作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

比較高矮教案小班 小班數(shù)學(xué)比較高矮教案篇一

1、認(rèn)識高矮，知道比高矮的標(biāo)準(zhǔn)，值得高與矮的比較是相對的。

2、有初步的觀察、比較能力。

重點(diǎn)：知道被比較的物體應(yīng)放在同一平面上。

難點(diǎn)：知道與不同對象比有不同的結(jié)果，感知高矮相對性。

三種顏色大插塑積木若干；操作小方塊積木若干3歡快、輕松的音樂；氣球二只。

認(rèn)識常見量是幼兒數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容之一，是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的必備知識，幼兒也具有認(rèn)識初步量的知識的可能性。

依據(jù)素質(zhì)教育及新綱要的要求，通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境，提供材料，讓幼兒自己動(dòng)手用積木搭高比賽、找朋友比高矮等，引導(dǎo)幼兒自己去體驗(yàn)理解，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，自己得出結(jié)論，即利用自身的內(nèi)部機(jī)制去理解和掌握高矮的量概念。

情景感知――體驗(yàn)理解――內(nèi)化遷移

1、情景感知

(1)出示懸掛著的氣球。

請兩位幼兒來拍氣球，引導(dǎo)其他幼兒觀察：一人拍到，一人拍不到。

(2)引導(dǎo)講述：為什么××拍到了氣球，××拍不到?

――引出“高矮”比較，初步感知“高矮”。

2、體驗(yàn)理解

(1)請兩位幼兒同時(shí)在桌面上進(jìn)行大插塑積木搭高比賽：

聽到信號后馬上停止，比比誰搭得高。

(2)請兩位幼兒同時(shí)在桌面和椅子上進(jìn)行搭高比賽：

引導(dǎo)判斷：“誰搭得高?能比出來嗎?為什么?

――“不能，因?yàn)椴辉谕黄矫嫔稀薄?/p>

“要比出高矮怎么辦?”

――“都放在桌子上，或都放在椅子上”。

(3)請三位幼兒同時(shí)在桌面上進(jìn)行搭高比賽：

“××比××高，又比××矮”。

――引導(dǎo)討：x×一會(huì)兒說是高的，一會(huì)兒說是矮的，那么它到底是高還是矮呢?(引導(dǎo)感知，高矮是相對的，與不同的對象比就會(huì)有不同的結(jié)果)。

(4)集體搭高比賽：

用小方塊積木進(jìn)行搭高比賽，先二二結(jié)伴比高矮，再在一組中比出最高和最矮的.。

3、內(nèi)化遷移

(1)隨著輕松的音樂找朋友，找到

朋友后比高矮。

(2)二二結(jié)伴比，也可三、四個(gè)同伴一起比，找出最高最矮的朋友。

(1)弟弟、妹妹幼兒分兩大組，按個(gè)子從矮到高排好隊(duì)后到戶外活動(dòng)。

(2)教室中的用具亦可比高矮，如組合柜最高。

四五歲的幼兒缺乏對物體量守恒的認(rèn)識，在比較高矮時(shí)，引導(dǎo)幼兒感知被比較的物體應(yīng)放在同一水平面上，理解高矮是相對而言的，這是本活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

瑞士著名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：人們的物理知識、社會(huì)知識來自外部，而數(shù)理邏輯知識來源于入的內(nèi)部。因此，幼兒獲得數(shù)理邏輯知識，主要來源是幼兒自己本身，即數(shù)概念是每位幼兒自己從物體的各種關(guān)系中建立起來的，是思維的產(chǎn)物。結(jié)合數(shù)學(xué)教育這一特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)情境，提供操作材料，讓幼兒在動(dòng)手操作中觀察、比較、體驗(yàn)理解，并內(nèi)化遷移為自己的概念知識。

比較高矮教案小班 小班數(shù)學(xué)比較高矮教案篇二

因?yàn)楸景鄬W(xué)生年齡都在四歲左右，注意力不夠集中，因此我采用貼絨教具進(jìn)行教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生的注意力同時(shí)也可以吸引學(xué)生，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。

1、逐步培養(yǎng)孩子觀察、比較能力和思維的敏捷性。

2、學(xué)習(xí)區(qū)分高矮并說出比較結(jié)果。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

1、通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。

2、學(xué)習(xí)高矮排序，能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。

1、貼絨教具：兩棵高矮不同的樹;長頸鹿、狗、小鴨一只;高矮不同的房子

2、操作教具：高矮不一的木棒、積木、塑料瓶子、杯子等等。

一、目測比較物體的高矮，學(xué)習(xí)區(qū)分高矮。

1、出示兩棵高矮不同的樹，引導(dǎo)幼兒觀察。看看這兩棵樹哪棵高哪棵矮?

2、出示高矮不同的兩座房子，引導(dǎo)幼兒比較。

3、比較動(dòng)物的高矮。教師出示高矮高矮不同的3只動(dòng)物：長頸鹿、狗、小鴨，請幼兒找出最高的動(dòng)物和最矮的動(dòng)物。

二、幼兒和幼兒小組比高矮活動(dòng)

1、請一高一矮兩個(gè)幼兒上來比較高矮，看看這兩個(gè)小朋友誰比誰高?誰比誰矮?

2、再請一個(gè)中等個(gè)字的`幼兒上來，三個(gè)小朋友比高矮。看看她比誰高?她比誰矮?

3、幫動(dòng)物找家。讓幼兒根據(jù)動(dòng)物的高矮幫動(dòng)物找家：高的動(dòng)物進(jìn)高的房子，矮的動(dòng)物進(jìn)矮的房子。

三、操作和練習(xí)

1、比較瓶子的高矮。讓幼兒把3個(gè)塑料瓶子放在桌面上比較，指出最高和最矮的瓶子。

2、尋找高矮。引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里尋找高矮不同的物體，并讓幼兒說出尋找的結(jié)果，如“老師高，小朋友矮，”“桌子高，椅子矮，”“柜子高，桌子矮，”“小朋友高，布娃娃矮。”

四、實(shí)踐操作――按高矮排序

1、每個(gè)小朋友使用以下幾類操作材料進(jìn)行高矮排序：

(1)按瓶子高矮排序;(2)按積木從低到高疊樓梯;

(3)按杯子高矮排序;(4)按小棒高矮排序。

2、討論：請個(gè)別幼兒把排好的玩具拿到講臺來，這是什么玩具?數(shù)數(shù)有幾個(gè)?教師指其中一個(gè)問，說說比這個(gè)玩具高的有哪些?比它矮的玩具有哪些?

五、戶外活動(dòng)

幼兒到戶外尋找物體比較高矮。

“今天我們學(xué)會(huì)了怎樣比高矮，現(xiàn)在我們從矮到高排著隊(duì)，到外面找一找，有什么東西可以比高矮。”

在這次活動(dòng)中我設(shè)計(jì)的是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《比高矮》。

一是逐步培養(yǎng)孩子觀察、比較能力和思維的敏捷性。

二是學(xué)習(xí)區(qū)分高矮，感知高矮的相對性，并說出比較結(jié)果。

教學(xué)重點(diǎn)是：通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)高矮排序，能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。

這節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)我以觀察貼絨教具，目測比較高矮引入新課，導(dǎo)出課題。第二環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了讓幼兒和幼兒小組比高矮活動(dòng)，使幼兒用眼睛去發(fā)現(xiàn)比較高矮。第三部分通過一系列的操作和練習(xí)使幼兒對高矮的學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏固，并讓幼兒說出尋找的結(jié)果。第四部分我設(shè)計(jì)了實(shí)踐操作――按高矮排序，讓幼兒動(dòng)手操作感知高矮的不同。第五部分我設(shè)計(jì)了讓幼兒到戶外尋找物體比較高矮。把學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來。

這節(jié)課教學(xué)中我能按備課的設(shè)想去講授完成教學(xué)內(nèi)容，通過這節(jié)課的課后反思認(rèn)識到幾點(diǎn)不足：

在幼兒動(dòng)手操作比物體高矮時(shí)，過于牽制幼兒引著幼兒說出比較結(jié)果(此塊設(shè)計(jì)時(shí)怕幼兒出現(xiàn)隨意表達(dá)影響教學(xué)效果，這一課下來我有這樣的感受，幼兒天真的話語才是幼兒的天性，不應(yīng)該怕幼兒說錯(cuò)，說錯(cuò)時(shí)可以及時(shí)給予糾正。在練習(xí)說高矮時(shí)有的幼兒還出現(xiàn)了怯場不敢表達(dá)，這也是我在以后的教學(xué)中注意的加強(qiáng)幼兒語言方面的訓(xùn)練，教幼兒說完整話。

通過這次活動(dòng)，我的收獲是：不論是活動(dòng)設(shè)計(jì)上，還是活動(dòng)準(zhǔn)備上，一定要進(jìn)行反復(fù)推敲，怎樣的設(shè)計(jì)，怎樣的準(zhǔn)備才適合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，才有利于幼兒的發(fā)散思維，才有助于活動(dòng)的成功;我們都應(yīng)仔細(xì)地研究，只要我們認(rèn)真地備課，那么每次活動(dòng)也就都有希望成功。

比較高矮教案小班 小班數(shù)學(xué)比較高矮教案篇三

比高矮

引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。為了提高幼兒對高矮的興趣，將這一現(xiàn)象從生活中的偶發(fā)情況轉(zhuǎn)化提煉為數(shù)學(xué)知識，讓幼兒初步感知物體的高矮，結(jié)合幼兒教學(xué)用書第7頁的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)安排了數(shù)學(xué)活動(dòng)《比高矮》。

1．感知物體的高矮，并能按高矮給物體排序。

2．掌握比較高矮的正確方法，發(fā)展觀察力與比較判斷力。

3．能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，感受有序操作帶來的快樂。

1、懸掛氣球，幼兒每人兩套操作材料。（高矮不同的.三個(gè)動(dòng)物卡片、高矮不同的小牛卡片分兩次投放）

2、教學(xué)ppt。

3、音樂《找朋友》。

一、情境導(dǎo)入，引出話題。

（欣賞ppt相關(guān)內(nèi)容）師：這是誰啊？猜猜小熊發(fā)生了什么事情？

你們能幫忙將氣球取下來嗎？（請高矮不同的兩名小朋友）

小結(jié)：原來他們兩人一個(gè)高，一個(gè)矮。

二、觀察ppt圖片，了解比較高矮應(yīng)站在同一高度。

師：小熊謝謝小朋友幫他拿到了氣球，現(xiàn)在小熊準(zhǔn)備回家了，他看見了兩個(gè)娃娃在比高矮。你們看得出來他們誰高誰矮嗎？（露出兩個(gè)娃娃的頭部）猜對了嗎？（再露出圖片的下半部分）。他們一個(gè)站在地上，一個(gè)站在椅子上能比得出高矮嗎？應(yīng)該怎樣比？

小結(jié)：原來比高矮應(yīng)該站在同一水平線高度。

三、比較三個(gè)動(dòng)物卡片的高矮，并將其按高矮排序。

師：小熊也想跟他的朋友比高矮，他找來了猴子和老虎。請小朋友一起幫幫忙，將他們?nèi)恍?dòng)物按照從矮到高的順序排一排。（同時(shí)出示從矮到高的標(biāo)記圖）一定要讓小動(dòng)物站在同一高度哦！（幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。）

請幼兒說一說是怎么排列的，誰個(gè)子最高，誰個(gè)子最矮，誰排中間。

四、幼兒比較四張動(dòng)物卡片的高矮，再次操作。

師：小牛們聽說小動(dòng)物在比高矮，也被吸引過來了。（ppt出示四頭高矮不同的小牛）請每個(gè)小朋友選擇一頭小牛，再跟原來的小熊、猴子、老虎比一比，看看小牛應(yīng)該排哪個(gè)位置合適？（幼兒再次分組操作，教師巡回指導(dǎo)。）

請小朋友說說自己的操作紙。

五、音樂游戲“找朋友”比較高、矮、一樣高，結(jié)束活動(dòng)。

師：小朋友想不想學(xué)小熊來玩一玩比高矮的游戲呢？那我們一邊唱找朋友，一邊和同伴比一比，并說一說：我和xxx一樣高，我比xxx高，我比xxx矮。

通過上課、反思，我覺得應(yīng)該調(diào)整活動(dòng)思路，大膽放開讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去思考，讓他們自己了解高矮的比較，而不是教師給強(qiáng)行灌輸。另外還需要增設(shè)材料。如：在幼兒兩兩比較高矮時(shí)為幼兒提供一些大型積木、椅子等，讓多數(shù)幼兒有機(jī)會(huì)站在不同水平面比較，能自己尋找出比較高矮的正確方法。同時(shí)將高矮的相對性引出，使層次與層次之間過渡自然。操作材料準(zhǔn)備應(yīng)有比較明顯的差異，而不是同一顏色等情況，讓幼兒有所比較和區(qū)別，保證活動(dòng)有序進(jìn)行。同時(shí)，更重要的是要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，多看，多問，多學(xué)習(xí)，甩開大步向前邁進(jìn)，做一名真正合格的幼兒教育工作者。

比較高矮教案小班 小班數(shù)學(xué)比較高矮教案篇四

比較高矮是中班上學(xué)期數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的

1.學(xué)會(huì)通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。

2.學(xué)會(huì)簡單的比較方法，初步會(huì)按照高矮排序特征進(jìn)行排序。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)學(xué)過大小、長短等計(jì)量單位。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）ppt幻燈片：高矮不同的樹、房子以及不能用高矮比較的實(shí)物；

（2）操作材料：高矮不一的木棒、積木、瓶子、杯子、套筒。

1.出示高矮不同的房子與動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒為動(dòng)物選擇正確的`房子。

提問：為什么要讓長頸鹿住在高房子里？

2.觀看ppt引導(dǎo)幼兒通過目測，比較物體的高矮。

（1）出示單個(gè)實(shí)物，引導(dǎo)幼兒判斷實(shí)物的高矮。

提問，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)比較高矮的規(guī)則與方法。

①這棵樹是高還是矮呢？

②為什么一棵樹不能看出高和矮？

小結(jié)：當(dāng)個(gè)物體無法比較高矮，最少需要兩樣才能進(jìn)行比較。

（2）出示高矮不同的三個(gè)實(shí)物，通過兩兩相比較，發(fā)現(xiàn)高矮的相對性。

提問：

①現(xiàn)在有兩棵（三棵）樹，能夠比高矮了嗎？為什么？

②同一中物體可以比較高矮，不同的物體（如：猴子和小雞）可以嗎？

③五只不同的動(dòng)物，在比較高矮的時(shí)候要注意什么？

教師小結(jié)：要比較高矮，可以是同一類物體進(jìn)行比較（如樹和樹，兔子和兔子），也可以用不同類的物體（如樹和兔子），但是比較的時(shí)候都要站在同一個(gè)高度。

3.以幼兒為參照物，在樓梯進(jìn)行高矮比較，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)正確比較高矮的方法。

小結(jié)：要進(jìn)行人的高矮比較，首先要站在同一高度，自然站立，不躬身，不踮腳尖。

4.區(qū)域操作練習(xí)：為五個(gè)以內(nèi)不同高度的木棒、積木、瓶子、杯子、套筒排列高矮順序。

比較高矮教案小班 小班數(shù)學(xué)比較高矮教案篇五

1.引導(dǎo)幼兒比較物體的不同，并初步感知高矮的關(guān)系。

2.培養(yǎng)幼兒觀察和比較的能力。

教具準(zhǔn)備.高矮不同后面貼磁鐵然后圓柱體卡片.高矮不同的粉筆

學(xué)具準(zhǔn)備.每個(gè)幼兒有２－３塊高矮不同的積木。

1.預(yù)備活動(dòng).師幼互相問候。

走線，線上游戲小飛機(jī)，（雙手平肩伸開，走動(dòng)時(shí)雙手平肩可微往左往右傾斜狀。老師念兒歌：我的小小飛機(jī)轟隆隆隆響，

小小飛機(jī)飛呀飛呀飛得高，我的小小飛機(jī)轟隆隆隆響，現(xiàn)在已經(jīng)到站請你停下來，轟----"蹲下來"）。請小朋友回座位。

2.集體活動(dòng).老師問：剛才我們玩開飛機(jī)的時(shí)侯開始飛得.小小飛機(jī)飛呀飛呀飛得（高）最后停下時(shí)是飛得（轟----"蹲下來）矮，引導(dǎo)幼兒

念高.高.矮.矮。今天老師帶來了３張圖片請我們小朋友來給它們排隊(duì)，請看看里面的圓柱哪個(gè)高，（把第１張貼在黑板上），喲

還有２張也請比一比哪個(gè)高（把第２張貼在黑板上），那這個(gè)圓柱就是最（矮）的（也把第３張貼在黑板上）。

小結(jié).用手指著圖片一個(gè)比一個(gè)矮，反過來指一個(gè)比一個(gè)高。（也進(jìn)行了排序）高和矮是相反的對應(yīng)關(guān)系。

３.游戲操作活動(dòng).請小朋友取積木高矮放在自己的手里，老師說：請你把積木高的舉起來，現(xiàn)在把矮的積木舉起來。（反復(fù)幾次）老師舉

高矮不同的粉筆舉高小朋友說高，舉矮的`小朋友說矮，也反復(fù)幾次。

４.觀察活動(dòng).小朋友都很聰明。我們今天都知道了：比較--高和矮。小朋友看看我們教室和周圍：那些東西高那些東西矮，（控制課堂

常規(guī)）老師要請坐得好舉手的小朋友回答（請1個(gè)小朋友和老師比一比：老師高.小朋友矮，大樹高.小樹矮，桌子高.椅子矮.

被子疊起來高.枕頭矮等等）（會(huì)觀察動(dòng)腦的好娃娃，表揚(yáng)小朋友哈）回去后小朋友同爸爸媽媽玩，看看家里和街上那些東西

高，那些東西矮。

在這次活動(dòng)中我設(shè)計(jì)的是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《比高矮》。

一是逐步培養(yǎng)孩子觀察、比較能力和思維的敏捷性。

二是學(xué)習(xí)區(qū)分高矮，感知高矮的相對性，并說出比較結(jié)果。

教學(xué)重點(diǎn)是：通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)高矮排序，能在一組物體中找出比某物高（矮）的其余物體。

這節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)我以觀察貼絨教具，目測比較高矮引入新課，導(dǎo)出課題。第二環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了讓幼兒和幼兒小組比高矮活動(dòng)，使幼兒用眼睛去發(fā)現(xiàn)比較高矮。第三部分通過一系列的操作和練習(xí)使幼兒對高矮的學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏固，并讓幼兒說出尋找的結(jié)果。第四部分我設(shè)計(jì)了實(shí)踐操作――按高矮排序，讓幼兒動(dòng)手操作感知高矮的不同。第五部分我設(shè)計(jì)了讓幼兒到戶外尋找物體比較高矮。把學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來。

這節(jié)課教學(xué)中我能按備課的設(shè)想去講授完成教學(xué)內(nèi)容，通過這節(jié)課的課后反思認(rèn)識到幾點(diǎn)不足：

在幼兒動(dòng)手操作比物體高矮時(shí)，過于牽制幼兒引著幼兒說出比較結(jié)果（此塊設(shè)計(jì)時(shí)怕幼兒出現(xiàn)隨意表達(dá)影響教學(xué)效果，這一課下來我有這樣的感受，幼兒天真的話語才是幼兒的天性，不應(yīng)該怕幼兒說錯(cuò)，說錯(cuò)時(shí)可以及時(shí)給予糾正。在練習(xí)說高矮時(shí)有的幼兒還出現(xiàn)了怯場不敢表達(dá)，這也是我在以后的教學(xué)中注意的加強(qiáng)幼兒語言方面的訓(xùn)練，教幼兒說完整話。

通過這次活動(dòng)，我的收獲是：不論是活動(dòng)設(shè)計(jì)上，還是活動(dòng)準(zhǔn)備上，一定要進(jìn)行反復(fù)推敲，怎樣的設(shè)計(jì)，怎樣的準(zhǔn)備才適合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，才有利于幼兒的發(fā)散思維，才有助于活動(dòng)的成功;我們都應(yīng)仔細(xì)地研究，只要我們認(rèn)真地備課，那么每次活動(dòng)也就都有希望成功。

比較高矮教案小班 小班數(shù)學(xué)比較高矮教案篇六

1、學(xué)習(xí)比較3個(gè)以內(nèi)的高矮，能區(qū)分最高和最矮，初步感知高矮是相對的。

2、初步感知生活中的高矮現(xiàn)象。

3、在生活中提高觀察能力。

教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備高矮不同的小板凳。

學(xué)具準(zhǔn)備：“會(huì)變得小丑”；積木若干，長度相同，寬度不同的長方形紙若干，固體膠。

蒙氏數(shù)學(xué)：比較高矮

（一）預(yù)備活動(dòng)：師幼互問好，走線，線上游戲：走走走。

集體活動(dòng)：

（二）創(chuàng)設(shè)情境，有個(gè)物品了不起，天天喝小朋友在一起，它是小朋友的.小坐椅。小朋友，你們猜猜，它是誰？

比較高矮。引導(dǎo)幼兒觀察一高一矮的兩個(gè)小板凳，說出那個(gè)高，那個(gè)矮？

小結(jié)：小朋友。比較高矮時(shí)，要放在同一水平線上。

感知最高與最矮的。出示3把高矮不同的小板凳，讓幼兒辨認(rèn)那個(gè)最高，那個(gè)最矮。

鞏固對最高和最矮的認(rèn)識。

（三）創(chuàng)設(shè)情境：小丑娃娃也要來比高矮啦。讓幼兒操作學(xué)具會(huì)變得小丑。

小結(jié)：兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能進(jìn)行高矮的比較，比較高矮時(shí)，要看它和誰比，和比它高的物體比，它就矮了，和比他矮的物體比，它就顯高了。

（四）幼兒操作學(xué)具

（五）收拾學(xué)具，交流小結(jié)。

比較高矮教案小班 小班數(shù)學(xué)比較高矮教案篇七

在玩造房子的游戲中，體驗(yàn)數(shù)序，嘗試將房子從高到矮依次排列，愿意和同伴愉快交流，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

各種造房子的材料、1一10的數(shù)字卡片及測量工具

1、老師以談話的方式，吸引小朋友的興趣，引出今天的課題――造房子，鼓勵(lì)小朋友運(yùn)用各種收集的材料進(jìn)行造房子。

2、出示參照物，讓小朋友建造的房子要比參照物矮，并且說出自己建造時(shí)使用的材料。

3、老師讓小朋友給建造好的房子進(jìn)行排序，鼓勵(lì)小朋友觀察比較按照從高到矮的.順序進(jìn)行排序。

4、出示數(shù)字卡片，引導(dǎo)小朋友根據(jù)房子從高到矮的順序，把數(shù)字卡片按照從大到小的順序依次對應(yīng)的放在房子上面。進(jìn)一步鞏固加深按照物體高矮排序的認(rèn)識。

比較高矮教案小班 小班數(shù)學(xué)比較高矮教案篇八

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮，學(xué)習(xí)比較物體高矮的正確方法（在同一高度平面上）。

2、能按照高矮特征給物體進(jìn)行排序。

3、樂于參加教學(xué)活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)的趣味性。

長頸鹿、大樹圖片；被子、盒子各種操作材料若干。

1、游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒對“高矮”的興趣。

老師組織幼兒玩“高矮”游戲，當(dāng)老師說高的時(shí)候，所有人起立；當(dāng)老師說矮的時(shí)候，所有人坐下。

2、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)比較高矮的方法。

1）教師出示長頸鹿圖片，遮住長頸鹿的下半身。引導(dǎo)幼兒觀察，哪只是最高的長頸鹿。

2）把遮住長頸鹿下半身的卡紙抽掉（幾只長頸鹿不在同一高度平面上）。再次提問，我們剛才說的對嗎？要怎么樣才能正確找出最高的哪只長頸鹿呢？鼓勵(lì)幼兒充分討論。

3）小結(jié)：比較高矮時(shí)，長頸鹿必須都站在同一平面、同一高度上，這樣才能比較出誰高誰矮。

3、情景延伸，嘗試按高矮給物體排序。

1）長頸鹿們要去吃東西了，最高的'長頸鹿要吃最高的那棵樹，最矮的長頸鹿要吃最矮的那顆樹。

引導(dǎo)幼兒給長頸鹿排隊(duì)，也就是按高矮順序排列。（先找出那個(gè)最高，再將兩個(gè)剩下的作比較，這樣我們就按照從高到矮的順序排好了。）

4、操作練習(xí)，通過多種材料練習(xí)鞏固知識點(diǎn)。

1）尋找高矮。引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里尋找高矮不同的物體，并讓幼兒說出尋找的結(jié)果，如“老師高，小朋友矮”“柜子高，桌子矮”。

2）對以下幾種材料進(jìn)行操作練習(xí)。

a、按杯子高矮排序

b、按盒子高矮排序

c、按積木從低到高疊樓梯

5、游戲練習(xí)：我和你比一比

將幼兒分成幾個(gè)小組，選出每組最高的小朋友，再派出來比賽，選出最高的小朋友，并鼓勵(lì)小朋友，多吃飯菜、多運(yùn)動(dòng)，才長得高。

6、課堂總結(jié)

1）比較高矮要在同一個(gè)高度平面上。

2）我們可以按照從高到矮的順序給物體排序。

回家后和爸爸、媽媽還有爺爺奶奶一起比高矮，看看家里面誰最高，誰又最矮，按高矮給家里人排序。

比較高矮教案小班 小班數(shù)學(xué)比較高矮教案篇九

1、學(xué)習(xí)比較物體高矮的正確方法(在同一個(gè)起點(diǎn)上)。

2、能夠按照高矮特征給三個(gè)物體進(jìn)行正反排序。

3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

學(xué)習(xí)比較物體高矮的正確方法(在同一個(gè)起點(diǎn)上)。

能夠按照高矮特征給三個(gè)物體進(jìn)行正反排序。

1、教師熟悉故事《長頸鹿和山羊》。

2、高矮不同的長頸鹿圖片三張，山羊圖片一張。

3、教學(xué)掛圖，幼兒用書，小紅旗若干。

1、講述《長頸鹿和山羊》的故事，自然引出高矮的概念。

(1)出示山羊和長頸鹿圖片。教師一手拿著山羊圖片一手拿著長頸鹿的圖片說："老師今天給大家請來了兩位動(dòng)物朋友，我們和它們打個(gè)招呼吧!"幼兒分別與山羊和長頸鹿打招呼。教師邊表演邊說："可是，山羊和長頸鹿怎么都不說話呢?它們兩個(gè)怎么了?鬧矛盾了?為什么呢?"

(2)講述《長頸鹿和山羊》的故事。

提問："說一說山羊和長頸鹿為什么不開心呢?他們兩個(gè)這樣做對嗎?他們應(yīng)該怎么做?"

(3)教師小結(jié)：原來山羊和長頸鹿不開心是因?yàn)楦甙膯栴}，高有高的好處，矮有矮的方便，好朋友之間要互相尊重，不能嘲笑別人。

2、學(xué)習(xí)三個(gè)物體比較高矮的方法，并按照一定的順序排列。

(1)教師：長頸鹿改掉了矮嘲笑別人的壞習(xí)慣，別的長頸鹿也愿意和它交朋友。(出示另外兩張長頸鹿的圖片)他們?nèi)齻€(gè)是好朋友，三個(gè)好朋友也是有高有矮的'，我們來幫它們比一比吧!

(2)個(gè)別幼兒操作，教師指導(dǎo)。

(3)大家說說比較高矮的方法。

(4)教師邊演示邊強(qiáng)調(diào)三個(gè)長頸鹿比較高矮的方法：讓三只長頸鹿腳對齊，站在同一個(gè)平面上，先找出最高的那個(gè)，然后再將剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較。樣我們就按照從高到矮的順序幫它們排好隊(duì)了。

(5)討論：還可以怎么來排呢?(用同樣的方法引導(dǎo)幼兒進(jìn)行從矮到高的排序。)

(6)教師小結(jié)：比較高矮時(shí)，我們要把物體放在同一起點(diǎn)上，可以按照從矮到高的順序排，也可以按照從高到矮的順序排。

3、幼兒三人一組比較高矮，并按一定的順序排隊(duì)。

(1)教師：你們想和長頸鹿一樣也來比一比嗎?

(2)教師請幼兒三人一組自由組合，排隊(duì)比高矮，并說一說他們是按照什么順序排的，還能怎么排。

(3)重復(fù)游戲，請幼兒換朋友，三人一組重新組合。

4、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化對高矮的認(rèn)識。

(1)打開幼兒用書，教師交待操作方法，請幼兒按要求操作。

(2)教師巡回指導(dǎo)幫助個(gè)別幼兒。

(3)請幼兒互相交流分享，體驗(yàn)成功操作的樂趣。

活動(dòng)延伸：

1、區(qū)角活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒把圖書角的圖書按照高矮的順序排列。

2、家園共育：請家長在日常生活中引導(dǎo)幼兒比較周圍物品的高矮。

本次活動(dòng)我結(jié)合《綱要》精神，將知識寓于生活和游戲之中，特設(shè)計(jì)了拍氣球，舉氣球，找朋友，排排隊(duì)等活動(dòng)，增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，同時(shí)重視面向全體，關(guān)注每個(gè)孩子的情況，培養(yǎng)他們動(dòng)手操作能力。活動(dòng)開始時(shí)，我選擇兩位高矮有明顯差異的孩子來怕氣球這一直觀現(xiàn)象來引起幼兒的興趣，引出高矮；然后通過兩兩比較高矮得出比較的正確方法，即站在一個(gè)水平線上直立比較；最后，通過動(dòng)手操作和游戲來鞏固這一內(nèi)容知識。最后安排了給動(dòng)物排隊(duì)來引導(dǎo)兒童初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。

我認(rèn)為本次活動(dòng)比較好的是在設(shè)計(jì)上遵循了幼兒的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)，能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子愿意參與活動(dòng)在“玩中學(xué)”。教態(tài)較自然，能夠?qū)W習(xí)著和孩子進(jìn)行交流。通過活動(dòng)我認(rèn)為幼兒都能正確分辨物體的高矮；能找出一組物體中最高和最矮的物體；能將物體按高矮排序；能正確運(yùn)用高、矮、一樣高的詞語。

但因一些主觀和客觀的原因，本次活動(dòng)中失誤較多：首先在游戲活動(dòng)《找朋友》時(shí)沒有鼓勵(lì)孩子動(dòng)起來，使得有些孩子沒有找到自己的朋友，讓我有了一點(diǎn)思想負(fù)擔(dān)，以至于在后來不敢放開手腳，僅僅通過教師啟發(fā)式小結(jié)性的語言將概念灌輸給幼兒，充當(dāng)了主導(dǎo)的地位，而沒有很好的引導(dǎo)幼兒自己去想辦法怎么比，怎么排。反而使幼兒對于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進(jìn)行的概念理解不深，沒有充分體現(xiàn)孩子的主體性，教師沒能做好“引導(dǎo)者”的角色。在設(shè)計(jì)時(shí)雖然希望通過動(dòng)手操作比較來印證概念，可由于準(zhǔn)備的材料杯子顏色相近高矮相當(dāng)，使得材料操作得不到預(yù)期的效果，而且在活動(dòng)時(shí)忽略了將孩子操作的結(jié)果以直觀的方式顯示出來。

通過上課、反思，我覺得應(yīng)該調(diào)整活動(dòng)思路，大膽放開讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去思考，讓他們自己了解高矮的比較，而不是教師給強(qiáng)行灌輸。另外還需要增設(shè)材料。如：在幼兒兩兩比較高矮時(shí)為幼兒提供一些大型積木、椅子等，讓多數(shù)幼兒有機(jī)會(huì)站在不同水平面比較，能自己尋找出比較高矮的正確方法。同時(shí)將高矮的相對性引出，使層次與層次之間過渡自然。操作材料準(zhǔn)備應(yīng)有比較明顯的差異，而不是同一顏色等情況，讓幼兒有所比較和區(qū)別，保證活動(dòng)有序進(jìn)行。同時(shí)，更重要的是要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，多看，多問，多學(xué)習(xí)，甩開大步向前邁進(jìn)，做一名真正合格的幼兒教育工作者。

比較高矮教案小班 小班數(shù)學(xué)比較高矮教案篇十

《比較高矮》這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，著重解決的是生活中“誰高誰矮”的問題。我根據(jù)中班幼兒的直覺行動(dòng)性思維和形象性思維都較突出的年齡特點(diǎn)，通過創(chuàng)設(shè)合理的游戲情境，讓幼兒自己動(dòng)手操作，引導(dǎo)幼兒在原有的生活經(jīng)驗(yàn)上掌握比較物品高矮的關(guān)系。本活動(dòng)內(nèi)容而且符合幼兒現(xiàn)實(shí)發(fā)

展需要，而且在游戲中自然滲透數(shù)學(xué)的概念，達(dá)到“玩中學(xué)，玩中教”的目的'。

1、區(qū)別高矮，初步掌握高矮的相對關(guān)系；

2、了解一些簡單的比較方法，發(fā)展觀察、比較和判斷能力。

課件、布一塊。

一、區(qū)別高矮

1、出示課件（一）：高矮不同的雙胞胎姐妹，讓幼兒通過觀察比較，找出她們的不同點(diǎn)。（引入高和矮）

2、請兩個(gè)幼兒上來比比誰高誰矮，再請全體幼兒互相比比，誰高誰矮。

二、了解比較高矮的方法

1、請一高一矮兩個(gè)幼兒，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷誰高誰矮。當(dāng)幼兒發(fā)生錯(cuò)覺時(shí)，揭開謎底，并告訴幼兒比較高矮時(shí)要把物體放在同一高度。

2、出示課件（二）：兩棵樹，讓幼兒判斷樹的高矮，當(dāng)幼兒發(fā)生爭論時(shí)，拉回較遠(yuǎn)的那棵樹，讓幼兒再次進(jìn)行比較，然后告訴幼兒比較高矮時(shí)，要把物體放在相近的地方，否則不準(zhǔn)。

3、出示課件（三）：猴子低頭對長頸鹿說：“瞧！我長得比你高。”提問：猴子的話對嗎？為什么？

三、初步掌握高矮的相對關(guān)系

1、請兩個(gè)幼兒比較高矮，再讓高的幼兒跟老師比，或讓矮的幼兒跟更矮的幼兒比，使幼兒知道：單獨(dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。

2、請三個(gè)幼兒上來，再請一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊(duì)，并說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。

四、延伸活動(dòng)：請全體幼兒課后分組按從高到矮或從矮到高玩排隊(duì)游戲。

比較高矮教案小班 小班數(shù)學(xué)比較高矮教案篇十一

比較大小、長短、高矮

1、使幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識大小.長短和高矮的含義，體會(huì)比較一般方法，初步學(xué)會(huì)比較物體的大小.長短和高矮。

2、使幼兒經(jīng)過比較的活動(dòng)，初步建立大小長短和高矮的觀念，培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理的能力。

1、知道長短、高矮、大小的含義。

2、初步懂得直接比較長短、高矮、大小的思維方法。

1、掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和比較的方法。

2、用正確的數(shù)學(xué)語言表達(dá)比較的結(jié)果。

：

1課時(shí)

實(shí)物

：

一、復(fù)習(xí)了解幼兒對實(shí)際生活中大小.長短、高矮已有的感性認(rèn)識。

二、新課導(dǎo)入

1、取出一把尺子，問：這把尺子長還是短？

2、當(dāng)幼兒說出答案或爭論時(shí)，再分別拿出比它短和比它長的尺子，引起幼兒對剛才答案的懷疑，從而導(dǎo)入新課。

3、出示課題，明確目標(biāo)。

三、新課教學(xué)

1、明確比較的要求。

（1）必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的.物體才能作比較，對單個(gè)物件不存在什么比較。

（2）確定什么和什么比較，比較的標(biāo)準(zhǔn)是什么。

（3）比較時(shí)，要把兩種物體的一端對齊，然后再看它們的另一端是否對齊，從而進(jìn)行比較。

2、教學(xué)＂大小＇長短＂、＂高矮＂。

（1）提問：

圖中畫了些什么？你能說一說嗎？

（2）比一比讓幼兒看圖找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。

3、練習(xí)4、小結(jié)比較大小長短和高矮都必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，單個(gè)物件不存在大小.長短、高矮的，比較大小長短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對齊，才能正確比較出大小長短和高矮。

5、拿出課前準(zhǔn)備好的實(shí)物，分組進(jìn)行比較，相互講出比較的結(jié)果。

六、總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？談?wù)勀愕氖斋@。

七、作業(yè)運(yùn)用已學(xué)的知識，找身邊熟識的事物比一比，說一說。

比較高矮教案小班 小班數(shù)學(xué)比較高矮教案篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)比較3個(gè)以內(nèi)物體的高矮，能區(qū)分最高和最矮，初步感知高矮的相對性。

2、初步感知生活中的高矮現(xiàn)象。

活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能夠比較3個(gè)以內(nèi)物體的`高矮并區(qū)分最高和最矮。

活動(dòng)難點(diǎn)：初步感知高矮的相對性

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：教具：“會(huì)變的小丑”、高矮不同的積木、薯片盒

2、幼兒教具：玩具、“會(huì)變的小丑”

活動(dòng)過程：

1、比高矮

教師出示兩個(gè)高低不同的積木，請幼兒觀察哪個(gè)高哪個(gè)矮？

小結(jié)：比較高矮時(shí)一定要把物體放在同一個(gè)平面上。

2、感知物體的最高和最矮。

教師出示薯片盒，請幼兒比較最高和最矮。請幼兒說出最高、比較高、最矮，另一邊最矮、比較矮、最高。

游戲：搭積木。請三個(gè)小朋友分別把已有的玩具自己搭完，比最高、最矮。

3、感知物體的相對性。

教師出示“會(huì)變的小丑”，拿出比較高和最矮的比較，請幼兒分辨出哪兒高，哪個(gè)矮。接著出示最高和比較高的比較。

小結(jié)：兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能比較高矮，比高矮時(shí)要看和誰比，和比它高的比它就顯得矮了，和比它矮的比它就顯得高了。

操作卡：“會(huì)變得小丑”比較判斷小丑的高矮。

比較高矮教案小班 小班數(shù)學(xué)比較高矮教案篇十三

1、嘗試用目測的方法比較高矮，知道要在同一平面上比較高矮。

2、學(xué)習(xí)按高矮排序，找出最高的和最矮的。

3、理解高矮的相對性，體驗(yàn)比較的樂趣。

4、對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

1、教師ppt演示圖片。

（1）小猴。（2）小猴和長頸鹿站在同一平面上比高矮。（3）小猴站在椅子上和長頸鹿比高矮。（4）小兔、小猴、長頸鹿站在同一平面上比高矮。（5）身高測量儀圖片

2、分組操作材料。

（1）小熊比高矮：人手5只高矮不同的小熊、泥工板，2條抹布

（2）房子涂色：人手一張操作圖紙，水彩筆。

1、出示ppt，嘗試用目測的方法比較高矮。

引導(dǎo)語：聽說今天森林里在舉行比較高矮大賽，讓我們一起去看一看。

（1）出示ppt圖①

提問：圖片上有誰？小猴子說自己最高？對嗎？為什么？

小結(jié)：小猴子這樣說是不對的，因?yàn)楦甙且ㄟ^比較才知道的。

（2）出示ppt圖②③

提問：小猴子站在椅子上和長頸鹿比高矮，這樣做對嗎？為什么？

小結(jié)：比較高矮要在同一平面上，否則得出來的結(jié)果就不準(zhǔn)確了。

（3）出示ppt圖④

提問：小猴子到底是高？還是矮？為什么？

小結(jié)：和不同的對象比高矮，得出來的結(jié)果是不一樣的，因?yàn)楦甙窍鄬Φ?。

2、操作比較，鞏固認(rèn)知。

（1）幼兒相互比較高矮。

①提出活動(dòng)要求：三個(gè)人一組，兩個(gè)背靠背，另一個(gè)觀察比較。最后三個(gè)人按從最高到最矮或從最矮到最高的排序方式進(jìn)行排隊(duì)。

②鼓勵(lì)幼兒用較完整的語言表達(dá)比較結(jié)果。

③小結(jié)幼兒活動(dòng)情況。

④經(jīng)驗(yàn)拓展：用身高儀進(jìn)行測量得出的結(jié)果比用眼睛觀察更準(zhǔn)確。

（2）幼兒分組操作。

①介紹操作材料和要求。

第一組操作材料“房子涂色”：每個(gè)小朋友桌上都有一張圖，圖上有許多高矮不一樣的房子，請小朋友給最高的房子涂上綠色，給最矮的房子涂上紅色。

第二組操作材料“小熊比高矮”：看標(biāo)志，幫助5只小熊按從高到矮的順序或從矮到高的順序排列。

②幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。

③展示操作結(jié)果，分析評價(jià)。

請個(gè)別幼兒介紹操作結(jié)果。

教師針對幼兒操作過程和結(jié)果出現(xiàn)的問題進(jìn)行講評。

3、談話小結(jié)。

小朋友們平時(shí)區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間可以選擇不同的材料繼續(xù)比較高矮。我們生活中許多物品也可以比較高矮，大家可以用今天學(xué)到的本領(lǐng)再去試一試。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮；學(xué)會(huì)運(yùn)用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對關(guān)系；初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是遵守循序漸進(jìn)的原則，先請兩個(gè)幼兒上臺比較高矮，讓幼兒作為活動(dòng)的主體，比起圖片來更直觀，先讓幼兒自己來比較，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，再來觀察圖片比較高矮，最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來是層層遞進(jìn)的，對高矮概念掌握的較好，完成原先設(shè)立的目標(biāo)。

比較高矮教案小班 小班數(shù)學(xué)比較高矮教案篇十四

1．學(xué)習(xí)在同一起點(diǎn)上用正確的方法探索感知物體的高矮，知道比較高矮是有相對性。

2．學(xué)會(huì)運(yùn)用各種方法比較高矮并排序，發(fā)展幼兒的觀察能力。

3．能積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)所帶來的快樂。

吸鐵石2個(gè)、高矮不一的積木、娃娃、筆、杯子、瓶、汽車等。

1.情景感知

（1）黑板上放兩個(gè)吸鐵石（請兩位幼兒來拿吸鐵石，引導(dǎo)其他幼兒觀察，一人拿到，一人拿不到。）

（2）引導(dǎo)講述：為什么××拿到了吸鐵石，××拿不到？

（引出“高矮”比較，初步感知“高矮”。）

2.探究比高矮的方法

(1)剛才這兩位小朋友，××矮，××高，你是怎么知道的呀？

(2)游戲：比高矮

①請全體幼兒閉上眼睛，老師邀請兩位差不多的幼兒到前面來比高矮，老師用布遮住兩位幼兒的下半身，其中矮的一位幼兒站到積木上，然后請幼兒睜開眼睛，看看誰高誰矮（××矮，××高）。

②請幼兒結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)說說誰高誰矮（××矮，××高與上相反）。

③為什么和我們剛才看到的不一樣？（幼兒講述，教師揭開遮布，驗(yàn)證）。

④討論：你認(rèn)為怎樣才能正確比出高矮呢？（兩人都在同一平地上、同樣高度的地方等）。小結(jié)：比高矮的正確方法，是在同一水平線上比。

⑤探討比較高矮的方法并進(jìn)行驗(yàn)證

幼兒邊介紹，邊嘗試各種比較高矮的方法，相互交流（如：背靠背、背靠墻站立畫刻度、用尺量等）。

3.幼兒自主探究

(1)老師為小朋友準(zhǔn)備了很多玩具，這些玩具有高有矮，請你們?nèi)ヅ乓慌牛纫槐龋纯茨懿荒馨l(fā)現(xiàn)什么問題。

(2)討論：請個(gè)別幼兒把排好的玩具拿到講臺上來，這是什么玩具？數(shù)數(shù)有幾個(gè)？教師指其中一個(gè)問，說說比這個(gè)玩具高的有哪些？比它矮的有哪些玩具？(體驗(yàn)高矮的相對性)

4.游戲：排排隊(duì)

今天我們學(xué)會(huì)了怎么比高矮，現(xiàn)在我們從矮到高排著對到外面找一找，有什么東西可以比高矮。

找找生活中高矮物體的例子，告訴你的`好朋友，你們家誰比誰高，誰比誰矮。

中班的一堂科學(xué)活動(dòng)是“比較高矮”，活動(dòng)目標(biāo)有3個(gè)，一是學(xué)習(xí)在同一起點(diǎn)上用正確的方法探索感知物體的高矮，知道比較高矮是有相對性。 二是學(xué)會(huì)運(yùn)用各種方法比較高矮并排序，發(fā)展幼兒的觀察能力。三是能積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)所帶來的快樂。活動(dòng)開始以情景感知引起幼兒興趣，黑板上放兩個(gè)吸鐵石（請兩位幼兒來拿吸鐵石，引導(dǎo)其他幼兒觀察，一人拿到，一人拿不到。）然后引導(dǎo)講述：為什么××拿到了吸鐵石，××拿不到？游戲環(huán)節(jié)，每兩組放高矮不同的同一物品，請兩組進(jìn)行對比，然后說出“我們的××高”、“我們的××矮”，從上一環(huán)節(jié)的靜靜觀察，比較，到這一環(huán)節(jié)的游戲，做到了動(dòng)靜交替，孩子們很喜歡。第三個(gè)環(huán)節(jié)，是讓孩子們親身體會(huì)高矮，放音樂《排排隊(duì)》，孩子們從矮到高排著對到外面找一找，有什么東西可以比高矮。讓孩子們進(jìn)行分組討論，并用紅黃藍(lán)木積的演示進(jìn)行比較高矮的相對性，最后進(jìn)行戶外活動(dòng)尋找物體比較高矮。

我認(rèn)為這次活動(dòng)是成功的，尤其在活動(dòng)準(zhǔn)備上是最成功的。從開始的情景感知引入高矮話題到高矮不同的物品的分辨，不但有利于幼兒的表達(dá)，還復(fù)習(xí)鞏固以幼兒語言能力的培養(yǎng)，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的觀察力。真是做到一舉三得的效果。

通過這次活動(dòng)，我的收獲是：不論是活動(dòng)設(shè)計(jì)上，還是活動(dòng)準(zhǔn)備上，一定要進(jìn)行反復(fù)推敲，怎樣的設(shè)計(jì)，怎樣的準(zhǔn)備才適合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，才有利于幼兒的發(fā)散思維，才有助于活動(dòng)的成功;我們都應(yīng)仔細(xì)地研究，只要我們認(rèn)真地備課，那么每次活動(dòng)也就都有希望成功。