作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下我給大家整理了一些優質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

思想品德教案幼兒園篇一

1、制作風車

2、收集表現風存在的物品、羽毛、扇子、蠟燭、香等。

第一課時

一、激趣揭題

師:老師給大家帶來幾個謎語，開動小腦瓜，看誰是猜謎大王。(課件出示、①、云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。②、看不見摸不到，四面八方到處跑，跑到江河水生波，穿過森林樹呼嘯。)指名讀。

生:風

師:我們還學過一首關于風的古詩呢，誰還記得、生回答。今天我們就一起和風兒交朋友，看誰更了解它。

[設計意圖、謎語引入，激發學生學習興趣，調動積極性，回憶所學，能活學活用。]

二、新授

(一)風兒在哪里

1、出示圖片，找找風在哪里、

師:風娃娃天天和我們在一起，細心的小朋友就能找到它。

老師看見風娃娃躲在河水里，因為它把河水吹皺了。你能像老師一樣找一找嗎、

①分組找找，說一說。

②集體交流，指名說。教師適時引導補充。

(風娃娃把風車吹得轉起來了。風娃娃把吹到空中了。花兒在風中舞蹈，花香被風吹散了，風箏被風吹上了天……)大家真聰明。

2、我們校園中有風娃娃的身影嗎、

(紅旗飄動、樹枝晃動、頭發被吹了起來)

[設計意圖、本環節讓學生了解風存在我們的生活中，從而對風的感悟更加鮮明。]

(二)和風兒一起玩

大家已經和風娃娃成了好朋友，我們一起和風娃娃玩吧。

1、造風讓學生玩一玩吹羽毛，扇扇子，吹蠟燭等游戲。

2、玩風車，用扇子扇動，制造風，讓風車轉起來。

風娃娃和大家玩的真開心。

三、總結

四、作業、和家長一起畫風。

[設計意圖、用有趣的游戲讓學生真切地感受風的存在。同時讓學生感受學習的樂趣。]

板書5風兒輕輕吹

風車轉動

樹枝搖晃風娃娃

紅旗飄動

第二課時

一、導入

大家上節課都和風娃娃成了好朋友，那么風能幫我們干什么呢、

二、新課

(一)風兒能幫我們

1、集體討論交流。出示課件，指名回答，教師補充。

生:夏天，扇子扇風讓人涼爽。風能把濕衣服吹干。

風能吹動帆船行駛更快。風車轉動，能為我們發電。

2、風還能幫我們做什么、

課件出示，風能幫植物傳播種子，能幫助燃燒等。

[設計意圖、讓學生通過討論學習發現風的作用很大。]

(二)風兒的脾氣

同學們，風兒確實可以幫助我們做很多事情，可它有時也是發脾氣。觀察課本圖片，了解微風使炊煙緩緩升起。大風將大樹吹得左搖右晃。臺風將樹吹倒。(出示風的種類的`片段)說說遇到大風或臺風，我們該怎么辦，討論交流。

師小結、風力比較大時，同學們記得盡量少出門，免得受傷，臺風是一種自然災害，同學們就更不能出門了，要緊跟家長，保護自己。

[設計意圖、讓學生通過觀看，更直觀，更形象地了解不同的風，深切感知風的威力，提高安全意識。同時，讓學生通過討論提高探究能力和合作能力。]

三、總結

通過本節課學習，我們了解了風的知識，知道了風了作用，和種類，還懂得了怎樣保護自己。同學們課下一定要多觀察，了解風多風的知識，再相會交流。

思想品德教案幼兒園篇二

利用教學影像錄音等教學資料開展教學，充分發揮教師自身的教學優勢

1．創設情境，使小學生有好心情，培養自信心。

2．挖掘教材，聯系生活實際，使學生樂意學習，遵守紀律，按時作息，有責任感。

3．結合課文圖畫，展開合理想象，從小養成好的生活、學習習慣。

結合課文圖畫，展開合理想象，從小養成好的生活、學習習慣讓學生懂得要按時起居、按時上學、遵守學校常規，養成按時作息、守時不拖拉的生活習慣。

（一）創設情境，謎語導入，初識鐘姐姐

1．讓學生猜謎語：一座小小機器房，不分晝夜工作忙。態度認真又負責，時間觀念比人強。

［設計意圖：“興趣是最好的老師”，猜謎游戲可調動學生的學習興趣，讓學生在上課伊始，趣即生；同時通過謎面，初步感受鐘表的特征及用途。］

2．實物展示，觀察鐘表，實際感知。讓學生展示課前模仿自家鐘表制成的鐘表模型，并分別表述鐘表的形狀、構造及特點，分享成果，進一步了解鐘表的作用，小組交流并推薦幾名學生在課堂上交流。

［設計意圖：在培養學生動手操作能力的同時，觀察能力、傾聽及口語表達能力都得到培養。］

（二）模擬情境，角色扮演，了解鐘姐姐

1．放錄音，欣賞童話劇《鐘姐姐笑了》。

（1）早晨明明睡覺，太陽公公站到了窗外，鐘姐姐飛到他跟前唱起了歌兒……

（2）吃早飯時，窗外可以看見有小朋友背著書包走過，鐘姐姐對明明說……

（3）上學路上，樹上小鳥在叫，鐘姐姐對他說……

（4）課堂上寫作業，鐘姐姐趴在他耳邊悄悄說……

（5）晚上明明在看電視，時鐘指到了8∶30，鐘姐姐對明明說……

［設計意圖：把教材中的圖畫轉化成錄音童話劇這種學生喜聞樂見的形式，學生興趣盎然，在優美的童話錄音中展開想象的翅膀……］

2．思考討論：

（1）假如你是“鐘姐姐”，在以上不同情境中你會對明明說些什么？ （2）為什么要這樣說？

（3）明明該怎么做？

［設計意圖：這樣的設問引起了學生的思考，激發了他們的自主學習、探究學習的興趣，他們必然會主動觀察教材圖文，積極思考：該說什么？怎么說？］

3．分組交流討論，各小組選代表上臺表演。

4．大家評價，教師激勵小結：鐘姐姐這樣關心我們的學習、生活，使我們不斷進步，健康成長，我們一定要珍惜時間喲！

［設計意圖：結合小學生愛動、好表現自己的特點，設計此教學環節，學生們在表演時，定會爭先恐后，自我表現欲得到較好的釋放，師生關系更融洽，并由此得出了“時間的重要性”知識點的歸納，使教學自然而水到渠成。］

（三）聯系實際，深化主題

1．出示多媒體課件（教材第42頁上面兩幅圖片或動畫），思考回答：

（1）屏幕上的圖是什么意思？什么時間？媽媽說什么？貝貝說什么？

（2）貝貝這樣做，上學會怎樣？上課會怎樣？經常這樣下去會怎樣？

（3）貝貝這樣做好嗎？如果你是貝貝，會怎么做？

［設計意圖：由于學生年齡小，時間觀念淡薄，不按時起床和休息的現象是普遍存在的，設計此教學環節，可以幫助學生判斷不按時作息是不好的習慣，從而初步形成自己要按時起床、休息的意識。］

2．合作交流：自己在按時起床、休息方面是怎么做的'？

3．組間交流，制作時間表。根據學校每天上午8∶00上學，下午3∶00上學，小組合作討論，制作本組的簡易作息時間表，上臺交流，最后形成科學的全班學生的起床、休息時間表。

［設計意圖：從學生生活實際出發，設計自己的生活起居時間表，科學安排自己的生活起居，符合課程源于生活而反過來規范生活的理念。］

4．延伸主題，形成習慣：今天，我們學習了“與鐘姐姐交朋友”，同學們表現得都很好，我希望大家下課以后，在家長幫助下完成下表（分發“作息時間訓練表”），做到的打“△”，沒做到的畫“0”，真正和“鐘姐姐”交上朋友，做一個按時作息的好孩子。看誰做得最好！

__________同學作息時間訓練表

［：僅憑課堂教學活動就能使學生形成時間觀念，是遠遠不夠的，讓家長協助，長期訓練，課前、課中、課后有機結合才能逐步達到教學目標。］

思想品德教案幼兒園篇三

知道責任的含義；知道的責任的來源；懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任；懂得每個人應該自己對自己負責；知道負責任的表現和意義，了解不負責任的后果；懂得承擔責任會得到回報，但同時也要付出一定的代價；懂得有些責任即使不是自愿選擇的，也應盡力承擔好；了解不計個人得失、無私奉獻者的事跡。

能夠分清責任的來源；能夠隨著角色的變換，調節角色行為，承擔不同的責任；能夠為自己負責，也為他人負責；能夠正確評估承擔責任的代價和回報，作出最合理的選擇；能夠為自己的選擇負責。

對自己的責任有明確地認識，增強責任意識；愿意為自己的行為負責；對那些為自己、為社會承擔責任的人心懷感激之情；有足夠的勇氣為自己的選擇承擔相應的'責任；以積極的態度承擔那些不是自愿選擇而應該承擔的責任；崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻的人，努力做一個負責任的公民。

責任的概念；責任的來源；履行責任對于他人和自己的好處；履行責任的代價；關于責任沖突。

：多媒體課

在上課前，了解學生在家庭、學校等方面承擔責任方面的情況，可以事先召集部分同學進行座談，從正反兩方面收集典型事例；要求學生結合具體事例，分析負責任的表現及不負責任的后果；讓學生收集先進模范人物不計個人得失、樂于奉獻社會的事跡。

學生的探究活動、教師指導、活動情感激勵法；討論法；小品表演法；

4課時，每框2課時

第一框我對誰負責 誰對我負責

小品表演（引言的內容）

提問：

1、小方面臨的問題是什么？

2、你認為應該有誰來解決這個問題？為什么？

3、如果你是小方，你會怎么決定？

教師指導：當多種責任發生沖突時，可根據事情的輕重緩急進行選擇。先做重要的、必須馬上做的，再作重要的，不需要馬上做的，最后作自己愛好的一類事情。我們應該由自己做出選擇，并且必須對自己的選擇承擔責任。

新授：第一框 我對誰負責 誰對我負責

（一） 第一個活動：支付賠款的案例分析

1、以對話的方式呈現情境

2、提問：

（1）這個少年應該賠錢給店主嗎？（少年做錯了事，該為自己的行為負責）

（2）爸爸應該為孩子支付賠款嗎？（是父親的責任，在婚姻法中規定在未成年子女對國家、集體或他人造成損害時，父母有賠償經濟損失的義務。）

（3）你贊成爸爸的決定嗎？你覺得爸爸為什么要這樣做？（討論，教師引導父親要求孩子將來償還墊付的賠款，看上去好像對孩子的要求嚴厲了一些，但是這對培養孩子的責任心是很有幫助的。）

思考

1、你從什么時候開始，認識到要為自己的行為負責？

2、隨著年齡的增長，你是否感到自己的責任也在逐漸增大呢？

的確，自從你走上自立的路程，每個人都有自己的責任。而且隨著年齡的增長，生活范圍的擴大，我們需要承擔的責任也逐漸增多，那么，什么是責任呢？

1、將學生分成若干小組，每個小組在家庭、學校、社會各領域當中選擇一個，探討在這個領域中該做和不該做的事情，填寫在表格中。

2、將小組討論的結果在全班進行交流，交流方式選擇一個領域，女生說應該做的，男生說不應該做的。

注意：教師可以先舉例

3、責任就是一個人應當做和不應當的事情。

1、閱讀材料，找出材料中出現了哪些人物，讓學生說說他所知道的東南亞海嘯

2、引導學生思考，這些人物分別承擔了哪些責任？

3、總結：人們因不同的社會身份而負有不同的責任。

1、教師講解責任的幾種主要來源

2、學生獨立思考并回答活動材料后面的四個問題，然后在全班交流。

1、每位同學準備五張紙，在紙上寫下自己現在所扮演的五個主要角色

2、將全班分成前后若干小組，要求每個學生依次說出五個角色應承擔的責任

3、按照課本活動步驟各小組依次進行

4、小組活動結束后，全班交流活動后面的6個問題，請部分同學談自己的感受

注意點：要求營造一個溫暖、坦誠，彼此信任，相互理解的氛圍，鼓勵學生講出自己的心里話，同時要求其他同學在聽到別人的心里話時不能嘲笑，更不能再課后傳播。如果學生一時放不開，教師可以自己先做這個活動，引導學生放開自己。

總結：只有人人都認識到自己扮演的角色，盡到自己的責任，才能共同建設和諧美好的社會，共享美好的幸福生活。

思想品德教案幼兒園篇四

我國工業的發展

1 課時

教學目標

學生從我國鋼鐵工業、煤炭工業和電力工業的跨越式發展中，看到我國社會主義事業的輝煌成就，特別是改革開發二十多年來我國迅速崛起的奇跡，培養他們愛黨、愛祖國的思想，激發學生的民族自豪感。同時引導學生要注意工業帶來的負面影響，引導他們樹立環保意識。

了解我國工業發展的情況，對我國一些主要工業指標以及發展情況進行了解，初步建立國情的概念。知道什么是環境污染和污染對人類的危害。

培養學生對我國一些工業化布局的初步概念，培養學生的識圖能力，培養學生整理歸納能力，正確理解工業化發展與環保問題的關系，培養學生發現問題以及比較客觀地分析問題的能力。

了解我國工業發展的情況，對我國一些主要工業指標以及發展情況進行了解，初步建立國情的概念。知道什么是環境污染和污染對人類的危害。

培養學生對我國一些工業化布局的初步概念，培養學生的識圖能力，培養學生整理歸納能力，正確理解工業化發展與環保問題的關系，培養學生發現問題以及比較客觀地分析問題的能力。

學生活動設計

小組學習

師：這節課我們要一起來追尋我國工業的發展歷史。

1、解放前我國工業很薄弱：

看圖，解放前，我國的工業很薄弱，許多日用品都需要從外國進口。日常工業用品，很多都要從洋字頭說起，談談你的感想。

2、解放后我國工業迅猛發展：

出示93頁的石油、汽車工業布局圖，說一說我國的石油工業和汽車工業的分布？

師：我國石油、汽車工業從無到有，發展迅速。

1、學生看圖：各種各樣的工廠圖片，

說一說：各行各業工人的創造，滿足了我們生活中的哪些方面的需要？

2、鋼鐵、煤炭、電力工業跨越式發展的數字更說明了什么？

師總結：鋼鐵、煤炭、電力工業跨越式發展的數字更說明了我國工業發展進程突飛猛進，為中華民族的偉大復興奠定了堅實的物質基礎。

1、運用教材提供的典型案例，讓學生置身于這樣的情境中，去尋找防止環境污染的辦法。

2、工業發展的新問題有土壤污染、水污染和空氣的污染。

3、請大家積極地開動腦筋，我們一起找出解決工業污染的辦法。

工業的.發展為我們的生活帶來了很大的便利，但是工業的發展不能以犧牲我們生存的環境為代價，我們只有一個地球，任何破壞自然的行為，最終都要受到大自然的懲罰。

課上進行學習交流，既要讓學生自主學習，教師又要注意進行引導與提示。一是要引導學生學會看圖，了解我國的石油、汽車工業的分布情況。二是引導學生透過各種各樣的工廠圖片，了解我國工業發展的迅速，重點放在各行各業工人的創造不斷滿足了人們的生活需要，使人們的生活更舒適與幸福。三是通過鋼鐵、煤炭、電力工業發展的數字對比，感受到我國工業的突飛猛進，增強民族自豪感。要精心設計各種活動，讓每個學生都有參與的機會。活動可以以小組為單位進行，減輕學生負擔，增強自主性。

思想品德教案幼兒園篇五

導語：同學們，大家好。請你們看一張圖片。

出示任務：認真觀察一下圖片上的這位同學，對他有什么印象?你想說什么?

小結：對，他很整潔。整潔顧名思義就是整齊、清潔。(板書：整齊清潔)保持手、臉、口腔、頭發等部位的清潔，衣服穿戴整齊，扣齊紐扣。看來，我們可以從身體的各個部位、所穿的服裝觀察一個人是否整潔。今天，我們就來學習《我們愛整潔》。(板書課題)

同學們，老師昨天讓每一個同學帶一面小鏡子，你們都帶了嗎?請大家拿出來。出示任務：

1.拿出小鏡子，看看鏡子里的我什么樣?我的儀表是不是整潔，在哪些地方存在問題。

2.同桌同學兩人一組互相“照鏡子”，看看別人的儀表是不是整潔，在哪些地方存在問題。

3.再次照鏡子，幫助同學整理儀表，想一想，看到不整潔的情景你有什么感受?

1.剛才，同學們通過照鏡子，進行了自我檢查，誰來說說?

學生交流，自由發言。

2.同學之間互相幫助，檢查了對方整潔和不整潔的地方。如果有問題，請幫他改正。

學生根據自己所見，談感受。

3.第二次照鏡子，很多同學都非常認真的做了對方的“鏡子”，幫助同學整理好衣服，翻好衣領、扣好扣子等。大家都能互相幫助。談談你的感受。

小結：通過自查、互查，同學們對整潔與否給人們帶來的不同感受說得很清楚。看來，大家都知道，儀表整潔會得到大家的肯定和喜歡，心里非常高興，都愿意做一個愛整潔的.孩子，儀表整潔還

能夠顯示出這個人很有禮貌、很有修養呢!整潔的儀表在人際交往中非常重要，這不僅反映了一個人的精神面貌，而且表現了對他人的尊重。

活動三：分析討論，判斷正誤

導語：出示ppt，呈現第3頁中上面的三幅圖。

現在請同學們認真觀察這三幅圖，看看他們這樣做好不好呢?

1.學生思考：對三幅的內容做出正確判斷。

2.想一想，他們這樣的情況是什么原因造成的?試著分析一下。

3.想一想：在生活中你還見過哪些不整潔的樣子呢?

反饋指導：

1.學生匯報：小男孩邊吃水果邊玩玩具，吃過的香蕉皮隨處亂扔;小女孩穿得整整齊齊，背著書包高高興興地去上學;小男孩邊看書邊啃手指，書桌上非常凌亂。

2.分析原因：

兩個男生：貪玩，嫌麻煩、想偷懶，認為臟點亂點沒關系、反正有媽媽來收拾;不注重保持個人整潔衛生――沒有良好的生活、衛生習慣。

女生：講究個人衛生，干凈整潔――有良好的整潔、文明的衛生習慣。

3.交流梳理這些都是不整潔的樣子：臉洗不干凈、頭發長了不理發、吃東西前不洗手、東西亂扔、亂放;手指甲很長不剪、衣服領子翻不整齊、做完游戲后身上很臟……

小結：一個人的外表整潔很重要。只有干干凈凈地出現在別人面前，才能給別人一個好印象，這也是尊重別人的一種表現。如果經常這樣不整潔，你就會和小豬皮皮一樣啦。

活動四：品讀故事，理解

導語：出示ppt，創設情境，閱讀繪本《皮皮的故事》1-8內容。

1.請學生自由組合，說一說故事的內容，談談讀后的感受。2.發揮想象，故事創編：皮皮到小牛家做客如何;皮皮到小馬家做客如何。

3.皮皮后來怎樣了?

1.學生在小組討論、交流后，全班匯報，談對繪本故事的理解，教師及時引導、糾正。根據學生談話的情況，適時追問：皮皮為什么不聽爸爸媽媽的話?皮皮去誰家做客了?主人的表現是怎樣的?

2.很多同學都開動了腦筋，發揮了想象，創編了故事。學生說出自己的補充內容。

3.皮皮后來變得勤梳洗，干凈、帥氣了。追問：它僅僅是這一天這樣嗎?引出要保持整潔、堅持不懈。

小結：這只不愛干凈、儀表不整潔的皮皮，在受到一系列的打擊之后，終于明白了要講衛生，愛整潔，改正缺點之后，受到了大家的歡迎。

思想品德教案幼兒園篇六

情感態度、價值觀目標：

1、加強自身修養，增強法制觀念，防微杜漸。

2、感受法律的尊嚴，做知法、守法、愛法的人。

能力目標：

1、逐步形成自覺按照社會要求規范自己行為的能力。

2、逐步形成自我控制、約束自己不良行為的能力。

3、初步學會分辨是非、分析事物的`能力。

知識目標：

知道、了解犯罪的危害；知道不良行為和嚴重不良行為可能發展為違法行為

不良行為及犯罪的危害，如何自我防范。

如何真正學會自我防范，防微杜漸。

一課時

案例教學、探究式學習、角色扮演。

教師：

（1）查找并閱讀《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》等相關條款。

（2）收集相關案例、素材。

（3）制作教學課件，為學生提供相關網站、相關法律書籍和資料。

學生：

（1）查閱相關法律書籍和資料。

（2）反思自己是否有過不良行為和嚴重不良行為。

思想品德教案幼兒園篇七

1．知道人人都應該愛護花草樹木。

2．知道花草樹木對人們有好處，必須愛護。

1．喜愛花草樹木。

2．愿意愛護花草樹木，以愛護花草樹木為榮。

愛護花草樹木，做到：（1）不摘花；（2）不踏草坪；（3）不折樹枝，不搖小樹。

愛護花草樹木的道德意義以及怎樣愛護花草樹木。

愛護花草樹木的道德意義。

一、想一想（使學生懂得花草樹木是人類的好朋友。）

出投影片（“想一想”中圖1、圖2）

1．小組交流：下天，人們為什么喜歡到樹陰下？人們為什么喜歡到公園去玩呢？

2．小結：大樹的枝葉就像一把大傘，為人們遮蔭，樹下不僅涼快，而且空氣新鮮。公園里的花草樹木很多，環境優美，空氣清新，使人心情愉快。

3．想想：你們都在哪些地方看見過花草樹木？

出投影片（沒有花草樹木的“想一想”中的2幅圖）

1．討論：如果我們的生活中沒有花草樹木會怎么樣？

2．小結：

夏天人們就無法到樹下去乘涼，我們的環境就不美了，而且空氣也不新鮮，所以說花草樹木是人類的好朋友，有了它們，可以美化環境，有益人們的健康，使人精神愉快。

師：所以我們要愛護花草樹木。

板書：我愛花 我愛草

過渡導語：那應該怎樣愛護花草樹木呢？大家看

二、學一學（使學生知道怎樣愛護花草樹木。）

出示課件：（場景一、二）

1．說一說：這位小朋友想干什么？如果你是花兒，你會怎么說？

聽錄音（花兒說的話：“請不要摘下我，我要向更多的人微笑”）

請你告訴她，應該怎么做？

板書：不摘花

2．小結：

花兒可以美化環境，使人心情舒暢，不能因為自己喜歡花，就去摘花，影響大家賞花，愛花也是一種文明的行為，是人人應該遵守的社會公德。

出示課件：（場景三）

1．同桌互相說說

（1）這個小朋友想干什么？

（2）如果你是小樹，你會怎么說？

聽錄音

（小樹說的話：“請不要折我的.枝條，我要長成大樹，讓更多的人乘涼”）

（1）請你告訴他應該怎樣做？

板書：不折樹枝

（2）為什么不能折樹枝，愛護小樹還應該怎樣做？

板書：不亂搖

2．小結：

樹木可以為人們遮蔭，讓人們乘涼，還可以清新空氣，所以不能因為自己想玩，就去損壞樹，影響樹的生長。破壞小樹是不講公德的行為。

出示課件：（場景四）

1．同學四人一組互相說說。

（1）這兩個小朋友這樣做對嗎？為什么？

（2）他們應該怎樣做？

板書：不踏草

2．小結：

小草可以美化環境，清新空氣，千萬不能因為自己想玩，就影響小草生長，這多不文明呀！

1．說說應該怎樣愛護花草樹木？

2．小結：愛護花草樹木要做到：不摘花、不踏草、不折樹枝、不亂搖。

過渡導語：

現在大家知道怎樣愛護花草樹木了。老師想請你們當小老師，看看下面這些同學做得對不對。

三、評一評

看書

1．請在你認為做得對的同學下面畫“√”

同學判斷對錯

2．請同學說說做得對的同學好在哪？做得不對的同學應該怎樣做？

四、議一議（深化遵守公德的教育。）

師：在公園里，小海摘花，小新折樹枝，小生踏草坪。大家都說他們做得不對，可他們都說 （聽錄音 小海說：“我只摘了一朵花。”小新說：“我只折一根樹枝。”小生說：“我只踩了一點小草，有什么關系。”）

1．討論：

他們說得對嗎？為什么？

你想對他們說什么？

2．小結：

如果每個人都這樣想：我破壞一點兒沒關系。很多人都這樣做，就會造成很大破壞。所以，愛護花草樹木一定要從我做起，從愛護一朵花，一根小樹枝，一點小草做起，這也是一個人講文明，遵守公德的表現。

五、兒歌總結：

1．讀兒歌

我愛花，我愛草，

我愛青青小樹苗，

不摘花，不踏草，

不折樹枝不亂搖。

花草樹木是朋友，

我們都要保護好。

2．提問：

讀完兒歌你記住了什么？

1．師：花草樹木是人類的朋友，它可以美化環境，有益于人們的身體健康，使人們精神愉快，所以人人都要在做到：不摘花、不踏草、不要折樹枝、不搖小樹，為了讓我們的生活更美，讓我們都來行動起來，人人都來自覺愛護花草樹木吧！

思想品德教案幼兒園篇八

1、親近大自然，喜歡在大自然中活動，與大自然有共在感；

2、在與大自然共在中成長，領悟大自然的博大，形成對大自然的熱愛與感恩之情。

引導學生動用多種感官，欣賞大自然的美好，增強熱愛大自然的情感。

（一）大自然的禮物

1、讓學生感受大自然的山清水秀，物產豐富，人們的吃、穿、住都來自自然，讓學生了解人類對大自然依存關系；

2、由于人類的積極活動，使得大自然更加有生機與活力。

3、讓學生感受豐富、博大的'大自然用空氣、陽光、水、土地等諸多資源養育了人類。同時感知“大自然只對勤勞的人們賦予豐厚的回報”，勞動成果來之不易，使用者要倍加珍惜。

4、大自然給予人們的智慧啟迪。

（1）、天上的白云飄得高，明天可能是晴天；

（2）、地上的螞蟻忙著搬家，可能要下雨，出門要帶雨傘。

（3）水里的蝌蚪，就像黑色的“逗點”。在水面上寫著：春天已到人間。

（4）大雁集隊南飛，就像“人”字一般。在藍天上寫著：秋天已在眼前。

（二）大自然中的快樂

1、在大自然中，我們收獲了很多東西，也感受到了很多快樂。大家一起談一談自己在大自然中活動時感受到的快樂吧。

2、齊誦教材33頁。引導學生在熟讀成誦的過程中關注小詩中的細節，感受與自然親密接觸時美好愉快的心情。

3、引導學生結合春游、假期交游以及前期活動進行回憶暢談，讓學生細品一年四季中與大自然相處時的快樂，交流自己的獨特體驗，感受大自然對人類慷慨贈與的美好，并以大家喜愛的小詩做小結。

思想品德教案幼兒園篇九

1、幫助學生了解責任的概念、責任的來源，懂得人因不同的社會身份而有不同的社會責任，知道自己應負的責任

2、懂得社會中的每個成員也應對他人負責，了解不承擔責任的后果

本課主要讓學生認識到在以往的學習和生活中，很多同學已經承擔了不少責任，培養了自己的責任意識和履行責任的能力。但是，在很多情況下，學生的這些行為是無意識的，甚至的被動的。通過引導學生的總結和反思，有助于他們了解自己承擔責任的實際情況，體驗承擔責任的感覺，提升自己的責任意識和履行責任的能力，從而負責任地投身于社會實踐。更好地融入社會生活。

1.知識技能：a、知道責任的含義，責任的來源 、b懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任c、知道責任的表現和意義，了解不負責任的后果

2.過程與方法：a、通過了解責任的來源，調整角色行為，承擔不同的.責任，b、比較負責任的意義與不負責任的后果，能夠主動承擔責任。

3.情感態度與價值觀：?對自己的責任有明確的認識?愿意為自己的行為負責?對那些為自己為社會負責任的人心存感激

重點：責任的來源；責任的分類。

難點：引導學生明確責任，形成責任意識

思想品德教案幼兒園篇十

《時代的選擇》是魯教版九年級第七課走科教興國之路第一章，課文依據《思想品德課程標準》三4?4了解我國在科技，教育發展方面的成就，知道我國與發達國家的差距，理解科教興國戰略的重要意義，感受科技創新，教育創新的必要性，努力提高自身素質的內容規定構建，主要目標是：讓學生理解我國實施科教興國戰略的重要性和必要性，感受創新的重要性，并努力把自己培養成創新型人才。

本科內容貼近時代前沿，是學生感興趣的話題之一，學生具備一定的.基礎知識和理解分析能力，學習起來困難較小，但是材料搜集和實地調研由于受到客觀環境的限制，會出現一定的困難。

認識我國科技、教育的發展現狀，認識我國與發達國家在科技教育方面的差距；

通過對英、美等大國發展歷程的分析認識“科教興則國興”的道理，理解實施科教舉國戰略的現實意義；

認識“科學技術是第一生產力”，感受科技父創新的必要性，勤奮學習，努力提高自身素質，為改變祖國科技教育落后的狀況做出自己的貢獻。

認識“科學技術是第一生產力”，理解科技興國輥時代的選擇。 難點：

感受科技創新和教育創新的必要性，爭做創新型號人才。

組織自學，啟發引導，重點點撥 教具（實驗器材、電教媒體）

多媒體課件，資料。

小組學習、集中討論、會聯系實際分析要點，歸納要點。

1,國家和民族的命運與科技發展息息相關，科技興旺則國運昌盛

2,科學技術是第一生產力，它決定著生產力的發展水平和速度。

3,科技的發展關鍵在人才，人才的培養主要功能靠邊教育，教育水平的高低決定著人才培養的數量和質量，決定著一個國家的科技水平和創新能力，最終決定著一個國家和民族的興衰成敗。

建國以來，我國在科技教育方面成就顯著，但從整體上看，我國科技和教育的發展水平還比較落后，與發達國家有較大差距。

我國的科教水平不高，制約著我國經濟和社會的發展，為縮小與發達國家之間的差距，增強國際競爭力，我國必須實施科技興國戰略，大力發展科技和教育工作者，培養更多的人才，我國實施科教興國戰略，是時代的正確選擇。

思想品德教案幼兒園篇十一

讓學生了解自己作為青少年的身心發展特征，促進身心健康發展，明白自己的社會角色已經發生變化增加了很多社會責任

每個人都有很多種不同的角色，以及要為這些角色所負的責任。

討論式 教學法

一、活動導入：

回憶自己嬰兒、幼兒、小學、現在不同時期的照片看有干什么變化？最大的變化是什么？

分組交流：小結從嬰兒成長為現在的中學生，我們的角色不斷發生變化。

二、學生自讀課文完成下列問題。

自主學習：合作釋疑

1、什么是社會角色？

2、步入初中，我們的社會角色發生了哪些變化？

3、隨著角色的變化，我們如何正確認識自己的責任學會為自己的行為負責？

小組單位、確定發言人、學生點評、老師小結。

三、我參與我快樂

1、寫出你自己在社會上都扮演著什么樣的角色？

2、這些角色對我們有怎樣的要求？自己平時是怎樣做的？

要求：請寫在紙上，越多越好，小組內交流

老師點評

四、突破重難點：

了解了自己社會角色的變化后，就會明白，針對這些新角色就有新的責任。藍極速網吧的事件

就證明：人必須為自己的為行負責

學生讀p35課文加深理解

五、課堂反饋

（一）選擇題

（二）我來決策

1、我已經是中學生，能自己處理事情、家長再也無權管我了。（ ）（1）中學生要想正確認識自己，首先要正確認識（ ）

a、自己社會角色和社會責任的變化

b、自己的優點、 缺點

c、自己的優勢、劣勢

d、自己的理想和追求

（2）步入初中生活的我，開始了青春旅程，我身上將會發生一系列的變化，不包括（ ）

a、我的角色發生了轉變 b、我的思想和行為都有所轉變

c、我的校園有了很大的變化 d、我的身體發生了變化

（3）上了中學，感到自己長大了很多，我們該隨擔起一些新的責任，主要能做到（ ）

a、我長大了，所以要包攬家務 b、幫助父母分擔家務

c、自己主動滴水穿石習，不讓家長為自己過于擔心

d、讓爸爸看著寫作業，寫到12點，因為我長大了，學習忙。

（4）中學生應該承擔下列責任中的（ ）

a、發揮學習的主動性、承擔學習的責任

b、有一定的獨立能力，對自己的生活負責任

c、我的行為我自己能夠承擔責任

d、我要對集體和社會負責任

2、上初中感到身上發生了很大的'變化，特別渴望了解自己（ ）

3、中學生應自覺尊守交通規則，因為我們有能力開始承擔社會責任。（ ）

4、做事情要考慮行為后果，這樣才能成為一名成熟的中學生。（ ）

（三）大顯身手

材料一：李躍上了初中后顯得越發的活躍了。在他心中自己終于成長了，他對成長的看法是自己長大了，不再是受家長管制的小學生了，所以要自己獨立自主，什么事情都不和家人說，他們再也沒權力管我學習了，這是我自己的事，我自己來負責。

材料二：某中學的學生祥雨來到新環境有一段時間了，他感覺到中學挺沒意思，因為在這里沒有父母的陪伴，沒有小學老師對自己的照顧，還有那么多的功課，還是想回到小學的生活。

①請你來評判材料一和材料二共同表現什么問題，二者有什么不同？

②對這個問題你有什么觀點？

第三課第二站 《認識自己》

酒泉市新苑學校 楊正云

教學目標：

教學生用恰當的方法對自己進行全面，正確的評價、認識自己的優、缺點，在學生和生活中，發揮優勢，彌補不足。

重難點：

掌握認識自己的技能，正確審視自己，客觀全面地認識自己、不盲目自卑或驕傲。

教學方法：

討論、情境模擬法

思想品德教案幼兒園篇十二

幫助學生認識什么是財產所有權，財產所有權的歸屬，正確認識財產合法性；法律是個人合法財產的守護者。

充分認識到不能占有非法財產，樹立正確的財產觀和法律維權意識，培養集體主義精神。運用法律維護自己的合法財產權。對個人財產合法性的認識。

1、情境導入：

材料1：――拾錢捐獻 失主索還

2、板書： 1、合法財產及其所有權

1、合法財產及其所有權

⑴ 財產屬于誰

今天，隨著深化改革，擴大開放帶來的經濟發展，社會財富大幅度增加，我們家中的財產日益豐富。手機、電腦、數碼攝像機已經成為我國居民家中的“新三件”。

說一說：

①你家中近來新增加了哪些財產？

②這些財產給家庭生活帶來了什么變化？

③談談社會上還有哪些財產，它們屬于誰？

板書：社會財富的歸屬

分析判斷：

①路邊的電話亭 ②學校內的運動設施 ③ 學校電教室的電腦④某街道居委會辦的的企業 ⑤某公民買的轎車 ⑥你家的大屏幕彩電

教師贈言：社會財富分別屬于國家、集體和個人。

教學過程

⑵ 合法的個人財產

公民個人合法財產包括：

①公民的合法收入 ②房屋 ③儲蓄 ④生活用品 ⑤文物 ⑥圖書資料 ⑦林木 ⑧牲畜 ⑨法律允許公民所有的生產資料以及其它合法財產等

⑶ 財產所有權

教師小結：以上事例表明小王的父親分別對自己的`合法財產（小轎車）行使了占有、使用、收益、處分的權利。也就是說小王的父親對自己的合法財產享有財產所有權。

財產所有權是指所有人依法對自己的財產享有占有、使用、收益、處分的權利。

2、法律保護合法財產的所有權

⑴ 法律明確規定保護公民合法財產的所有權

⑵民法是保護公民財產所有權的重要武器

⑶刑法是保護公民合法財產所有權的銳利武器

3、依法維護合法財產所有權

⑴確認財產所有權的歸屬極其重要

⑵遇到行政違法時可提起行政訴訟

⑶及時尋求各種法律救助

課堂小結

練習冊本課練習

思想品德教案幼兒園篇十三

“我與他人的關系”部分：“理解生命是父母賦予的，體會父母為撫養自己付出的辛勞，能盡自己所能孝敬父母和家庭其他長輩”。

本課圍繞“父母與子女”這對親子關系展開學習活動，本課主要觀點：報答父母的養育之恩

“心靈導航”欄目引導學生認識到，是父母把我們帶到這個美好的世界。十幾年過去了，父母的臉上有了皺紋，我們漸漸長大成人。通過活動引發學生回想自己被父母呵護、關愛而健康成長的經歷，理解生命是父母給予的，體會父母撫養自己而付出的辛勞，讓學生在享受愛、讀懂愛的基礎上學會感恩，學會回報愛，啟發、引導學生學會孝敬父母，以實際行動回報父母的關愛。

建構主義理論認為，人是通過體驗事物和反思自己的經驗，構建自己對世界的理解和認識。新的課程改革理念更注重思想品德課教學要從學生生活出發，從學生認識出發，從學生已有的經驗出發，堅持知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀的和諧統一。

本課教學設計重心是讓學生學會愛，學會理解，學會感恩，激發學生對父母的親情和孝敬父母的真情，在日常生活中，從小事做起，用實際行動回報父母的養育之恩。

教學目標：

1、情感態度價值觀：

通過一系列活動讓學生能從內心深處體會父母為養育子女付出的辛勞以及父母對子女的愛是天底下最無私、最偉大的。學會愛，學會理解，學會感恩，激發學生對父母的感激之心和孝敬父母的真情。在日常生活中，盡自己所能孝敬父母和長輩，用實際行動報答父母的養育之恩。

2、過程與方法：

通過欣賞《母親》及相關圖片，引發學生回想自己被父母呵護、關愛而健康成長的經歷，理解生命是父母給予的，體會父母撫養自己而付出的辛勞；通過活動“說一說我的爸爸媽媽”，激發學生對父母的感恩之心，懂得我們應該孝敬父母；通過欣賞《感恩的心》及相關圖片，讓學生懂得孝敬父母應從小事做起；當父母年老，我們長大成人時，就要承擔贍養父母的義務；《黃香溫席》的故事引出孝敬父母不僅是中華民族的傳統美德，也是我們做人的本分；學生討論：作為中學生應如何報答父母的養育之恩？學生回答，總結，得出結論。

3、知識與技能：

認識生命是父母賦予的，體會父母為養育自己付出的辛勞，體會父母之愛是人世間最偉大的愛。知道孝敬父母，能夠尊重父母和長輩。

教學重點：讓學生感悟父母為養育自己付出的辛勞，體會父母之愛的無私和偉大，產生感恩的心，懂得要用實際行動報答父母的養育之恩。

教學難點：對父母能做到心存孝敬，以禮敬奉，一言一行都深懷敬意。

1、在教學過程中，本人以設計活動為主，題材貼近生活、貼近實際、貼近心靈，努力做到讓學生在活動中體驗、感受，進而改變自己，達到愛父母、感謝父母、用實際行動報答父母養育之恩的目的.。

2、運用多媒體，以學生為主體，采用啟發、活動、討論、等多種教學方法。

1、導入新課：自從我們出生到現在，我們的爸爸媽媽辛辛苦苦養育了我們十幾年，我們一天天長大，他們卻在一天天變老。下面我們大家一起來回顧一下，我們是如何長大的？在我們成長的過程中，我們的爸爸媽媽為我們做了些什么？

2、播放《母親》一歌同時觀看相關圖片。引發學生回想自己被父母呵護、關愛而健康成長的經歷，理解生命是父母給予的，體會父母撫養自己而付出的辛勞；渲染氣氛，引起學生情感共鳴，激發學生學習興趣。

3、說一說：我的爸爸媽媽……通過學生的口說出自己的父母每天都做些什么……體會父母的辛苦，感受父母對自己的愛，激發學生對父母的感恩之心，懂得自己應該愛自己的爸爸媽媽。

(學生回答略)

老師講自己的親身經歷。（略）

4、欣賞《感恩的心》，懂得孝敬父母應從生活小事做起，當父母年老，我們長大成人時，就要承擔贍養父母的義務。

5、學習《黃香溫席》的故事，得出孝敬父母不僅是中華民族的傳統美德，也是我們做人的本分。

提問：作為中學生我們應如何報答父母的養育之恩？

6、學生思考、討論、總結：作為中學生我們應如何報答父母的養育之恩？當父母年老，我們長大成人時，又應該怎樣報答父母的養育之恩？

調動學生的視覺、聽覺等感官參與，強調學生的體驗和感悟，啟迪學生的思維。

教師總結：略

7、作業：回家后為父母做一件力所能及的事。

報答父母的養育之恩

1、天下父母無不疼愛自己的子女，這是一種天然的情感。

2、孝敬父母是中華民族的傳統美德，也是我們做人的本分。

3、孝敬父母在人生不同階段內容不同。

(1)、作為中學生應如何報答父母的養育之恩？

(2)、當父母年老，我們長大成人時，就要承擔贍養父母的義務，這不僅是道德要求，也是法律規定。

思想品德教案幼兒園篇十四

<教學目標>

認知：

1． 知道在課間活動中要按順序、守規則。

2． 能用正反事例說明課間活動要守秩序。

3． 懂得課間活動守秩序，大家才能愉快又安全。

情感：

愿意在課間活動中守秩序，高高興興參加各項活動。

行為：

課間活動守秩序，遵守游戲規則。

教學重點：

使學生知道課間活動守秩序應該怎樣做。

教學難點：

為什么課間活動要守秩序。

教育過程：

（使學生知道學校安排"課間"的目的。）

板書：活動守秩序

6．小結：

課間活動的時間短，全校同學同時活動，人很多，因此，大家都要守秩序。按順序走出教室是課間活動守秩序的第一個要求。

過渡語：下面咱們就來看看這些同學在課間活動時是怎么守秩序的吧！

（使學生知道課間活動為什么要守秩序，怎樣守秩序。）

出示圖片。

1．小組交流：

（1）課間休息時，操場上的同學們在做哪些活動？

師：操場上，同學們有的在玩跳長繩，有的在玩老鷹捉小雞，有的在踢毽子，有的鋪墊在玩壓板，還有的'同學在引水桶前接水喝。

（2）觀察他們的表情怎樣？你知道他們為什么這么高興嗎？

2．小結：在課間活動時，同學們都很守秩序、守規則，所以他們玩得很高興，休息得好。

3．分小組學習：（每組任選一題交流）

（1）跳長繩的同學為什么玩得好？

小結：這些同學在跳長繩之前就規定好每人跳幾個，一旦跳夠了數或跳壞了，就要自動下來，讓別人跳。由于他們自覺地按規定、按順序、有秩序地跳，所以大家玩得都很高興。

（2）玩老鷹捉小雞和壓板的同學為什么玩得好？

小結：同學們輪流當老鷹和雞媽媽，在做游戲時，當小雞同學沒有猛跑、互相推的，而是拽著同學的衣服輕輕地跑。玩壓板的同學也是這樣。在玩集體性的游戲時，只有每個同學都按規則、守秩序，大家才能玩得開心。

（3）玩踢毽的同學哪做得好？

小結：這兩位同學不僅玩得好，還特別注意做到不影響其他同學的活動。

過渡語：下課不僅可以開展有益的活動，還應當上上廁所、喝點兒水，休息一下。

看圖（喝水的同學）

（4）這些在引水桶前喝水的同學是怎么做的？他們哪些地方值得我們學習？

小結：同學們排好隊，按順序，一個一個地接水喝。

師：操場上，無論是做游戲的同學，還是休息的同學，都很守秩序，所以同學們玩得好、休息得好。操場上的每個角落都充滿了笑聲。

4．討論：

課間游戲和休息時如果不守秩序會怎樣？

5．小結：

不守秩序同學之間可能會鬧意見，磕著、碰著、出事故，不僅得不到休息，還會給自己和別人造成傷害，所以課間活動守秩序非常重要。

過渡語：既然課間活動守秩序那么重要，就請大家幫幫下面這些小同學吧！

（使學生知道不守秩序的危害。）

1．展示課間：

請同學找出不守秩序的同學。

說一說他哪做得不好。

2．小結：在玩滑梯時，有個小同學為了讓自己多玩一會兒，不排隊、亂擠，還加塞，同學們很生氣，都勸阻他要守規則。他不但不接受批評，反而去倒著爬滑梯，結果和一個正往下滑的同學撞在一起。這時，上課鈴聲響了，同學們不高興地向教室走去。那兩個相撞的同學一個被老師抱著，一個被同學攙扶著，向醫務室走去。看！違反游戲規則，不守秩序，使得課間游戲無法正常進行，大家都不愉快。如果造成傷害事故，不僅自己痛苦，還會影響學習。

（使學生知道課間無論做什么都要守秩序。）

1．出示投影片。（"想一想"中的圖1）

小組交流：拐彎時為什么不能猛跑？

6．再次分組活動。

7．集合，談這次活動的感受。

8．全班交流：課間活動守秩序的好處？

利用課間觀察操場上同學們是如何做游戲的？現場采訪守秩序的同學。請他們談感受。