作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

幼兒園《桃花》教案及反思 幼兒園 桃花篇一

1、選擇自己喜歡的形式表現(xiàn)桃花，萌發(fā)熱愛大自然的美好情感。

2、養(yǎng)成保持畫面整潔干凈的良好習(xí)慣。

3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力

選擇自己喜歡的形式表現(xiàn)桃花。

五個圓點圍成一圈

多媒體課件，桃樹背景、水粉顏料、棉簽、皺紙、樹枝等，每張背景上做好一個桃花的范例。

一、回憶講述，說說觀察桃花的快樂心情

1、春天來了，桃花開了，前幾天我們一起去看桃花開心嗎?老師把開心的情景拍下來啦!想看嗎?(看課件2、問：你和桃花姐姐說了什么悄悄話，做了什么游戲?

3、教師：我們小二班的朋友小嘴真甜，都和桃花姐姐成了好朋友，說悄悄話，做游戲，桃花姐姐心里可開心了。看，桃花姐姐來看你們了!

二、欣賞與示范

1、(看課件)仔細(xì)觀察桃花長得什么樣?五個花瓣，粉紅色，象五角星，中間有一根根的花心，這朵桃花在干什么?(笑瞇瞇)那這朵呢?(很害羞)這朵花象什么?想蛋，它是一個花苞苞，就象寶寶在睡覺。師小結(jié)：桃花有五個花瓣，中間有一根根的花心，桃花有的笑開了臉，有的很害羞，有的還是花苞苞。

2、這么漂亮的桃花怎么請到我們教室里來?(幼兒討論)教師出示范例，讓幼兒仔細(xì)觀察：請你們找出喜歡的`桃花，仔細(xì)看看是用什么東西做的，怎么做的?(提供：手指點、棉簽畫、紙揉、貼花瓣)

3、說說你喜歡的桃花是用什么做的，用什么辦法做的?

4、師小結(jié)提煉：有的是用顏料手指點畫的;有的是棉簽畫的，有的是用皺紙揉成的，還有的是把花瓣貼在樹枝上做成的。

三、教師介紹材料，幼兒選擇操作。

我們選一種喜歡的辦法請出桃花姐姐。

四、交流互動，欣賞拍照

1、向朋友介紹自己制作的桃花，說說用了什么材料，用什么辦法做成的。

2、擺個好看的動作，和自己的桃花一起留個影。

五、結(jié)束：

我們一起聽音樂，用動作把桃花姐姐請出來吧!

1、本次活動內(nèi)容來源于幼兒所熟悉的、有著積極的情感體驗的現(xiàn)實生活，教師嘗試做有心人，將孩子們與桃花做朋友的情境抓拍成一個個片段，并制作成生動有趣的課件，讓孩子們通過欣賞回憶，講述和桃花姐姐說了什么悄悄話，做了什么游戲，并在欣賞中了解桃花的外形特征，以俏皮的語言表達(dá)桃花的不同形態(tài)，豐富了孩子對桃花色彩、形態(tài)美的感受，其形式具有一定的趣味性，從而引發(fā)幼兒主動去探索表現(xiàn)桃花美的各種方式。

2、在活動中，教師充分理解、尊重每一個幼兒的興趣及需求，根據(jù)孩子的年齡特點，幼兒自由選擇與集體交流相結(jié)合的形式，提供了豐富的、適合不同層次的操作材料，為他們創(chuàng)設(shè)了充分表現(xiàn)自我的機會。在幼兒制作之前，教師讓幼兒自由結(jié)伴，觀察各種桃花的制作方法及材料，并通過集體交流，及教師的總結(jié)，讓孩子提升了相關(guān)經(jīng)驗，了解了各種制作的方法和材料。同時，在教師隱性的指導(dǎo)下，讓幼兒根據(jù)自己的意愿進(jìn)行選擇，這給孩子們提供了自由發(fā)展、自由表現(xiàn)的機會，使孩子在與師幼互動、與環(huán)境互動的過程中，按照自己的學(xué)習(xí)方式，主動探索、發(fā)現(xiàn)，從而促進(jìn)幼兒的個性發(fā)展，讓每個孩子都獲得了成功的體驗。

3、注重教師的親和力，促進(jìn)幼兒與教師之間的情感交流，活動的每個環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。我們以崇明水鄉(xiāng)、森林公園、鄉(xiāng)村景色等作為桃花制作的背景，從視覺上，給孩子美的體驗;并用優(yōu)美舒緩的桃花古箏音樂，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美和諧的環(huán)境氛圍，讓孩子與整個活動環(huán)境融為一體。

從幼兒參與活動的積極性和創(chuàng)作時愉快的情緒體驗及創(chuàng)作出來的作品看，幼兒對此活動有濃厚的感興趣，雖然是同一創(chuàng)作內(nèi)容但教師變換創(chuàng)作的形式，采用手指點畫、棉簽畫、團紙粘貼等不同的方法，讓幼兒了解了‘桃花’還可用不同的美術(shù)形式來表現(xiàn)，拓寬了幼兒的美術(shù)創(chuàng)作思維。活動中幼兒能遷移以往的創(chuàng)作經(jīng)驗舉一反三，同時，同伴的影響也促進(jìn)了幼兒合作的萌芽。在活動延伸中，以肢體動作的形式表現(xiàn)桃花，讓幼兒體驗表現(xiàn)桃花的形式原來還有更多，他們的多種經(jīng)驗得到了充分而又靈活的運用。

不足：活動中教師還缺乏一定的教學(xué)隨機性，離成為一個機智型的好老師還有很大的差距，在以后一定要不斷向同行學(xué)習(xí)，并不斷改進(jìn)自己對孩子的回應(yīng)策略

幼兒園《桃花》教案及反思 幼兒園 桃花篇二

在認(rèn)識桃花的基礎(chǔ)上，嘗試圍著圓圈畫花瓣，感受油水分離畫的樂趣。

范例一幅，桃花的照片一張，幼兒寫生桃花的作品幾幅，白蠟筆和4張大的白紙，粉紅的顏料、刷子。

重點：圍著花心畫5片花瓣

一、說說我看到的桃花

--昨天我們?nèi)ジ墒裁戳耍繋煟捍禾靵砹耍一▓@的桃花開了。

--你看到的桃花是怎么樣的？

--出示照片，集體觀察認(rèn)識桃花的`特征。

二、拼拼、畫畫了解桃花的畫法

--出示幾幅幼兒作品：你們覺得這些桃花漂亮嗎？為什么不漂亮？

--老師撿來了5片花瓣，我們一起來拼一朵漂亮的桃花。（請一個幼兒示范）

--如果我們要畫桃花，先畫什么，花瓣是怎么畫的？（教師示范）

--出示范例，讓幼兒找找花兒在哪里。（教師刷上顏料變出桃花。）問：老師是用什么來畫的？

三、幼兒操作

--4人一組合作畫桃花。

--用刷子刷上粉紅色的顏料。

四、欣賞交流：看看哪些桃花最漂亮？哪些桃花畫錯了。

幼兒園《桃花》教案及反思 幼兒園 桃花篇三

1.根據(jù)桃花瓣特征，想象它可以用做什么，為誰用。

2.根據(jù)想象出的內(nèi)容，速構(gòu)連環(huán)畫，并創(chuàng)編故事。

3.理解并感受和朋友相互關(guān)愛的情感。

4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

5.能仔細(xì)傾聽故事《桃花瓣》，理解主要的故事情節(jié)。

1.五幅背景圖。

2.用卡紙、皺紋紙做成的桃花瓣、動物卡片若干。

3.幼兒已觀賞過桃花，觀察過桃花瓣。

一、提問引出主題。

1.教師：小朋友，你們認(rèn)識桃花嗎？

2.出示桃花瓣問：桃花瓣是什么樣子的？

3.我們一起來創(chuàng)編一個《桃花瓣》的故事，好嗎？

二、師幼共同構(gòu)建故事內(nèi)容

1.師：桃花瓣的故事怎么編呢？故事里除了桃花瓣，還要有些什么呢？（時間、地點、人或動物，事情等）

2.師邊出示背景圖邊說：今天，老師為桃花瓣的故事準(zhǔn)備了幾幅漂亮的背景圖，大家來看看，是哪些地方。幼兒邊看圖邊說一遍。

3.這個故事的地點明確了。桃花瓣與小動物所發(fā)生的事，請大家來想想，創(chuàng)編出來好嗎？

4.桃花瓣可以用來做什么？給誰用最合適？幼兒自由想象，并提醒幼兒根據(jù)事物間的大小關(guān)系創(chuàng)編故事里的'事。

5.師：邊出示桃花瓣、動物圖片邊說：老師這兒有許多圖片，等會兒你們可以根據(jù)自己的想法，選擇你喜歡的動物及桃花瓣貼到相應(yīng)的背景圖中，看看誰貼的最合適。

6.師：這幅圖中的桃花瓣、小動物是誰貼的？為什么？以此類推，讓幼兒明白事情與時間、地點分不開的道理。

三、完整的創(chuàng)編故事

1.師：現(xiàn)在我們一邊看圖，一邊想，心里說一遍，看誰最認(rèn)真。

2.師：我知道大家編的故事很好聽，下面，我來講故事的第一幅圖，你們聽聽，我用了什么好聽的詞或句子。

3.師：有誰和我講得不同？

4.第二幅誰來講？誰跟他講得不一樣嗎？以此類推，鼓勵幼兒說得跟別人不同，每幅圖中所用的詞、句都要不一樣。

5.師：大家講得都不錯，用了許多好聽的詞和句，現(xiàn)在我們把它們說到故事里去，好不好？

6.師幼共同講故事一遍。

7.根據(jù)幼兒自己的想法，把故事講給別人聽一聽。

四、小結(jié)

師：今天，小朋友們都很愛動腦筋，創(chuàng)編了桃花瓣的故事，它讓人們明白一個什么道理呢？ 你們今后應(yīng)該怎樣做呢？

1.大家可以畫一畫你心中的故事，取一個好聽的名字，講給別人聽一聽。

2.將幼兒畫出的故事布置到春天的主題活動中去。

本次活動中，首先我根據(jù)季節(jié)特征，選擇了春天《桃花瓣》的主題，并以此為內(nèi)容，讓幼兒展開想象創(chuàng)編故事。其次，我抓住幼兒的心理特點，采用具體、形象的故事，吸引幼兒的注意力。教學(xué)中運用看一看、想一想、說一說、比一比等方法，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，并注重活動的重點、難點，由易到難，層次深入。孩子們在活動中自由想象，創(chuàng)編故事，說得跟別人不同，用的詞、句也不一樣，效果很好。

通過這次活動，我感悟到：語言活動中，絕不能以老師說、幼兒聽、教師示圖、幼兒看那種灌輸式、填空式、一問一答式進(jìn)行教學(xué)。這樣，會束縛幼兒的思維，限制幼兒的語言發(fā)展，扼殺智力的開發(fā)。而應(yīng)該注重讓孩子自由想、大膽講述，鼓勵他們說得跟別人不一樣，只有這樣，孩子們的思維才活躍，想象力豐富，語言發(fā)展更快。

小百科；桃花可制成桃花丸、桃花茶等食品。其具有很高的觀賞價值，是文學(xué)創(chuàng)作的常用素材。此外，桃花中元素有疏通經(jīng)絡(luò)、滋潤皮膚的藥用價值。其花語及代表意義為：愛情的俘虜。每年3~6月份，各地會以桃花為媒，舉辦不同的桃花節(jié)盛會。

幼兒園《桃花》教案及反思 幼兒園 桃花篇四

1、學(xué)習(xí)用手指點畫的方法表現(xiàn)桃花。

2、能保持畫面整潔，與同伴協(xié)調(diào)合作。

3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

調(diào)好的粉紅色顏料，桃花樹操作紙，濕毛巾。桃花圖片。

一、出示桃花圖片，幼兒欣賞，引起興趣。

提問：桃花是什么顏色的?一層有幾片花瓣?

二、示范手點畫表現(xiàn)桃花的方法。

師：欣賞完桃花后，大家都知道桃花是粉紅色，每層有兩遍。那今天我們來學(xué)習(xí)手指點畫畫桃花的方法。

1.示范：在操作紙上桃花樹的樹枝上用手指蘸上粉色的顏料，點出五個花瓣，每個花瓣圍成圈，這樣一朵桃花就出來了。

2.引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)桃花時，可以有大有小。

提問：桃花有大有小，那我們應(yīng)該怎樣表現(xiàn)大小不一的桃花呢???

三、幼兒作畫，老師知道。

幼兒作畫時，老師巡回指導(dǎo)，幫助個別能力弱的幼兒掌握桃花的表現(xiàn)方法，鼓勵能力強的幼兒大膽表現(xiàn)，豐富畫面。

四、欣賞評比幼兒作品。

春天是一個五彩斑斕的世界，小草發(fā)芽了、花開了、柳條兒綠了，大地?zé)ㄈ灰恍?-----在這個春暖花開的季節(jié)，我們開展了本次美工活動《桃花開了》，希望孩子能在制作桃花的過程中進(jìn)一步感受到春天的美，同時也能在捻揉紙團的過程中發(fā)展幼兒的小肌肉動作。

為了讓孩子們對桃花有一個初步的認(rèn)知并且對制作桃花感興趣，我們預(yù)設(shè)了活動前帶孩子去校園觀賞桃花的環(huán)節(jié)，但是可惜的是由于活動前連日的下雨，樹上的桃花都謝了。所以我只能改成了活動前讓孩子們觀賞美麗桃花的圖片，盡管沒有看真正的桃花那么真實，但是孩子還是很興奮，而且圖片更利于幼兒近距離的觀察桃花。

欣賞完桃花，初步認(rèn)識了桃花之后，就要開始激發(fā)幼兒制作桃花的興趣了。原教案上是用真的樹枝，幼兒將制作好的“桃花樹”插入到沙箱里，打扮“花園”。我嘗試了一下，發(fā)現(xiàn)用膠水(因為沒有糨糊)把皺紋紙的小團粘貼上去不好粘貼，所以本次活動我們改成了在印有桃樹的操作紙上進(jìn)行粘貼活動。

首先，我出示了自己事先制作好的范例，大大激發(fā)了幼兒制作的興趣。孩子們在贊美桃花的同時也表示自己也想制作美麗的桃花。

接著便是本次活動的重點，了解掌握制作桃花的過程。由于有些孩子早就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)我辦公桌上的制作材料了，當(dāng)我問到“你們知道這么漂亮的桃花是怎么制作出來的嗎?”時，田雨涵他們就說“是用皺紋紙做出來的`”。當(dāng)被問到“長長的皺紋紙怎樣才能變成圓圓的桃花”時，孩子們也立刻想到了用手搓一搓，捏一捏。

在簡單教授了制作方法后，就到孩子們自己動手操作探索的環(huán)節(jié)了。而作為一個美工操作活動，事先的準(zhǔn)備工作一定要充分。因為本次活動主要是練習(xí)捻團、粘貼的技能，所以需要教師為幼兒準(zhǔn)備好剪好的長條形粉色皺紋紙、膠水、抹布，印有桃樹枝的操作紙。雖然有了充足的物質(zhì)準(zhǔn)備，但是在活動過程中還是有個別孩子出現(xiàn)了爭搶材料的現(xiàn)象。如有些孩子喜歡把皺紋紙都捏在自己手里，他們總覺得誰先搶到就是誰的，缺少分享意識。通過教育，孩子們很快就有了改善。還有一些孩子喜歡把一組上一盆的膠水放在自己身邊，這就導(dǎo)致了別的孩子沒有膠水用了。考慮到一組上一小盆膠水確實不便于所有孩子取用，所以我又每組增添了一盆膠水，并且規(guī)定鄰近的幾個孩子一個共用一盆膠水。

所有問題解決后，在老師的巡回指導(dǎo)下，孩子們也逐一完成了自己的作品。于是我立刻便把孩子們的作品零時布置在了作品墻上，然后讓孩子們互相欣賞同伴們的“桃花樹”，讓他們在欣賞中找出自己最喜歡的作品。在這一過程中孩子們都很積極踴躍的參與到了“誰的桃花樹最漂亮”的討論中來。孩子們互相欣賞的同時其實也是一個取長補短的過程。

活動結(jié)束后，回想整個實施過程，我運用了提供問題情境――激發(fā)幼兒的制作動機――引導(dǎo)幼兒探索的教學(xué)策略，強調(diào)充分發(fā)揮幼兒的主體性，通過幼兒自身的探索，在制作過程中提高幼兒自己學(xué)習(xí)的能力。同時在讓幼兒自己探索的過程中，我也不忘適時引導(dǎo)，如當(dāng)他們通過自己的探索還找不到解決問題的途徑時我及時地介入，給予幼兒技術(shù)上和精神上的支持，幫助幼兒樹立對美工活動的信心。

本次活動目標(biāo)完成較好，幼兒參與的興趣較高，看著自己的作品布置到墻上，幼兒都很開心，變得更自信了，更加喜歡美工活動了。

幼兒園《桃花》教案及反思 幼兒園 桃花篇五

1、引導(dǎo)幼兒掌握用手指點畫的技能。

2、學(xué)習(xí)用手指點畫在桃樹枝上，并能表現(xiàn)大小不同的桃花。

3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的作畫習(xí)慣，保持畫面整潔干凈。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

1、示范畫一張。

2、粉紅色的顏料每組一盒，抹布（紙巾）每人一塊、作業(yè)紙每人一張（上面有一棵沒有開花的桃樹）。

3、相關(guān)課件。

一、通過欣賞圖片，在猜一猜中激發(fā)幼兒繪畫的興趣。

教師：老師今天帶來了一幅好看的圖片，（出示花苞圖）這會是誰的花苞呢？

二、在看一看中感受桃花的形態(tài)美。

1、教師：寶寶們發(fā)現(xiàn)了嗎？原來這是桃樹上的花苞啊！你們喜歡桃花嗎？

2、觀察桃花的形狀、顏色等特征。

三、嘗試印畫技巧。

1、（出示一棵沒有開花的小桃樹）看，前面有一棵桃樹哦！桃樹為什么不高興啊？我們一起來問問它吧。（原來這棵桃樹說別人都穿上漂亮的`衣服了，我出來晚了，還沒穿上漂亮的衣服呢。）

2、教師拿來調(diào)好的顏料，說：那老師來幫小桃樹穿衣服啊，讓他高興好不好？你們覺得春天的桃樹會穿上怎樣的衣服？

3、個別嘗試。介紹作畫材料，教師出示顏料，請幼兒伸出食指講述自己的想法并進(jìn)行嘗試。

4、教師小結(jié)。沾的時候要伸出食指輕輕沾到顏料，按的時候要用力按下去，這樣印出來的花瓣才清楚、干凈。

四、教師示范印畫。

1、接下來老師來給桃樹穿漂亮衣服了，看看老師印的這些桃花是怎么樣的？（有的大有的小，有的地方多有的地方少，有的兩片花瓣是好朋友，有的三片花瓣是好朋友。）

2、教師利用兒歌的形式啟發(fā)幼兒印畫的技巧（顏料盤里蘸一蘸，慢慢拿起按下去，有大有小，有多有少，我的桃花朵朵紅）。

3、畫好后，教師把準(zhǔn)備好的小蝴蝶貼到桃花上，讓蝴蝶飛來采花蜜。

4、小朋友們，你們知道么，那邊還有很多小桃樹都不高興了，它們想請小朋友們幫它們開滿一樹的桃花，引來小蝴蝶采花粉呢。

五、幼兒操作印畫。

1、觀察桌上的用品，教師提出點畫要求（手指上的顏色不要往身上抹，保持畫面干凈。）

2、知道手指點畫桃花，先將食指沾上顏料，在輕輕地按在桃樹枝上，點畫時先找好位置，再輕輕按下去，顏料不能太多。

3、教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒保持畫面整潔，對動手能力弱的幼兒給予一定的幫助。

4、引導(dǎo)幼兒利用兒歌表現(xiàn)出大小不同的桃花。（本文、來源：快思、教案網(wǎng)）

5、可以根據(jù)需要，啟發(fā)幼兒大膽想象，添畫小草等與春天相關(guān)的內(nèi)容。

六、體驗成功樂趣。

1、作品展示，幼兒相互欣賞評價。

2、教師講評。你最喜歡哪一件，為什么？（表揚畫得好，有良好作畫習(xí)慣的幼兒）

3、活動結(jié)束。

這節(jié)活動是一節(jié)比較常規(guī)的美術(shù)活動，主要讓幼兒通過手指點畫來表現(xiàn)大小不同的桃花，這也是活動的重點和難點。在解決重難點的時候，我是通過邊念自編的兒歌“小手指蘸一蘸，小手指點一點，一朵一朵分開來，兩朵三朵在一起，有的大，有的小”以及教師示范這兩種教學(xué)手段來讓幼兒掌握點畫桃花大小的方法，活動實施下來我覺得目標(biāo)完成的還是比較好的，從幼兒的作品看，基本上幼兒都點畫出了大小不同的桃花，而且有的是開一朵，有的是兩三朵開在一起。另外這一節(jié)活動運用了白板的形式，通過魔術(shù)筆放大圖片中一朵桃花，能讓幼兒清楚地觀察到桃花有幾片花瓣。

但是活動中總有存在遺憾和不足的地方。首先，我覺得活動前準(zhǔn)備工作沒有做好，展板應(yīng)該在活動之前就要固定好，以至于影響了教師指導(dǎo)幼兒的機會。其次，教師由于太心急，在活動環(huán)節(jié)中有一點遺漏掉，導(dǎo)致情景上下不應(yīng)。最后，教師的提問，指導(dǎo)等方面還有待進(jìn)一步提高。

幼兒園《桃花》教案及反思 幼兒園 桃花篇六

組織形式 : 集體

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“藝術(shù)活動要引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力”。在桃花盛開的春天，很多優(yōu)美的景色對于中班的孩子恐怕很難能夠用語言表達(dá)出來，如果用傳統(tǒng)的繪畫方式，有些孩子可能又不太感興趣。

在《桃花瓣兒》這節(jié)活動中，我嘗試運用借形想象的方法讓孩子將拓印的桃花瓣兒進(jìn)行添加想象的，這一嶄新的.藝術(shù)表現(xiàn)形式能夠激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力，是本節(jié)活動的特色。幼兒只有對感興趣的活動才會注意力集中，主動參與，本節(jié)活動旨在讓幼兒充分體驗繪畫樂趣的基礎(chǔ)上，掌握新的技能，例如：我會用“調(diào)皮的”、“捉迷藏的”等語言引導(dǎo)幼兒初步的感知 “出穴”和“遮擋”的表現(xiàn)方法，提高幼兒審美水平和藝術(shù)表現(xiàn)力。

幼兒園《桃花》教案及反思 幼兒園 桃花篇七

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“藝術(shù)活動要引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力”。在桃花盛開的春天，很多優(yōu)美的景色對于中班的孩子恐怕很難能夠用語言表達(dá)出來，如果用傳統(tǒng)的繪畫方式，有些孩子可能又不太感興趣。在《桃花瓣兒》這節(jié)活動中，我嘗試運用借形想象的方法讓孩子將拓印的桃花瓣兒進(jìn)行添加想象的，這一嶄新的藝術(shù)表現(xiàn)形式能夠激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力，是本節(jié)活動的特色。幼兒只有對感興趣的活動才會注意力集中，主動參與，本節(jié)活動旨在讓幼兒充分體驗繪畫樂趣的基礎(chǔ)上，掌握新的技能，例如：我會用“調(diào)皮的”、“捉迷藏的”等語言引導(dǎo)幼兒初步的感知“出穴”和“遮擋”的表現(xiàn)方法，提高幼兒審美水平和藝術(shù)表現(xiàn)力。

1、嘗試用借形想象的方法將拓印的桃花瓣兒添畫成各種形象。

2、能用語言大膽地講述自己的作品，體驗美術(shù)活動的.樂趣。

3、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

1、課件、背景音樂。

2、紙、水粉等

一、談話引出課題。

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?

2、今天我給小朋友帶來了粉色的水粉，春天什么是粉紅色的?

3、我們用這些粉色的水粉在紙上印出美麗的桃花瓣兒吧!

二、自由拓印

1、教師邊說兒歌邊示范。

(通過兒歌將拓印的規(guī)則潛移默化的傳授給幼兒)

技法學(xué)習(xí)：拓印出“出穴”和“遮擋”的桃花瓣兒。

2、幼兒嘗試拓印

(用生動的語言引導(dǎo)幼兒合理的安排畫面的布局)

三、經(jīng)驗積累

1、課件播放：剛才故事里的小動物把桃花瓣兒變成了什么?如果你也撿到一片桃花瓣你會把它變成什么?

(啟發(fā)引導(dǎo)幼兒大膽的想象講述)

3、一起看看剛才我們拓印的桃花瓣兒都能變成什么?

四、借形想象

1、出示部分拓印作品，提問：你覺得這片桃花瓣兒的形狀像什么?

2、我們換個角度看看，說不定有其它的發(fā)現(xiàn)?

3、教師示范“借形想象”。

(要求幼兒按色快的形狀勾出輪廓并加以添加想象)

重點指導(dǎo)：(1)色塊的勾邊(2)眼睛的畫法

4、請你把你的發(fā)現(xiàn)也畫出來。(幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo))

5、讓我們給桃花瓣兒送去春雨吧!

技法學(xué)習(xí)：用兩支筆沾上顏色，貼近畫面輕輕敲打，讓顏色“灑”在紙上

五、講述作品

我們來欣賞一下自己的作品，請你說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?它在做什么?

剛開始借助語言和動作帶領(lǐng)幼兒感受桃花的優(yōu)美意境，非常的合理。我只帶領(lǐng)幼兒做了一遍桃花飄落的動作。反思自己的教學(xué)，我覺得在創(chuàng)編動作的時候可以讓個別幼兒上前示范，但一定要注意時間的把握，畢竟還要節(jié)約更多的時間用于散文的欣賞。

幼兒園《桃花》教案及反思 幼兒園 桃花篇八

【設(shè)計意圖 】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“藝術(shù)活動要引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力”。在桃花盛開的春天，很多優(yōu)美的景色對于中班的孩子恐怕很難能夠用語言表達(dá)出來，如果用傳統(tǒng)的繪畫方式，有些孩子可能又不太感興趣。在《桃花瓣兒》這節(jié)活動中，我嘗試運用借形想象的方法讓孩子將拓印的桃花瓣兒進(jìn)行添加想象的，這一嶄新的藝術(shù)表現(xiàn)形式能夠激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力，是本節(jié)活動的特色。幼兒只有對感興趣的活動才會注意力集中，主動參與，本節(jié)活動旨在讓幼兒充分體驗繪畫樂趣的基礎(chǔ)上，掌握新的技能，例如：我會用“調(diào)皮的”、“捉迷藏的”等語言引導(dǎo)幼兒初步的感知 “出穴”和“遮擋”的表現(xiàn)方法，提高幼兒審美水平和藝術(shù)表現(xiàn)力。

【活動目標(biāo)】

1、嘗試用借形想象的方法將拓印的桃花瓣兒添畫成各種形象。

2、能用語言大膽地講述自己的作品，體驗美術(shù)活動的'樂趣。

【活動準(zhǔn)備】

1、課件、背景音樂。

2、紙、水粉等。

【活動過程】

一、談話引出課題。

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？

2、今天我給小朋友帶來了粉色的水粉，春天什么是粉紅色的？

3、我們用這些粉色的水粉在紙上印出美麗的桃花瓣兒吧！

二、鼓勵幼兒自由拓印

1、教師邊說兒歌邊示范。

（1）通過兒歌將拓印的規(guī)則潛移默化的傳授給幼兒

（2）技法學(xué)習(xí)：拓印出“出穴”和“遮擋”的桃花瓣兒。

2、幼兒嘗試拓印

用生動的語言引導(dǎo)幼兒合理的安排畫面的布局。

三、經(jīng)驗積累

1、課件播放，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒大膽的想象講述：剛才故事里的小動物把桃花瓣兒變成了什么？如果你也撿到一片桃花瓣你會把它變成什么？

2、一起看看剛才我們拓印的桃花瓣兒都能變成什么？

四、借形想象

1、出示部分拓印作品，提問：你覺得這片桃花瓣兒的形狀像什么？

2、我們換個角度看看，說不定有其它的發(fā)現(xiàn)？

3、教師示范“借形想象”。

要求幼兒按色快的形狀勾出輪廓并加以添加想象。重點指導(dǎo)：（1）色塊的勾邊（2）眼睛的畫法等。

4、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

5、讓我們給桃花瓣兒送去春雨吧！

技法學(xué)習(xí)：用兩支筆沾上顏色，貼近畫面輕輕敲打，讓顏色“灑”在紙上。

五、講述作品

我們來欣賞一下自己的作品，請你說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？它在做什么？

點畫：梅花（中班美術(shù)）

教學(xué)目的：1.學(xué)習(xí)用手指點畫梅花，體驗點畫的快樂。2.培養(yǎng)觀察能力和審美能力。教學(xué)準(zhǔn)備：梅花，范畫，顏料，白紙。教學(xué)過程：1.小朋友最喜歡花了，因為每一朵花都是那么漂亮，今天老師給小朋友帶來了美麗的梅花。（出示梅花圖）小朋友，看看梅花什么樣子的？（紅色的，五個花瓣，樹枝是彎彎曲曲的，枝上還有沒有完全開放的花骨朵。）2.老師想把這美麗的梅花保存下來，可我不想畫，那可怎么辦呢？老師啊，用手指點畫了一幅梅花圖。小朋友想不想看？（看點畫圖，幼兒說一說老師是怎么做的？）小朋友們是不是也想做啊？（幼兒：“是。”）那我們今天一起做一幅美麗的梅花圖！3.看好老師是怎么做的（教師示范做一朵梅花）請小朋友和老師一起做吧！4.幼兒動手制作，教師巡回指導(dǎo)。5.成果展示。

幼兒園《桃花》教案及反思 幼兒園 桃花篇九

1、 學(xué)習(xí)捻紙團，粘貼桃花的方法和過程，再次感受皺紋紙的神奇。

2、 培養(yǎng)幼兒對美工的樂趣。

1、 桃花。

2、紅白顏色的皺紋紙。

3、漿糊、棉簽棒、抹布。

4、已經(jīng)制作好的桃花范例。

5、幼兒用書。

1、 通過談話，引起幼兒的興趣，并展現(xiàn)桃花。

如：親愛的小朋友，你們都見過什么樣的花呢？花的味道都是什么樣的呢？（幼兒討論）今天老師也帶來了一種花，小朋友們可曾在哪里見過？（幼兒觀察討論）這花有個很好聽的名字，而且它也是一種水果形成，它叫桃花，結(jié)出的水果叫桃子，小朋友吃過桃子吧！來，我們來看一下，它是什么顏色的？它的花都開在哪里的？

2、 教師小結(jié)：桃花是粉紅色的，而且它的每朵花都開在小樹枝上，非常非常的漂亮，而且它的花香很濃，禁不住我想吃桃子了，呵呵，好了，老師今天教小朋友制作桃花，你們愿意學(xué)嗎？（幼兒回答：愿意）

3、 出示已經(jīng)制作好的桃花范例，引導(dǎo)幼兒觀察。

如：老師這里有一張已經(jīng)制作好的'桃花圖，來，請小朋友睜大自己漂亮的眼睛，來看一看它上面有什么？（幼兒回答：桃花）那桃花是用什么做的呢？看看我的桌子上都有什么？哦，是不是這一條一條的？它是什么來？（幼兒討論）是皺紋紙，那這是一條一條的，而桃花是球狀的，怎么把它變成球狀呢？（幼兒作答：團起來）那怎么團起來呢？（幼兒說：用手搓）團好之后呢？怎么固定上去呢？（幼兒回答：用漿糊）固定在哪里呢？（幼兒回答：樹枝上）

4、 教師小結(jié)：原來我們把這一條一條的皺紋紙先捏緊，然后在手心里團，團好之后，又抹上漿糊，記住漿糊不要抹的太多，要均勻，如果漿糊粘手，小朋友可用抹布擦干凈，抹好之后，就貼在樹枝上，這樣一朵漂亮的桃花就盛開了，我為小朋友們還準(zhǔn)備了白色的桃花，小朋友們可以自行搭配顏色。

5、 教師做示范，請個別幼兒示范。并加以指導(dǎo)。

6、 分發(fā)皺紋紙，漿糊，棉簽棒，抹布，幼兒用書，鼓勵幼兒大膽動手，并巡回指導(dǎo)。

7、 欣賞幼兒作品，并對出色作品的幼兒表揚。

如：親愛的小朋友們，眼前是多么漂亮的桃花林啊！我們一起來欣賞欣賞這樣的景色吧！你們最喜歡誰的桃花呢？誰的桃花開的最多最漂亮，又香氣撲鼻呢？為什么？

8、教師總結(jié)：今天我們制作了漂亮的桃花，小朋友們都很認(rèn)真，所以我要送小朋友們每人一朵桃花，希望你們像桃花一樣青春有活力！

幼兒園《桃花》教案及反思 幼兒園 桃花篇十

1.學(xué)習(xí)用油水分離法畫桃花。

2.能結(jié)合春天的特征進(jìn)行添畫，創(chuàng)造性地表現(xiàn)桃花的不同形態(tài)。

3.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

4.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

1.用形態(tài)各異的桃花圖片在活動室里布置“桃花園”板塊(有條件的幼兒園可帶領(lǐng)幼兒實地觀察桃花)。

2.相同的油畫棒桃花范畫2幅。

3.油畫棒、各色水彩筆顏料、調(diào)色盤、水、毛筆。

4.繪畫紙1張、毛筆1根(見幼兒活動資源包)

1.帶領(lǐng)幼兒欣賞桃花圖片，感受桃花的多種形態(tài)和繽紛色彩，激發(fā)幼兒作畫的興趣。

提問：看看你喜歡的桃花在哪里?說說喜歡的理由是什么?

小結(jié)：春天到來后，桃花在樹枝上開放，粉紅的顏色，五個花瓣，一朵朵，一枝枝，開滿樹，連成片，好美麗的桃花!

2.向幼兒演示“變魔術(shù)”游戲，示范講解“油水分離”畫法。

(1)出示相同的兩幅范畫請幼兒比較：兩幅畫一樣嗎?

(2)教師取一幅范畫，用“魔術(shù)”使其變樣，示范講解“油水分離”畫法：用毛筆蘸適量水粉顏料，快速將畫面均勻地進(jìn)行罩染。

(3)請幼兒再次比較兩幅范畫：兩幅畫一樣嗎?哪里不一樣?

3.幼兒學(xué)習(xí)作畫，教師巡回指導(dǎo)。

(1)指導(dǎo)幼兒先用油畫棒畫出自己喜歡的桃花形態(tài)，并大膽添畫春天的景色。

(2)指導(dǎo)幼兒用毛筆蘸取喜歡的水彩顏色，在畫好的畫面上進(jìn)行罩染。重點觀察幼兒蘸色、罩染的情況，鼓勵和引導(dǎo)幼兒大膽嘗試快速、均勻的罩染方法。

4.引導(dǎo)幼兒展示、欣賞、評價作品。

(1)指導(dǎo)幼兒將作品進(jìn)行展示，互相交流、欣賞。

(2)引導(dǎo)幼兒說說自己喜歡的作品，并說出理由。

將活動材料投放在美工區(qū)，鼓勵幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)油水分離作畫，表現(xiàn)美麗的'春天。

可組織幼兒用油水分離合作繪畫長卷畫《美麗的春天》。

整個活動，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中，學(xué)習(xí)過程中幼兒的參與度很高，接受的也很快，總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好。

幼兒園《桃花》教案及反思 幼兒園 桃花篇十一

1、能觀察桃花的顏色和特征。

2、感受春天大自然的美。

3、培養(yǎng)幼兒對桃花的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動場地――桃樹林。

能說出桃花的顏色和特征。

老師和幼兒一起來到桃樹林，說說桃樹、桃花的`名稱，感受桃樹林的美麗。引導(dǎo)幼兒從遠(yuǎn)處觀看，再走近觀看。

提問：你看到的桃花是什么顏色？數(shù)一數(shù)桃花有幾個花瓣。

老師引導(dǎo)幼兒觀察桃花的花蕊，聞聞桃花的香味。

觀察桃樹上桃花的多種形態(tài)，如花苞已開的、盛開的等。

下花瓣雨。

幼兒撿拾落在地上的桃花瓣，老師把花瓣集中起來，往空中拋撒，花瓣落在幼兒身上，幼兒一起說：“下花瓣雨嘍！”一起感受游戲的快樂。

整個活動，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中，學(xué)習(xí)過程中幼兒的參與度很高，接受的也很快，總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好。

小百科：桃花，即桃樹盛開的花朵，屬薔薇科植物。葉橢圓狀披針形，核果近球形，主要分果桃和花桃兩大類。桃花原產(chǎn)于中國中部、北部，現(xiàn)已在世界溫帶國家及地區(qū)廣泛種植，其繁殖以嫁接為主。

幼兒園《桃花》教案及反思 幼兒園 桃花篇十二

1．欣賞、感受散文中濃濃的春意，及桃花瓣兒和小動物之間友好、和諧的氛圍。

2．理解散文中桃花瓣兒灑落后的各種不同妙用，并嘗試仿編。

3．能簡單復(fù)述散文內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

4．能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

課件一套、背景音樂；幼兒觀察過桃花.

一、談話導(dǎo)入，回憶春天美麗的景色。

1.現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天美嗎？你發(fā)現(xiàn)春天里有哪些美麗的景色？

2.咦，一陣春風(fēng)吹過，誰飄落下來？桃花瓣兒是怎么飄落下來的？（請個別幼兒用動作模仿）

二、分段欣賞散文，感受散文的意境及桃花瓣兒灑落后的各種不同妙用。

1.欣賞散文第一段。（教師邊播放課件邊朗誦）

桃樹媽媽開了花，真美麗。風(fēng)兒輕輕吹過，桃樹媽媽讓粉紅色的花瓣兒，飄呀飄呀，飄落下來啦。我們一起來學(xué)一學(xué)桃花瓣兒飄落的樣子吧！（幼兒用動作模仿桃花瓣兒飄落的樣子）

2.欣賞散文第二段。（教師邊播放課件邊朗誦）

（1）小螞蟻揀了一片花瓣兒，在洞口搭了一間房子。粉紅色的房子真美麗！

（2）小螞蟻揀了一片桃花瓣，做了什么？你覺得桃花瓣兒做的房子怎么樣？誰能用好聽的話來說一說。

3.欣賞散文第三段。（教師播放課件不朗誦）

（1）小甲蟲揀了桃花瓣可能會當(dāng)什么？你從哪里看出來的？

（2）我們一起學(xué)一學(xué)小甲蟲把花瓣兒當(dāng)小船，搖呀搖！

4. 欣賞散文第四段。（教師播放課件不朗誦）

（1）這次誰又揀到了桃花瓣兒，做了什么？做了幾個花環(huán)？用來干什么?

（2）先請個別幼兒來講述，教師再帶領(lǐng)幼兒集體朗誦。

5.猜測結(jié)果。

(1)桃樹媽媽沒有了花瓣怎么辦？我們一起來問問它。老師扮演桃樹媽媽回答。

(2)桃樹媽媽為什么會這么說？接下來會發(fā)生什么變化？

(3)教師邊播放課件邊朗誦，幼兒欣賞散文最后一段。

三、完整欣賞散文，進(jìn)一步感受散文的優(yōu)美意境。（幼兒輕輕跟隨著朗誦）

剛剛我們把散文《桃花瓣兒》欣賞了一遍，你們覺得好聽嗎？想不想再來聽一聽？

四、嘗試仿編。

1.桃樹媽媽把桃花瓣兒給了小螞蟻、小甲蟲、小兔，當(dāng)成了房子、小船、花環(huán)，森林里還有許多小動物也揀到了桃花瓣，它們會把它變成什么呢？

2.小朋友們想得真多，我們回到教室，再和你的好朋友說一說，好嗎？

附：散文：桃花瓣兒

桃樹媽媽開了花，真美麗。風(fēng)兒輕輕吹過，桃樹媽媽讓粉紅色的'花瓣兒，飄呀飄呀，飄落下來啦。

小螞蟻揀了一片花瓣兒，在洞口搭了一間房子。粉紅色的房子真美麗！

小甲蟲揀了一片花瓣兒當(dāng)小船，搖呀搖，粉紅色的小船真美麗！

小兔揀了許許多多花瓣兒，做了三個花環(huán)，粉紅色的花環(huán)真美麗！小兔送了一個花環(huán)給刺猬，送一個花環(huán)給小松鼠。

"桃樹媽媽，你沒花瓣了怎么辦呢？"桃樹媽媽說："不要緊，不要緊。"

咦，桃樹媽媽沒了花瓣兒，結(jié)了許多許多的桃子。紅紅的桃子咬一口，真甜呀！

剛開始借助語言和動作帶領(lǐng)幼兒感受桃花的優(yōu)美意境，非常的合理。我只帶領(lǐng)幼兒做了一遍桃花飄落的動作。反思自己的教學(xué)，我覺得在創(chuàng)編動作的時候可以讓個別幼兒上前示范，但一定要注意時間的把握，畢竟還要節(jié)約更多的時間用于散文的欣賞。

幼兒園《桃花》教案及反思 幼兒園 桃花篇十三

春天的大自然是五彩斑斕的世界，花開了，草綠了，大地?zé)ㄈ灰恍隆Ｌ一ㄊ窃诖禾扉_放的花，暖暖的粉色溫馨、怡人，充滿美好。油水分離畫《桃花開了》，不僅能讓幼兒在繪畫桃花、添畫春天景物的過程中進(jìn)一步感受存天的美好，更能讓幼兒在油水分離這種比較新鮮的藝創(chuàng)形式中感受藝術(shù)價的老樣作，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣。

1.試用油水分離的方法畫出桃花

2.創(chuàng)造性地表現(xiàn)桃在的不同形態(tài)，能結(jié)合存人的特征進(jìn)行刪

3.感受桃花的美，進(jìn)一步激發(fā)熱愛春人的`關(guān)好情感

1.在活動室布置《桃花園》版塊，張貼形態(tài)各計的桃花的圖片，有條件的幼兒園可帶領(lǐng)幼兒實地觀察桃花。

2.《桃花園》大背景圖 1 幅，有關(guān)桃化的蠟筆畫 2 幅（畫面相同）

3.油畫棒，各色水彩顏料，調(diào)色盤，水，筆，“幼兒學(xué)小材料”一一美術(shù)用紙第 2 頁

1.引導(dǎo)幼兒欣賞桃花圖片，感受桃花的形態(tài)和色彩，激發(fā)幼兒作畫的興趣提問：桃花是什么樣子的？是什么顏色的？

小結(jié)：春天到來了桃花在樹枝上綻放，粉紅的顏色，5 個花瓣，一朵朵，一枝枝，開滿樹連成片， 多美的景象啊！

2.開展“變魔術(shù)”游戲，引導(dǎo)幼兒了解油水分離畫的畫法。

（1）出示相同的兩幅桃花蠟筆畫，請幼兒比較兩幅畫是否一樣

（2）取其中一幅蠟筆畫，施“魔法"使其變樣，爿導(dǎo)幼兒觀察、感知油水分離曲的法：用毛筆蘸適量水粉顏料，快速、均勻地將畫面進(jìn)行暈染

（3）引導(dǎo)幼兒了解油水分離畫的作畫步驟，請幼兒再次觀察兩幅蠟筆畫，比較兩幅畫哪里不一樣，引導(dǎo)幼兒知道油水分離畫的名稱作畫步驟及作畫時應(yīng)注意的問題。

3.請幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

（1）指導(dǎo)幼兒先用油畫棒畫出自已喜歡的桃花形態(tài)，大膽添畫春天的景物。

（2）指導(dǎo)幼兒用毛筆蘸喜歡的水彩顏色，在畫好的畫面進(jìn)行暈染，重點觀察幼兒蘸色暈染的情況，鼓勵幼兒大膽嘗試快速均勻暈染的方法。

4.引導(dǎo)幼兒展示、欣賞評價作品。

（1）指導(dǎo)幼兒將作品展示在《桃花園》的大背景圖上，互相交流欣賞。

（2）引導(dǎo)幼兒說說自己喜歡的作品，鼓勵幼兒說出喜歡的理由。

將活動材料投放到美工區(qū)，鼓勵幼兒繼續(xù)用油水分離法進(jìn)行創(chuàng)作，表現(xiàn)春天其他美麗景色

幼兒園《桃花》教案及反思 幼兒園 桃花篇十四

《奔跑的古古》這個故事中，存在著許多的數(shù)學(xué)活動，在湖水上飄落花瓣的數(shù)量，在天空中飛揚的柳絮的數(shù)量等都可以作為數(shù)學(xué)活動的切入點。根據(jù)《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(以下簡稱《指南》)的要求，我們從古古請客這個情景出發(fā)，重點在于讓幼兒能夠用數(shù)數(shù)的辦法來比較物體的多少，同時在《指南》的要求范圍內(nèi)，適當(dāng)?shù)卦黾恿嘶顒拥碾y度，讓孩子們通過具體形象的操作，去感受理解7和8之間的關(guān)系．進(jìn)一步理解形成的含義。

1．能夠通過對應(yīng)數(shù)數(shù)的方式比較兩組物體的多與少；

2．學(xué)習(xí)8的形成，知道7個添上1個就是8個；

3．體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣，喜歡數(shù)學(xué)活動。

1．重點：能夠通過對應(yīng)數(shù)數(shù)的方式比較兩組物體的多與少。

2．難點：學(xué)習(xí)8的形成，知道7個添上1個就是8個。

1．物質(zhì)準(zhǔn)備：小花籃若干，桃花瓣若干，小椅子若干，繪本角色頭飾9個，學(xué)習(xí)單和筆人手一份。

2．經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已閱讀《奔跑的古古》的繪本。

一、創(chuàng)設(shè)請客情境，導(dǎo)入活動

教師扮演故事中的`古古，引起幼兒的興趣。教師創(chuàng)設(shè)請客情境，導(dǎo)入活動。

師：今天古古要請故事中小伙伴去他的家里做客，我們來看看接下來會發(fā)生什么事情呢?

二、游戲：古古請客

1．教師扮演古古，布置請客的場景(擺放7張椅子)，并請8名幼兒分別帶上不同的頭飾，扮演小客人開始“入座的游戲”。

2．教師引導(dǎo)幼兒討論“古古家里的小椅子夠小客人坐嗎?誰多誰少?”“如何讓每個小客人都有一把椅子坐?”

3．教師小結(jié)：“7把椅子添上1把就可以讓8個小客人都有椅子了。”

三、游戲：古古送禮物

1．教師給每組分發(fā)小花籃(每組8個幼兒扮演客人，1個幼兒扮演古古)，在小花籃里放7瓣花瓣，請一組的幼兒將小花籃中的花瓣送給小客人們，每個客人送一瓣花瓣。

2．引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)花瓣的數(shù)量并討論“是否每個客人都能收到小花瓣呢?誰多誰少?”

3．教師引導(dǎo)幼兒討論應(yīng)該如何才能讓每個客人都收到一瓣桃花瓣呢?并請幾名幼兒分享交流，同時扮演古古再次送花瓣。

四、操作活動

1．教師介紹學(xué)習(xí)單上的任務(wù)。

2．教師分發(fā)學(xué)習(xí)單和筆，觀察并指導(dǎo)幼兒。

五、活動結(jié)束

請幼兒回家和爸爸媽媽一起制作桃花瓣，并送桃花瓣給鄰居好朋友，看制作的桃花瓣的數(shù)量多還是鄰居好朋友的人數(shù)多。