教學(xué)大綱語文模板

由佚名分享時間：2024-04-14 07:16:10 加入收藏我要投稿點(diǎn)贊

教學(xué)大綱語文模板(最新)

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教學(xué)大綱語文模板

教學(xué)大綱語文模板如下：

一、課程名稱：語文

二、課程定位：本課程是面向全校非中文專業(yè)學(xué)生開設(shè)的一門公共必修課程，旨在提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語言運(yùn)用能力，為學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

三、課程目標(biāo)：

1.知識與技能：學(xué)生應(yīng)掌握基本的語言知識和技能，包括語音、詞匯、語法、修辭等方面的知識和技能；掌握常用的文種和表達(dá)方式，能夠正確、熟練地運(yùn)用語言文字。

2.過程與方法：學(xué)生應(yīng)通過閱讀、寫作、口語交際等實(shí)踐活動，掌握語言學(xué)習(xí)的基本方法和技巧，培養(yǎng)語言運(yùn)用能力和思維能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生應(yīng)了解中華文化的傳統(tǒng)和精髓，培養(yǎng)對中華文化的熱愛和尊重；培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和寫作習(xí)慣，提高文化素養(yǎng)和審美能力。

四、課程內(nèi)容：本課程包括以下幾個模塊：

1.語言基礎(chǔ)知識：包括語音、詞匯、語法、修辭等方面的知識和技能。

2.閱讀與鑒賞：包括文學(xué)作品和實(shí)用文體的閱讀與鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和審美能力。

3.寫作與表達(dá)：包括寫作基礎(chǔ)知識和實(shí)用文體的寫作，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。

4.口語交際：包括口語交際的基礎(chǔ)知識和實(shí)用場合的口語交際，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和社會交往能力。

五、課程評價：課程評價采用形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，注重學(xué)生的平時表現(xiàn)和實(shí)際能力。具體評價標(biāo)準(zhǔn)如下：

1.平時成績（40%）：包括出勤率、作業(yè)完成情況、課堂表現(xiàn)等方面。

2.期末考試成績（60%）：包括筆試和口試，筆試主要考查學(xué)生的語言知識和技能，口試主要考查學(xué)生的口語交際能力和思維能力。

二年下冊語文教學(xué)大綱

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2024年版）》規(guī)定了語文課程性質(zhì)，提出了語文教學(xué)的總體目標(biāo)，并從“識字與寫字”、“閱讀”、“寫作（寫話、習(xí)作）”等七個方面，提出語文學(xué)與目標(biāo)。以下是部分內(nèi)容：

1.識字與寫字目標(biāo)：

1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。

2.會寫漢字2500個，其中1800個會認(rèn)會寫，有初步的獨(dú)立閱讀的能力。

3.硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。

2.閱讀目標(biāo)：

1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)默讀，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，樂于與人交流。

4.結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

5.誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。

6.認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。

7.閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

8.能夠正確、流利地朗讀課文，背誦指定的課文。在教師的指導(dǎo)下，能夠擴(kuò)展自己的閱讀面。

9.閱讀不理解的地方，樂于與他人交流。

3.寫作（寫話、習(xí)作）目標(biāo)：

1.對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號和感嘆號。

2.學(xué)寫日記，根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用冒號、引號。

3.能夠正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。

4.習(xí)作貼近生活實(shí)際，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能用自己的語言說清意思相近的詞語或反義詞；能較完整地記述一件事；能寫對常見的應(yīng)用文；書寫整潔，正確，有一定速度。初步學(xué)會記事、寫人、狀物的基本方法；根據(jù)生活需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作。

5.愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂；能用自己喜歡的方式與人交流習(xí)作體會。在寫作中樂于運(yùn)用學(xué)到的讀寫方法；對自己寫作中所表現(xiàn)出的創(chuàng)造意識和創(chuàng)造行動感到自豪。

6.能根據(jù)交流的要求寫作；認(rèn)真準(zhǔn)備口語交際的內(nèi)容，培養(yǎng)聽的能力，積極發(fā)表自己的意見。聽話時能抓住要點(diǎn)，養(yǎng)成自信、專注、文明地傾聽別人講話的習(xí)慣。講話時要有禮貌，表達(dá)有條理。

7.為各科學(xué)習(xí)提供資源的方法；掌握預(yù)習(xí)的方法和步驟；學(xué)會認(rèn)真、按時、有目的地完成作業(yè)；會制定學(xué)科學(xué)習(xí)計劃；掌握復(fù)習(xí)整理的方法；學(xué)會自己出考卷；學(xué)會使用各種工具書。

8.嘗試運(yùn)用語文知識和能力解決簡單問題的方法；通過策劃校園活動方案、編輯班刊校報等語文實(shí)踐活動，初步形成主動策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。

語文教學(xué)論教學(xué)大綱

很抱歉，我無法找到語文教學(xué)論教學(xué)大綱，但是我可以提供語文課程的教學(xué)大綱，希望對你有所幫助。

一、課程性質(zhì)與任務(wù)

語文是最重要的文化載體，是用來反映（或承載）社會生活的工具，是民族文化的瑰寶。中學(xué)語文課程是義務(wù)教育課程的重要組成部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字，豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀古典詩詞的能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、課程目標(biāo)

（一）全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。學(xué)生應(yīng)具備包括熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，掌握基本的語文學(xué)習(xí)方法、思維方法、聽說讀寫技能，熟悉普通話的語音、文字、詞匯、句子、語法、標(biāo)點(diǎn)符號等，具有一定的語言感受能力和語言表達(dá)能力，并獲得初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀理解能力。

（二）正確把握語文教育的特點(diǎn)

語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。

語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐。學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會無處不在，無時不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生多讀多寫，日積月累，在大量的語文實(shí)踐中體會、把握運(yùn)用語言的規(guī)律。

（三）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境（如發(fā)揮學(xué)生主體性、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、引發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)、營造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍等），自主閱讀、感悟、積累、遷移；鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式（如探究式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)等）；引導(dǎo)學(xué)生在語文實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會分析、學(xué)會發(fā)現(xiàn)、學(xué)會表達(dá)。

倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并不是否定其他學(xué)習(xí)方式。各種方式都有其獨(dú)特的價值，彼此也有差異和長短之處。教學(xué)中要尊重學(xué)習(xí)方式的個性差異，允許學(xué)生根據(jù)個人興趣、特長和需要自主選擇學(xué)習(xí)方式。

（四）努力建設(shè)開放而有活力的語文課程

語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，面向世界，面向未來；應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域；注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用；使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。

三、教學(xué)內(nèi)容與要求

（一）識字與寫字

1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

2.養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。學(xué)會用毛筆書寫硬筆字，做到規(guī)范、端正、整潔。

3.學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)；認(rèn)識隔音符號；能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)；認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

4.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解標(biāo)點(diǎn)符號的基本用法。在閱讀中積累詞語。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文精彩的語言片段。讀課外書時，留心精彩句段摘抄下來。

5.能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中有關(guān)詞句的妙處；體會關(guān)鍵詞在表情達(dá)意方面的作用；品味關(guān)鍵詞句表達(dá)情意。在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

6.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。

7.默讀有一定速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。能利用語段的關(guān)鍵語句或問題進(jìn)行理解、分析和概括。積極參加討論，對課文思想感情傾向有自己的獨(dú)立思考。聽人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)。表達(dá)要清楚完整，能用普通話交談。寫讀書筆記和見聞。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。書寫規(guī)范、端正、整潔，并能根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。認(rèn)真修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。語句通順連貫。課內(nèi)習(xí)作6次（三年級2次、四年級2次、五年級2次）。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的

語文教學(xué)大綱教學(xué)目標(biāo)

語文教學(xué)大綱的教學(xué)目標(biāo)如下：

1.目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生掌握語文知識的能力，包括文字的理解和運(yùn)用、詞語的含義和用法、句子的組成和含義、不同文體的特性和寫作技巧、文學(xué)鑒賞和評價以及語言和文學(xué)文化修養(yǎng)。

2.目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力，包括聽說讀寫譯五個方面，包括掌握語文知識和文學(xué)技能，理解和運(yùn)用語言文字，具有文學(xué)文化修養(yǎng)和語言表達(dá)能力，能夠進(jìn)行有效的口頭和書面表達(dá)、交流。

3.目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)造能力，包括閱讀、寫作、語言和文學(xué)文化修養(yǎng)，以及創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神。

4.目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和文化修養(yǎng)，包括對語言和文學(xué)文化的全面理解和掌握，以及對傳統(tǒng)文化的深入了解和感悟。

5.目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語文應(yīng)用能力和社會適應(yīng)能力，包括對語言和文學(xué)文化的實(shí)際應(yīng)用能力，以及適應(yīng)社會發(fā)展的語文素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。

語文微格訓(xùn)練教學(xué)大綱

微格教學(xué)是一種利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段來培訓(xùn)師范生和在職教師教學(xué)技能的系統(tǒng)方法。語文微格教學(xué)是為了培養(yǎng)學(xué)生對某一特定的語文知識點(diǎn)進(jìn)行深入、系統(tǒng)學(xué)習(xí)的能力。以下是語文微格訓(xùn)練教學(xué)大綱：

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握某一特定的語文知識點(diǎn)，例如：修辭手法、文學(xué)常識、文化背景等；

2.了解該知識點(diǎn)在語文教學(xué)中的重要性；

3.掌握學(xué)習(xí)該知識點(diǎn)的有效方法和技巧；

4.能夠在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用該知識點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1.語文知識點(diǎn)的選擇和分析：選擇一個特定的語文知識點(diǎn)，并對其進(jìn)行深入分析和講解；

2.學(xué)習(xí)方法和技巧的講解：介紹學(xué)習(xí)該知識點(diǎn)的有效方法和技巧，例如：閱讀、筆記、歸納等；

3.實(shí)踐操作：通過模擬教學(xué)或?qū)嶋H教學(xué)，讓學(xué)生運(yùn)用該知識點(diǎn)，并評估其教學(xué)效果；

4.教學(xué)反思：學(xué)生需要反思自己的教學(xué)實(shí)踐，并思考如何進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

三、教學(xué)方法：

1.理論講解：介紹該語文知識點(diǎn)的背景、定義、分類和應(yīng)用；