一、指導思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，充分發揮教科研先導、服務功能，本年度圍繞縣教科室和學校提出的工作目標，依托全校教師，以課改為重點，以課題研究為載體，與時俱進，開拓創新，埋頭苦干，扎實工作，構建適應我校教育發展和具有鮮明特色的教科研體系，提升我校的辦學水平。二、工作目標

1、積極開展校本培訓，加強教師隊伍建設。

2、繼續開展市級科研課題《小學口語交際技能教學訓練體系的創建研究》的研究。

3、深入推進新課程實施研究，全面提高教學質量。

4、積極開展教師、學生“發展性評價”問題的研究。

5、切實開展校本教研工作，開發校本課程。三、主要措施

㈠、加強師資培訓，注重理論學習。

1、要做到學習內容的專題化。本年度教科研理論學習培訓主要圍繞三個方面，即“課題的相關理論、同領域研究情況”學習，“發展性評價”問題的研究，“校本教研相關理論學習”等。

2、為了提高全校教師教科研業務水平，本年度仍將邀請專家來校指導傳授科研理論以及方法，采取互動形式提高學習實效。并經常性地派出骨干教師參加各級各類培訓，提高科研認識，學習先進經驗，到兄弟學校參觀學習，拜師學藝。學校將進一步搞好教育沙龍活動。

3、建立校級骨干教師校本培訓機制。校級骨干教師是名師的基礎。我們要堅持以校為本的原則，從學校的實際問題出發，提高學校教師自身的素質。縣級骨干教師要義不容辭地擔任起校級骨干教師培訓任務，同時也要大膽啟用那些實踐經驗豐富、理論水平較高的教師作為校級骨干教師培訓的師資力量，還要聘請校外教育教學能人或專家擔任培訓教師，以確保培訓工作的順利實施。

㈡、加強課題研究，抓好規范管理。

1、本年度對我們正在實施的市級科研課題《小學口語交際技能教學訓練體系的創建研究》，將進一步開展研究，學科方面，要探索適合課堂培養小學生創新思維習慣的評價量規及策略；班主任方面要讓學生設計、參與班級管理活動，充分發揮各自的創造性。

2、做好校本課程的開發工作。從科研課題研究和辦學特色出發，進行古詩朗讀鑒賞課程的開發，促進課題的進一步研究。①成立“古詩朗讀鑒賞校本教材”編寫小組。②校本教材內容，根據學生年齡特點和接受能力選編。③撰寫校本課程實施方案。

3、規范過程管理。為有效確保課題研究正常有序進行，本年度將在課題主研人員中開展“五個一”活動：①期初制訂一份課題研究階段性計劃；②每月填寫一份“課題研究情況表”，及時記錄實驗中的成敗得失；③每月參加一次教科研例會，匯報自己的課題研究情況；④主研人員每學期圍繞承擔的課題上好實驗課；⑤認真總結在課題實驗中的經驗、教訓，并上升到理論高度，撰寫經驗論文及案例。

關鍵字：工作計劃㈢、深入開展新課程實驗，積極總結課改實驗經驗。

每位教師要把課程改革作為當前教育改革的重要任務，在實施新課程的過程中，應突出的重點是；積極開展教師、學生“發展性評價”問題的研究。教學評價是課程改革的重要組成部分，新課程的教學評價關注學生的全面發展。對學生的學習評價，應貫徹新課程理念，體見評價目標多元化，評價內容全面化，評價方式多樣化的特點。年末要上交1篇課改實驗工作專題報告。

㈣、實行三結合教科研研究策略。

以學校教育教學實際問題為基礎，骨干教師帶動與專家診斷三者結合。圍繞課程改革，發現教育教學中的問題，開展研究。以課堂展示，舉辦講座、指導青年教師、主持研討活動等為形式。

㈤、建立校本教科研機制。

建立校本教科研的導向機制、激勵機制和保障機制。導向機制要以培養和造就具有創新精神的教師為目標，建立有利于教師創新的機制。使教師完成從“要我創”到“我要創”的轉變。從而激發教師的創新意識和創新潛能。激勵機制，學校將進一步完善教科研獎勵制度，年末將對教師的教科研活動進行評比，對教科研工作取得一定成果（包括學習、課題研究、論文發表、獲獎、學術節流等）的教師，實行政策鼓勵、精神激勵、物質獎勵。保障機制，學校要整合各種資源和力量，給教師以人文關懷，尊重和保護教師教學研究的積極性和創造性，增強教師自信心。四、工作安排

二月份：

1、制定學校教科研工作計劃。

2、擬好課題研究的階段計劃。

三月份：

1、課題知識講座。

2、組織教師上實驗研究課。

四月份：

1、繼續學習課題相關理論。

2、實施課題研究，組織教師上課題研究觀摩課。五、六月份：

1、查找分析課題研究中出現的問題，研究對策。

2、收集與課題研究相關的研究資料，并整理成冊。2024年2月