作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

草蟲的村落課件制作說明 草蟲的村落教案設(shè)計(jì)板書篇一

教學(xué)目標(biāo) ：

知識與能力

1、學(xué)習(xí)11個(gè)生字，正確書寫生詞。

2理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

過程與方法

在讀中抓重點(diǎn)語句，揣摩其所蘊(yùn)含的豐富而合理的想象和獨(dú)特的感受。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、感受作者熱愛自然、關(guān)愛小生靈的情懷。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然。

教學(xué)重點(diǎn)：

把握文章內(nèi)容，感受作者熱愛自然、關(guān)愛小生靈的情懷。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會作者是如何觀察、如何展開豐富的想象來表達(dá)自己獨(dú)特的感受。

教學(xué)方法：

啟發(fā)誘導(dǎo)、學(xué)生自讀自悟、合作探究。

教學(xué)過程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

(1)播放大自然的音樂家演奏的音樂。

學(xué)生傾聽，談感受。

(2)你到大自然中觀察過這些音樂家嗎?它們是什么樣子，喜歡它們嗎?

學(xué)生暢所欲言。

是的，大自然中我們常見的那些不起眼的小蟲子也別有一番情趣呢!今天，我們就一同走進(jìn)蟲子的家去感受這份快樂。(教師板書課題，學(xué)生齊讀。)

(二)初讀課文，整體感知

1、用自己喜歡的方式讀課文，要做到正確、流利。找竅門學(xué)會生字新詞。

2、檢查生詞，指導(dǎo)書寫易錯(cuò)字“謐、巷、烤、勤”。

3、指名朗讀課文，師生共同評價(jià)是否正確，反饋預(yù)習(xí)情況。

4、默讀全文，想一想：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象?之后學(xué)生可簡單談?wù)?，可以用文中的詞語，也可用自己的話。

(三)再讀課文，體驗(yàn)情趣。

1、出示自學(xué)提示：默讀課文，想一想你在“草蟲的村落”中看到了什么，畫一畫你是從那些描寫中體會到作者的豐富想象和獨(dú)特感受的?

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。

3、小組合作，討論探究。

4、學(xué)生匯報(bào)交流自學(xué)情況，教師點(diǎn)撥：

(1)從“歸來的游俠”中，體會作者的獨(dú)特感受。

“我想，它一定是游俠吧!雖然迷了路，但仍有著傲然的氣勢。它不斷地左沖右撞，終于走出了一條路。”

追問：作者為什么要把黑甲蟲稱作“游俠”呢?

小結(jié)：從這位勇敢的游俠身上，我們體會到了一種成功者的喜悅。它是快樂的，作者看到了它，并做了合理豐富的想象，也感到了快樂。

誰能把游俠的勇敢和快樂讀出來。適時(shí)指導(dǎo)朗讀。

(2)從“村民和諧生活”中，體會作者的獨(dú)特感受。

引導(dǎo)學(xué)生抓住“駐足癡望”、“攀談得很投機(jī)似的”等關(guān)鍵詞句，體會小甲蟲們不但同類之間相處友好，和異類的關(guān)系也十分融洽。大家在這個(gè)小天地中，生活得真是其樂融融。

同桌對讀，小組賽讀。通過自己的聲音把自己的感悟讀出來，把草蟲們其樂融融的生活展示出來。

展開豐富的想象：黑甲蟲看著“龐然大物”為什么會感到好奇?蜥蜴和小甲蟲在交流些什么?

(3)從“音樂演奏會”中，體會作者的獨(dú)特感受。

他們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颉?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。我敢說，它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的!”

學(xué)生可以通過“音韻”、“靈泉”體會作者豐富的想象力。

作者認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么?

誰能把“優(yōu)于人間的一切音樂”的音樂表達(dá)出來。指名讀，自己體味讀。

(4)從“村民的勤勉勞動(dòng)”中，體會作者的獨(dú)特感受。

是什么力量使一只只小蟲們這么勤勉地奔忙，你能理解嗎?(生活的快樂，以及對自己家的責(zé)任感，促使甲蟲們?nèi)绱饲诿愕墓ぷ髦?。大家各司其職，在勞?dòng)的同時(shí)，它們也從中感受到了快樂。)

小組讀，體悟草蟲的勤勞。

(四)情感升華，拓展延伸。

1、配樂朗讀全文(接讀)，盡情抒發(fā)“草蟲的村落”給我們帶來的情趣。

2、課文作者想象豐富感受獨(dú)特向我們展示了豐富多彩富有情趣的蟲子們的世界，你有類似的經(jīng)歷嗎?請講來和大家們分享吧。

3.寫一寫自己觀察過的小蟲，注意展開想象，融入自己的感受。

草蟲的村落課件制作說明 草蟲的村落教案設(shè)計(jì)板書篇二

教學(xué)要求

1．認(rèn)識“暄”等6個(gè)生字，積累“熙熙攘攘、意味深長”等詞語。

2．理解課文內(nèi)容，體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象表達(dá)獨(dú)特的感受。

3．有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨(dú)特的感受。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教具準(zhǔn)備：生字詞卡片、重點(diǎn)語句課件。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

教師：同學(xué)們，你觀察過蟲子嗎？你看到過“草蟲的村落”嗎？“草蟲的村落”是怎樣的呢？今天，我們就一起學(xué)習(xí)新課文。齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1．教師提出學(xué)習(xí)要求。

⑴學(xué)習(xí)本課的生字新詞，讀準(zhǔn)、讀通課文。

⑵默讀課文，思考：你從“草蟲的村落”看到了什么？給你留下了怎樣的印象？

2．學(xué)生自學(xué)。

三、集體反饋，學(xué)習(xí)課文

1．出示卡片，檢查自學(xué)生字詞的情況。

⑴出示詞語卡片，指名讀。

⑵教師強(qiáng)調(diào)字音：“攘、宅、暄”。

⑶再次出示卡片，齊讀生字詞語。

⑷理解詞語。

熙熙攘攘：本課指村子里黑甲蟲很多，非常熱鬧擁擠。

意味深長：意思含蓄深遠(yuǎn)，耐人尋味。

2．反饋：你從“草蟲的村落”看到了什么？（村民的和諧生活；音樂演奏會；村民的勞動(dòng)生活。）

四、學(xué)習(xí)課文，體會作者的豐富想象和獨(dú)特感受

1．自由讀課文，想一想：“草蟲草的村落”在哪兒？你在那里看到了什么？作者是怎樣想象的？

2．交流反饋。

⑴它們的村落散布在森林邊緣的小丘上。這里有很多黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。

（草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個(gè)森林是在作者的想象中通過放大構(gòu)成的。）

⑵空間在我眼前放大了，細(xì)小的草莖變成了粗大的樹木，柔軟的草地變成了茂盛的森林。

（作者的想象力很豐富，他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲的村落”。）

3．你在“草蟲的村落”里看到了什么？你從中感受到了什么？

⑴一只小蟲，一只生著一副堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想，它一定是游俠吧！……終于走出了一條路。

（從這位勇敢的小俠客身上，我們體會到了一種成功者的喜悅。他云游四方，回到家鄉(xiāng)，與同伴們打著招呼，他非?？鞓?。）

⑵從“村民的和諧生活”中，體會作者獨(dú)特的感受。

村子的大街小巷上，……到處參觀這房遠(yuǎn)親的住宅。（即第4自然段）

（抓住“駐足癡望”、“攀談得很投機(jī)”體會小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關(guān)系也十分的融洽。他們在這個(gè)小天地中，生活得真是其樂融融。）

⑶從“音樂演奏會”中，體會作者的獨(dú)特感受。

我的目光被一群音樂演奏者所吸引。它們有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹下面——這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽光烘得熱透了。

作者認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么？（作者熱愛田野、熱愛大自然的情感。）

⑷從“村民的勞動(dòng)”中，體會作者的獨(dú)特感受。

現(xiàn)在它們歸來了，每一個(gè)都用前肢推著大過自己身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。

是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？（生活的快樂以及對家庭的責(zé)任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動(dòng)的同時(shí)，它們也快樂著。）

⑸教師小結(jié)：作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”：有建筑，有形形色色的“人們”，他們還有各自的工作、交往和生活。

4．再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲的村落”的？

“今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。”

“靜謐”是什么意思？從這個(gè)詞中你讀懂了什么？

（“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”，才會發(fā)現(xiàn)草叢中蟲子的快樂天地。）

5．我們一齊有感情地朗讀最后兩個(gè)自然段，進(jìn)一步體會作者熱愛田野、熱愛生命、熱愛大自然的情感。

五、課堂小結(jié)

小甲蟲們不但有生命，還有靈性。這是作者用心觀察的結(jié)果。從作者的描寫中，我們還能體會到作者豐富的想象和獨(dú)特的感受。我們在寫作文時(shí)，學(xué)習(xí)作者的寫法，用心觀察，融進(jìn)自己獨(dú)特的感受，這樣才能使自己的文章生動(dòng)，吸引人。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

1．給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

住宅(zái zhái) 紅鳩(jiū jiǔ) 洞穴(xué xuè)

靜謐(mì bì) 寒暄(xuān xuàn) 熙攘(rānɡ rǎnɡ)

2．補(bǔ)充詞語，解釋前兩個(gè)詞語的意思。

熙熙（ ）（ ） 意味（ ）（ ） 行色（ ）（ ）

左（ ）右（ ） （ ）（ ）斑斕 （ ）神（ ）注

草蟲的村落課件制作說明 草蟲的村落教案設(shè)計(jì)板書篇三

破折號 ? ……

破折號

! ! ! !

? ? ? ?

……

八 小結(jié)

九 結(jié)束語

草蟲的村落課件制作說明 草蟲的村落教案設(shè)計(jì)板書篇四

佚名

教材分析

本課是一篇略讀課文。課文寫的是在田野里，作者追隨著一只爬行的小蟲，在“草蟲的村落”里作了一次奇異的游歷。他看到了茂盛的森林――細(xì)密的草叢；看到了迷失在森林里的游俠――一只黑甲蟲；看到了散布在森林邊緣的村子――草叢周圍的蟲子的洞穴；看到了大街小巷中美麗的南國少女――花色斑斕的小圓甲蟲，還有經(jīng)過長途旅行到此來訪的龐然大物――蜥蜴；看到了奏出靈泉般音樂的演奏者――一群振翅鳴叫的甲蟲；還看到村民們行色匆匆的勞動(dòng)生活。作者以他豐富的、獨(dú)特的想象力，為我們展現(xiàn)了一個(gè)生動(dòng)的草蟲世界，使我們感受到作者對大自然的熱愛和那顆不曾泯滅的童心。

課文共有三部分。

第一部分（第1自然段）是總起。先寫“我”在無限靜謐的田野里忘了世界，忘了自己。交代了“我”這次游歷的環(huán)境與心情。再點(diǎn)出“我”的目光隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。

這里用了一個(gè)“又”字和一個(gè)“躺”字，點(diǎn)出“我”常常和田野、和大自然這樣親密接觸，由于“我”與田野有著特殊的感情，才會如下文描寫的那樣，去關(guān)注田野中的小生命，忘了世界、忘了自己地融入大自然之中。

第二部分（第2―8自然段）寫“我”在草蟲村落里游歷時(shí)看到的情景。

第2自然段：寫小甲蟲迷路的“森林”。

“空間在我眼前擴(kuò)大了”寫出豐富的想象使“我”開始融入草蟲的`世界中，覺得細(xì)密的草叢變成了茂盛的森林，那迷路的甲蟲一定是游俠了。

第3―8自然段：寫隨著小甲蟲與同伴一路打招呼，“我”來到了草蟲的村落。那里有英勇歸來的黑甲蟲，有熙熙攘攘的甲蟲村民，有花色斑斕的小圓甲蟲，有正在演奏的甲蟲音樂家，還有搬運(yùn)食物、觀察氣象、建筑設(shè)計(jì)等辛勤勞動(dòng)的甲蟲村民??在這部分內(nèi)容中，作者按照游歷過程，寫出了自己細(xì)致觀察到的草蟲的村落和草蟲的生活以及在觀察中展開的奇妙的想象，同時(shí)融入了他對大自然的熱愛、對小生靈的關(guān)愛的獨(dú)特感受。

第三部分（第9、10自然段）表達(dá)了“我”對草蟲村落的喜愛與留戀之情。

“夕陽親吻著西山”表明天近傍晚，“我”在草蟲村落的奇異游歷花了一個(gè)下午的時(shí)間，才被紅鳩鳥歸巢的叫聲喚回，足以看出“我”是如此癡迷地沉浸在這奇異游歷的快樂和得意中。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文內(nèi)容；了解作者使怎樣觀察、想象和表達(dá)自己的感受的；感受作者熱愛大自然、關(guān)愛小生靈的情感。

2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“暄、熙、攘、穴、宅、鳩”6個(gè)會認(rèn)字。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理清課文層次，把握課文內(nèi)容。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會作者是怎樣細(xì)致觀察，怎樣展開豐富的想象和表達(dá)自己獨(dú)特的感受的。

【教學(xué)建議】

1. 本課是略讀課文，在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)可以采取分三步閱讀的方法，步步深入，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

第一步：默讀課文，理清課文的脈絡(luò)，知道課文的第二部分重點(diǎn)寫了哪兩個(gè)場景，作者都觀察到了什么（觀察到的小蟲及環(huán)境）。

第二步：從課文描繪的情景中體會作者豐富的想象和獨(dú)特的感受。作者充分發(fā)揮了豐富的想象：把草叢想象成茂盛的森林；把在草叢中孤零零地爬行的小蟲想象成一位游俠；把花色斑斕的小圓蟲想象成南國的少女；把鳴叫的甲蟲想象成音樂家；把搬運(yùn)食物的甲蟲想象成從遠(yuǎn)方歸來的勞動(dòng)者;還有氣象觀察員、工程師??作者在描述時(shí)運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法：“草蟲的村落”其實(shí)就是草蟲居住的洞穴，而村落則是人聚居的地方，在作者的眼里，草蟲和人類的生活沒什么兩樣。它們的村落里也有大街小巷，有形形色色的人們；它們不僅有豐富的感情，還懂得藝術(shù)；它們不但會享受生活，還會創(chuàng)造生活。作者就是運(yùn)用這樣的表達(dá)手法，將一個(gè)草蟲世界生動(dòng)地展現(xiàn)在人們面前。

第三步：體會作者表達(dá)了怎樣的感情。

2. 空間在我的眼前放大了，細(xì)小的草莖變成了粗大的樹木，柔軟的草地變成了茂密的森林。一只小蟲，一只生著一副堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。

這是作者描繪的第一個(gè)場景。在想象中這個(gè)空間放大了，這時(shí)，細(xì)小的草莖變成了粗大的樹木，柔軟的草地變成了茂密的森林，這只爬行的小蟲穿行在這森林中，一定是迷了路的游俠。自然，作者追隨著小蟲，才會有對草蟲村落的游歷。

3. 它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。那只英勇的黑甲蟲，走進(jìn)了村子。這里有很多的黑甲蟲，熙熙攘攘地往來。

這是作者描繪的第二個(gè)場景――草蟲的村落，也是課文的主體部分?！吧诌吘壍男∏稹逼鋵?shí)就是草叢邊的一些小土堆，這是最適合草蟲挖掘洞穴聚居的地方，作者把它稱之為“村子”，自然，那些熙熙攘攘往來的黑甲蟲就是這里的村民了。由此可見作者的想象、感受非比尋常。

4. 它們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颉?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。我敢說，它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！

“靈泉”形容很有靈性的泉水。在作者看來，這些甲蟲還是音樂家，它們振翅發(fā)出的聲音像泉水流出的聲音一樣美妙。不僅如此，作者還覺得這音樂比人間的一切音樂都美，因?yàn)檫@是只有蟲子才能演奏出來的。從這段話我們可以感受到作者對大自然、對小生靈的贊美之情，最后的一個(gè)感嘆號更加強(qiáng)化了這種感情。

5. 現(xiàn)在它們歸來了，每一個(gè)都用前肢推著大過自己身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們?nèi)绱饲诿愕乇济δ兀?/p>

這是一幅多么生動(dòng)的“村民勞動(dòng)圖”。小甲蟲們?nèi)绱饲诿悖⌒〉纳眢w能推動(dòng)“大過自己身體兩三倍的食物”還“行色匆匆地趕著路”。是什么力量促使小甲蟲如此奔忙？這不僅引起作者的思考，也給讀者留下了思考、想象的空間。

6. 建議本課教學(xué)2課時(shí)。

教學(xué)資料

1. 作者簡介

郭楓詩人、作家。讀高中的時(shí)候，郭楓在《寶島文藝》發(fā)表了長篇敘事詩《北方》，受到文壇矚目。1950年起，郭楓成為《半月文藝》《中國文藝》《大公報(bào)》《時(shí)代青年》《野風(fēng)》《寶島》等多種刊物的主要撰稿人。1988年開始，郭楓為了在臺灣振興中國文學(xué)而奔忙，他還在北京大學(xué)設(shè)立“郭楓文學(xué)獎(jiǎng)”。他出版的作品有散文集《早春花束》《九月的眸光》《老家的樹》《永恒的島》、詩集《郭楓詩選》《第一次信仰》《海之歌》、論文集《高舉民族文學(xué)

的大旗》等。

郭楓是一位民族意識和傳統(tǒng)意識強(qiáng)烈的作家，他常常通過對黃淮平原的回憶，表現(xiàn)他對故鄉(xiāng)的真摯熱愛之情。從上世紀(jì)50年代的《黃河的懷念》到60年代的《山》，再到80年代的《我想念你，北方》，都表現(xiàn)了他對古老的中華大地的深情懷念。

2. 詞語解釋

靜謐：安寧而平靜。

熙熙攘攘：形容人來人往，非常熱鬧。

斑斕：燦爛多彩。

寒暄：暄，溫暖的意思。見面時(shí)談天氣冷暖之類的客套話。

野灌叢：野生的灌木叢。

行色匆匆：色：指神態(tài)。匆忙趕路的神態(tài)、情景。

蘊(yùn)藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。

悠悠忽忽：文中形容神志恍惚。

3. 課外拓展閱讀《語文同步讀本》（五年級下冊）中的《金蟬脫殼》《動(dòng)物感情的軌跡》和《瀾滄江邊的蝴蝶會》。

草蟲的村落課件制作說明 草蟲的村落教案設(shè)計(jì)板書篇五

《草蟲的村落》最新教案設(shè)計(jì)

同學(xué)們，你去觀察過蟲子嗎?那你看到過“草蟲的村落”嗎?“草蟲的村落”是怎樣的呢?今天，我們就一起學(xué)習(xí)新課文。齊讀課題。

初讀課文，整體感知

(1)自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順。思考：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象?

(2)字詞檢查。

(3)交流反饋。

梳理內(nèi)容，明確場景

(1)自由讀課文，想一想：“草蟲的村落”在哪兒?你在那里看見了什么?

(2)交流反饋。

①它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，許多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。

草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個(gè)森林是在作者的想象中通過放大構(gòu)成的。

②空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧!

作者是怎樣想象的?(通過交流，讓學(xué)生明白，作者的想象力很豐富，他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲的村落”。)

③隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”里看到了什么?

交流時(shí)，教師相機(jī)出示：

“我想它一定是游俠吧……終于走出一條路?！?/p>

“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，……到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅?！?/p>

“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍@是只有蟲子們才能演奏出來的!”

作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。

(3)再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲的村落”的?

①我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。(理解“追隨”)

②今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。

“靜謐”是什么意思?從這個(gè)詞語中你讀懂了什么?

“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”，才會發(fā)現(xiàn)──(生齊讀)

“我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地。我多么得意啊!”

總結(jié)回顧，布置作業(yè)

這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷，在那里，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)草叢中小蟲子的.快樂天地。為什么說這是個(gè)小蟲子的快樂天地呢?我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。

作業(yè)：抄寫自己喜歡的句子。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

(1)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小蟲子的快樂天地。作者認(rèn)為“草蟲的村落”是個(gè)“快樂天地”?你是從哪兒體會到的?從中你感受到了什么?請大家自由讀，一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子。

(2)學(xué)生自由讀，畫句子。

品讀課文，深入探究

(1)從“歸來的游俠”中，體悟作者的獨(dú)特感受。

①我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。

a作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么?

b你從哪里看出甲蟲是勇敢的?

小結(jié)：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會到了一種成功者的喜悅，他是快樂的。

②云游四方，回到家鄉(xiāng)，同伴們是如何招呼游俠的?你感受到它們的快樂了嗎?

(2)從“村民的和諧生活”中，體悟作者的獨(dú)特感受。(抓住“駐足癡望”、“攀談地很投機(jī)”體會小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關(guān)系也非常的融洽。他們在這個(gè)小天地中，生活得真是其樂融融。)

(3)從“音樂演奏會”中，體悟作者的獨(dú)特感受。

我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們差不多有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。

鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，理解甲蟲們所在的音樂廳很美，是“天然”的。

甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時(shí)，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的!

①聯(lián)系實(shí)際，說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。

②作者認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么?

抓住“音韻”、“靈泉”，體會作者豐富的想象力。

③小蟲們特有的靈性和才智讓作者佩服。讀好這句話。

(4)從“村民的勞動(dòng)”中，體悟作者的獨(dú)特感受。

現(xiàn)在它們歸來了，每一個(gè)都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是哪些力量使它們這么勤勉地奔忙呢?

是哪些力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎?(生活的快樂，以及對家庭的責(zé)任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動(dòng)的同時(shí)，它們也快樂著。)

小結(jié)：通過交流，我們體會到甲蟲們在自己的天地中快樂地生活著，勞動(dòng)著，也快樂地創(chuàng)造著。

升華情感，進(jìn)行練筆

小甲蟲們不僅有生命，還有靈性。這是作者用心觀察的結(jié)果。

(1)自由讀最后兩段，說說你讀懂了什么?(體悟作者對田野、對大自然充滿了喜愛之情。)

(2)只要我們能像作者一樣用心去觀察，我們也會發(fā)現(xiàn)許多，說說你去觀察過什么?

(3)請同學(xué)們發(fā)揮想象，把自己觀察過的小蟲寫下來，寫的時(shí)候要學(xué)習(xí)作者的寫法，融進(jìn)自己的感受，等會兒我們看誰寫得最生動(dòng)。

(4)交流反饋。

草蟲的村落課件制作說明 草蟲的村落教案設(shè)計(jì)板書篇六

今天我們上了《草蟲的村落 》這一課，我很有感觸。

《草蟲的村落 》寫的是作者躺在田野里，追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。他的天馬行空讓他走進(jìn)了另外一個(gè)世界，一個(gè)和人類世界有過之而無不及的世界――蟲的世界。

更多熱門文章推薦：

1.刀與菊讀后感精選3篇

2.《遇見未知的自己》讀后感1000字

3.《鄉(xiāng)土中國》讀后感精選

4.《遇見未知的自己》讀后感匯總

5.《血眼熊》全文及讀后感

6.《做最好的自己》讀后感范文精選

7.《北京折疊》讀后感四篇

8.《麥田里的守望者》讀后感1000字

9.《中國近代史》讀后感

10.《城南舊事》讀后感5篇

草蟲的村落課件制作說明 草蟲的村落教案設(shè)計(jì)板書篇七

一、甲蟲與晰蜴的對話

這天，一只疲憊的晰蜴遇到了一群甲蟲，甲蟲從來沒見過這么大的動(dòng)物，很是好奇，一只甲蟲仰著頭問：“喂，朋友，我叫甲蟲，你叫什么名字？”晰蜴友好地說：“你好，我叫做晰蜴?！绷硪恢换ㄉ邤痰腵甲蟲說：“你從哪兒來，要到哪兒去啊，能告訴我嗎？”晰蜴笑著說：“當(dāng)然可以了，我從河邊上的房子里來，那是我的家，要到對岸去拜訪一位朋友?！毙〖紫x們順著晰蜴指的地方看去，原來就是他們家的邊緣上的一座老房子里。甲蟲們看到晰蜴滿臉疲憊，就熱情地說：“新朋友，你先到我們的草地上休息會兒吧?！蔽娣浅８兄x，他們一起又說又笑的走著。

二、作者郭楓的得意

他看到了一只黑甲蟲迷路子，在森林里面左沖右撞，但它不放棄，仍然傲然的前進(jìn)，像個(gè)無畏的勇士一樣，他看到了一只花色斑斕的小圓蟲，披著彩色的衣服在黑甲蟲之間跳舞，看到了一群甲蟲音樂家們在演奏著優(yōu)于人間一切音樂的曲子，看到一隊(duì)隊(duì)辛勤的勞動(dòng)者們，為了責(zé)任和生存，用前肢推著大過身體兩三倍的食物前進(jìn)。

他在蟲子間獲得了非凡的快樂，也讓我們這些癡迷的讀者跟著他走進(jìn)了黑甲蟲們歡樂的生活中，跟他一同盡情的去熱愛大自然、領(lǐng)悟大自然中萬物的生命和靈性。

比人們還要聰明的黑甲蟲們，各有各的工作，每個(gè)“居民”都在忙碌著，作者體會到了，并且用生動(dòng)的語言描述出來了。

三、甲蟲的勤勉

那些“農(nóng)民們”每個(gè)人肩上都擔(dān)著一份很重的責(zé)任，從而努力地用前肢推動(dòng)著大過身體兩三倍的食物前進(jìn)，他們每天都行色匆匆的趕路，勤勉地忙碌著，因?yàn)樗麄円Ｗo(hù)自己家里的老少，要讓他們有飯吃、有衣穿。

“農(nóng)民們”都要生存，所以必須要努力、認(rèn)真的工作，不讓自己吃不飽。

黑甲蟲們在勞動(dòng)的過程中，同時(shí)也獲得了無窮的快樂。因?yàn)樗鼈兠總€(gè)都很勤勞，都說勞動(dòng)是自己必然的，都在勞動(dòng)中享受著獨(dú)特的快樂，讓自己的生活變得豐富起來。

甲蟲們，為了自己的責(zé)任，為了安全的生存，為了得到無限的快樂，總是在默默無聞的勞動(dòng)著，沒有不滿，沒有怨言，更不會抱怨一句對生活的煩悶。