通常不能放在一行的開頭，因為這些符號表示語氣的停頓，應該緊跟在一句話的末尾。如果一行的最后的一個格正好被文字占用了，那么這個標點就必須點標在緊靠文字的右下角。

2、引號、括號、書名號的前一半和后一半都各占一個字的位置，它們的前一半可以放在一行的開頭，但不出現在一行的末尾，后一半不出現在一行的開頭。

3、破折號和省略號都占兩個字的位置，可以放在一行的開頭，也可以放在一行的末尾，但不可以把一個符號分成兩段。這兩種符號的位置都寫在行次中間。）

三、通過練習，熟悉用法。

1、看來同學們都熟悉了標點符號的寫法了，但它們的用法我們都掌握了嗎？請大家練一練 a、爸爸問

小明

你剛才干什么去了

借書

小明喝了口水說

我借了好幾本

有

西游記

三國演義

等

b、正在這時候

孩子的父親

船長從船艙里走了出來

手里拿著一支槍

c、桑娜臉色發白

說

我嘛

縫縫補補

風吼得這么兇

真叫人害怕

2、雙引號的用法

1916年9月15日

孫中山先生到海寧觀潮后題寫了

猛進如潮

四個大字（引號除了引用之外還有什么作用，舉例說明，如果學生舉不出例子來，教師就出示相關句子讓學生來說說和例句的用法一樣嗎？（1、表示直接引用。

2、表示特殊含義。

3、表示否定、諷刺。

4、表示特定稱謂。

5、表示強調，著重指出）

例如:

1、做人千萬別耍“小聰明”。

2、他來到老師身旁，問：“老師，‘凌云壯志’的‘凌’字是什么意思？（如果引號里面還要用引號時，外面一層用雙引號，里面一層應用單引號）

3、省略號的用法

⑴古老的鐘嘶啞地敲了十下，十一下（表示重復詞語或列舉的省略）

（省略號除了表示文中省略的部分，還有什么作用？舉例說明，如果學生舉不出例子來，教師就出示相關句子讓學生來說說和例句的用法一樣嗎？

⑵我跺著腳大聲喊：“咳！這么冷，小心你的腳

”（表示話未說完或語意未盡）⑶小明生氣地說: “ 我我再也不理你了。”（表示聲音斷斷續續）

4、破折號的用法（1、表示解釋說明

2、表示意思的轉折或遞進。

3、表示聲音的中斷或延長

⑴這是一年的最后一天——大年夜。（表示解釋說明）

⑵蟬的幼蟲爬到地面上來，常常在圓孔的附近徘徊，尋找適當的地方——一棵小樹，或是一根灌木枝——脫它的皮。

（表示意思的遞進）

⑶小林說：“今天好熱啊！—— 你什么時候去上海？”（表示意思的轉折）⑷大家就隨著女老師的手指，輕輕地念起來：“我們——是——中國人，我們愛——自己的——祖國。”（表示聲音的延長）

5、練一練：說說下列破折號和省略號的作用。（練習）

6、說說做這些題目有些什么經驗或是有什么需要提醒大家注意的。

小結：讀句子——知大意——加標點——再讀檢查

（成對出現的標點寫了前半個后不要忘記寫后半個。）

7、總結標點符號用法。說一說常用標點符號各有什么作用，分組討論完成下表。

標點符號用準確，文章清楚都稱好。

名稱

符號

一般用法

句號。

表示句子完成之后的停頓。

逗號，表示一句話中間的停頓。

問號？

表示問句之后的停頓。

頓號、表示并列詞語之間的停頓。

分號；

表示有并列關系的分句之間的停頓。

冒號

：

1、表示提示語后的停頓。

2、常用在對話前面表示后面的話是引用。

感嘆號！

表示感情強烈的句子末了的停頓。

引號

“”

1、表示直接引用。

2、表示特殊含義。

3、表示否定、諷刺。

4、表示特定稱謂

5、表示強調，著重指出

書名號

《》

表示書籍、報刊、文章、文件等名稱。

括號

（）

表明行文中注釋性的話。

省略號

……

1、表示文中省略的部分。

2、表示沉默、語言中斷、斷斷續續，欲言又止。

破折號

——

1、表示解釋說明。2表示意思的轉折或遞進。

3、表示聲音的中斷或延長。

8、讀一讀《標點符號歌》

四、“小試牛刀”，練習給一段話加標點

春姑娘邁著輕盈的步子來到了人間

小河清凌凌的就像一面透明的大鏡子

婀娜多姿的柳姑娘對著

鏡子

梳妝打扮

并且欣賞著自己美麗的身影

岸邊的小草探出了腦袋在干什么

它們想看一看這個美麗的世界

無數的小花

紅的黃的白的散在草叢中

美麗極了

幾只小鴨子在小河里排著隊游來游去

仿佛在告訴我們

春江水暖鴨先知

1、學生自由練習。

2、交流校對

3、小組討論：說說你是怎樣給一段話加標點的，可以分幾步？哪些方法比較好？

（1）通讀

（了解一段話的主要意思。）

（2）斷句

（弄清這段話應該有幾句話，并加上句末標點尤其要注意引號不要只寫前引號而忘了后引號。）（3）加標點

（4）再讀

五、驍勇善戰

有a、b、c三組句子，難度分別是低、中、高，請任選一題，按照剛才的方法完成。

a、下列句子中有三處的標點是用錯的，請你找出來。

爸爸問小明：“你剛才干什么去了？”“借書，”小明喝了口水說：“我借了好幾本，有《西游記》，《三國演義》……等。”

b、保護視力要做到三注意

一

看書和寫字時

眼睛與書本距離一尺遠

二看書一小時后

要休息幾分鐘

三

字要寫大些

要清楚整齊

c、這時

我不禁想起了生活的強者

張海迪大姐姐

盡管她癱瘓

不能下地像正常人那樣行走

不能和小伙伴們一起去上學

但是她仍然刻苦自學

有時

身子不能動彈

她就把書放在枕頭邊

利用鏡子的反照

繼續學習

我還想到了奧斯特洛夫斯基

他雖然下肢癱瘓

雙目失明

但仍然以超人的毅力忍受著巨大的痛苦

寫下了一部偉大的作品

鋼鐵是怎樣煉成的它鼓舞著全世界人們頑強地與命運斗爭

我想了許多許多

1、學生自由練習。

2、同桌之間互相檢查批閱。

3、出示原文，校對。

4、說說你幫同桌查出了什么錯誤，幫他改對了嗎？（校對后發現了什么錯誤，現在明白了嗎？）六、八仙過海

正因為標點在生活奇妙作用，才使得文章的表達形式各異，匠心獨具，讓人深感中國文學句法之精妙，接下來讓我們來看一個關于標點的趣味故事：

1、相傳徐文長到朋友家里去，適逢下雨，主人寫了一個條子跟他開玩笑，上面寫的是“下雨天留客天留我不留”，他可沒這樣讀，他讀出來的意思正好和住人的相反，你知道他是怎么讀的嗎？

2、學生嘗試給這個句子添加標點。

3、交流“下雨天，留客天，留我不？留！”這樣就和主人的意思相反了。

4、其實這一句可以有好多種說法，除了以上兩種之外還有好幾種，你能加出來嗎？

“下雨天留客，天留我不？留”

“下雨，天留客，天留我不留？”

“下雨天，留客天，留我不留？”

“下雨天留客，天留我？不留！”

“下雨天，留客天，留我？不留！”

人教版六下教案篇五

六年級語文復習教案

第一課時：單元復習

（一）教學目標：

1、復習、梳理第一、二單元課文要點。

2、復習聯系生活實際領悟文章蘊含道理的方法；復習體會作者表達感悟的不同方法；復習體會作者表現民族特點的方法。

3、背誦《文言文兩則》《匆匆》以及《日積月累》中的內容，理解文言文重點字詞句。

教學過程：

一、《文言文兩則》

1、熟讀課文，理解每句話的意思以及重點字詞的意思。

2、背誦課文。

3、知道兩篇文言文揭示的道理。

二、《匆匆》

1、朱自清的散文，表達作者對時光流逝感到無奈和惋惜的心情。

2、聯系生活實際，理解含義深刻的句子，如“像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。”

3、背誦全文。

三、《桃花心木》

1、借物喻人的散文，借樹苗的成長，來比喻人的成長，寫一個種樹人讓“樹木自己學會在土地里找水源”的育苗方法，說明了在艱苦環境中接受考驗、克服依賴性對人成長的重要意義。

2、聯系生活實際理解種樹人的一番話以及作者的感悟。

四、《北京的春節》

1、作者老舍，描繪了北京春節的民風民俗，展現了中國節日習俗的溫馨與美好，表達了作者對傳統文化的認同與喜愛。

2、文章以時間為順序，以人們的活動貫穿全文。

3、復習體會有詳有略的表達方法。

第二課時：單元復習

（二）教學目標：

1、復習、梳理第三、四單元課文要點。

2、復習把握主要內容，體會表達情感；復習外國名著，體會作品人物思想感情。

3、背誦《為人民服務》以及《日積月累》中的內容。

教學過程：

一、《十六年前的回憶》

1、課文按時間順序寫了哪些事？

2、體會含義深刻的句子所表達的意思。

3、體會首尾呼應的作用。

二、《為人民服務》

1、作者毛澤東。

2、知道課文圍繞“為人民服務”講了哪幾方面的意思。

3、體會議論文邏輯的嚴密性。

4、背誦全文。

三、《賣火柴的小女孩》

1、知道作者以及其他的作品。

2、知道小女孩幾次擦燃火柴？分別看到了什么？體會到了什么？

3、理解課文結尾的用意。

四、《凡卡》

1、知道課文寫了回憶、寫信和記敘三方面內容。

2、知道回憶的內容，體會用意。

3、體會表達上插敘和反襯的特點。

第三課時：單元復習

（三）教學目標：

1、復習、梳理第五、六單元課文要點以及“古詩詞背誦”。

2、復習體會科學精神的含義，復習用具體事實說明道理的方法。

3、背誦《跨越百年的美麗》、十首古詩詞以及《日積月累》中的內容。

教學過程：

一、《跨越百年的美麗》

1、知道“美麗”表現在課文的哪些方面。

2、理解體會含義深刻的句子。

3、背誦第二、三、四自然段。

二、《真理誕生于一百個問號之后》

1、理解課題含義。

2、知道課文列舉了哪些事例來證明觀點。

三、綜合性學習

能給老師、同學寫畢業贈言，表達感激、留戀之情。

四、古詩詞背誦

1、能正確、流利背誦，會默寫。

2、根據注釋大概理解意思，特別是名句的意思。

3、熟讀背誦。

第四課時：課外閱讀

復習目標：

1、復習默讀的方法，能朗讀、默讀程度適合的文章；練習有一定的默讀速度，默讀每分鐘不少于300字。

2、復習理解詞語的方法，借助詞典或聯系上下文，理解詞語在語言環境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。

3、聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達的效果。

4、能把握文章的主要內容，在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領會文章基本的表達方法。并在交流討論中，提出自己的看法，作出自己的判斷。

5、復習各種文體閱讀方法。

6、復習綜合的聽說讀寫能力：選擇貼近學生閱讀能力的材料，并憑借閱讀材料設計能鍛煉和檢測學生聽說讀寫能力的題目，使學生在獨立閱讀和獨立完成題目的過程中，聽說讀寫的能力得到鞏固和提高。

復習策略：結合綜合復習的閱讀材料、課外拓展、《同步閱讀升級版》中相關閱讀材料，展開復習。

復習過程：

一、回顧：在小學六年的語文學習中，你學會了哪些讀懂文章的方法？

學生交流，教師概括：

了解文章的寫作特點

聯系上下文理解詞語，理解重點句子

結合生活實際去理解

反復朗讀領悟

抓住關鍵詞語去理解

理解修辭手法的作用……

第五、六、七課時：字詞復習

教學目標：

1、鞏固字詞的音形義。

2、正確認讀多音字，通過練習掌握多音字的意思與讀音的聯系。

3、能按照詞語的構詞特點，照樣子寫詞。

3、突出重點詞與成語的填字，并能根據解釋寫詞。

4、近義詞、反義詞的復習。

重點：鞏固字詞的音形義。

難點：部分中下生的字詞掌握情況要及時反饋，組織重點詞的聽寫。

教學過程：

一、整理本冊書中讀讀寫寫的詞語。

1、學生自己挑選字形較難的詞語抄寫幾遍。

2、交流理解起來有困難的詞語。

3、聽寫讀讀寫寫中的詞語。

4、互相批改，反饋。錯誤的詞語集中在黑板上，說說聽寫錯誤的原因。

5、根據錯誤情況組織學生抄寫。（對于錯誤較多的同學則要利用課余時間重新組織聽寫。）

二、多音字復習：（見練習）

1、進行多音字組詞，鼓勵每一個字多組幾個詞，從中找出規律。

2、批改，校對、訂正。

3、在校對的過程中，集中學生最容易錯的詞，進行分析講解。

三、成語復習：（見練習）

1、梳理本學期學到的成語，讀讀寫寫，理解詞語。

2、完成練習卷上的相關練習。

3、交換批改、訂正。

四、近義詞、反義詞復習（見練習）

1、自由練習，校對，訂正

2、選擇一些詞語進行說話訓練。

五、能按照詞語的構詞特點，照樣子寫詞。（見練習）

1、說說做這類練習的方法。

2、自己練習。

3、校對、訂正。

第八、九課時：句子復習

復習目標:

1、復習反問句和陳述句互改的方法；會擴句和縮句，特別是不同類型的句子的。

2、復習省略號的用法，了解省略號在指定句子中的用法，并練習使用省略事情和頓號。初步學會使用破折號的用法和引號的又一用法，鞏固書名號的用法。

3、復習修改句子的方法；要掌握各種類型錯誤句子的修改方法：搭配不當、矛盾、重復、不合科學與常理等，并通過具體的段落訓練學會綜合運用。

4、復習仿效例句改寫句子，把肯定句改為否定句；把時間或地點移到句首等，感受不同的語氣。

5、復習用“不是……而是……”、“差不多”、“仿佛……似的……”、“先……再……還……”、“并不是……是……”、“一如既往”等詞語寫句子。

6、復習運用“因為……所以……”“只要……就能”“即使……也”“不但……而且……”“不管……總……”“只有……才”“一……就”等關聯詞語填空。

7、理解含義深刻的句子的意思。

重點：復習仿效例句改寫句子，把句子寫具體；用上有關的詞語寫句子、修改病句段。

難點：標點符號的用法，關聯詞語的用法，和省略號、破折號的作用的理解。

教學過程：

一、復習把反問句改為陳述句。

讓學生在具體的句子練習中進一步鞏固。具體的題目略。

復習變換表示地點的詞語在句子中的位置，改寫句子；

復習仿效例句改寫句子，把句子寫具體；

在這些句式的復習中，都以句子的練習與評議為主，在練習與評議中鞏固。

在口頭回答方面，把機會盡量多的留給學有困難的學生。

二、復習用下列的詞語說句子。

復習用“不是……而是……”、“差不多”、“仿佛……似的……”、“先……再……還……”、“并不是……是……”、“一如既往”等詞語寫句子。

復習運用“因為……所以……”“只要……就能”“即使……也”“不但……而且……”“不管……總……”“只有……才”“一……就”等關聯詞語填空。（填空題略。）

1、讓學生讀讀有關的詞語，理解它們之間的關系。

2、學生進行口頭說句子，并請學生進行評議。

3、學生同桌相互說并提建議。

要求學生說得通順與具體。強調在書寫時標點不能忘記，別字也得注意！學生在這方面的問題還是比較多的！

三、復習標點符號的用法

目標為

1、能根據具體的語境體會省略號、引號、破折號等的不同用法。

2、在段落中正確使用標點符號。

◆讓孩子們回憶六年來學過的標點有哪些？其中哪些標點符號的運用還有困惑？

◆進行書面的練習，在具體的語境中運用標點符號，特別是省略號、引號、破折號、分號和書名號的運用。

第十、十一綜合復習：

《養花》

（一）、默讀課文，指導默讀的方法：默讀需專心致志，有一定的默讀速度，默讀每分鐘不少于300字。

學生自由默讀課文，交流對這篇課文的閱讀感受。

圍繞課后的問題

2、問題3進一步精讀。交流閱讀所得。

（二）、課后問題1：理解詞語。

推薦幾種理解詞語的好方法。

1．運用組合法理解詞語。一個詞語，通常由幾個字或幾個詞構成，所以我們只要先分開理解字義、詞義，再組合起來就好理解了。如“忠勇”一詞，“忠”有忠誠的意思，“勇”是勇敢的意思，“忠勇”就可解釋為忠誠勇敢。

2．運用換詞法理解詞語。漢語中的詞匯是非常豐富的，有些詞可以用意思相近的詞語來代替；有些詞則可以用意思相反的詞來進行對比理解。如“蜻蜓的眼睛很大，結構很復雜。”這句中的“復雜”可以用“不簡單”來代替。

3．聯系上下文理解詞語。讀書時還要瞻前顧后，在課文中找出相關的詞語、句子或段落來解釋要解釋的詞語或句子。

4、在具體的語言環境中推敲揣摩--把握變化。有些詞在實際使用時，詞義有了變化。對這些富有表現力的詞語，在教學中引導學生聯系語言環境分析，推敲揣摩，才能把握變化。例如：“他借到一本雜志，貪婪地讀起來。”“貪婪”的本義是貪得無厭。放到句子里怎么也說不通。引導學生想一想句子講了什么，然后再思考“貪婪”的意思，就能領會這里的“貪婪”是不知滿足，專心入迷的意思了。

5、同義詞法。學生遇到不理解的詞時，告訴學生找這個詞的同義詞，如“美麗”一詞，它的同義詞是好看，漂亮。等等。

讀讀文后習題中的詞語，看看你用哪種方法可以理解詞語的意思？自己試著理解，并交流。

根據詞語的理解，定字義。

《生活是多么廣闊》

（一）、怎樣理解文中含義深刻的句子

理解句子含義，指的是既要說出句子的表層意思，又要說出句子的深層意思。

交流理解含義深刻的句子的方法：

1、聯系上下文，在語言情境中理解

2、把握文章中心，整體來理解。

3、抓住關鍵詞語來揣摩句子意思。

結合生活事例或親身感受加深理解句子含義。

……

（二）、自主閱讀詩歌，找找詩歌中難理解的句子。試著理解。

（三）、交流自己的理解，并說說是怎么理解句子含義的。

《獄中聯歡》

（一）、如何概括課文主要內容：

1、課題擴充法：題目是文章的眼睛，透過題目我們往往能捕捉到很多課文信息。不少課文的題目，就是文章內容的高度概括。

2、段意合并法：一篇文章由幾個段落組成，我們可以用合并段落大意的方法概括文章主要內容。先理清文章脈絡，寫出每大段的意思，再根據文章內容分清主次。如果都是主要的，就把段意合并起來；如果有的主要，有的次要，則需要抓住主要的，舍掉次要的。合并時，要對各段的大意做適當的修改，刪除重復的內容，綜合相同的內容。

3、重點突出法：有些文章，重點部分十分突出，而全文的主要內容就在其中。因此，只要抓住這個重點部分的段落大意，再加上一些必要的補充交代，全文的主要內容就歸納出來了。

4、句子摘錄法：有的文章結構上有總起句、總結句、過渡句，或內容上有中心句，這些句子往往提示了全文的主要內容。摘錄這些概括性的語句，稍加改動，就可以成為全文大意。運用句子摘錄法，有時候我們可以直接“抄”。

5、重點羅列法：小學語文教材中的課文以敘事的文章為多，我們在概括主要內容時，往往可以抓住“六要素”，先羅列出事件的時間、地點、人物、起因、經過、結果，再加以整理成一段表達通順的話。

（二）用較快速度默讀課亠，然后填寫獄中聯歡的過程。（完成課后第一題）

試著用句子過程連起來，說說課文主要內容。

（三）選擇《同步閱讀》中的短文，試選用上述方法，概括內容。

三、自主閱讀其它六篇文章，結合課后思考題深入閱讀，并交流。

第十二、十三、十四課時：作文

教學目標：

1、學會審題，引導學生能根據提出的要求進行習作，清楚生動有條理地表達。

2、能在平時生活中觀察生活，積累素材，把所見、所聞、所思、所想按照一定順序記錄下來，有詳有略，表達真情實感。能寫讀后感和修改自己的作文。

復習重點：根據要求圍繞一定的主題，選擇合適的材料，展開生動的描寫。

復習難點：表達的豐富多樣，內容的完整，感情的真摯。

一、回顧本學期作文重點

1、師：今天這節課要進行作文的復習，先請回憶一下這學期我們的書本作文內容有哪些？（可以借助書本）教師板書、歸類。

第一次（）民風民俗話題作文《理想》讀后感自由作文

2、回憶每篇作文寫作時的寫作要求。

二、各種寫作體裁的指導：

回顧以前的作文，我們小學階段最主要的寫作體裁便是寫事與寫人了。今天重點來復習這兩類的寫作。

第一步：審題

在我們平時的作文訓練與測試時會碰到各色各樣的題目，歸納起來，大致有這樣兩種類型：命題作文、半命題作文。

不同類型的題目在審題時有不同的側重點。

命題及半命題作文：

（1）審對象：審清該題目的作文要求我們寫什么方面的內容，是寫人還是寫事。

（2）審范圍：作文要求我們寫什么文體，是記敘文、讀后感還是寫演講稿。寫事的話，是寫一件事還是兩件事。

（3）審重點：抓住重點詞，弄清文章應重點描寫的內容是什么？

舉例：進行審題訓練

題目一：微笑

在生活中，在學校里，認識的或不認識的都會互相投以微笑。此時，你是否理解自己生活在友愛的海洋里，希望世間多一份友愛與理解，多一份微笑？把你記憶里的動人情景描述出來，讓大家共享，５00字左右。

題目二：請以“學會”為題寫一篇記敘文

社會是一所學校，生活是我們的良師。在受挫折時我們學會了堅強；在不利的環境中，我們學會了生存；在怒火燃燒時，我們學會了忍耐；在受到別人犯忌時，我們學會了理解；在別人傷害了自己時，我們學會了寬容；在別人遇到困難時，我們學會了關心……

題目三：話題作文。

只要你留心生活，身邊處處有風景。美麗的大自然，是一道風景；天真爛漫的童真，是一道風景；助人為樂，是一道風景；辛勤的身影，是一道風景；埋頭苦學，是一道風景；父母無微不至的關愛，也是一道風景……每一道風景都令我們陶醉，每一道風景都為我們的生活增添光彩。

請以“我眼中的風景”為話題作文。立意自定，文體自選，題目自擬。

題目四：愛

同學們，我們生活在這個世界因為有“愛”而美麗，也因為有“愛”而精彩，如果你是一個有愛心的孩子，一定能夠發現身邊許許多多關于“愛”的故事，請你以《愛》為題寫一篇記敘文，要求感情真實，內容具體，語句通順連貫。

題目五：（）感動了我。

“感動中國2004年人物評選”揭曉：萬米高空之上，數險并發之際，從容鎮靜，瞬間的選擇注定了這次飛行像彩虹一樣輝煌，他（梁萬俊）--因為果敢感動著中國；有為而威邪惡畏，為民得民萬民頌，她（任長霞）--因為忠誠感動著中國；“誰言寸草心，報得三春暉？”他（田世國）--因為孝悌感動著中國；金牌喚回曾經的光榮，勝利開啟嶄新的夢想，他們（中國女排）--因為頑強的斗志感動著中國……生活中，你是否曾經被感動過呢？

請以“______，感動了我”為題，寫一篇不少于４00字的文章。

題目六：

走過了快樂的童年，成長為活潑的少年。在你成長的過程中，肯定留下了許多快樂的回憶。請以“快樂的回憶”為話題，選擇一件親身經歷、給你留下快樂回憶的事，寫出帶給你快樂的過程與感受。要求：題目自擬，事例具體真實，感情自然，語句通順，字數400個左右。

題目七：我渴望（）

我渴望有一對翅膀，飛上那遼闊的天空。我渴望成為科學家，發明許多東西。我渴望快點長大，渴望早日把我的愛反饋給我親愛的爸爸和媽媽。我渴望美麗，渴望愛心，渴望自由，渴望掌聲，渴望成功，渴望春天，渴望快快樂樂每一天！我渴望得到老師的愛，我渴望得到父母的理解，我渴望真誠的友誼！我渴望--。總之，你可以寫的真是太多了，怎么樣，思維的翅膀已經打開了吧，還等什么呢，開始動筆吧！

第二步：取題

１、結合第三及第六題，用取題的方式，感受題目的豐富多彩（把學生取的及老師提供的記在復習本上）

２、另外提供一些題目，猜測文章內容。

a生活中的特別的一瞬間

老師，你誤解我了；我得獎了；變形記；分手；特別生日；我給奶奶捶背；難忘的笑聲；一個風雨交加的晚上

b對事情的一些看法，展現人物的內心世界

不該這樣；爸爸又晚回了；班長應得多少分；遲到的快樂；穿套鞋的趣事；我恨死它了；一堂別開生面的課；第一次單獨外出

c對人對物的一些感受、看法

恨透蚊子；舅舅的肚子；爸爸，我想對你說；優秀的壞老師；簡單的生活；寫作與“閑書”；照片中的他

d源于生活的聯想

第三步：取材寫作

寫一件事文的注意事項：（可結合前面的題目一起討論）