作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是小編為大家帶來的優秀教案范文，希望大家可以喜歡。

大班社會活動旅行教案及反思篇一

1、初步了解藏族人民的居住地、服飾特點、風俗習慣等。

2、能安靜地與同伴合作、合理搭配顏色制作五彩圍裙，并注意保持作品的整潔。

3、身系五彩圍裙大方地進行表演，初步感受藏族舞蹈的特點。

4、知道藏族是我國56個民族中的大民族之一，對民族文化感興趣。

1、從網上下載有關藏族的圖片制作成課件《去藏族旅行》。

2、vcd《藏族舞》一盤。

3、音樂磁帶《哈達獻給解放軍》。

4、鉛畫紙、蠟筆。

（一）從中國地圖上了解西藏的地理位置。

1、我們住在哪里？請幼兒說一說并在地圖上指出來。

2、找一找西藏在什么地方？離我們遠不遠？地形象什么？

3、你會采用什么交通工具去旅行？

4、幼兒模仿交通工具的特征出發。

（二）看課件了解藏族的地域特色。

1、地理風光：重點認識西藏的高原風景、珠穆朗瑪等。引導幼兒從高山、白云相接等景象來感受高原之高、之寒。

2、建筑特點：重點認識西藏的布達拉宮。

引導幼兒用好聽的詞語描述這些地方。

3、哈達禮儀：獻"哈達"是藏族人民最普遍的一種禮節。獻"哈達"是對對方表示純潔、誠心、忠誠、尊敬的意思。"哈達"是一種生絲織品，紡得稀松如網，也有用絲綢為料的。上品"哈達"織有蓮花、寶瓶、傘蓋、海螺等表示吉祥如意的各種隱花圖案。藏族認為白色象征純潔、吉利，所以，哈達一般是白色的。此外，還有五彩哈達，顏色為藍、白、黃、綠、紅。獻"哈達"的`動作因人而異，一般來說，要用雙手捧哈達，高舉與肩平，然后再平伸向前，彎腰給對方。

幼兒學習獻哈達的動作。

4、食俗：藏族的典型食品是糌粑、青稞酒、酥油茶等。

（三）小組合作制作五彩圍裙。

1、看課件了解服飾特點，如：氈帽、長袍、斜襟衣、長筒靴等。重點認識五彩圍裙。

2、幼兒兩兩一起合作制作五彩圍裙。

（四）了解藏族舞蹈的韻味。

1、通過觀看藏族舞碟片了解藏族舞的基本動作。

2、隨音樂“北京的金山上”，幼兒系上自制的五彩圍裙和老師一起舞蹈。

1、把五彩圍裙投放在表演區，讓幼兒繼續在表演區里隨音樂表演。

2、幼兒自己搜集更多關于民族的知識和大家一起分享信息。

大班社會活動旅行教案及反思篇二

通過感知故事情節、畫面等，理解簡單的禁令標志。

初步懂得遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

課件準備：七只小豬旅行故事的相關圖片，禁令標志圖、禁令對應的生活情境圖。

紙面教具：打印禁止標志牌，人手一套

經驗準備：幼兒初步了解生活中一些“禁止”的事

觀察圖片，讓幼兒了解禁令標志。

1.激發幼兒興趣。

――有一群小豬也要出去旅行啦，看，他們來嘍。有幾只小豬呀？七只小豬在旅行的時候會發生什么事情呢？我們一起來看看。

2.出示圖片，請幼兒說一說發生故事，并嘗試引導幼兒看懂禁令標志。

1)片斷一：摘花，了解禁止摘花標志。

――第一站小豬來到了一個美麗的大花園?；▓@里除了有花，還有一塊牌子。牌子上面提示了什么？（禁止摘花）

――可是也許是花朵實在太美了，小豬們還是忍不住去摘花了。你們看，他們每人摘了一朵花，戴在了頭上，小豬變漂亮了，可是你們看，花園怎么樣？（不漂亮了）

2)片斷二：過危橋，了解禁止通過此橋標志。

――第二站，小豬們要通過一座橋，大家仔細看橋上的繩子和木頭有什么不一樣的地方？（繩子都斷了，木頭可能也有點松動了，這是座危橋）在橋頭，有一塊牌子，是什么意思呢？（禁止通過此橋。）

――小豬依舊沒有聽提示牌的話，一個一個過橋了。

――他們剛過橋，橋就斷了，小豬們差一點就危險了。

3)片斷三：鉆木桶，了解禁止進入標志。

――這時，小豬們聞到了香味，跑到木桶旁邊一看，原來是甜甜的蜂蜜?？墒牵谀就暗呐赃呌重Q了一塊牌子。什么意思?。浚ń惯M入木桶）

――可是蜂蜜太香了，太誘人了，七只小豬還是沒有聽提示牌的，它們一個一個進了木桶。

――之后木桶咕嚕嚕嚕，滾到山坡下面去了。結果七只小豬全都受傷了。

小結：禁令標志都有一個圓再畫上紅紅的斜杠，這個斜杠就表示禁止，就是不可以。小豬們就是因為沒有遵守規則，所以就不斷地出現問題。

4)片段四：過馬路，了解禁止通行標志。

――七只受傷的小豬繼續往前走，他們來到了什么地方？哦，一條又長又寬的馬路，小豬們要過馬路了。

――在馬路旁邊又有一塊提示牌，什么意思？對，禁止穿行。寬寬的馬路肯定車輛特別多，隨便穿行有危險，那你們說小豬這一次會按提示牌上的去做嗎？那怎樣過馬路才安全的'？聽了小朋友的建議，這一次，小豬按照了提示牌的要求，沒有亂穿馬路，它們看著紅綠燈，走著斑馬線，排著隊安全地快樂地回到了自己的家?？磥戆∥覀冎挥凶袷匾巹t，才會安全又快樂！

1.播放圖片，請幼兒根據圖片內容，舉起對應的禁令標志。

2.引導幼兒了解禁止拋物、禁止觸摸、禁止攀爬、禁止游泳的標志。

大班社會活動旅行教案及反思篇三

1、初步了解蒙古族人民的居住地、服飾特點、風俗習慣等。

2、能積極參與音樂活動，用動作表現蒙古族人喜歡的活動，如騎馬、擠奶等。

3、知道蒙古族是我國56個民族中的大民族之一，對民族文化感興趣。

1、從網上下載有關蒙古族的圖片制作成幻燈片演示文稿。

2、教師事先要對蒙古族有較多的了解。

3、音樂磁帶《擠奶》《騎馬》《小牧民》。

（一）旅行前：看中國地圖并了解內蒙古的地理位置。

1、我們住在哪里？請在地圖上找一找。

2、在地圖上找找內蒙古在什么地方？地形象什么？

3、你會采用什么交通工具去旅行？

4、播放音樂，幼兒模仿交通工具的特征出發。

（二）旅行中：看課件了解蒙古族的民族特點。

（教師用導游的身份和語氣與幼兒對話，激發幼兒參與的熱情。）

1、地理風光：草原、牛羊、蒙古包等，知道蒙古族自稱“蒙古”。其意為“永恒之火”。

別稱“馬背民族”。

2、見面禮儀：獻哈達是蒙古族的一項高貴禮節。獻哈達時，獻者躬身雙手托著遞給對方，受者亦應躬身雙手接過或躬身讓獻者將哈達掛在脖子上，并表示謝意。見面要互致問候，即便是陌生人也要問好。平輩、熟人相見，一般問：“賽拜努（你好）”；若是遇見長者或初次見面的.人，則要問：“他賽拜努。”（您好）。教師介紹后，請幼兒模擬練習獻哈達。

3、服飾特點：首飾、長袍、腰帶和靴子是蒙古族服飾的４個主要部分，婦女頭上的裝飾多為瑪瑙、珍珠、金銀制成。

4、食俗：蒙古族牧民視綿羊為生活的保證、財富的源泉。日食三餐，每餐都離不開

奶與肉。最具特色的是蒙古族烤全羊（剝皮烤）、爐烤帶皮整羊或稱阿拉善烤全羊，最常見的是手把羊肉；蒙古族每天離不開茶，除飲紅茶外，幾乎都有飲奶茶的習慣，每天早上第一件事就煮奶茶……

4、特產：蒙牛乳業。請幼兒說說它的口味及營養，并且提供牛奶品嘗一下。

5、愛好：騎馬、賽馬、摔跤、擠奶、拉馬頭琴等。

（三）旅行結束：和蒙古人（由一老師扮演或放一段影片）一起隨音樂表演。

1、傾聽音樂《小牧民》：你好象看到了蒙古人在干什么？

2、用蒙古人喜歡的動作來表演音樂。

1、繼續在表演區里隨音樂表演。

2、幼兒自己搜集更多關于民族的信息和大家一起交流。

大班社會活動旅行教案及反思篇四

1、學習表現人物的各種動態。

2、能大膽地講述自己旅行時所想到的人與事。

3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

1、重點：想像旅游活動，引導動態畫法。

2、難點：分組作畫、貼畫。

1、腳印畫。

2、幼兒用書《旅行》。

1、引出活動主題：

出示腳印畫（幼兒圍坐于腳印邊）：

“這是什么？”

“多漂亮的腳??！在哪里會留下腳印呢？大家可以商量一會。”

2、集體畫背景：

（抓住幼兒所述的一個地方）

“好！那就在xx上留下腳印吧！我們一起來畫好嗎？和伙伴商量一下怎么畫?！?/p>

3、自由想像旅行活動，引導動態畫法：

“好！我們都到xx上去旅行了，那么你會在那里干什么事呢？”（幼兒自由想像。）

“你們會在xx上做那么多事?。幼鞫家粯訂?？”

請一名幼兒演示動作，教師演示畫畫。

小結：不同的動作可以用身體的正面、側面、背面，還可以加上各種手的動作來表現。

4、分組作畫、貼畫：

現在把你們做的事情畫出來，然后沿邊線剪下來，貼到xx邊或者腳印邊。

5、分享、交流：

（集體坐于教師前。）

旅游計劃書這課是以設計、撰寫旅游計劃書為主線，通過上網查詢天氣、列車時刻表和景點介紹等資源，使學生對利用搜索引擎搜索網上資料的操作技能進一步熟練。本節課我首先提出一個問題：我們快要放寒假了，同學們想出去旅游嗎，你想到哪旅游？學生紛紛討論要到大城市去、到海邊城市、到香港、澳門等旅游。加入身邊只有6000元，為了能玩的開心，我要進行一下計劃，寫一份旅游計劃書，以便合理地安排旅游時間和行程。不知道同學們愿不愿意幫老師一起寫這個計劃書呢？如果我們的同學有感興趣的路線，也可以提出來，那么同樣是6000元的經費，如何安排才行？學生各抒己見（云南，海南，香港，西安……）鍛煉學生的自主性，同時鍛煉小組的組織能力和工作分配能力。

本課的教學重難點是交通工具以及景點安排的搜索及安排。選擇交通工具，一方面鍛煉學生的自主性，對事情考慮的周全性，一方面也用網絡開始嘗試尋找自己所需要的'信息。景點資料查詢，學生查找相關景點的內容，進行取舍。一方面提高搜索能力，一方面讓學生體會風絡的無邊魅力。最后撰寫計劃書，安排每日行程。這個環節一方面鍛煉學生對已有信息的判斷、選擇、加工、整理能力。總之，通過本課的學習，既鍛煉學生的評價能力，又展示學生的表達能力。

在作品展示教學環節，各小組選出最好的旅游計劃書，展示給同學們看。大家評一評哪個計劃書最有創意，哪個最合理，哪個最美觀，哪個最詳細……這個環節一方面鍛煉學生對已有信息的判斷、選擇、加工、整理能力，鍛煉學生的評價能力和展示表達能力。但其中也有一些問題：小組活躍的同學與沉默寡言的學生形成鮮明的對比。這些同學家庭因素，外出旅游多、見多識廣、性格開朗，具有主導權和話語權，而另外學生則處于被動地步，應該重新調整小組人員的組成。

小百科：旅行，指遠行；去外地辦事或游覽。去外地行走。不同于旅游。旅行和旅游的區別就在于：旅行是在觀察身邊的景色和事物，行萬里路，讀萬卷書，相對于是指個人，是行走