作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的教案嗎？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

小蝸牛大班教案語言900字 小班蝸牛教案語言教案篇一

1、引導幼兒運用連貫、完整的語言講述圖片的情節，并運用合理的想象來表現角色的心理變化。

2、鍛煉幼兒能在集體面前自然大方有重點的講述。

3、引導幼兒對圖片進行創造性排列并講述，培養幼兒的求異思維。

大掛圖5幅，（同課本）小圖片每人一套。

（一）開始部分：

組織幼兒背誦兒歌《小蝸?！罚盒∥伵?，去旅游，背著房，到處走。引出課題《懶惰的小蝸?！?/p>

（二）基本部分：

1、 整體出示圖片，幼兒感知觀察圖片后提問；圖片上有什么小動物？（烏龜和蝸牛）它們要去干什么呢？（旅游）這只偷懶的蝸牛在旅游時是怎么偷懶的呢？結果怎么樣了？

2、 幼兒自由講述。

3、 請個別幼兒講述。

4、 分圖講述，教師運用提問的形式，引導幼兒仔細觀察講述提問：

圖一：小蝸牛和烏龜要去干什么？

圖二：（1、）小烏龜為什么要睡懶覺？

（2、）烏龜睡著了，蝸牛是怎么想的，怎么做的呢？

圖三：（1、）烏龜醒來沒看到小蝸牛，它會怎么想？怎么做？

（2、）小蝸牛這時正在干什么呢？

5、 幼兒在理解基礎上講述1——3幅圖，教師小結：

圖四：（1、）走著走著發生什么事情了？

（2、）烏龜為什么會上河里去呢？

（3、）掉到河里后，小蝸牛怎么了/它會怎么做呢？

（4、）小烏龜怎么說？怎么做呢？

圖五：小蝸牛怎么樣了？它對烏龜說了什么呢？幼兒講述圖四圖五，教師總結講述。

6、 幼兒自由排圖，進行創造性講述。

（三）延伸活動：搜集有關蝸牛的資料，在區域中展示，大家分享，雨天后帶幼兒尋找蝸牛，觀察蝸牛的外形特征，探索蝸牛的生活習性，并把觀察到的畫下來。

小蝸牛大班教案語言900字 小班蝸牛教案語言教案篇二

教學目標

1、引導幼兒運用連貫、完整的語言講述圖片情節，并運用合理的想象來發現角色的心理變化。

2、鍛煉幼兒能在集體面前自然、大方、連貫的講述。

3、引導幼兒對圖片進行創造性排列并講述，培養幼兒的邏輯思維和求異思維。

教學準備

大掛圖、每組一套故事圖片、音樂磁帶。

教學重點

引導幼兒對圖片進行創造性排列并講述，培養幼兒的邏輯思維和求異思維。

教學難點

引導幼兒對圖片進行創造性排列并講述，培養幼兒的邏輯思維和求異思維。

教學過程

1、律動《春天在哪里》穩定幼兒情緒，引起幼兒興趣。

2、觀察圖片，進行講述。

教師出示掛圖，引導幼兒進行觀察：你看到了什么？（有小蝸牛、小烏龜、小蝸牛掉進水里了、小烏龜背著小蝸?！┕膭钣變捍竽懙闹v述。

3、發散思維。

通過觀察圖片，提問：

（1）、小蝸牛為什么睡了？（累了，不舒服……）蝸牛是怎么想的？會怎么做？（我爬到小烏龜背上多省勁呀，看風景，很舒服……）

（2）、小烏龜睡醒沒有看到小蝸牛，它會怎么想？又會怎么做？這時小蝸牛又在做什么？

（3）、如果小蝸牛沒有爬到小烏龜背上，而是它們比賽又會怎樣呢？（小蝸牛被遠遠的甩在了后面，小蝸牛自己不怕累，爬到了前面……）

（4）、通過觀察圖片你還想到了什么？（它們倆去洗澡，是好朋友……）

4、幼兒自由排列圖片，進行創造性講述。

教師引導幼兒對圖片進行創造性排序、討論，并進行講述，教師進行指導，分三個步驟進行：

（1）、幼兒觀察圖片說出自己的想法，然后討論，最后排序。

（2）、大家根據排列順序進行講述并為故事取名字。

（3）、各組選派一名代表到前面喂全體幼兒進行講述。

5、教師小結：

通過這件事情，小蝸牛覺得很慚愧，它決心向勤勞的小烏龜、小蜜蜂學習，做一個人人喜愛的好孩子，教師引導幼兒隨音樂到戶外找小蝸牛一塊兒做游戲。

小蝸牛大班教案語言900字 小班蝸牛教案語言教案篇三

大班優秀語言教案《小烏龜和小蝸牛》

【活動目標】

1、會用形容詞說完整的句子。

2、根據老師提供的材料，能創編出完整的故事。

3、喜歡并能運用這種形式進行創編活動。

【活動準備】圖片，膠棒，輕音樂。

【活動過程】

（分別出示小烏龜和小蝸牛的圖片，請小朋友分別和這兩個小動物打招呼）

師：小朋友們，請你們仔細觀察一下，小烏龜和小蝸牛有什么相同的地方？

1、觀察圖片，通過觀察了解故事

(1)師：今天天氣真好，小烏龜和小蝸牛出來玩了，看，他們來到了哪里？

（出示背景圖片，相機把小烏龜和小蝸牛的圖片貼上去）

（2）師：哇，在這么美麗的地方，他們會說些什么？干些什么呢？

（3）師：他們玩得開心嗎？

2、教師根據幼兒的回答講述故事，幼兒傾聽感受故事

3、幼兒練習說話：小烏龜和小蝸牛還會去哪？干什么？

1、教師出示不同顏色的卡紙，(教案來源：屈老師教案網) 引導幼兒說話：小烏龜和小蝸牛來到了什么樣的什么地方。

2、幼兒根據教師提供材料，分小組活動，創編故事

（1）分組，提出活動要求。

（2）幼兒活動，教師巡視指導。

（3）幼兒上臺展示創編的故事

3、教師小結，并根據幼兒創編的故事把故事完整地講述一遍

播放音樂，教師完整講述故事，幼兒欣賞。

4、為故事起名字

三、教師總結

師：今天，老師和小朋友們共同努力，創編出了一個很棒的故事，這個故事還沒有完呢！小烏龜和小蝸牛還會去哪里呢？還會發生什么有趣的事呢？活動結束后，小朋友們可以開動自己的小腦子，用自己的畫筆把這個故事接著畫下去！

小蝸牛大班教案語言900字 小班蝸牛教案語言教案篇四

活動目標

1、引導幼兒運用連貫、完整的語言講述圖片情節，并運用合理的想象來發現角色的心理變化。

2、鍛煉幼兒能在集體面前自然、大方、連貫的講述。

3、引導幼兒對圖片進行創造性排列并講述，培養幼兒的邏輯思維和求異思維。

活動準備

大掛圖、每組一套故事圖片、音樂磁帶。

活動重點

引導幼兒對圖片進行創造性排列并講述，培養幼兒的邏輯思維和求異思維。

活動難點

引導幼兒對圖片進行創造性排列并講述，培養幼兒的邏輯思維和求異思維。

活動過程

1、律動《春天在哪里》穩定幼兒情緒，引起幼兒興趣。

2、觀察圖片，進行講述。

教師出示掛圖，引導幼兒進行觀察：你看到了什么？（有小蝸牛、小烏龜、小蝸牛掉進水里了、小烏龜背著小蝸牛）鼓勵幼兒大膽的講述。

3、發散思維。

通過觀察圖片，提問：

（1）、小蝸牛為什么睡了？（累了，不舒服）蝸牛是怎么想的？會怎么做？（我爬到小烏龜背上多省勁呀，看風景，很舒服）

（2）、小烏龜睡醒沒有看到小蝸牛，它會怎么想？又會怎么做？這時小蝸牛又在做什么？

（3）、如果小蝸牛沒有爬到小烏龜背上，而是它們比賽又會怎樣呢？（小蝸牛被遠遠的甩在了后面，小蝸牛自己不怕累，爬到了前面）

（4）、通過觀察圖片你還想到了什么？（它們倆去洗澡，是好朋友）

4、幼兒自由排列圖片，進行創造性講述。

教師引導幼兒對圖片進行創造性排序、討論，并進行講述，教師進行指導，分三個步驟進行：

（1）、幼兒觀察圖片說出自己的想法，然后討論，最后排序。

（2）、大家根據排列順序進行講述并為故事取名字。

（3）、各組選派一名代表到前面喂全體幼兒進行講述。

5、教師小結：

通過這件事情，小蝸牛覺得很慚愧，它決心向勤勞的小烏龜、小蜜蜂學習，做一個人人喜愛的好孩子，教師引導幼兒隨音樂到戶外找小蝸牛一塊兒做游戲。

活動延伸

搜集有關小蝸牛的資料，在區域中展示，大家分享。雨后帶幼兒尋找小蝸牛，觀察蝸牛的外形特征，搜索蝸牛的生活習性。

小蝸牛大班教案語言900字 小班蝸牛教案語言教案篇五

活動目標：

1、仔細觀察圖片，能按內在聯系創造性的排列圖片。

2、能個運用合理的想象來表現小蝸牛和小烏龜的心理變化，編出情節合理的故事，并用較連貫的語言完整在集體面前自然大方地講述。

活動準備：

教學掛圖、幼兒用書。

活動過程：

1、教師出示烏龜蝸牛在路上走的圖片，引導幼兒想象會發生什么樣的故事。

2、教師逐幅出示掛圖，引導幼兒觀察講述，進行提問：

圖1、小蝸牛和小烏龜要去哪里？

圖2、小蝸牛為什么要睡覺？小蝸牛在干什么？他在想什么？

圖3、小蝸牛在哪里？在干什么？為什么小蝸牛會在小烏龜的背上？

圖4、烏龜為什么會上河里去呢？小蝸牛怎么樣了？他會怎么做呢？

圖5、小烏龜和小蝸牛在說些什么？

3、教師將5幅圖片排列順序，示范排圖講述的方法，引導幼兒知道：用不同的方法排序后創編的故事也會不同。

4、指導幼兒練習排圖講故事。

（1）引導幼兒分組排圖講述，幼兒利用自己手中的小圖片變換圖片次序，練習講故事，可以講給同伴聽。

（2）請個別幼兒向大家展示自己的排序方法并講述故事，引導幼兒了解不同的排序可以床邊不同的故事。