張倩老師能看透同學的心思，特別理解人，大家有什么事情都愿意向她傾訴，因為她懂“心理戰術”，就連學校里最調皮的搗蛋大王都被她輕易“拿下”了。

L同學在學校里經常打架，不論高年級還是低年級的學生都怕他。張倩老師對待L同學是先“知己知彼”，后“心理戰術”。張老師首先悄悄地觀察L同學的一舉一動，發現他很有號召力。于是張老師就像對待好朋友一樣和L同學促膝談心，并委托他給自己幫個忙，做老師的幫手，擔任“文明禮儀監督員”管理班級，還經常暗中指導并鼓勵他。L同學找到了被信任的感覺，同時，他也害怕自己再搗蛋會傷了張老師的心，就這樣，一下子“收斂”了很多，大家都說他變得越來越懂事了。

和少先隊員談心，和中隊輔導員交流工作心得，研讀心理專業書籍是張倩老師的家常便飯。她把這些積累下來的經驗應用到少先隊活動中，組建了“乘風破浪心智成長訓練營”，內容和形式根據孩子身心發展特點設計，充分考慮了孩子的五大心理需求，避免枯燥的說教，這樣打造出來的活動，自然受到隊員們的喜歡。隊員們在“游戲”中自我感悟，健康成長。“乘風破浪心智成長訓練營”活動也得到了社會各界的認可，2007年被教育局評為張店區十大特色活動，2009年“乘風破浪小干部訓練營”被評為張店區少先隊特色活動特等獎。

山東電視臺教育頻道對此作了全程報道，也吸引了整個張店區輔導員來觀摩學習。2010年張老師研究的“利用乘風破浪心理成長訓練營培養四好少年”的課題被省少工委確立為山東省少先隊重點研究課題。