平日里，我不很愛看書（為此我不少挨大人罵），因?yàn)槲矣憛捘且黄忠黄菰餆o味的文章，特別是語文課本上的。更可氣的是，有時(shí)甚至還讓我們?nèi)谋痴b。比如在七年級(jí)上冊(cè)語文書中，我最討厭的課文就數(shù)《風(fēng)箏》這一課了。

不要說我不尊敬魯迅先生，只是他寫的那篇《風(fēng)箏》實(shí)在太深?yuàn)W、太難懂了。雖然說是用白話文寫的，可我確認(rèn)為它文中總是夾雜著一些生僻字，是我聞所未聞的。記得在上這課之前，我硬是把這課文反復(fù)的讀、看，還沒看出個(gè)所以然。我開始疑惑：魯迅先生寫這篇課文是什么意思？難道光是為了請(qǐng)求他弟弟的原諒？那就直接寫成一封道歉信算了。那結(jié)尾呢？作者想表達(dá)什么呢？我一臉疑惑。

老實(shí)說魯迅先生寫出來的文章實(shí)在是好，可你們知道嗎？這樣的文章實(shí)在不適合我們這樣年幼無知的青少年，甚至對(duì)于我學(xué)好語文帶來了不小的打擊。我還記得以前學(xué)過先生的《少年閏土》，雖說我還是背過的，可到了現(xiàn)在，我除了知道那個(gè)少年叫閏土外，其它的我可是一點(diǎn)兒印象都沒有了。還有那些以前的文字：“蝴蝶”偏要寫成“胡蝶”。我還就因?yàn)檫@個(gè)詞，扣過不少分。

可是，在上完這一課以后，經(jīng)過老師細(xì)致入微的講解之后，我開始崇拜魯迅先生了。那栩栩如生的人物形象，跌宕起伏的人物心理、動(dòng)作。甚至是恰到好處的場(chǎng)景描寫。讓我看到了一幅感人的手足情的畫面。那種誤解、沖突中的親情令我溫暖不已。我仿佛看到了魯迅先生心里最深處在希望我們能覺醒，不要麻木不仁的那種心情。原來《風(fēng)箏》是一篇多么生動(dòng)的課文??！

可是，我還是討厭《風(fēng)箏》這篇課文，如果魯迅先生能再為我們寫一種“特白話版”我相信，它必將成為我最喜歡的一篇課文。