深深淺淺話友誼
【教學(xué)目標(biāo)】
1、情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):
理解友誼的特質(zhì),能夠澄清對(duì)友誼的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),走出友誼的誤區(qū),正確認(rèn)識(shí)、對(duì)待友誼。
2、知識(shí)與能力目標(biāo):
知道在友誼中,什么特質(zhì)是重要的,友誼有哪些特質(zhì);理解友誼為什么會(huì)打動(dòng)我們;能夠澄清友誼的誤區(qū),第一,友誼是會(huì)變化的,不是一成不變的;第二,競爭并不必然傷害友誼,關(guān)鍵是對(duì)待競爭的態(tài)度;第三,友誼要有原則。
3、過程與方法目標(biāo):
運(yùn)用自主、合作探究的方法、體驗(yàn)法、故事薰陶法,創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)學(xué)生在自主探究活動(dòng)中理解友誼的特質(zhì),走出友誼的誤區(qū),正確認(rèn)識(shí)、對(duì)待友誼。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn):理解友誼的特質(zhì),澄清對(duì)友誼的三種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。
難點(diǎn):對(duì)友誼特質(zhì)的理解;如何使學(xué)生認(rèn)清友誼的誤區(qū)并走出友誼的誤區(qū)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備:搜集關(guān)于錯(cuò)誤交友、友誼鬧翻的視頻、圖片及故事,制作課件。
學(xué)生準(zhǔn)備:采訪身邊的人,喜歡與什么樣的人交友,交友應(yīng)該注意什么。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入主題
活動(dòng)一:觀看圖片,導(dǎo)入新課
出示《友誼的小船說翻就翻》的圖片及解說——友誼的小船說翻就翻是最近主流社交網(wǎng)絡(luò)上比較流行的網(wǎng)絡(luò)流行語。寓意友誼經(jīng)不起考驗(yàn),說變就變。教師導(dǎo)入新課。友誼的小船真的說翻就翻、經(jīng)不住時(shí)間的考驗(yàn)嗎?友誼為什么會(huì)打動(dòng)我們?你的交友思想與行為正確嗎?今天我們就來一起學(xué)習(xí)第四課第二框深深淺淺話友誼。
二、自主讀文,自主探究,合作交流
請(qǐng)同學(xué)們帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)中的問題及要求,自主讀文,探究問題,勾畫知識(shí)點(diǎn),做好標(biāo)注,完成教材中的任務(wù)。
三、情感體驗(yàn),匯報(bào)交流
活動(dòng)一:觀視頻,談感想
教師:觀看視頻《友誼的小船說翻就翻》,思考:友誼的小船真的說翻就翻、經(jīng)不住考驗(yàn)嗎?說說你的理由。
學(xué)生交流上述問題。
教師出示總結(jié):不是的,因?yàn)槿巳硕夹枰颜x,友誼是一種親密關(guān)系,
每個(gè)人都希望在友誼中得到理解和支持、忠誠和信任、肯定和關(guān)心。和朋友在一起,這種感覺能讓我們獲得認(rèn)可,在精神上得到滿足。這也正是友誼如此打動(dòng)我們的原因。“友誼是一種親密關(guān)系”也恰恰是友誼的一個(gè)重要特質(zhì)。
活動(dòng)二:我思我悟
教師課件出示一名男孩的疑惑:看完視頻,我發(fā)現(xiàn)一些特質(zhì)容易讓友誼的小船翻掉,那么哪些特質(zhì)容易贏得友誼呢?
學(xué)生交流哪些特質(zhì)容易贏得友誼,什么特質(zhì)是重要的。
教師出示:
友誼重要的特質(zhì):
親密、平等互惠、志同道合、志趣相投、默契,尊重、理解、忠誠、信任、負(fù)責(zé)、支持、寬容、體諒等。
活動(dòng)三:思考感悟
教師:視頻中的`一位女孩說,“你對(duì)朋友非常好,卻沒有得到朋友同等的好,感覺心里很受傷,就不想交往了。”你有過類似的經(jīng)歷與感受嗎?這體現(xiàn)了友誼具有什么特質(zhì)?
學(xué)生概括交流。
教師課件出示結(jié)論,友誼是平等的,雙向的。接受幫助,也學(xué)習(xí)幫助對(duì)方;感受關(guān)懷,也學(xué)習(xí)關(guān)懷對(duì)方。共同分享,也相互分擔(dān)。
活動(dòng)四:明辨是非
教師課件出示漫畫,讓學(xué)生思考:他們之間是真摯的友誼嗎?為什么?
學(xué)生思考交流。
教師出示結(jié)論:不是真摯的友誼,因?yàn)橛颜x的特質(zhì)之一就是友誼是一種心靈的相遇。友誼的美好就在于它可以超越物質(zhì)條件、家庭背景、學(xué)習(xí)成績等。
活動(dòng)五:現(xiàn)場采訪
教師:現(xiàn)在,你也當(dāng)一回小記者,任意采訪班級(jí)里的同學(xué),看看他們有沒有和朋友鬧翻過?甚至從此失去了一段友誼?
學(xué)生采訪同學(xué)。
教師引導(dǎo):如果我們不和朋友鬧翻,我們的友誼就能永遠(yuǎn)不變、天長地久嗎?
學(xué)生分析交流。友誼會(huì)發(fā)生變化,不是一成不變的。自己變了,對(duì)方變了,或者環(huán)境變了,友誼也會(huì)隨之變化……在這些改變中,有些友誼得到保持,而有些友誼則逐漸淡出。我們要學(xué)會(huì)坦然接受一段友誼的淡出,也坦然接受新的友誼。
教師簡單出示上述結(jié)論。
活動(dòng)六:情景分析
“我”的交友煩惱
我和小美形影不離,有說不完的話。小美常常有意無意地與我比,比衣服,比文具,比成績,我都沒在意。上次學(xué)校推薦一名同學(xué)到市里參加歌詠比賽,我倆都報(bào)了名,結(jié)果我被選上了,她落選了。現(xiàn)在
小美看我總是淡淡的,也不再主動(dòng)與我說話。
教師質(zhì)疑:為什么“我”和小美的友誼變淡了?
學(xué)生匯報(bào)交流。
教師出示:因?yàn)樾∶罌]有正確認(rèn)識(shí)和處理友誼和競爭的關(guān)系,認(rèn)為競爭不是你輸就是我贏,沒有做到理解、尊重、寬容、欣賞與祝福。
活動(dòng)七:出謀劃策
教師:“我”還有必要再維持和小美的友誼嗎?
學(xué)生交流。
教師出示:時(shí)間在變,環(huán)境在變,人也在變,友誼也會(huì)隨之變化……我們要珍惜友誼,但友誼需要雙方共同維護(hù),如果一方不再為維護(hù)友誼而付出,那么另一方無論怎么努力都無法再維護(hù)住友誼。這樣的友誼只能坦然接受它的淡出,沒有必要再苦苦維護(hù)。
活動(dòng)八:漫畫賞析與小辯論
教師課件出示關(guān)于競爭的漫畫,然后讓學(xué)生根據(jù)漫畫反映的內(nèi)容進(jìn)行辯論。
小辯論:競爭是否傷害友誼?
正方:競爭不會(huì)傷害友誼;
反方:競爭必然傷害友誼。
學(xué)生開展辯論活動(dòng)。
教師最后總結(jié),出示:
結(jié)論:競爭并不必然傷害友誼,關(guān)鍵是我們對(duì)待競爭的態(tài)度。
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