在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

我身邊的好老師主題征文開頭篇一

李濤（化名）是我班一名普普通通的男生，他性格外向，活潑開朗，善于交際，有廣泛的興趣愛好和遠大的理想，他希望通過自己的努力成為一名計算機工程師。他的家庭很富裕，爸爸常年在外跑運輸，偶爾回家一趟，媽媽專職在家照顧他上學，如此優越的條件，他感到很幸福，學習也很努力，在班里關心集體，團結同學，可是不知從什么時候起，他變了，而且變化很大。

他開始沉默不語，獨來獨往，總是讓人琢磨不透：選座位選在最后一排的角落里；上課老師提問他，他總是低頭不語；課間休息時，他時常一個人躲在教室后邊發愣。特別是最近一段時間，不是無故曠課，就是請假不到校，上課時總是睡覺，而且，只要考試或者小測驗，他總是請病假。李濤的這些反常現象王老師看在眼里，急在心里，跟他家里聯系，聯系不上。

帶著種種疑惑，王老師找機會和他接近，選擇輕松的話題和他交談，談生活、談社會、談理想，有一次談到他的家庭、他的父母的時候，他表現出極度不自然，并且有些傷感，低頭不語，王老師看勢頭不對，就耐心引導他，在王老師的耐心追問下，他終于忍不住向我道出了實情：

“別人都以為我很幸福，說我有一個能掙錢的爸爸和一個疼我愛我的媽媽，而實際上，我爸爸雖然能掙錢，但他常年不在家，想他的時候打個電話，他卻只問我的成績和名次，如果不如他意，便是一頓劈頭蓋臉的臭罵，并揚言：回家再算帳，然后把電話一甩。我時常想爸爸，但又怕接爸爸的電話。”他擦擦眼淚繼續說，“不錯，媽媽在家洗衣、做飯照顧我，可是她晚上出去打牌，每天都是半夜才回家，我一個人在家真的很擔心、害怕。我想退學，我怕考試，我怕……”

“能不能告訴我，你請假不上學時去干什么了？你媽媽知道嗎？”王老師打斷他的話問他。

“其實，我根本就不在家，也沒來上學，每次請假的時候，我都在網吧室里玩網絡游戲，由于染上了網癮，我已欠老板200多元錢了，老師，千萬別告訴媽媽，她會打我的。”李濤一邊哭一邊乞求王老師。

此時此刻，王老師的心里像倒了五味瓶，有一種說不出的難受。王老師向他保證，會幫助他度過難關。李濤說出了自己壓抑已久的心事，顯得輕松、平靜，一雙求助的眼神刺痛了我的心，王老師猛然醒悟：他幼小的心靈不能再受傷害，否則，后果不堪設想！怎么辦？——家訪！必須家訪！

星期六，王老師吃過早飯，收集了關于李濤的有關資料，帶著問題、帶著一份沉甸甸的責任，預設了可能遇到的場面，叩開了李濤家的大門。正好李濤和媽媽都在家，更巧的是他爸爸回來審車也在家。王老師暗自慶幸，全家都在，李濤的問題有可能得到更好的解決。王老師示意李濤回自己的房間，可是他有些擔心害怕，于是，王老師誠意地向他擠了擠眼，他才放心回到自己的房間。

李濤的爸爸很客氣，不愧是走南闖北的車老板，又是遞煙又是倒茶。王老師開門見山，說明來意，首先向他匯報李濤在學校的良好表現，以此打開局面，奠定和諧的基調，他父母聽后很高興。但是，李濤存在的問題不能不提，于是王老師把李濤最近一段時間的表現如實地向他父母交流。這一回，正如李濤告訴我的那樣，他爸爸立刻表現出非常氣憤的樣子，不問問自己有沒有責任，站起來就要去抽打李濤。王老師一看勢頭不對，一把攔住他，讓他坐下來，并向他們講述了兒子的內心世界，同時指出了他們做父母的錯誤做法以及給孩子帶來的內心傷害……

王老師講得動情，他們聽得認真，不知什么時候，李濤也站在門口，眼淚順著臉頰往下流，此時，室內的空氣好像凝固了一樣。突然，李濤的爸爸一把把兒子攬在懷里，爺倆哭成了淚人，難怪人說：男兒有淚不輕彈，只是沒到傷心時。

王老師看時機已到，從手提包里拿出一本《現代家庭教育必讀》和李濤寫給父母的一封信放到茶幾上，謝絕了一家人的款待，一身輕松地離開了李濤的家。

自從那次家訪以后，李濤一改往日的表現，好像換了一個人似的，活潑開朗、努力學習、認真聽課，學習成績逐步上升，那學期期終考試，他進步了18個名次，并能按時上學，更不無故曠課，教室后面再也找不到他孤獨憂愁的影子，代替它的是一串串快樂的笑聲。

一次心靈的碰撞，一次登門家訪，改變了一個孩子的命運，成就一個家庭的希望。眾所周知，一個孩子的健康成長，離不開家庭的呵護、學校的教育，作為班主任的王老師他總是用愛心叩開我們的心靈之窗、搭建父母與老師溝通的橋梁，給我們創造一個輕松、自由、快樂的成長環境，我們永遠不會忘記我們的王老師。

我身邊的好老師主題征文開頭篇二

每天早上提前來到教室，認真仔細的看護我們早讀，在我看來，她就像是與我形影不離的母親。

她有一副慈祥的面龐，有一種幽默的性格，有一份負責的心態，一絲不茍的教導著我們。

知識淵博的她就是我們的班主任尹鴻麗老師。

一頭金黃色的卷發，一尊亭亭玉立的身材，佩戴著一副紅色框架的眼鏡，看起來真是和藹可親、仁慈善良、學識淵博。

課堂上的她是風趣幽默的。當她在專心致志的講課時發現坐在最后排的男同學正在玩圓規，她并沒有大聲訓斥他，而是心平氣和的對他開了一個玩笑。

她風趣幽默地說：“你啥時候改行當設計師了？”

“你這是要為中國重新設計一個萬里長城，還是設計一座白金漢宮？”老師微微笑了笑說道。

男同學一聲不吭。

老師又笑了笑說道：“不說話是默認了嗎？那你繼續你的設計，千萬別耽誤這位‘設計師’為我們國家設計‘宏偉’的建筑……”

男同學無話可說，瞬間臉變得通紅通紅的。

全班哄堂大笑。

從這件事，我看出了老師的幽默風格，并且他還會用幽默的話來批評不聽話的同學，我真是無比敬佩！

課外的她是溫柔慈祥的，是善解人意的。有一個女同學成績很不理想，然而老師并沒有當眾批評她，而是不聲不響的把她叫到辦公室，和她談話。

輕聲細語地對她說了一些道理，并且告訴他一些學習的好方法還給她講了許多成功名人的故事。

此時此刻，站在門外擦窗的我十分羨慕那個女孩，我的整個精力都被吸引到了辦公室里，就連我手中的抹布也像被風吹落的葉子一樣掉在我的腳邊，這才讓我回過神來，發現窗臺上依然有好多灰塵。

我多么希望我就是那個女孩，即使成績不理想但也會受益終生。

學習上的她也是嚴厲的，對于某些“敬酒不吃吃罰酒“的同學，只好用“嚴厲”來對付。嚴厲的面龐，嚴厲的眼神，嚴厲的聲調，嚴厲的話語。

經過一番教導，一個個調皮搗蛋鬼都被尹老師調教的潛心好學。

夕陽下，風景樹旁，她顯得格外和藹可親，格外溫暖。

在我的生活中，她就像一盞燈，照亮了前行的路；她就像一股源泉，滋潤著我的心田；她就像一個太陽，溫暖著我的身體；她就像一簇花叢，開滿我的世界！

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”

她就是這樣無私奉獻著，像春蠶，像紅燭，像園丁……

尹鴻麗老師永遠都是我們心目中的好老師！

我身邊的好老師主題征文開頭篇三

一個美好的環境，可以使心曠神怡；一個優秀的集體，可以使人樂觀上進。我上班以來，遇到過好多老師，每個老師都是各具千秋。我所認為的優秀者：有共享心，無私相助；有進取心，品德高尚，有奉獻的精神，成績斐然；有愛之生心。他就是我校的語文老師張秀芹老師。

她和我的年齡相仿，平時我就叫她芹姐姐。芹姐姐每天都是精力充沛。只要我們聽到她那熟悉的腳步聲，就知道是她來了，她臉上常常掛著笑容，對孩子包括我都像一位慈祥的好媽媽，把自己所有的愛心都獻給孩子們，使師生間的隔膜一下子消失得無影無蹤。

芹姐姐任教語文。她知識淵博，思路敏捷，在教學上她由淺入深，使孩子們學得懂、學得快、學得愉快。他們班的語文成績總是排在前列。雖說芹姐姐比我早上兩年班，但是她的教學經驗已經很豐富。記得我第一年上班時，我們班的語文考得并不是很好。比起原來第一的語文成績，真的可以說是天壤之別，差距之大。我仿佛就是從自己所造的那個很高很高的臺階上，重重地摔了下來，摔得鼻青臉腫。因此，我一直郁郁寡歡，悶悶不樂。芹姐姐很快看出了我的心思，她對我說：“其實，考試的目的并不是為了分數，而是看你這個學期的讓學生掌握了多少知識，掌握的是否牢固，語文這門課，你應該也有所把握，憑的是一種感覺。她說先讓我解決孩子記憶力不集中的問題，上課的過程中，可以設置一些趣味題，與學生互動，他們會覺得非常的快樂，會主動地認真聽課。還讓我謹記上課時候一定要面帶笑容，要有一定的耐心，小孩子都喜歡充滿笑容的老師，和藹可親的老師這樣顯得我們很友善。在以后的教學中多寫寫教學反思，是哪一步走了岔路，從而汲取經驗，以后不再錯了，這樣不就做到了‘前事之鑒，后事之師’了嗎？”是啊，這只是開始，一切都要為學生們著想，不能對不起自己良心，是芹姐姐給我很大的信心和勇氣。

她始終堅持“為人師表的表率作用”。平時，她嚴格要求自己自覺遵守校紀校規。是一位很受學生愛戴的好老師。得到學生的愛戴是幸福的，得到學生的心更是優秀的。她之所以能做到深入到學生的內心，觸動學生的靈魂，關鍵之處就是：她能以父母之心愛學生。她總設身處地替家長著想，站在家長的角度愛護學生；站在學生的角度理解學生。

上述點點滴滴無不折射出一個人民教師愛崗敬業、無私奉獻、關愛學生、教書育人、團結協作的崇高精神。在這么優秀教師身邊我們要坐的就是學習與提高，讓自己全面的成長。

俗話說三人行，必有我師。我會以謙虛之心，向優秀教師學習，芹姐姐是一位好老師，是我的好同事，是我的好姐姐，也是孩子們的好媽媽，我會銘記芹姐姐給我的愛心和幫助，我以她為榜樣，做好生活中的每一件事。

我身邊的好老師主題征文開頭篇四

沒有驚天動地的壯舉，沒有感召他人的豪言，有的只是一顆做好份內工作的平常心。——題記

她，四十多歲，中等個子，身體略微發胖。平日里總是樸素裝扮，每天都帶著微笑來到教室。她熱愛教育事業，不為榮譽，不為金錢，而是為了自己的信念，自己的夢想。一談到工作，她就像孩子談論游戲，津津樂道，神采飛揚。她工作勤奮，從不叫苦叫累，這不是說她不累，而是她能從工作中獲得巨大的快樂和滿足。她就是我的好搭檔——桂花園小學的萬有利老師。

萬老師是個有愛心的好老師。她喜愛孩子，在于她能容納孩子的一切，孩子進步了，她送去一個鼓勵的微笑；孩子做錯了，她送去一個原諒的微笑；孩子遇到了困難，她送去一個安慰的微笑。正因為萬老師那親切的微笑，孩子們才愿意把自己的心事告訴她，愿意向她尋求最難解的答案。下了課，孩子們會情不自禁地圍著她，七嘴八舌地在萬老師面前表現自己。當萬老師不由自主地拉著孩子們的手或摸著他們的頭時，孩子們臉蛋上洋溢的不僅僅是自豪，更多的是幸福。

萬老師是個敬業的好老師，她從不因為家里的事情而影響工作。去年九月剛開學，我發現她每天下班之后總是匆匆忙忙地離開學校，而且神情有些憂慮。我關切地問：“萬老師，你家里是不是有什么事情啊？”萬老師輕輕一笑：“其實也沒什么。只是我父親因為生病一直住在醫院里，我是大姐，得多去照顧一下。”在她那淡淡的笑容中，我看到了一個女兒對父親的憂慮，但萬老師秉著一顆責任心，從沒有因為父親重病而耽誤孩子們的學習。一天，萬老師正在講課，突然，她用兩只手支撐在講桌上，臉上的表情異常痛苦，孩子們嚇壞了，幾個懂事的孩子連忙走上講臺，關切地問：“老師，你怎么了”萬老師勉強一笑：“沒事，休息一下就行了。”然后她又接著上課。下課了，孩子們告訴我萬老師生病了，我趕緊跑進教室，卻見萬老師正坐在講臺上給艷子講解，眼前的這一幕令我心酸，令我感動。我走上前去，輕聲說到：“萬老師，你不是不舒服嗎？怎么還不去醫院看看？”她抬起頭，又是微微一笑：“老毛病了，就是腳底的骨質增生在做怪。”我心里一驚：骨質增生，疼痛難忍的頑疾！可萬老師居然還在堅持給孩子“開小灶”。我感覺自己鼻子一酸，眼眶濕潤了：“萬老師，咱今天不講了，上醫院看看去，好嗎？”“沒事，還有一道題，讓艷子弄懂了我去按摩一下就可以了。”萬老師的執著和堅定還能讓我說什么呢，我只有默默地祝福她早日康復。她的平凡正彰顯她的偉大，她的一言一行都是我學習的榜樣！

萬老師是個會教書的好老師。她善于因材施教，總是精心地設計教案，力求循序漸進，化繁為簡。在教學過程中，她注重學生的智力開發和能力培養，努力在教學的各個環節為孩子創造良好的學習氛圍。她經常在課堂上引用生活實例開啟學生的智慧靈感，對于必須掌握的知識點和難點，就運用簡明、清晰的表達方式，還加上一些生動逼真的簡筆畫使學生更容易理解，從而牢牢掌握。課堂上，她還擅長幽默風趣，寓教于樂。那是一個下雨天，窗外下著蒙蒙細雨，整個天空像披上了一件薄薄的紗衣，使人感到十分新奇。萬老師在津津有味地講著8的乘法口訣，航航卻將視線轉移到了窗外，歪著腦袋不知在想什么。萬老師看見了笑著說：“航航，你來算算，咱們教室里有7排座位，每排有8個同學，一共有多少人？”航航站起來，支支吾吾地說：“嗯，嗯，一、二、三………”萬老師說：“數不清？我看你是在數窗外的雨點吧！”話音剛落，孩子們哄堂大笑。原來航航沒有認真聽講，而是在開小差呢！在開心的笑聲中，孩子們的注意力集中到了課堂上。一會兒工夫，他們便輕松地掌握了課堂的知識點。孩子們說：聽萬老師的課，就像是一種快樂的享受。那四十分鐘就像坐過山車一樣，“嗖”的一聲就到達了，真是又刺激又難忘！

萬老師是個愛學習的好老師，她常說“活到老，學到老”，雖然她四十多歲了，但她仍然保持著積極向上的學習激情。學校配置“班班通”之后，她沒有因為不熟悉電腦而放棄學習，反而虛心地請教同事如何尋找資源、利用資源，找到好的資源她便拿來與大家一起分享。有時我笑著對她說：“你何必自己去找課件呢？一個年級里總有老師去準備的，你看我經常就是把她們的資源借過來，那不就行了？”“那怎么行，雖然我動作慢，但我也要親自動手做，不然永遠都不會用。”她樸實的話語讓我慚愧不已。

萬老師是個多才多藝的好老師。她不僅課上得好，繪畫也是非常棒。學校要檢查黑板報了，她便成了全校的大忙人。這個班要畫刊頭，那個班要寫美術字，為了讓大家滿意，她可謂是馬不停蹄地為大家服務。她放棄自己的休息時間，在家里翻看刊頭，設計圖案，就連下課的十分鐘她都不會閑著。這讓大家不得不為她豎起大拇指，發自內心的感謝和佩服。

萬老師是個熱心的好老師。我有事不在，她一定會將班里的事務安排得井井有條；班里有棘手的事情，她會幫我處理得妥妥當當；家長會上，她談笑風生，讓家長們與老師能夠真誠交流，為教育孩子而共同努力。生活中，我遇到煩心事，她就像大姐一樣為我開導，讓我的心胸豁然開朗。在萬老師的幫助下，我覺得自己成長了起來，班主任工作也得心應手。她不僅是我的良師，更是我的益友。

她，就是這樣一個勤勤懇懇、平凡樸素的老師，一個受人愛戴，受人喜愛的好老師。她用平凡的愛關心著每個孩子，用一言一行感染著我們，就如春雨一般“潤物細無聲”。她工作著，努力著，收獲著，也幸福著……這就是萬有利老師的真實寫照，雖然平淡，但是同樣精彩。

我身邊的好老師主題征文開頭篇五

人們常說：“人生得一知己足矣！”套用這種說法，我認為：人生得一良師足矣！回顧自己的求學之路，我感到很慶幸，因為我有兩位令我終身難忘的老師。

韓愈對老師的定義是：“師者，傳道授業解惑也。”簡而言之：“師者，教書育人。”這兩位老師用他們的一舉一動、一言一行，淋漓盡致地詮釋了老師的職責。

一位是我的四、五年級的語文老師兼班主任，姓張。在我們那個偏僻的鄉村小學，張老師不僅外貌出眾，而且她的教學工作也是光彩四射。當時，從一個小學生的視角出發，她是那么的和藹可親、平易近人，她能夠讓語文課堂變得妙趣橫生，輕松愉悅，讓我們在不知不覺中喜歡上了張老師，更是深深地愛上了語文。如今，從一個老師的視角出發，我驚奇的發現：當今語文新課標里倡導的許多理念，其實早在十五年前，張老師就已經在默默地努力地實踐著，而且初見成效。

在同事眼里，她就像一個長不大的孩子。確實，她有一顆火熱的童心，喜歡帶學生走出課堂，喜歡和學生打成一片。然而她的“玩”不是漫無目的`地瘋玩，學生在玩的過程中無時無刻不在感受著她的教學思想。

為了更真實的展現春天，她把全班34名學生帶到田野里，全身心地親近自然，指導我們如何通過視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺等方面去抓住事物的美麗。在她優美語言的引導與充沛情感的渲染下，那一刻，我真正領悟到了“世界上不是缺少美，而是缺少發現美的慧眼”的真諦。

為了把“野炊”這篇作文寫得生動有趣，同是也是為了培養學生的團結協作精神和獨立生活的能力，張老師組織大家帶上鍋碗瓢盆、油鹽醬醋到野外做飯。她穿梭于學生中間，時而與他們親切交談，時而當把下手，樹林里不時飄蕩著爽朗而歡快的笑聲。中午，她和學生一起共進午餐，雖然碗中的食物半生半熟，但她卻大口大口地吃得很歡。

為了通過描寫家門口的高速公路來表現家鄉的巨大變化，她親自帶著我們來到公路旁，要求認真細致地觀察公路上的一切，運用列數字、打比方、做比較等方法來描寫公路，力求做到真實可信，具體形象。記得那次參觀完畢后，我寫的作文并不太好，張老師把我作文打回來，要求我再次去路邊看一看，不確定的地方要多問問別人，果真第二次我寫的作文很快得到了老師的認可，她還在全班同學面前讀了這篇作文，大家都向我投來贊許的目光。

張老師還鼓勵大家積極踴躍地參加各種活動，在她的大力支持下，我參加了縣語文知識競賽、征文比賽、作文競賽，也得過不少名次和獎品。對于之前的我來說，這些真是不敢想象，我竟然還能走出鄉村小學，與縣里各個學校的小學生一搏高下。

時隔三年，我又遇見了一位良師——高一物理老師，姓查，他是一位心中有大愛的老師。他只教過我短短一年時間，雖然我高一時物理成績從沒有及格過（所以后來選擇了文科），但是，查老師卻留給了我深刻的印象。

他既擔任物理教學，同時又兼任后勁管理工作。在別人眼里，他可能是一個比較強勢的人，而且不太容易接近。倘若學校工作人員有什么地方做得不好，他會毫不留情的當面指責，嗓門極有穿透力，幾里遠都能聽到。然而對于學生，他卻像慈父一樣給予關愛。一天中午，他在食堂視察工作，看見班上有兩個男生在吃飯。于是他特意叫伙計炒了兩個菜端到他們面前，坐下來與他們一起吃，還不時給他們夾菜，囑咐他們平時要多補充營養，多吃菜。有一次，看水房的叔叔與一群學生發生了口角，查老師目睹了事情的整個過程，他嚴厲地批評說：“我看你是不想干了，這么大的人，怎么能欺負這些學生呢？”

除了在生活上關心學生，在物質上他也毫不吝嗇地幫助學生。班上有一位學生，叫李明，家境比較困難，每到開學期間，家長總為學費發愁。查老師初步了解情況后，決定自己先幫他墊付學費，以解決燃眉之急。后來當他發現李明的家庭確實困難后，把李明叫到辦公室，掏出一疊零錢說：“來，拿著，給你做伙食費。”李明婉言拒絕，查老師硬是要塞給他。李明心里感激不盡，但他還是沒有收錢。

第一次高考，李明沒有考好，名落孫山，家人勸他放棄學業，他對高考也有點心灰意冷了，雖然內心深處還是有一絲絲不舍。查老師得知后，馬上打電話來苦口婆心的勸他復讀一年，而且還說服學校給他減免學雜費。終于他重回學校繼續攻讀。第二年高考的前一天，他隨著班主任奔赴考場，班主任趁一旁沒人的時候叫住他，拿出50元錢遞過來說：“這個是查老師讓我帶給你的。”他拿著這張鈔票，眼里打轉著淚珠，激動不已。天道酬勤，高考結果揭曉了，他順利通過了高考，查老師最先知道這個消息，因為是他幫助李明查的分數。他高興地包了500元的紅包送到了李明的家里，表示祝賀。當李明再次拒絕收錢時，查老師忙解釋道：“我這不是同情你、憐憫你，而是我喜歡幫助那些想上學而又有困難的孩子，就算是我現在借給你的，以后你再還給我總可以吧……”

如果說，從前一位老師身上，我學習到了如何教好書，那么從后一位老師身上，我感受到如何育好人。其實，教好書育好人是分不開的，我心目中的好老師是同時具備這兩個方面的，以上兩位老師就算這樣的好老師，他們使我明確了今后我要努力的方向。

我身邊的好老師主題征文開頭篇六

身邊的好教師，這可有點兒為難了！我是這樣認為的：只要是教過我們的教師，都是我們身邊的好教師！俗話說的好：一日為師百日恩哪！所以，我們要感謝所有教過我們的老師哦！至于我身邊的好教師呀！我選擇鐘老師哦！

鐘老師她呀，人見人愛，花見花開，車見車載，為人和藹哦！告訴你們哦，我們鐘老師呀，簡直就是天上下來的好好老師耶！呃……按理講，兩個不相識的人見面了，會覺得很陌生，一開始我也是這樣的，后來上了鐘老師上的課后，我覺得我越來越喜歡鐘老師了。

鐘老師上的課與我以前上過所有老師的課感覺是完全不同的。以前上其他老師課時，感覺人肉身在教室里，魂魄都不知道飛哪兒去了呢！簡單來說，就是上得沒滋沒味的，就像一塊曬干的肉干，干巴巴的，一點味道都沒有。可是看看我們鐘老師，上課時也不忘偶爾讓我們把笑容曬出來，就算是偶然說錯的話。我們上鐘老師的課時，有說有笑有認真的，我們還寧愿一整天都浸在語文課里呢！

鐘老師盡管對我們有說有笑的，卻也不放過我們的作業。只要有一道題錯誤率很高的話，鐘老師就會細心指導我們，就算我們還是學不會，鐘老師還是會慢慢地教我們，對待作業也像是對待我們一樣，認真又仔細，決定不會放過任何一個題目。

鐘老師是一個非常稱職的好老師哦，但都怪我們太調皮了，一直惹鐘老師生氣。在我的印象中，有一回應該是星期一早上剛剛升旗完回到教室的時候，鐘老師就大發雷霆了，說出了我們的種種不好，那時候我也被嚇壞了，都不敢看鐘老師，感覺那是鐘老師第一次對我們發這么大的火，還說下學期不再教我們了。對不起，鐘老師，都是我們太調皮了，才惹您發這么大的火，我們也后悔莫及，如果下學期您還教我們的話，我們一定會改掉讓您生氣的種種錯誤。

就憑這幾個，我說，要是讓我評一個好教師獎，我覺得會毫不猶豫地把這獎頒發給我們的鐘老師