用愛心做好班主任工作

今天，我認真聆聽了四位優秀班主任的班級管理的宣講，我最大的感受是：教育是一門科學，管理是一種藝術。一位班級管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會有一百條，而一百位優秀的班主任，其成功的經驗肯定有一條，那就是熱愛學生。有了愛這個支點，教育就不僅僅是一種手段、一項工作、一件事情，而是一種力量、一種智慧、一份快樂。

四位班主任都懷著一顆愛心用心做好班主任工作，劉麗婷老師對學生的《多彩的評價》喚起了我的同感，的確，要從多角度，多元化的，多種方式評價孩子，其中真誠賞識學生，培養學生的自信，我非常贊同。我也在班級中這樣嘗試教育。莎士比亞說：“贊賞是照在人心靈上的陽光。”現實生活中，每個人的內心都渴望得到陽光。教育需要賞識，發現孩子身上的閃光點，要肯定孩子的優點。通常我們多采取贊賞、激勵性的評價，這有助于保護學生的自尊心，激發上進心。我在教《梅花魂》時，我班鄭一諾同學把課文讀得正確、流利而又聲情并茂。我聽完她的朗讀后主動走上前去，微笑著和她握手，并激動地說：“你讀得太好了，播音員也不過如此。在讀這篇課文上，我不如你，我和同學們想再聽你朗讀一遍。”正是這激勵的評價，在校素質運動會上，她第一個報名參加朗讀比賽，并積極練習，奪得了高年組朗讀第一名，可見激勵性評價的魅力是無窮的。

鄭秋榮老師《用智慧的愛策略地轉化困難生》采用呈現班級案例，一個個班級故事，老師一個個智慧的策略，那些問題生在老師正確、耐心、愛心的教育下，成功的趕上隊伍，由此，我認識到要做一名智慧的班主任，就要多讀書，多學理論知識，理解學生的心理活動，采用正確的方法，因材施教進行教育。

聽了杜英老師的《讓花兒幸福的綻放》，我對家訪是溝通家校聯系的橋梁有了更深的認識。家訪工作是班主任協調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經常性的工作。教育引導學生一定要與家長聯系，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。家訪是教學研究的基礎，也是做好班主任工作的基礎。每個孩子都是一個鮮活的個體，他們是有多面性的，如果只從學校的表現看孩子，那就未免太片面了，只有把家庭和學校兩方面結合起來，教師才能對學生進行全面客觀的評價。杜老師的家訪更有其創新性，她采用的不是告狀式的家訪，而是呈現孩子們的才藝，優點，使家長更能從另一個角度審視自己的孩子，與學校合力教育孩子。

趙淑君老師的《班級教育活動創新嘗試》啟迪我，做有心的班主任，她能調動家長參與學生、班級的活動，組建家委會，家長幫學生買書，組織學生游玩，參觀南湖，感悟生活；她能充分利用班級博客隨時寫下班級學生的實例，與家長共同交流；她能與學生一起讀書，豐富了學生知識，開闊了學生的視野。

四位班主任教師，她們都在班主任工作崗位上，用愛心和智慧做好班主任工作。作為一名班主任教師，我也在做著平凡而繁瑣的班主任工作，每天很累很辛苦，原因是只有熱情還不夠，而應是多學習班主任管理的策略，做一名智慧的班主任，用一顆愛心做好班主任工作，那將是快樂的。