如何實現班主任的快速發(fā)展

一、用課題帶動是促進班主任專業(yè)成長的有效手段。

作為班主任，工作忙，事物繁雜是眾所周知的，這就是目前班主任的現狀。如何帶動他們發(fā)展，是學校領導，特別是學校負責班主任隊伍建設的德育干部必須要做的事情。如何實現班主任的專業(yè)發(fā)展，課題引領是最有效的。如何制定課題？不必大，應結合學校班主任的實際。從班主任最關注的，最能影響他們班級管理效果，影響教育教學水平的做起？要制定出規(guī)劃，整體考慮班主任的專業(yè)發(fā)展。

二、多種形式，在互動中實現心靈碰撞，促進專業(yè)發(fā)展。

目前，我們的很多班主任有工作熱情，但卻缺乏工作方法。因此，作為學校要創(chuàng)設條件，多開展活動，讓班主任在活動中開闊視野，拓寬思路，其中，以專題形式推進，讓大家在交流中碰撞，這是一種深受班主任歡迎，且效果良好的形式。（班主任 www.banzhuren.cn）班主任沙龍就是其中的一種。沙龍形式靈活,每次一個主題，從教育學生或班主任關注的熱點、難點中選擇，如：如何實現家校協同發(fā)展？主題班隊會如何富有實效？對離異家庭的學生如何進行教育？對問題學生如何進行教育......

三、激發(fā)班主任的寫作熱情，讓寫作成為促使班主任快速發(fā)展的捷徑。

班主任要想實現快速發(fā)展，寫是一條捷徑。他特別介紹了南北方班主任的特點，感覺北方的班主任不如南方的勤快。南方的班主任敢想，敢為，只要認準的就立刻付于行動，這從他每天接到的稿件中就可以得到證明。作為班主任每天跟學生打交道，有著得天獨厚的條件，每天都會有很大事例發(fā)生，將他們及時記錄下來，日久天長就是一筆不菲的財富。很多優(yōu)秀班主任寫的文章，或出的書，不就是他們日常工作的記錄嗎？所以說，班主任要想發(fā)展，必須自己動手。就像我們學開車，必須自己學，別人無法替代。

而要做到這一點，除了需要學校領導加強對班主任的引導指導外，還應該給他們創(chuàng)設成功的體驗，讓班主任品嘗到寫作的甜頭。如在組織的班主任研討活動中，讓班主任積極準備，踴躍發(fā)言（而要做到這一點，需要學校德育干部精心設計，選好主題，選好形式），活動后讓班主任寫做活動的收獲與體會，將這些材料進行整理，給報社投稿，能在報刊雜志上見到自己的作品，將會極大的激發(fā)班主任的工作和寫作熱情。如做到這一點，班主任就會覺得有奔頭，就會更加熱衷于參加班主任活動了。我以為這真是一種好形式。

做班主任都很忙，但要想發(fā)展，就要擠出時間，一個人要想做好一件事情，怎么都能想辦法做好。我以為這句話非常有道理。朋友，您說呢？