語文，是一門最古老的學科，又是一門植根于民族心理民族文化的人人都可以批評的學科。但是，隨著語文課改的推廣，語文教師的教育觀念迅速改變，新課標的理念已深入到每位教師的整個教學過程。瀏陽的課改將近三年，集里中學的語文老師在各級領導的支持和指導下，始終走在最前列，在語文課程改革中出現(xiàn)了很多可喜的變化。

一、對三維教學目標的嘗試追求。三維目標對于語文教師來說是一個嶄新的內容，由于課標的嚴肅性和三維目標對語文教育的重要性，教師們普遍開始接受并實踐報告著在語文教育的過程里嘗試追求三維目標的體現(xiàn)。和過去只盯住知識或知識與能力的教學不同了，很多時候有意識的注意到學生的情感態(tài)度價值觀的變化發(fā)展。

二.在課堂教學中比較尊重學生這一學習主體?，F(xiàn)在的語文課堂教學，教師滿堂灌的現(xiàn)象明顯減少，一些教師能夠尊重學生的學習需求以生定教，以學生的學習需求來確定共同的學習任務。在學習過程中，也能夠尊重學生對課文的不同體驗和多元解讀，基本上去掉了過去的答案定與一尊的情況。

三、開始注意語文課程資源的開發(fā)利用。絕大部分教師能夠在一個學期中落實綜合性學習的內容，積極引導學生在母語的環(huán)境中學習語文，在社區(qū)的環(huán)境中學習語文，在實踐中運用語文和提高語文。指導學生對家鄉(xiāng)的各類橋進行調查、對社會用字、對廣告語、對戰(zhàn)爭資料等進行調查，對家庭的故事親情進行觀察思考，利用網絡進行學習，對重大的話題進行討論辯論，使語文教育的視野大為拓寬，內容大為豐富。

四、看重學生語文素養(yǎng)的長遠發(fā)展。多數(shù)教師能夠在學生語文素養(yǎng)的長遠提高上下工夫，引導學生多讀課外書籍，廣泛涉獵文學名著，積極進行多種形式的練筆寫作，并有意識的開展綜合性學習、寫作及口語交際訓練，使學生在廣闊的語文大世界里遨游，也使得學生在綜合性學習中的所獲，能夠有很好的展示舞臺。學校開展各項活動，更為學生成長提供了廣闊發(fā)展空間。