作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

小班小魚小魚音樂教案篇一

幼兒小班的孩子社會性關系已不限于母親和親人之間，而是擴展到和同伴的關系上，他們很愿意和小朋友在一起玩，像水中的魚兒一樣自由自在。

1，讓幼兒在歡快的樂曲中感受擁有朋友的快樂。

2，使幼兒體會“憂愁”和“快活”的'不同感受。

3，領會一，二，三條魚的含義。

4，使幼兒能根據歌詞的含義做出相應的動作。

5，培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

難點一，幼兒對歌詞的咬字發音，尤其“愁”字。

難點二，舞蹈過程中1，2，3，數的互換角色上。

音樂，小魚缸，三條小魚

故事講述：有一條小魚，它沒有朋友，每天都是孤孤單單的游來游去，沒有別的魚兒和它說話，沒有魚陪它做游戲，它很傷心，（哀傷的音樂）。取出魚缸，小朋友發現一條魚在水里游真的很孤單。老師開始唱第一段歌詞邊做動作：一條魚，水里游，孤孤單單在發愁。

老師提問：為什么這一條魚很孤單，他為什么會發愁呢？我們怎樣才能幫助它呢？

幼兒思考引出：小魚需要朋友。

老師取出第二條魚放入水中，老師提問，第二條魚放進去以后會怎樣，魚的感受是什么，小朋友的感受是什么，得到關鍵詞，快樂，高興，開心。老師唱第二段歌詞并表演動作：兩條魚，水里游，搖搖尾巴點點頭。

老師提問，如果想讓小魚更加開心我們可以怎樣做？

老師再在魚缸里放第三條魚，一起數一數，如果小朋友是最開始的那條魚，你會開心嗎？小朋友回答完，老師接著唱第三段歌詞：三條魚水里游，快快活活做朋友。歌詞隨著游戲的展開更加深刻，教師引領小朋友以表演的形式熟悉歌曲，在中間畫圓，小朋友依次表演，可分組進行。

1，過程中幼兒對歌詞的理解很到位，也能準確地感受不同的情緒，但感染力欠缺。

2，老師將這個活動完成了，但沒有關注到孩子想象的空間，比如，孩子還會選擇更多的魚，4，5，6，7，8，100，1000，等等，孩子們還可以說說平時職到的魚類。

小班小魚小魚音樂教案篇二

1. 學會演唱歌曲，嘗試唱好結束句。

2. 在情景圖的幫助下，理解記憶歌詞。

3. 感受歌曲情緒，體驗有朋友的快樂。

4. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5. 能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動重點：在情景圖的幫助下，學會演唱歌曲。

活動難點：嘗試唱好結束句。

活動準備：情景圖4幅 手偶小青蛙一個 歌曲音樂

開始部分：

以小青蛙手偶導入，帶領幼兒一起進行發聲練習

基本部分：

一、 引導幼兒觀察情景圖，幫助幼兒記憶歌詞，理解內容

1. 引導幼兒逐幅觀察小魚的.表情，體驗孤單和快樂的情緒

引導提問：小魚是什么表情，它為什么會這樣？

2. 以小魚的口吻，引導幼兒逐幅觀察圖片，學習歌詞。

3. 激發幼兒興趣，鼓勵幼兒完整說出歌詞。

二、 傾聽歌曲、感受歌曲情緒。

小魚還帶來了一首好聽的歌曲，名字叫《三條魚》。師幼一起欣賞歌曲，鼓勵幼兒一邊聽一邊可以做小魚的動作

三、 學習歌曲，嘗試唱好結束句

1. 教師跟音樂示范演唱，鼓勵幼兒小聲跟唱。

2. 幼兒借助情景圖跟音樂學唱歌曲。

3. 觀察最后一幅圖和前面有什么不一樣，引導幼兒學唱結束句。

4. 幼兒完整演唱歌曲

提醒幼兒唱好結束句：小魚找到了朋友，非常開心，他們邊唱邊吐泡泡，所以最后一句唱了兩遍，而且唱得又慢又長。

結束部分：

提問幼兒歌曲名稱，跟音樂邊唱邊學小魚游，活動自然結束

小班孩子喜歡唱歌，而且這首歌曲音樂優美、動聽，歌詞簡單易記，最重要的是它選自電視節目《小小智慧樹》欄目，這個欄目是小班幼兒最喜歡的電視節目。所以孩子們非常樂意接受這一活動內容。在進行活動時我又為孩子設置了情景，準備了了海底世界情景圖，使幼兒身臨其境，為孩子們順利的學會歌詞打下了基礎，順利的解決了重點。在這一節課中我把難點設置為唱好結束句，因為小班的孩子對節奏的感知比較弱，在結束的時候總是不能跟著音樂的節奏進行，所以我就利用圖示小魚吐泡泡，每個泡泡表示一拍，幫助孩子們唱好結束句，輕而易舉的突破了難點。雖然這是一節歌唱活動，但我并沒有讓孩子們一味地坐著學唱，而是利用故事講解法、游戲法、情景表演法讓孩子們邊學邊玩，在愉悅的情緒中學習歌曲，較好地完成了教學活動目標。雖然這節教學活動結束了，但在音樂活動中體驗與同伴游戲以及有朋友的快樂，卻是一種長遠的教育，不能因為這節活動的結束而終止。正像《綱要》中所說的教師要善于發現幼兒感興趣的食物、游戲和偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。

小百科：魚是最古老的脊椎動物。它們幾乎棲居于地球上所有的水生環境——淡水的湖泊、河流到咸水的大海和大洋。

小班小魚小魚音樂教案篇三

幼兒小班的孩子社會性關系已不限于母親和親人之間，而是擴展到和同伴的關系上，他們很愿意和小朋友在一起玩，像水中的魚兒一樣自由自在。

1、讓幼兒在歡快的樂曲中感受擁有朋友的快樂。

2、使幼兒體會“憂愁”和“快活”的不同感受。

3、領會一，二，三條魚的含義。

1、幼兒對歌詞的`咬字發音，尤其“愁”字。

2、舞蹈過程中1，2，3，數的互換角色上。

音樂，小魚缸，三條小魚

活動過程

故事講述：有一條小魚，它沒有朋友，每天都是孤孤單單的游來游去，沒有別的魚兒和它說話，沒有魚陪它做游戲，它很傷心，（哀傷的音樂）。取出魚缸，小朋友發現一條魚在水里游真的很孤單。老師開始唱第一段歌詞邊做動作：一條魚，水里游，孤孤單單在發愁。

老師提問：為什么這一條魚很孤單，他為什么會發愁呢？"來；自。屈；老師；教。案；我們怎樣才能幫助它呢？

幼兒思考引出：小魚需要朋友。

老師取出第二條魚放入水中，老師提問，第二條魚放進去以后會怎樣，魚的感受是什么，小朋友的感受是什么，得到關鍵詞，快樂，高興，開心。老師唱第二段歌詞并表演動作：兩條魚，水里游，搖搖尾巴點點頭。

老師提問，如果想讓小魚更加開心我們可以怎樣做？

老師再在魚缸里放第三條魚，一起數一數，如果小朋友是最開始的那條魚，你會開心嗎？小朋友回答完，老師接著唱第三段歌詞：三條魚水里游，快快活活做朋友。歌詞隨著游戲的展開更加深刻，教師引領小朋友以表演的形式熟悉歌曲，在中間畫圓，小朋友依次表演，可分組進行。

1、過程中幼兒對歌詞的理解很到位，也能準確地感受不同的情緒，但感染力欠缺。

2、老師將這個活動完成了，但沒有關注到孩子想象的空間，比如，孩子還會選擇更多的魚，4，5，6，7，8，100，1000，等等，孩子們還可以說說平時職到的魚類。

小班小魚小魚音樂教案篇四

1、初步感受歌曲的旋律，嘗試唱出“孤孤單單”和“快樂”的不同情緒。

2、大膽用動作表情表演歌曲，體驗集體表演唱的快樂。

3、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。

繪有海底世界的電視機；小魚的手套；創設海底世界場景。

1、隨樂入場，幼兒肢體探索游戲。創設海底世界的情境。

師：可愛的小魚們，現在跟著魚媽媽一起到美麗海底世界去游玩吧！

師：今天魚媽媽帶來了一首好聽的歌，聽聽看，歌里唱的是誰？

2、教師范唱，引導幼兒完整感受歌曲的旋律并理解歌詞內容。

第一遍范唱：引導幼兒初步感受歌曲的旋律。

師：歌曲里有誰？你們聽到了幾條小魚呀？那最開始有幾條魚在水里游呢？

接下來又有幾條魚在水里游了呀？歌曲的名字就叫《三條魚》，這首歌真好聽，海底電視臺也來表演這個節目了，魚寶寶們認真看，魚兒們是怎么玩游戲的。

第二遍范唱：操作教具，讓幼兒理解歌詞內容和情緒。

師：一條魚兒水里游，它心里感覺怎么樣？它很想去找朋友，看看誰來啦？

現在有幾條小魚在水里游啦？那它們心情怎么樣？兩條魚是怎么游的？那現在請你跟旁邊的.魚寶寶交朋友，我們一起來學學搖搖尾巴碰碰頭的樣子吧。咦，還有一條小魚看到它們玩得真開心，它也游過來了。三條魚兒水里游，大家一起做朋友。

3、操作教具，學唱歌曲。

（l）教師操作教具，放慢速度彈琴并大聲范唱，幼兒小聲跟唱。

師：海底電視臺的叔叔說想請魚寶寶們表演《三條魚》的節目，看看，魚寶寶們的歌聲是不是都很好聽，呆會兒呀他會拍下來放到電視上播給大家看，那現在我們得排練一下，聽著音樂，跟魚媽媽一起用好聽的聲音來唱一唱吧。

（2）教師放慢速度彈琴并小聲范唱，幼兒帶情緒唱。

師：一條魚兒孤孤單單水里游的時候和它找到朋友后的心情是一樣的嗎？

（不一樣）演出正式開始了，魚媽媽負責表演，這邊還有魚姐姐的鋼琴伴奏，那魚室寶們來當小小歌唱家，為這個演出伴唱。

（3）播放音樂伴奏，幼兒隨樂邊演唱歌曲邊游戲。

游戲規則：魚寶寶們，想不想去大海里開演唱會呀p那可得聽仔細嘍。當你們唱一條魚兒水里游的時候，小魚們是怎樣游的呀？是孤孤單單自己游。當唱到兩條魚兒水里游的時候，看看誰最先找到朋友，跟他搖搖尾巴碰碰頭，唱到第三條魚兒的時候，你們趕緊再去找另一個朋友一起游。

幼兒游戲：小魚們，讓我們唱著好聽的歌，去大海里開演唱會吧。

4、小結，活動結束。

師：今天小魚們都玩得很開心。現在魚寶寶們也累了，跟著魚媽媽回家休息吧！（音樂響起，退場。）

1、過程中幼兒對歌詞的理解很到位，也能準確地感受不同的情緒，但感染力欠缺。

2、老師將這個活動完成了，但沒有關注到孩子想象的空間，比如，孩子還會選擇更多的魚，4，5，6，7，8，100，1000，等等，孩子們還可以說說平時職到的魚類。

小班小魚小魚音樂教案篇五

新學期開始了，作為一名小班教師，如何穩定新入園幼兒的情緒，任何讓孩子們愛上幼兒園、愛老師、愛同伴？這是我們必須首要思考和解決的問題。在與幼兒相處的這段日子里，我反復思考一個問題：為什么有的孩子還會苦惱不止呢？在觀察和思考中，我找到了答案：主要原因是陌生環境沒有同伴，離開親人失去安全感，于是焦慮情緒油然而生，哭鬧成了最好的發泄方式。這節《三條魚》活動，節奏朗朗上口，歌詞簡單易學，并可以讓孩子們進行簡單的動作模仿學習，在音樂活動中體驗與同伴游戲的快樂。

1、初步感受音樂的快慢與情緒表達的關系。

2、體驗與同伴共同游戲的快樂。

鋼琴伴奏。

1、教師扮演小魚，一邊做魚游動作，一邊用緩慢的'速度讀出“一條魚，水里游，孤孤單單在發愁”，并伴隨孤獨、苦惱的表情。

實錄：

老師以小魚的身份：小朋友們好！

幼兒：小魚你好！

老師：我在哪里游泳的？

幼兒：在小河里游泳的。

教師強調：在水里游。在哪里游呀？

幼兒：在水里游。

教師邊做發愁的動作與表情說：“我開心嗎？”

幼兒：不開心、難過的。

教師：對呀，我一個人孤孤單單在發愁。我一個人怎么樣？

幼兒：孤孤單單

教師：在干嗎？

幼兒沒說出，教師在完整講述。

分析：剛入園的小班孩子，在傾聽習慣能力方面與回答問題的完整性都不夠好，所以需要老師，反復的講述，通過提問與強調，讓孩子們學會其中的詞句，通過動作與表情，讓他們明白其中詞匯的含義。

2、引導幼兒討論：這條魚怎么了？我們應該怎樣幫助它？

實錄：

幼兒：它在發愁，應該讓它回家，找媽媽。

幼兒：幫助它找個朋友和它一起玩。

實錄：

1、教師將小魚胸飾拿下，放在黑板上，請出另外一條魚：“太好了，有條小魚愿意和它做朋友了。兩

條小魚碰在一起，會做些什么動作？”

2、請幼兒大膽想象兩條魚在一起的情景，啟發幼兒用簡單的動作、表情來表現。

幼兒：手拉手、握握手、抱抱（先前有《找朋友》的游戲。

教師：示范做出相應動作，然后請幼兒猜測內容。

3、教師和一個幼兒一邊做魚游的動作，一邊用中速讀出“兩條魚，水里游，搖搖尾巴點點頭”，并伴隨高興的表情。

教師：剛才兩條小魚都在做什么事情呀？

幼兒：搖搖尾巴點點頭。

教師帶領孩子學學動作，邊學邊做。

教師：另一條小魚看到兩條魚這么快樂，也來和他們做朋友了。三條小魚碰在一起會怎樣呢？

5、請幼兒想象三條魚在一起玩耍的情景，鼓勵幼兒大膽地用合適的動作、表情來表現。

6、教師和兩個幼兒一邊做魚游的動作，一邊用較快的速度唱出“三條魚，水里游，快快樂樂做朋友”，并伴隨愉快的表情。

7、帶領幼兒跟著鋼琴伴奏完整學唱歌曲。

1、我們這么多小朋友都做小魚的朋友，小魚肯定很高興！我們一起和小魚做游戲吧！

2、在音樂聲中，教師帶領幼兒一邊唱歌，一邊做動作，感受共同游戲的快樂。

活動分析：

這次音樂活動，孩子們的興趣比較高昂，在說說、做做、唱唱的過程中，孩子們體驗到了與同伴共同游戲的快樂。但在活動中，孩子們對詞句的傾聽不夠，表達不清，有的甚至眈眈地看著老師，不知要做什么，所以在這次活動中，我的教學重點放在了學習歌詞的上面，通過各種教學手段讓孩子們普遍達到了目標。