用心、用愛(ài)點(diǎn)亮班主任工作

相遇是一種緣分，所以作為教師的我們要懷著感恩的心來(lái)對(duì)待我們的孩子，當(dāng)然也要讓學(xué)生也懷著一份感恩的心在班級(jí)中學(xué)習(xí)生活，只有這樣，孩子們才能在快樂(lè)的環(huán)境中，懷著感恩的心、帶上愉快的心情去學(xué)習(xí)。只有這樣，孩子們才能學(xué)習(xí)生活好，班級(jí)才能成為一個(gè)品牌，健康地成長(zhǎng)。

這些都是兩天的培訓(xùn)中來(lái)太原的王文英老師和來(lái)自南京的陳宇老師帶給我的全新理念。一直在感慨為什么其他班的學(xué)生就能對(duì)他們班的班主任俯首稱臣，為首是瞻，而我對(duì)他們那么好，他們卻不是很聽(tīng)我的話。現(xiàn)在想想是這樣：你不能對(duì)孩子太好，要給孩子定死規(guī)定，要給孩子下高難度的任務(wù)，要激發(fā)孩子學(xué)習(xí)、挑戰(zhàn)的興趣，而不是要為孩子奉獻(xiàn)你自己的一切，或者天天對(duì)孩子們說(shuō)你對(duì)他們很好。老師是一名演員，班主任更是如此，要天天變戲法似的讓孩子感受到新鮮，但是作為班主任，最重要的還是讓一套行之有效的班規(guī)來(lái)為你說(shuō)話，替你撐腰，只有這個(gè)成了，再加以各種各樣的方式方法，那么再談班級(jí)的凝聚力才會(huì)有效。

當(dāng)王文英老師向我們展示她自己的才華的時(shí)候，我不禁佩服得五體投地了。一個(gè)工作任務(wù)如此繁忙的著名教師，卻不忘提高自己的自身素質(zhì)：她利用空余時(shí)間學(xué)習(xí)鋼琴、舞蹈，讓女兒教自己彈古箏，學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)、發(fā)型設(shè)計(jì)，訓(xùn)練自己的會(huì)場(chǎng)組織能力、導(dǎo)演才能等等，想想她的生活是精彩的，她的人生是有目標(biāo)的，是絢爛的。我想我也許沒(méi)有她的藝術(shù)細(xì)胞，也許沒(méi)有她的興趣廣泛，但是至少我能學(xué)一樣我喜歡的東西，當(dāng)別人問(wèn)起來(lái)的時(shí)候，我至少能夠自豪地說(shuō)出來(lái)。也許有人會(huì)問(wèn)你當(dāng)班主任，這些“興趣”能起作用嗎？這是當(dāng)然的，班主任作為一班之主，不僅是用各種教育方法來(lái)教育孩子，幫助孩子成長(zhǎng)，更是在無(wú)形之中用自己的言行來(lái)影響學(xué)生。師者，人之模范也。只有教師不斷進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)，那么學(xué)生才會(huì)全面發(fā)展。

當(dāng)王文英老師把和學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴匯成照片和視頻向我們展示的時(shí)候，很多老師和我一樣眼眶都濕潤(rùn)了。是的，我們隨著王老師的照片，和她一起感受著，快樂(lè)著孩子們的快樂(lè)，感動(dòng)著孩子們的執(zhí)著，欣慰著孩子們的進(jìn)步和收獲。我想孩子是天真的，是善良的，雖然很多時(shí)候會(huì)讓我們因?yàn)樗麄儾蛔鲎鳂I(yè)而苦惱，會(huì)因?yàn)樗麄兩险n不聽(tīng)而生氣，更會(huì)因?yàn)樗麄兊拇蚣芏鴤改X筋，但是孩子畢竟是孩子，當(dāng)你用真心去對(duì)待他們的時(shí)候，當(dāng)你用智慧和他們比拼的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們其實(shí)很好騙，他們其實(shí)很容易滿足，那么作為老師的我們，還有什么不能滿足的呢？還有什么不開(kāi)心的呢？請(qǐng)相信我們不是神人，我們不可能讓每一個(gè)孩子成為愛(ài)因斯坦，我們不可能讓每一個(gè)孩子都考一百分，更不能讓每一個(gè)孩子都成為名人，那么只要孩子們能在學(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)，能有一個(gè)快樂(lè)的有意義的童年，那么我們?yōu)槭裁匆プ非笃渌臇|西呢？

所以王老師是快樂(lè)的，她的快樂(lè)源于她了解自己，也了解學(xué)生。雖然我們第一眼看到她的時(shí)候，覺(jué)得有點(diǎn)飛揚(yáng)跋扈，覺(jué)得在她的身上找不到一點(diǎn)教師的元素，但是她的展示讓我們知道，教師并不是男的要西裝革履、嚴(yán)肅，女的要傳職業(yè)裝，有老師的樣子，只要我們了解我們自己，了解孩子，讓孩子們尊敬我們、喜歡我們，這就已經(jīng)足夠了。

接下來(lái)的陳宇老班帶給我另外一種驚喜。剛剛聽(tīng)陳老師的講座時(shí)，全然看出他有什么特殊的，但是聽(tīng)著聽(tīng)著就不禁為他的故事而感動(dòng)。一個(gè)全市最不好的學(xué)校，一個(gè)全校最不好的班級(jí)，竟然在他的帶領(lǐng)下，一步一步走出了困境，走出了陰霾，走出了眾人眼中的差班，成為全市，乃至全國(guó)的優(yōu)秀的班級(jí)。這中間有多少的艱辛，有多少的付出，更會(huì)有多少的反復(fù)，我們不得而知，但是從陳老師為孩子們寫信的優(yōu)美文字中，從他堅(jiān)持不懈地為孩子們拍照，記錄他們的點(diǎn)滴成長(zhǎng)中，我們讀懂了，這是一位以學(xué)生為中心，把學(xué)生的成長(zhǎng)放在心上的好老師，這也許就是這位草根出生的老師走向全國(guó)，成為名師的秘訣吧。

一個(gè)一直堅(jiān)信“每一個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二”的老師是一個(gè)成功的老師，一個(gè)能親自動(dòng)手，讓本來(lái)看出顏色的大理石地板變得亮晶晶的老師是成功的老師，一個(gè)能讓本來(lái)一點(diǎn)也看不進(jìn)書(shū)，一上課就講話的班級(jí)，晚自修成為無(wú)人守望的紀(jì)律最好的班級(jí)的老師也是成功的老師。或許你會(huì)說(shuō)，這些我都能做到，但是你一直就這么做了嗎？你是否也堅(jiān)持住了呢？

能做到這些并非偶爾，這是陳老師一直明白什么時(shí)候是教育的最佳時(shí)候，一直用心用愛(ài)在尋找教育的方法，一直把學(xué)生的需要當(dāng)作是自己的需要，一直了解挑戰(zhàn)對(duì)于孩子們是充滿著誘惑的，所以他成功了，所以孩子們都收獲了他們的努力結(jié)果。

都是教育是柔軟的，是的，教育似水，帶著水的柔情來(lái)感化我們的孩子，但是水也有她的堅(jiān)強(qiáng)，水滴石穿，直到我們的孩子成長(zhǎng)為止。愿我能成為這滄海一粟，把你融化，讓你堅(jiān)強(qiáng)自信，成為天邊那一顆最亮的星辰。