作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

認(rèn)識時(shí)間教案反思篇一

1、了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)，能夠鞏固對整點(diǎn)的認(rèn)識，并初步學(xué)會(huì)看半點(diǎn)。

2、懂得珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

重點(diǎn)：鞏固對整點(diǎn)的認(rèn)識，并初步學(xué)會(huì)看半點(diǎn)。

難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)看半點(diǎn)。

卡通圖片六份、硬紙板時(shí)鐘面若干個(gè)（每位幼兒人手一份）、“小火車”一輛、粗黑水筆一支。

一、導(dǎo)入：

孩子們，再過兩個(gè)月你們要成為光榮的小學(xué)生了！期待嗎？王老師覺得生活當(dāng)中有一樣?xùn)|西很重要，就是時(shí)間，等你們上小學(xué)了，“時(shí)間”會(huì)顯得更加重要。

二、鞏固整點(diǎn)

1、鐘面數(shù)字粘貼

指導(dǎo)語：我做了一個(gè)鐘面，想要更好地了解時(shí)間，但是還沒有完成，請你觀察一下還有什么沒有做好？（出示鐘面）。

幼兒：鐘面上缺少數(shù)字。

指導(dǎo)語：我想請你們幫我完成鐘面上數(shù)字粘貼的工作。

幼兒操作，教師評價(jià)小結(jié)：小結(jié):這個(gè)又粗又短的針叫時(shí)針，這個(gè)又細(xì)又長的針是分針。鐘面上有數(shù)字1-12,數(shù)字緊挨著數(shù)字之間為1格，一共有12格。

2、根據(jù)圖片時(shí)間撥鐘，鞏固整點(diǎn)。（貼圖片）

指導(dǎo)語：剛才你們幫我完成了鐘面，我要獎(jiǎng)勵(lì)你們小圖片，你知道這張卡片在鐘面上在哪一個(gè)時(shí)間段？（出示一張卡通圖片，請得到圖片獎(jiǎng)勵(lì)的幼兒將卡通圖片貼于鐘面時(shí)間段對應(yīng)位置：小學(xué)生進(jìn)校8：00，教師簡短小結(jié)：分針指向12、時(shí)針指向8，就是8點(diǎn)。）

依次獎(jiǎng)勵(lì)卡通圖片兩張：小學(xué)生鍛煉10:00、小學(xué)生午休12:00，請兩名幼兒上來將圖片貼于鐘面時(shí)間段對應(yīng)位置。

幼兒操作，教師簡單小結(jié)評價(jià)：分針指向12、時(shí)針指向10，是10點(diǎn)；分針指向12、時(shí)針指向12，是12點(diǎn)。

三、初步學(xué)看半點(diǎn)

1、根據(jù)提示撥鐘。（撥鐘面指針）

指導(dǎo)語：小朋友們思考一下小學(xué)生8點(diǎn)進(jìn)校，你們覺得幾點(diǎn)起床比較合適？請幼兒撥一撥起床時(shí)間。

幼兒撥鐘（6：30）

再請幼兒撥一撥：11:30午飯時(shí)間、3:30放學(xué)時(shí)間的鐘面指針指向。

教師將撥好后的鐘面呈列于黑板。

2、觀察分析

指導(dǎo)語：請小朋友們仔細(xì)觀察這三個(gè)半點(diǎn)鐘面的指針指向，與剛才三個(gè)整點(diǎn)鐘面的指針指向有什么不同？

幼兒自由討論并發(fā)言。

師小結(jié)：比如分針指向6，時(shí)針超過6，指向6與7之間就是6點(diǎn)半，分針指向11，時(shí)針超過11，指向11與12之間就是11點(diǎn)半（提示特殊時(shí)間點(diǎn)：12：30）。

3、制作“時(shí)鐘備忘錄”，做時(shí)間的小主人。

指導(dǎo)語：請小朋友思考一下你今天或者近期想做的一件事情，請你畫出來，老師幫你準(zhǔn)備了一張鐘面，像剛才那樣我們來做一個(gè)“時(shí)鐘備忘錄”，備忘一下我們要完成的事情，做時(shí)間的小主人。

四、闖關(guān)游戲

指導(dǎo)語：小朋友們已經(jīng)了解時(shí)間的半點(diǎn)和整點(diǎn)怎樣在鐘面上表示，有沒有信心進(jìn)行一場闖關(guān)游戲？

游戲一：撥鐘面

紅藍(lán)兩組各5名選手撥鐘面指針指向：紅隊(duì)撥1點(diǎn)、2點(diǎn)、3點(diǎn)、4點(diǎn)、5點(diǎn)，藍(lán)隊(duì)撥6點(diǎn)、7點(diǎn)、8點(diǎn)、9點(diǎn)、10點(diǎn)，以正確率高、優(yōu)先完成的小組為勝。

游戲二：小火車，要開啦！游戲規(guī)則：請幼兒在車廂相應(yīng)位置填寫數(shù)字記錄時(shí)間，每節(jié)車廂時(shí)間要求依次遞增半小時(shí)，教師給出首次發(fā)車時(shí)間，紅藍(lán)兩組選手?jǐn)?shù)相等，以正確率高、優(yōu)先完成的小組為勝。

五、課后延伸

時(shí)間不停地走，給我們的學(xué)習(xí)與生活提供了很大的幫助，希望每個(gè)人都能很好地把握時(shí)間、安排好時(shí)間，做時(shí)間的主人！

通過前面的學(xué)習(xí)，同時(shí)本節(jié)活動(dòng)“新授半點(diǎn)”的認(rèn)知有一個(gè)對比，幼兒通過觀察和自己的動(dòng)手過程來感受時(shí)間，在觀察與操作對比的過程中構(gòu)建一定的時(shí)間觀念，這就構(gòu)成本節(jié)活動(dòng)的主要任務(wù)，幼兒在熟悉喜愛的生活情境中和操作活動(dòng)中認(rèn)識半點(diǎn)、學(xué)著表示、記錄時(shí)間，切實(shí)體會(huì)到時(shí)間與生活的密切聯(lián)系。活動(dòng)過程中我采用了猜測討論法、探索操作法、發(fā)現(xiàn)法、游戲法、歸納法等幾種教學(xué)方法，幼兒在積極主動(dòng)的探究過程中能力得到了提高，身心獲得了發(fā)展，主要體現(xiàn)在

一、知識的呈現(xiàn)與幼兒生活實(shí)際相結(jié)合。綱要中指出科學(xué)教育的目標(biāo)是:“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。我以“幼兒即將升入小學(xué)”、“小學(xué)生的生活作息是怎樣的”引起幼兒關(guān)注，促進(jìn)幼兒主動(dòng)去探究新知。為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)。

二、通過數(shù)字粘貼、撥鐘面指針指向等層層遞進(jìn)，幼兒觀察力和動(dòng)手操作能力進(jìn)一步提升，初步學(xué)會(huì)看半點(diǎn)。三、在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、闖關(guān)游戲的教學(xué)方式中，幼兒鞏固對整點(diǎn)的認(rèn)識，并初步學(xué)會(huì)看半點(diǎn)；懂得珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

認(rèn)識時(shí)間教案反思篇二

（1）知識與技能目標(biāo)：會(huì)讀寫幾時(shí)幾分（整5分）及半時(shí)，知道1時(shí)=60分發(fā)展學(xué)生思維能力。

（2）過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷觀察、操作、游戲等數(shù)學(xué)活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)意識。

（3）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識和習(xí)慣。

會(huì)讀寫幾時(shí)幾分和半時(shí)，知道1時(shí)=60分。

正確讀寫幾時(shí)幾分、會(huì)讀接近整時(shí)的時(shí)間。

鐘表模型 學(xué)生自備小鬧鐘或鐘面學(xué)具

一、創(chuàng)設(shè)情境、生活導(dǎo)入

師：小朋友，這是朱老師早上起床的時(shí)間，你知道我是幾時(shí)起床的嗎？（出示7時(shí)的鐘面）

生：7點(diǎn)鐘

師：7點(diǎn)鐘是我們生活中的習(xí)慣用語，在數(shù)學(xué)王國里，它讀作7時(shí)。跟老師一起讀一遍

生：7時(shí)

師：你是怎么知道是7時(shí)呢？

生：時(shí)針指向7，分針指向12，所以是7時(shí)。

師：其他小朋友同意嗎？（同意）

師：這是我們一年級的時(shí)候?qū)W過的整時(shí)，今天這節(jié)課我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識。（板書課題）

二、探索新知

1、認(rèn)識鐘面刻度

出示課本81頁主題圖

師：從這幅圖中你看到了什么？

師：這個(gè)鐘面和我們一年級學(xué)過的鐘面有什么不同？（小組內(nèi)交流）

師：哪位小朋友來告訴大家你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我發(fā)現(xiàn)每一大格里有5個(gè)小格

師：說得真好！小朋友們觀察的非常仔細(xì)。鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、還有12個(gè)大格，每一大格里有5個(gè)小格。（邊說邊課件動(dòng)態(tài)演示）

師：從12到1里有5個(gè)小格，從12到2里面有幾個(gè)小格？你怎么想的？從12走到3呢？……

學(xué)生完成81頁例1第1個(gè)鐘面的填空，然后集體訂正。

師：現(xiàn)在你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎？

2、認(rèn)識分和時(shí)

師：你知道鐘面上的時(shí)刻是幾時(shí)幾分嗎？

師：為什么分針指向3的時(shí)候是15分呢？（小組討論）

生：分針從12到3走了15個(gè)小格，也就是15分。

師：那分針走1小格就是（生：1分）

師：（分針指向1）那分針從12走到1經(jīng)過了幾分？你是怎樣想的？

生：從12到1有5個(gè)小格，分針走1小格是1分，走5小格就是5分。

師：分針從12起走到2是幾分？你是怎么想的呢？分針從12走到其它數(shù)字各是多少分？

師：分針走1小格是1分，走了幾小格就是幾分。

師：（課件動(dòng)態(tài)演示，閃動(dòng)時(shí)針）時(shí)針是用來記“時(shí)”的，時(shí)針走一大格是1時(shí)，時(shí)針走過了數(shù)字幾就是幾時(shí)多。

課件出示幾個(gè)“幾時(shí)多”讓學(xué)生判斷

3、教學(xué)讀寫鐘面上的時(shí)間

（出示81頁中間的兩個(gè)鐘面）

師：現(xiàn)在你會(huì)認(rèn)這個(gè)時(shí)刻嗎？是幾時(shí)幾分呢？

生：9時(shí)5分（老師板書）

師：你是怎么想的呢

生：時(shí)針剛走過9，就是9時(shí)多，再看分針，分針指向1，是5分，所以是9時(shí)5分。

師：（課件出示）時(shí)針過了9，就是9時(shí)多；分針指向1，就是5分；合起來就是9時(shí)5分。（全班齊讀一次）

師：9時(shí)5分還可以怎么樣表示？

生：電子表示法

師：時(shí)間有兩種表示方法，一種是中文表示方法：是幾時(shí)幾分，就寫幾時(shí)幾分；另一種是象電子表這樣表示（課件出事電子表圖片），用兩個(gè)小圓點(diǎn)把時(shí)和分隔開，圓點(diǎn)左邊寫時(shí)，圓點(diǎn)的右邊寫分。寫的時(shí)候，是幾時(shí)就寫幾，再寫兩個(gè)小圓點(diǎn)，最后寫分。小朋友們，現(xiàn)在電子表開始走起來了，請注意圓點(diǎn)右邊的數(shù)字。（電子表從01到59）

師：（電子表走之前）圓點(diǎn)右邊有幾個(gè)數(shù)字？ （電子表走到59）現(xiàn)在圓點(diǎn)右邊有幾個(gè)數(shù)字？

師：（電子表回到01），圓點(diǎn)右邊表示分的數(shù)字要占兩個(gè)位置，像這樣不滿10分的，圓點(diǎn)后面要先寫0，用0來占位。

師：9時(shí)5分的另一種寫法你會(huì)寫了嗎？好，舉起右手的食指，和老師一起寫。先寫一個(gè)9，再寫2個(gè)點(diǎn)，接著寫0和5。

出示另外兩個(gè)鐘面（6:25和8:30），先讓學(xué)生讀出上面的時(shí)刻，再寫出兩種表示方法。

師：8時(shí)30分，我們還可以說是8時(shí)半，知道為什么嗎？（課件動(dòng)態(tài)演示分針從數(shù)字12走到數(shù)字6）小朋友們看仔細(xì)了，當(dāng)分針從12走到6時(shí)，分針走了鐘面的半圈，所以說是8時(shí)半。

4、認(rèn)識時(shí)、分關(guān)系，知道1時(shí)=60分

師：（課件演示）我們學(xué)會(huì)了讀鐘面的時(shí)間，也學(xué)會(huì)了寫，可是時(shí)和分之間有沒有關(guān)系呢？，我們來看一下從7時(shí)到8時(shí)，時(shí)針和分針是怎么走的？

【鐘面模型演示：（分針走了1圈，時(shí)針走了1大格）學(xué)生看兩次，第一次看時(shí)針是從幾走到了幾，走了幾大格？是幾時(shí)？第二次看分針從幾走到了幾？走了多少分？你發(fā)現(xiàn)1時(shí)和60分之間有什么關(guān)系？】

師：在看的時(shí)候老師來分一下任務(wù)，男生負(fù)責(zé)看時(shí)針是怎么走的，女生負(fù)責(zé)看分針是怎么走的，記住了嗎/

師：好啦，現(xiàn)在告訴我，從7時(shí)到8時(shí)，時(shí)針走了幾格，分針又是怎么走的？

男生：走了1大格

女生：走了一圈

師：現(xiàn)在把任務(wù)換一換，女生負(fù)責(zé)看時(shí)針，男生負(fù)責(zé)看分針，開始

師：這次女生先說，時(shí)針是怎么走的，走了多少

女生：走了1大格

師：那分針呢，男生們

男生：走了一圈

師：分針走一圈是幾分？

生：60分

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

生：1時(shí)=60分

師：分針走了1圈是60分，時(shí)針正好走了1大格是1時(shí)。

板書：1時(shí)=60分

師：請同學(xué)們把你們的發(fā)現(xiàn)大聲的讀出來

生：1時(shí)=60分

三、鞏固提升

1、動(dòng)手操作

師：學(xué)習(xí)了這么久，現(xiàn)在放松放松，我們來玩?zhèn)€游戲，我來撥鐘，你們來說時(shí)間，（5分5分的撥）

生：8時(shí)15分

生：6時(shí)25分

生：4時(shí)30分

生：7時(shí)55分

師：都說對了，看來這個(gè)游戲太簡單了，我們換一個(gè)。換我來說時(shí)間，你們來撥鐘，撥完了同桌互相檢查是不是對了

師：9：05 6：25 7：55 5:30

2、練習(xí)寫鐘面上的時(shí)間

（1）課本83頁連線

（2）課本82頁做一做（選4個(gè)鐘面來寫，其中有一個(gè)是半時(shí)）

（3）課本83頁第一題，小芳的一天

四、課堂總結(jié)，思想教育

師：通過剛才的學(xué)習(xí)，你們學(xué)到了什么？ （抽班上好、中、差的部分學(xué)生說一說）

教師小結(jié)：同學(xué)們，一節(jié)課的時(shí)間很快就過去了，快樂的時(shí)光總是一閃而過，最后，老師想送給大家一句格言：一寸光陰一寸金，寸金難賣寸光陰。希望小朋友們好好的珍惜每一分每一秒，做個(gè)時(shí)間的小主人，好嗎？

五、課外作業(yè)

師：回家后教自己的爸爸、媽媽認(rèn)識時(shí)間，看哪位小朋友教的好

認(rèn)識時(shí)間教案反思篇三

書第81頁、例1、例2，練習(xí)六第1—2題

1、通過學(xué)生的動(dòng)手操作、探索、直觀演示，使學(xué)生會(huì)用5分5分?jǐn)?shù)的方法來讀、寫某些比較特殊的時(shí)間。

2、使學(xué)生知道1時(shí)=60分。

3、使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識和習(xí)慣。

使學(xué)生知道1時(shí)=60分，會(huì)用5分5分?jǐn)?shù)的方法來讀、寫某些比較特殊的時(shí)間。

一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題

1、出示主題圖。讓學(xué)生說一說圖上畫的是什么？鐘表上表示的時(shí)間是多少？引導(dǎo)學(xué)生利用“幾時(shí)半”的認(rèn)識，根據(jù)時(shí)針的位置在8和9之間粗略地說出是8時(shí)多。

2、讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，說說哪些情況下要用到時(shí)間？

二、引導(dǎo)操作，探究新知㈠認(rèn)識鐘面刻度。

1、出示鐘面：讓學(xué)生觀察鐘表上的刻度，說出一共有多少個(gè)大格，每一個(gè)大格里有多少小格，每個(gè)大格的刻度所對應(yīng)的數(shù)表示什么？教師對學(xué)生說明：時(shí)針轉(zhuǎn)過一大格1小時(shí)，分針轉(zhuǎn)1小格是1分鐘。

2、讓學(xué)生觀察分針從刻度12轉(zhuǎn)到刻度1，一共轉(zhuǎn)過了多少小格，是多少分，刻度1可以表示幾分？學(xué)生填寫書上鐘面上每一個(gè)大格的刻度分別表示多少分。

3、學(xué)生觀察操作：分針轉(zhuǎn)一周，共轉(zhuǎn)過了多少小格，是多少分鐘。

4、學(xué)生以四人小組為單位討論一下鐘面上每個(gè)大格的刻度作為時(shí)針的單位時(shí)是幾時(shí)，作為分針的單位時(shí)又是多少分。

5、學(xué)生交流、總結(jié)。

㈡用5分5分?jǐn)?shù)的方法來讀、寫某些比較特殊的時(shí)間。

1、出示時(shí)間是9時(shí)5分的鐘面。讓學(xué)生說說鐘面上時(shí)間是幾時(shí)幾分，是怎么看的？根據(jù)學(xué)生回答板書“9時(shí)5分”，并讓學(xué)生說說如果用電子表的表示法應(yīng)如何表示(9：05)，向?qū)W生說明：如果分鐘數(shù)不到10，在分鐘數(shù)的前面要寫0。

2、出示時(shí)間是6時(shí)25分的鐘面。讓學(xué)生說說鐘面上時(shí)間是幾時(shí)幾分，是怎么看的？讓學(xué)生用兩種時(shí)間表示法表示。

3、學(xué)生小組討論應(yīng)如何讀出鐘面上的時(shí)間。

小結(jié)歸納：要讀出一個(gè)時(shí)間，要根據(jù)時(shí)針和分針的位置來共同確定。可以先看時(shí)針指在哪兩個(gè)數(shù)之間，確定是幾時(shí)多，再看分針指向哪兒，根據(jù)每一大格的刻度對應(yīng)多少分來確定是幾時(shí)幾分。還可以先根據(jù)分針位置確定是多少分，再根據(jù)時(shí)針來確定是幾時(shí)幾分。

㈢認(rèn)識時(shí)與分的關(guān)系。

1、出示三幅圖，表示時(shí)針與分針的動(dòng)態(tài)關(guān)系。讓學(xué)生觀察這三幅圖的變化，使學(xué)生看到時(shí)針與分針轉(zhuǎn)動(dòng)范圍（即陰影部分）的對比和關(guān)系。

2、學(xué)生撥一撥：從12時(shí)到12時(shí)半。學(xué)生觀察時(shí)刻12時(shí)30分，讓學(xué)生用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀出是幾時(shí)幾分。

3、思考：為什么12時(shí)半和12時(shí)30分是一回事？

使學(xué)生明白在幾時(shí)半時(shí)，時(shí)針轉(zhuǎn)過的是一大格的一半（半小時(shí)），而分針轉(zhuǎn)過的是整個(gè)鐘面的一半（分針指向刻度6，即30分）。

4、學(xué)生撥一撥：從12時(shí)半到1時(shí)。同時(shí)讓學(xué)生觀察時(shí)針和分針分別是怎么轉(zhuǎn)的。

5、討論：時(shí)針轉(zhuǎn)一大格（走1小時(shí)），分針轉(zhuǎn)了幾小格，也就是幾分。1時(shí)等于幾分。

6、小結(jié)：1時(shí)=60分。

7、做一做第1題。

三、鞏固練習(xí)

1、練習(xí)十五第1題

先讓學(xué)生說一說每幅圖中的學(xué)生在做什么，讀出時(shí)間是幾時(shí)幾分，再用兩種方法記錄下時(shí)間。最后讓學(xué)生說說自己在生活中做這些事情時(shí)大概是幾時(shí)幾分，使學(xué)生充分感受時(shí)間和自己生活的聯(lián)系。

第2題：連線。

四、撥一撥，讀一讀

四人小組為單位進(jìn)行“撥一撥，讀一讀”的游戲。

五、課堂小結(jié)

說說你這節(jié)課有什么收獲？

板書設(shè)計(jì):

認(rèn)識時(shí)間

鐘面有12個(gè)大格，每個(gè)大格里面有5小格

時(shí)針轉(zhuǎn)過一大格是1小時(shí)，1時(shí)=60分

分針轉(zhuǎn)過一小格是1分，分針轉(zhuǎn)過一大格是5分

認(rèn)識時(shí)間教案反思篇四

1、初步了解鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)習(xí)看整點(diǎn)。

2、養(yǎng)成按時(shí)作息，珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

《時(shí)鐘》

時(shí)鐘模型一個(gè)、小時(shí)鐘若個(gè)

小結(jié)：最短的叫時(shí)針，較長的是分針。鐘面上有數(shù)字1-12，數(shù)字緊挨著數(shù)字之間為1格，一共有12 格。

現(xiàn)在烏龜和兔子又比賽了，兔子代表分針，烏龜代表時(shí)針，它們比賽站在同一位置開始比賽。（兔子從12跑到12，跑了一圈；烏龜從12跑到1，跑了一格）誰跑得快？分針與時(shí)針誰跑的快？那再跑一次，烏龜會(huì)走到哪里？

小結(jié)：分針跑一圈，時(shí)針跑一格，也就是一小時(shí)。

師：這三個(gè)鐘一樣嗎？哪里一樣？有不一樣的地方嗎？請幼兒回答。

例：分針指向12，時(shí)針指向1，師1點(diǎn)整。

（分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整）游戲：考考你，請幼兒撥鐘。

那請小朋友想一想，怎樣來記錄時(shí)間？（幾點(diǎn)整就寫幾，兩個(gè)點(diǎn)，兩個(gè)0，表示整點(diǎn)）

幼兒說：老狼老狼幾點(diǎn)了？教師出示卡片，幼兒撥。

為什么時(shí)間一樣，而小朋友干的卻不一樣？

你的一天是怎樣安排的？回家和媽媽一起制定一個(gè)時(shí)間表。

認(rèn)識時(shí)間教案反思篇五

本課教學(xué)內(nèi)容是教材第90-91頁里1、例2，練習(xí)二十三的部分習(xí)題。教材主要分三個(gè)層次：認(rèn)識時(shí)間單位“分”，認(rèn)識半時(shí)（同時(shí)理解時(shí)分的關(guān)系）、認(rèn)識幾時(shí)幾分。第一層次通過直觀演示、學(xué)生操作感知分與鐘面小格的對應(yīng)關(guān)系，并學(xué)會(huì)利用5的乘法口訣與大格進(jìn)行轉(zhuǎn)換；第二層次主要是理解時(shí)分之間的關(guān)系，同時(shí)認(rèn)讀特殊的時(shí)刻幾時(shí)半；第三層次通過一組動(dòng)態(tài)的時(shí)鐘認(rèn)讀，整體感知幾時(shí)幾分的認(rèn)讀策略，突破難點(diǎn)，整理方法。主要學(xué)習(xí)五分五分地?cái)?shù)，認(rèn)讀幾時(shí)幾分和時(shí)分的關(guān)系，半時(shí)只是其中的一個(gè)特殊時(shí)刻而已。教學(xué)時(shí)要多給學(xué)生觀察、實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)一分一分地?cái)?shù)認(rèn)讀時(shí)刻打下基礎(chǔ)。

1、在數(shù)一數(shù)、填一填、說一說等活動(dòng)中，認(rèn)識時(shí)間單位分，知道分針走一小格是1分，走一大格是5分，熟練掌握分針從12起，走到數(shù)字幾是多少分。

2、通過教具鐘演示及學(xué)生自主撥鐘驗(yàn)證，理解時(shí)和分的關(guān)系，知道1時(shí)=60分。

3、通過說一說、撥一撥、寫一寫的活動(dòng)，學(xué)生能正確地讀、寫幾時(shí)幾分。

評價(jià)任務(wù)：

1、能正確填寫學(xué)習(xí)單第一部分的內(nèi)容，在說一說環(huán)節(jié)中能夠5分5分地?cái)?shù)時(shí)間。

2、觀察教具鐘演示及自主撥鐘驗(yàn)證后，能準(zhǔn)確說出分針走一圈，同時(shí)時(shí)針走了一大格，進(jìn)而知道1時(shí)=60分。

3、集體交流后，知道時(shí)針走過幾就是幾時(shí)多，分針從12起走過多少個(gè)小格就是多少分，并會(huì)用兩種方法表示時(shí)間。

師：鈴聲響了，上課時(shí)間到了，你們認(rèn)識這個(gè)時(shí)間嗎？你是怎么知道的？鐘面上還有什么，誰來介紹一下？

師：同學(xué)們已經(jīng)知道了這么多關(guān)于時(shí)間的知識，太了不起了！這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《認(rèn)識時(shí)間》（板書課題：認(rèn)識時(shí)間）

師：時(shí)間不知不覺地過去了，這時(shí)的時(shí)間你認(rèn)識嗎？那你是怎么看出來的？

師：①時(shí)針指向8，是正對著8嗎？等2s，我們來看一看，是過了一點(diǎn)點(diǎn)。②走過了8一點(diǎn)點(diǎn)，是嗎？我們來看看，的確是這樣，你觀察的真仔細(xì)。

那分針呢？分針指向1是5分，你是怎么想的？我們一起來數(shù)一數(shù)：分針從12起，“走一小格是1分”，（板書）。走兩小格是兩分，走三小格是三分，你來接著數(shù)，你來數(shù)。一大格里有5小格，所以“分針走一大格是5分”。（板書）

那分針從12起走到2是多少分呢？10分表示分針從12起走了多少個(gè)小格？10小格就是10分。

師：拿出學(xué)習(xí)單，完成第一部分的內(nèi)容。

師：誰來說說，你是怎么填的？同學(xué)們來看大屏幕。（手從12起邊比劃邊說）

分針走到6是30分，30分表示分針從12起走了多少個(gè)小格？30分也可以說成半小時(shí)。

他寫的全部正確，對照一下你寫的，你寫對了嗎？把學(xué)習(xí)單放回桌角。

分針從12起走了一圈，是多少個(gè)小格？60個(gè)小格就是60分。

師：閉上眼睛讓我們小腦袋里的分針也來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，滴答滴答分針從12起走到1是幾分？走到2呢？走到3呢？——12呢？

師：睜開眼睛看一看，你們都記對了嗎？如果沒有數(shù)字提示，你還會(huì)說嗎？分針從12起，走到 3是？走到6，你來說走到9，你來試試走到12。

師：有的小朋友回答的特別快，你用了什么好方法呀！2s能和大家說說嗎？ 如果你還有其他好方法，可以和小伙伴們課下說一說。

同學(xué)們的方法可真多！你可以選擇好的方法去記憶。現(xiàn)在請同桌兩個(gè)互相提兩個(gè)。

師：時(shí)針看見分針轉(zhuǎn)得那么開心，也想和分針一起轉(zhuǎn)，請看，現(xiàn)在是什么時(shí)間？請一位同學(xué)上來撥一撥。我們讓分針走一圈，看看鐘面上有什么變化？你發(fā)現(xiàn)了什么？你也來說說？你們也發(fā)現(xiàn)了嗎？

讓我們拿起小鐘表都來試試。準(zhǔn)備！開始！撥好了嗎？舉起來讓我看看，快速的把鐘表放回桌角。這一組同學(xué)動(dòng)作又快又輕，已經(jīng)坐直了。

剛才分針走一圈是多少分？（60分）同時(shí)時(shí)針走了一大格，一大格是幾時(shí)？（1時(shí)）我們就可以說1時(shí)？=60分，反過來60分？=1時(shí)。（板書）齊讀：1時(shí)=60分，60分=1時(shí)

師：我們來看[8:30]這個(gè)時(shí)間你們認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？恩，有道理。誰能再來說一說？你說的也不錯(cuò)。

師：你們的意思是說時(shí)針走過了8，還沒到9，是8時(shí)多，多多少分呢？30分表示分針從12起走了30個(gè)小格是30分，所以是《8時(shí)30分》。

在生活中，8時(shí)30分也可以說成8時(shí)半

師：[8:45]這個(gè)時(shí)間你們認(rèn)識嗎？

生：8時(shí)45分，9時(shí)45分》》

師：你們同意嗎？為什么不是9時(shí)45分？你能給大大家解釋一下嗎？（時(shí)針在8和9中間→你再看看，時(shí)針？走過了8，還不到9。）我明白你的意思了，誰還能再說一說？你解釋的真清楚，快把掌聲送給他吧！

師：想象一下，如果是9時(shí)45分，時(shí)針和分針在什么位置？你來說！你的意思是：時(shí)針走過了9，還不到10。分針從12起走到數(shù)字幾？9。是這樣嗎？

師：我們來看看，這個(gè)鐘面上，時(shí)針走過了8，還不到9，是8：45，這個(gè)鐘面上，時(shí)針走過了9，還不到10，是9:45，

師：我再來考考大家，時(shí)針走過了1還不到2是幾時(shí)多？時(shí)針走過了7還不到8是幾時(shí)多？誰想當(dāng)小老師也考考同學(xué)們？請你，你來。

師：咱們已經(jīng)認(rèn)識了這些時(shí)間，和你的同桌說一說你是怎么認(rèn)識時(shí)間的？誰愿意來說說你的想法？同學(xué)們總結(jié)的都很好

（①時(shí)針走過數(shù)字幾就是“幾時(shí)多”，②分針從12起走過多少個(gè)小格是“多少分”。）

師：你們看，這是文字表示法，電子表表示法怎么寫呢？我請三位同學(xué)上來寫，其他同學(xué)寫到學(xué)習(xí)單的背面。他們寫的怎么樣？誰來評價(jià)一下。

如果分鐘數(shù)不到10，在分鐘數(shù)的前面要加“0”占位。把學(xué)習(xí)單放回桌角。

師：下面，我要邀請一個(gè)坐的最端正的小朋友跟我一起做游戲，請你來撥2時(shí)半。同學(xué)們來當(dāng)小老師，看看他撥的對不對。他撥對了嗎？你怎么知道他撥對了？你說的真準(zhǔn)確。咱們向他倆豎起大拇指吧！請回位。（小老師們看的可真仔細(xì)，你再調(diào)整一下吧？）

師：拿出小鐘表，撥2時(shí)50分。撥好了舉起來讓我看看，請你帶著小鐘表到前面來，把鐘表平放在桌子上。他撥對了嗎？你是怎么判斷的？

師：再來撥一個(gè)，請撥3時(shí)5分。同桌之間互相檢查一下?lián)軐α藛幔浚ǚ乓粋€(gè)學(xué)具）

現(xiàn)在把你的小鐘表輕輕地放到桌子的右上角休息一會(huì)兒。

師：現(xiàn)在是3時(shí)5分，再過20分鐘是？你們知道嗎？每周五下午的這個(gè)時(shí)間是我們淮河路小學(xué)校本課程的上課時(shí)間，我們班的孩子最喜歡粘土課了，瞧，粘土課開課啦！看他們做的多認(rèn)真吶！一個(gè)個(gè)胡蘿卜真美味！

你認(rèn)識這些時(shí)間嗎？請你把這三個(gè)時(shí)間寫在學(xué)習(xí)單的第二部分。

誰來展示？他寫的不僅全部正確，而且字跡工整，對照一下你寫的，不對的請訂正。

把學(xué)習(xí)單放回桌角。

今天我們又認(rèn)識了時(shí)間，（出示課題）你學(xué)到了哪些關(guān)于時(shí)間的新知識呢？

生活中還有這樣的時(shí)間，以后我們再來學(xué)習(xí)。