作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

中班角色游戲逛超市教案中班幼兒逛超市教案篇一

1.進一步掌握理發程序，嘗試給顧客“染發”。

2.主動與顧客交流，學會招待顧客。

3.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

4.培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

5.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

1.經驗準備：幼兒對理發的程序有一定的了解，懂得基本的禮貌用語。

2.物質準備：增設招待區的水和書，染發的工具。

師：上次游戲中顧客反映理發師只會簡單的剪發而已，很多小朋友有提議增加染頭發，很多小朋友對于染發不是很了解，今天石老師要來給小朋友介紹新的技法，染發。

師：小朋友看老師是怎么染發的，有幾個步驟？現在石老師要考考小朋友如果是男生也想染發那可以怎么染呢？我們請個小朋友上前示范一下。

小結：

今天我們學習了染發，染發要做到以下幾點：

（1）調藥水

（2）刷染膏

（3）蓋錫箔紙

（4）蒸發

（5）整理、噴定型水

（6）帶發套

（1）理發師要正確的操作染發，主動與顧客交流。

（2）理發店的工作人員要招待客人給客人端水，拿發型書給客人看等，要正確使用禮貌用語。

讓幼兒去選擇自己喜歡的角色進行扮演，教師觀察指導，以角色身份進入游戲進行指導。

重點指導理發師染發還有主動的介紹。

要求：

（1）安靜的收拾玩具。有序地收拾玩具

（2）那里的玩具放回到原位。

中班角色游戲逛超市教案中班幼兒逛超市教案篇二

1、激發幼兒參與游戲的興趣，體驗游戲的快樂。

2、學會簡單人際交往發展幼兒口語表達能力。

3、鞏固已有生活經驗，在游戲在進一步認識蔬菜，逐步養成愛吃蔬菜的習慣。

活動準備：1、各類蔬菜的圖片，塑料袋，數字卡若干。

2、請家長帶幼兒參觀菜市場，了解買菜的過程。

活動過程：

一、激發幼兒參與游戲的興趣

出示圖片引入主題。

導入語：今天，老師到菜市場買了很多菜，你們看老師買了什么？(蘿卜、青瓜、茄子、青菜)蘿卜吃了變聰明，青菜吃了會長高……老師喜歡吃這些菜。

二、交流討論

引導語：小朋友愛吃什么菜？（讓幼兒自由說出自己喜歡的菜）剛才小朋友說了很多自己喜歡吃的菜，有的菜老師還沒買到，等會請小朋友自己到菜市場去看看能不能買到。

玩法：買菜的要帶好錢，可以問這是什么菜？多少錢一斤？賣菜的做好介紹：這是什么菜，多少錢一斤？還要稱重量等程序。買完后與同伴交流。

規則：當買菜的顧客要有禮貌，不能把菜打翻在地。

三、操作練習

教師以平行游戲的角色身份觀察幼兒游戲情況，并給予適時的指導。幫助幼兒進一步理解角色，掌握各角色的扮演。

四、講評結束

過渡語：天快黑了，菜市場的人準備下班。

1、請幼兒介紹活動情況

引導語：現在告訴大家，你剛才演誰？玩得怎么樣？為什么？

2、根據幼兒玩的情況提出進一步要求

課后反思：本堂課開展前，我問了幾個幼兒哪里可以買菜，大部分幼兒說出超市，因為家里去超市買菜比較平凡，我立刻用超市和菜市場的對比讓幼兒對菜市場提起了興趣，紛紛躍躍欲試，想和爸爸媽媽去菜市場看一看。課后不少家長反饋說幼兒回家提議去菜市場買菜，我認為本堂課還是很成功的，積極調動了幼兒的興趣，同時也把所學知識運用到實際。

中班角色游戲逛超市教案中班幼兒逛超市教案篇三

1、進一步深化各個主題的內容，豐富各游戲，鼓勵幼兒加強各角色間的聯系，其他教案－中班角色游戲。

2、培養幼兒堅守崗位，以及運用禮貌用語進行交往，鞏固幼兒的文明行為習慣。

各角色游戲所需的玩具材料以及替代品。

1、教師結合上周下午開展的各角色游戲進行講評，讓幼兒提出再次玩的愿望。

2、以談話形式增強角色意識，強調要堅守“崗位”；并強調幼兒遵守游戲常規。

3、分配角色：按幼兒意愿，教師根據幼兒意愿加以調整。

4、幼兒游戲，教師指導

（1）教師全面巡視，了解幼兒游戲情況，重點指導醫院，以身份提醒工作人員工作認真，對待顧客有禮貌，幼兒教案《其他教案－中班角色游戲》。

（2）鼓勵各角色、各主題間的交往。

（3）注意個別教育，鼓勵每個孩子參與游戲，提醒個別孩子遵守游戲規則。

（4）及時支持幼兒生成的新的主題。

5、游戲結束

（1）放音樂提醒幼兒收拾玩具。

（2）組織幼兒進行評議重點評各角色之間的交往以及是否堅持崗位。

中班角色游戲逛超市教案中班幼兒逛超市教案篇四

責和角色相互之間的社會關系。

2、 學會通過大膽的進行假想、模仿和扮演社會角色，使游戲情節更加豐幼兒能夠用協商的方法分配角色，學會分工合作，與同伴們友好交往，分享游戲的快樂，初步學會解決在游戲中出現的問題。

3、 幼兒會大膽、有創造性地選用替代物與游戲材料，學會根據游戲的需要自制簡單的玩具，培養幼兒的想象力、創造力和動手操作能力。

4、 幼兒能自覺地按要求歸類，擺放和收拾游戲材料。

情況分析：

經過小班一學年的角色游戲指導，幼兒已能按自己的意愿選擇游戲主題，對各角色有初一定的理解和興趣。基于上學期的角色游戲情況，幼兒處于教師指定游戲，自由選擇游戲階段，還沒有出現自行提出游戲主題，進行表演。因此，在這學期的游戲中，引導幼兒自行提出游戲主題，自行協商分配游戲角色是一個重點要求，以增進幼兒在游戲中的社交能力以及設計游戲和評價游戲的能力。

第一階段

活動內容：醫院、娃娃家、理發店、小汽車等

游戲目的：

1、能較形象地模仿醫生和護士的語言和行為，反映他們的工作職責。

2、增強規則意識，懂得表演角色和使用物品、場地等應遵守游戲規則。

3、運用禮貌用語和同伴進行交往。

4、初步學習自制簡單的玩具。

活動準備：

1、知識準備：請家長向幼兒介紹醫院醫生和護士的工作。

2、物質準備：聽診器、注射器、藥瓶、藥盒、藥片、體溫計等醫院所需得玩具材料以及娃娃家、理發店、小吃店的玩具材料。

第一次活動指導：

1、出示醫療器械，引導幼兒具體使用器械，組織幼兒討論醫院里醫生的職責，護士的職責。

2、請個別幼兒演示使用器械的正確，并用職業性的語言來招呼病人。（禮貌語言、帽子、針、藥品等）

3、教師示范醫生給病人看病的情景。

病人，要關心病人。

4、幼兒游戲。

引導幼兒協商分配角色，多人爭執的角色用“石頭、剪刀、布”等方法或疏導部分幼兒參加其它游戲。

5、游戲后組織幼兒認真、較快的收拾玩具。

6、評價幼兒游戲情況。

活動反饋：幼兒已經進行過兩次的活動，一些幼兒已經有了做醫生、做護士的經驗，原來出現了醫院里面的醫生護士都沒事干的情況，因為孩子們都不愿意當病人，通過，老師的示范、提示、鼓勵，孩子們都很喜歡當病人，假假地生病，表演起來很像真的，醫生也很認真地幫助病人看病，但是生病的種類比較少，在下次活動中，予以引導。

第二次活動指導：

1、教師根據上次游戲情況引導幼兒想想：小朋友有見過病人生什么病？

2、提出要求：

⑴收拾玩具有分類，并放回原處。

⑵醫生下班可以到家里看望病人，也可以去理發，不要一直呆在醫院里，但是醫院里要有一個人看班，照顧病人。

3、豐富幼兒游戲內容，啟發當護士的幼兒自己動手制作和包裝藥品。

4、幼兒游戲時教師指導，指導幼兒明確自己的角色身份與職責，要堅守自己的崗位。

5、游戲結束組織幼兒較快地分類收拾玩具，并放回原處。

6、評價：表揚分配角色由協商并能堅守自己職責的幼兒。

活動反饋；幼兒在活動中有了較豐富的內容，有的孩子假裝腳痛，有的孩子假裝頭痛，醫生也給病人很認真地看病，并且能夠堅守崗位，孩子在分組的基礎上，在每個區都玩的比較好，并且有了較多了合作、聯系。很多孩子會跑到醫院看病人。

第三次活動指導：

2、啟發幼兒通過增加服務項目發展游戲情節。如：到小吃店去為工作人員體檢；給小朋友打預防針等。

3、幼兒商量分配角色，引導幼兒去醫院看病人時帶上些水果和吃的，學會慰問病人。

鼓勵性格內向的幼兒當醫生，通過與病人的交流，培養活潑開朗的性格，發展語言表達能力。

促進幼兒間的交往。

5、游戲結束，教師主要評價幼兒的服務質量和對現實生活的反映能力。

面變的好熱鬧，但是在常規上就要有更多的規定。在這次活動中，幼兒已經有較好的交往。

第四次活動指導：

1、教師根據上次游戲情況提出要求：

⑴、在游戲時個別幼兒出現爭搶的現象，鼓勵幼兒運用協商的方法進行分配角色。 ⑵、教育幼兒在游戲時運用禮貌用語，熱情地與同伴進行交往。

2、幼兒進行游戲：教師重點指導醫院一組的幼兒明確角色的職責，分工合作進行游戲。

3、組織幼兒進行評議，重點評議醫生和病人的關系，幼兒自制玩具的創造性等。 活動觀察與推進：本月游戲的主題“醫院”，幼兒對醫院的游戲也有了進一步的認識。同時在游戲時常規也較好。本班整體在活動中的交流比較多，常規性的把握比較難，將在下個階段繼續改進。我們班幼兒對娃娃家、理發店、小汽車也比較感興趣，大部分幼兒都能將娃娃家的東西物歸原處，歸類擺放。

游戲內容：風味小吃店、醫院、娃娃家、理發店等。

游戲目的：

1、讓幼兒知道風味小吃中的各角色，了解各角色的職責，認識各種風味小吃的名稱及營業工作情況。

2、引導幼兒不斷豐富游戲的主題和情節，創造性地反映現實生活。

3、引導幼兒在游戲中使用禮貌用語，懂得互相謙讓等良好品德。

游戲準備：

知識準備：請家長向幼兒介紹本地的風味小吃并提供品嘗機會。

物質準備：游戲用的炊具、餐具、服務員帽子、圍兜、以及紙箱、塑料筐、積木、海綿、橡皮泥等。娃娃家的各種物品、各種書，書架等。

游戲指導：

第一次指導：

1、

等。

都有哪些工作人員，他們都負責什么？

4、 教師提出活動要求：

（1）運用禮貌用語，引導服務生運用禮貌語言熱情待客。如“你好，要吃

點什么？”“歡迎光臨”“再見，歡迎下次再來”。

（2）顧客要文明用餐，不浪費食品。

5、幼兒分組活動，教師參與指導。

（1）

養活潑開朗的性格。

（3） 啟發幼兒使用替代物自制小吃，如：用積木、海綿做蛋糕，用泥

團做肉棕、魚丸等。

5、 組織幼兒現場評議，重點評價小吃店服務員的動手能力和服務態度。 活動反思：新的角色游戲風味小吃店，幼兒非常感興趣，小吃店一開張就吸引了非常多的幼兒，但幼兒角色分配還不夠好，因此活動時幼兒爭搶角色的現象比較嚴重，很多幼兒都想當服務員及廚師。因此初次活動時，教師與幼兒一起分配角色，引導幼兒使用禮貌用語。幼兒完成的較好，收玩具的時候，分類的整理還不夠好。

第二次指導：

1、

2、 回憶第一次活動的情況，幼兒講述。 教師提出活動的注意事項：

（1） 遵守活動規則，不能擅離崗位。

（2） 要相互配合，謙讓。

（3） 游戲時，說話要有禮貌，說話聲音要細柔。

（4） 活動時候可以相互串門，如：娃娃家的可以坐公共汽車到小吃店吃東西。

也可以到圖書館看書。

3、 幼兒分組活動，教師參與指導。

（1） 幼兒分配角色。

（2） 幼兒分組活動，教師參與指導。重點指導幼兒理解游戲角色的職責和任務。

督促幼兒在游戲時要使用禮貌用語。

（3） 教師可通過扮演“衛生檢查員”“社會監督員”來督促幼兒。

4、 結束活動。

（1） 組織幼兒快速的收玩具。

（2） 組織幼兒進行評議，重點評議各角色的交往以及是否堅持崗位。

活動反思：本次活動前通過回憶上次活動的情境，讓幼兒談一談角色與角色間如何進行交往，使用禮貌用語。教師通過扮演檢查員參與到游戲的形式中非常好，孩子們很樂于接受。

第三次指導：

1、回憶上次游戲情況，指出游戲的不足之處。

2、引導幼兒學習制定并提出要求：

（1） 在游戲時，動腦筋想辦法，使游戲玩得更有意思。

（2） 在游戲時繼續保持輕聲說話，使用禮貌用語。

（3） 聽到信號要迅速收拾玩具。

3、幼兒游戲，教師重點指導幼兒在游戲中以物代物，適時給予啟發，肯定和鼓勵。

4、教師與幼兒共同評價游戲情況，重點評價動腦創新的情況。

活動反思：幼兒游戲聲音越來越大聲，教師及時提醒。小吃店的服務生扮演的很好，使用禮貌用語，且對顧客非常友好，因此有很多顧客都愿意來小吃店品嘗美食。

第四次指導：

1、總結前三次的游戲情況，說出這次游戲要注意的地方。

2、引導幼兒提出主題，按意愿選擇自己想玩的游戲。

3、幼兒學習討論并制定要求：

（1） 游戲時缺少什么玩具可以和同伴動腦筋，想辦法解決。

（2） 游戲時不要大聲叫喊。

5、

6、 幼兒游戲，教師指導幼兒學會以物代物，并提醒幼兒輕聲交往。 幼兒評價同伴的游戲情況。

階段小結：

在指導上對幼兒的要求有所改變。幼兒對角色活動很感興趣，總喜歡扮演各種角色。但是由于班級人數較多，開展活動的氣氛太熱烈。孩子們在自己各自的角色區內，交流與互動過于激烈。需要教師不斷的提醒文明、禮貌、保持音量。在活動中，幼兒對娃娃家特別喜歡。個別幼兒能力特強，因此在娃娃家中能起到“爸爸”“媽媽”的領導作用。

第三階段

游戲內容：菜市場、風味小吃、醫院、娃娃家等。

活動目的：

1、讓幼兒知道菜市場中的各角色，了解各角色的職責，認識各種蔬菜的名稱及營業工作情況。

2、引導幼兒不斷豐富游戲的主題和情節，創造性地反映現實生活。

3、引導幼兒在游戲中使用禮貌用語，懂得互相謙讓等良好品德。

活動準備：

知識準備：請家長帶幼兒去本地的菜市場了解菜市場的情況。

1. 材料準備：游戲用的稱、紙幣、買菜人員的帽子、圍兜、以及紙箱、塑料筐、各種自制蔬菜等。娃娃家的各種物品、各種書，書架等。

中班角色游戲逛超市教案中班幼兒逛超市教案篇五

培養幼兒在角色游戲中運用語言協調自己與他人的關系，豐富和發展游戲情節。

創設各種活動角，如娃娃家角、表演角、商店角、醫院角等。

1、選擇游戲內容

① 讓幼兒自由討論，選定游戲內容、游戲伙伴，確定游戲主題和玩法。

② 幼兒與教師交談，說出自己想參加哪個活動角的活動，為什么？

2、分配角色

① 能大膽地講出自己想承擔的角色，并征得其他小朋友的同意。

例如：“我想當媽媽，你們同意嗎？”，

“我想當值班經理，你們同意嗎？”

② 分配角色時，能運用語言調節自己與他人的關系，即當幾個幼兒爭當同一個角色時，能通過協凋找到解決問題的辦法。

3、發展游戲情節

① 教師參加到游戲中去，觀察幼兒的表現，并對幼兒的思路加以引導。通過提問，設置困難、障礙，讓幼兒邊想邊說、邊行動。

例如，做“開小飯館游戲”。

師：請問有什么飯啊？

生：饅頭、面條。

師：沒有菜嗎？

生：有白菜、西紅柿、土豆絲。

師：請來碗面條，放點西紅柿。

生：好吧，請等一會兒。 ……

② 在游戲中，根據角色的身份、特點、學習與人交往的對話技能，扮演好角色。

例如，商店的售貨員在接待顧客時，能熱情地同顧客打招呼，介紹貨物，推薦貨物。顧客能清楚地說明自己想買什么東西，并向售貨員表示謝意。

4、游戲評價 引導幼兒自我評價、相互評價。

② 你在游戲中缺少企么材料？下次想玩什么游戲？為什么？

中班角色游戲逛超市教案中班幼兒逛超市教案篇六

通過教學活動，幼兒已經對超市有所了解，而游戲是幼兒最好的學習方式，讓幼兒繼續在實踐中學習，在游戲中模擬社會性行為。

1、輸理對超市的認識，引導幼兒創造性地表現對超市的認識。

2、明確游戲的規則，能有序地開展活動。

輸理對超市的認識，引導幼兒創造性地表現對超市的認識。

幼兒對超市的認識只限于表面。

幼兒超市操作材料

1、根據圖片引導講述

超市購物已成為當今城市生活中人們必不可少的活動。同時也是幼兒熟悉并且感興趣的事。游戲是幼兒比較喜歡的活動，它能充分發揮幼兒的想象力和創造力，使幼兒在活動中獲得愉悅的心理體驗。本次活動，我們開展了“超市”的角色游戲，通過觀察，我發現幼兒玩的興致不高，究其原因是游戲內容貧乏，幼兒的游戲規則與現實的超市購物有很大的差別。在活動中，我們及時地去發現去挖掘去利用，有目的地選擇幼兒感興趣的題材，適時地將幼兒從“課堂中”帶到“社會情景中”來，并把孩子的零星經驗通過參觀、游戲、談話、繪畫、實踐等多種途徑的活動形式統一整和起來，使孩子了解超市的結構，體驗購物的快樂，感受超市給人們生活帶來的方便，增強社會交往的能力。

中班角色游戲逛超市教案中班幼兒逛超市教案篇七

1、引導幼兒扮演熟悉的角色,知道角色名稱,模仿最基本的動作。

2、游戲中有簡單的角色語言和行為。

3、培養幼兒按意愿獨立地確定游戲主題的能力，主題鮮明而穩定。

4、讓幼兒學會協商分配角色，與同伴積極交往，友好合作。

5、進一步深化各個主題的內容，豐富各游戲，鼓勵幼兒加強各角色間的聯系。

1、各種口味的蛋糕、面包玩具2、橡皮泥、工作服等第一次活動：

時間：20xx年6月8日（周五）下午指導要點：

1、游戲前簡單的導入，激發興趣2、幼兒自主開展，觀察與指導重點:

(1)幫助幼兒一起布置游戲場地。

(2)觀察幼兒在游戲中的語言和動作,了解幼兒角色水平。

(3)教師扮演角色,隨機指導,引導幼兒有簡單的角色語言和行為。

3、游戲后談話，以教師為主的談話方式，再現有價值的游戲片斷。

觀察：幼兒在協商角色時已經能注意控制音量和男女搭配，喜歡與同伴共同游戲，在游戲中大部分幼兒能愛惜道具，材料，輕拿輕放。但部分幼兒還不會協調同伴間的糾紛。

推進：在下一次的游戲前，我將利用班級主頁把故事及課件地址一起上傳，請家長一起配合，使幼兒能熟悉地復述故事。由于課件中的故事角色對話語氣、表情等特征比較明顯，我想，對幼兒也是一個很好的學習作用。

1、教師結合上次開展的各角色游戲進行講評，讓幼兒提出再次玩的愿望。

媽咪愛&嬰網_幼兒園_教案_頻道

2、以談話形式增強角色意識，強調要堅守“崗位”；并強調幼兒遵守游戲常規。

3、分配角色：按幼兒意愿，教師根據幼兒意愿加以調整。

4、幼兒游戲，教師指導（1）教師全面巡視，了解幼兒游戲情況，重點指導醫院，以身份提醒工作人員工作認真，對待顧客有禮貌。

（2）鼓勵各角色、各主題間的交往。

（3）注意個別教育，鼓勵每個孩子參與游戲，提醒個別孩子遵守游戲規則。

（4）及時支持幼兒生成的新的主題。

5、游戲結束（1）放音樂提醒幼兒收拾玩具。

組織幼兒進行評議重點評各角色之間的交往以及是否堅持崗位。

觀察：剛開始我為了讓幼兒完整地把故事串聯下來，想全班分角色進行表演一下，但發現在回憶故事內容時，一些對話幼兒有些忘記。為了讓幼兒有一個直接的印象，我先請引導幼兒一起討論如何布置場地，再一組能力強的幼兒示范表演，并引導坐在下面的小朋友一起講述對話。最后再請幼兒分組進行表演（以請小組長的形式）。幼兒全體表演時積極性很高，在頭飾的吸引下很有參與的積極性，但是個別幼兒在戴上頭飾以后，存在對文學作品不熟悉和不能與同伴相互配合進行表演的問題。幼兒在游戲中基本上能互相商量角色，表現故事的主要情節。

推進：幼兒商量角色時讓幼兒學習自由組合，而不再請小組長的形式，培養幼兒的合作能力。在表演區，我也將這個故事頭飾等道具展示的墻飾上，對幼兒的表演起到提示、烘托情境、渲染氣氛的作用，利于幼兒順利開展游戲。