上課鈴已經(jīng)響了，同學們還有說有笑的，不知道是誰突然一聲高呼：“語文老師駕到！”班里的說話聲戛然而止。片刻，一個高高大大的身影閃進教室，“啪啪”黑板擦拍了兩下，再把教室門關(guān)上。

做完這幾個習慣性動作，語文老師下達了第一道命令：“準備寫生字！”話音剛落，講臺下立刻傳來一片“嘩啦，嘩啦”翻課本的聲音。我的同桌尤娜拿出本子，把生詞一個個往練習本上抄，嘴里還念念有詞“歡愉、晨曦，唉，這個曦怎么寫？”；前面的周楊林眼睛睜得滾圓，直盯著課本，好像要把課本上的每一個字都吃進肚子；我也不敢怠慢，把一些難字閉著眼比劃，把握不準的拿筆在紙上一筆一畫地寫著，調(diào)動所有的記憶細胞，把每一個字都儲存到大腦深處。

就在我們緊張地準備時，老師大聲喊道：“準備好了沒有？”“準備好了！”我們信心百倍地吼道。“會寫了沒有？”“會寫啦！”又是一陣異口同聲地回答。老師滿意地點點頭，眨眨眼睛，本來嚴肅的臉上立刻云開霧散，變成了燦爛的笑臉。“今天不聽寫了，咱們上新課！”什么，什么，不聽寫了？！看我們復(fù)習得這么辛苦，得殺死我們多少腦細胞啊！“既然大家準備都很充分，就沒有必要浪費時間聽寫了。

聽寫只是為了督促你們好好掌握課本知識。不過，你們準備不充分的時候我就要聽寫了。”老師狡黠地笑著說。真是個“狡猾”的老師，把我們都“忽悠”了。