五下數學每單元教學目標(最新)

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五下數學每單元教學目標

五年級下冊數學單元教學目標如下：

1.負數。能在具體情境中初步認識負數，了解負數在實際生活中的應用。初步掌握負數的意義，能正確地讀、寫負數。了解負數的產生、意義和作用，能夠用負數表示日常生活中的問題。

2.認識圓柱和圓錐。

3.平面圖形的面積。

4.立體圖形的表面積和體積。

5.因數和倍數。能找出100以內兩個數的最大公因數和最小公倍數，會應用求最大公因數和最小公倍數的算法解決一些簡單的實際問題。

6.長方體和正方體。

7.分數的意義和性質。能找出100以內兩個數的最大公因數和最小公倍數，會應用求最大公因數和最小公倍數的算法解決一些簡單的實際問題。

8.分數的加法和減法。

9.統計。初步體會事件發生的不確定性，能列出簡單試驗所有可能的結果，知道事件發生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發生的可能性作出描述。

10.數學廣角。

11.總復習。系統的整理義務教育階段所學的數學知識，建立良好的數學認知結構。

數學第十五章的教學目標

數學第十五章的教學目標有：

-了解函數、映射的概念，能夠對其進行形式描述；

-掌握奇偶性函數、周期性函數的定義及計算方法；

-能夠使用函數的奇偶性、周期性解決相關問題；

-理解正弦函數、余弦函數的定義域、值域、周期、頻率等概念；

-掌握正弦函數、余弦函數的計算方法；

-能夠使用正弦函數、余弦函數解決相關問題。

冀教版數學五下教學目標

冀教版數學五年級下冊教學目標如下：

1.經歷利用方向和距離確定位置的過程，能用數對表示物體的位置，能用方向和距離確定平面上的位置。

2.掌握包含具體數量關系的兩類乘法數量關系，能根據具體情境列出相應的等量關系式。能解決用兩步連乘法解決問題。

3.掌握除數是兩位數的除法，會進行乘、除法估算和調節，能運用乘法運算定律進行簡便計算，會解決實際問題。

4.通過豐富的實例，了解等量關系，體會等式與方程的關系，初步認識方程，了解方程的意義。

5.探索并掌握長方形、正方形面積的計算公式，能正確計算長方形、正方形的面積，會求周長。

6.理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，并能正確計算。

7.掌握分數除法的意義，理解并會進行分數除法的計算，能解決一些簡單的實際問題。

8.理解比的意義，能正確地化簡比和求比值，能利用比的意義和性質，解決簡單的實際問題。

9.掌握分數乘、除法的關系，能運用分數除法的意義進行計算，能解決一些簡單的實際問題。

10.初步掌握異分母分數加、減法的計算方法，并能正確計算。

11.初步了解事物之間是相互聯系的，事物之間可以相互轉化。

12.培養學生良好的學習習慣和合作精神。

以上就是五年級下冊冀教版數學的教學目標。

滬教版五下數學教學目標

滬教版五年級下冊數學的教學目標可以總結如下：

1.獲得數學知識和技能，包括：

-進一步體會數在日常生活中的作用，會用數來表達和交流信息，理解并欣賞數在傳統藝術、科學、體育等領域的廣泛應用。

-經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，掌握解決問題的基本方法，體會解決問題的方法。

-知道同一問題可以有不同的解決方法，形成初步的多樣化和不斷創新的意識。

-形成一些初步的數學思想。

-培養觀察、分析、比較和概括的能力，以及思維的靈活性。

-了解公歷年份是4的倍數的一般都是閏年，以及2月份有29天的常識。

-理解并會求100以內兩個數的最大公因數和最小公倍數，能夠進行簡單的求值計算。

-會鋪地磚、粉刷墻壁等，明確不同的植樹方式有不同的造林效果，啟示人們要保護森林，綠化祖國。

2.在數學學習活動中獲得積極的情感體驗和價值觀。

3.了解數學的價值，增強用數學知識服務于社會的意識。

北師大五年數學上教學目標

北師大版五年級數學上教學的教學目標有以下幾點：

1.經歷利用一一對應的方法對加、減法意義的理解過程。

2.結合具體情境，初步體會加法的意義。能用加法解決一些實際問題。

3.結合具體情境，初步體會減法的意義。能用減法解決一些實際問題。

4.能結合具體情境，選擇不同的方法解決相應的數學問題。

5.能應用在本章學習的加、減法知識解決生活中的簡單問題。

6.經歷與他人交流各自算法的過程。

7.能設計靈活多樣的計算方法，提高計算速度及正確性。

8.能借助自己的生活經驗或熟悉的故事情節理解、分析文字所表達的簡單意義，進行口頭或書面應用題解答。

9.能分析字、詞間的關系，簡單的文字算式及簡單的語言文字問題。

10.能認識常見的幾何形體。

11.能設計豐富的圖案。

12.能用學過的數學知識解答簡單的問題。

13.經歷用數學事實解釋日常生活現象的過程，體驗數學與生活的密切聯系。

14.能用簡單的數學語言，完整地表達自己的思考過程。

15.經歷與他人交流各自想法的過程，培養思維的條理性和靈活性。

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