滿招損，謙受益。——《尚書》

虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。——毛澤東

一個(gè)驕傲的人，結(jié)果總是在驕傲里毀滅了自己。——莎士比亞

——引子

謙虛說明一個(gè)人很知趣，總是認(rèn)為自己做的不夠好，有上進(jìn)心，不滿足眼前取得的成績，能夠認(rèn)識(shí)到自己的渺小。而驕傲卻恰恰愛相反，驕傲的人取得一點(diǎn)成績就自以為了不起，滿足于現(xiàn)狀。謙虛者平易近人，驕傲者唯我獨(dú)尊；謙虛者虛己受人，驕傲者盛氣凌人；謙虛者從善如流，驕傲者心高氣傲；謙虛者喜歡自嘆不如，驕傲者喜歡洋洋得意。所以，謙虛者得以進(jìn)，驕傲者得以退。或言之，謙虛者得以勝，驕傲者得以敗。

上小學(xué)的時(shí)候，我們就知道，謙虛和驕傲是一對反義詞。我們欣賞謙遜和善的人，排斥高傲自大的人。然而，我們卻全然不知，有一種謙虛叫驕傲。

舉個(gè)例子：我們班有一同學(xué)小A，學(xué)習(xí)成績十分優(yōu)異。那天，小B去向他請教一到比較棘手的數(shù)學(xué)問題。小A微微笑著對小B說：“這道題我也不是很清楚，還是讓小C給你講一下吧，他好像會(huì)做。”這時(shí)，小C趕緊湊過來，說：“啊，就這道題啊，并不難嘛，你怎么不會(huì)做呢？好啦，我來幫你講講。”（此人極愛出風(fēng)頭）。后來，是小C為小B講完那道題。當(dāng)老師講課的時(shí)候，恰好是讓小A把解題過程寫在黑板上，結(jié)果老師說他的思路不但正確，而且十分清晰。那么大家說說，這位如此謙虛的小A和那位驕傲自滿的小C相比，那個(gè)品質(zhì)更惡劣？這個(gè)問題貌似很難回答，我們就先撇開助人為樂這一因素不說，單說這謙虛和驕傲。本人覺得嘛，這兩個(gè)人品質(zhì)等同，雖然說不上是什么惡劣的品格，不過也算不上是什么剛正不阿的分子了。

再舉一個(gè)例子：這事說來也慚愧，是我自己小時(shí)候的丑事。大概是在上四年級(jí)的時(shí)候，老師布置了一篇作文，第二天來到學(xué)校，我手里拿著自己寫的作文，自言自語道：“哎……寫得太差了。”然后，我的同桌和周圍的同學(xué)便會(huì)湊過來說：“我看看……”看完之后邊對我說：“你寫的挺好的嘛，那么謙虛干什么啊，挺好的作文。”我虛偽的附和著說：“是么？我覺得寫得不怎么樣……”這樣，我的目的便達(dá)到了。明確的說，那時(shí)候的我真的是太虛偽了。現(xiàn)在想想覺得自己好幼稚，好慚愧啊……

其實(shí)，從以上兩個(gè)例子我們不難看出：過分的謙虛就是一種無形的驕傲。

有些人喜歡說這類的話：“我不如XXX怎么怎么樣”、“XXX什么做得真棒，我得向他學(xué)習(xí)”。其實(shí)這是一種良好的表現(xiàn)，可以鼓勵(lì)自己把某件事做得更好。不過，我認(rèn)為，人應(yīng)該謙虛，但不可以過分的謙虛，那樣，是一種沒有自知之明的表現(xiàn)。（自知之明：指不能夠清楚的了解自己，通指過高的估計(jì)自己的能力，我個(gè)人認(rèn)為，過分的謙虛，看低自己，武裝自己，也是沒有自知之明）

不是說做什么事都要有個(gè)度嗎？如果一個(gè)人太謙虛了，那么說他很虛偽，很做作，也不算過分吧？謙虛還是要有的，古往今來不是有很多警示人們謙虛處事的名言警句么？我們的確應(yīng)該做一個(gè)謙虛的人，不能取得一點(diǎn)成績就驕傲自滿。不過我們還是應(yīng)該把握一個(gè)度，不能太過了。不是么？

過分的謙虛就是一種無形的驕傲。親愛的讀者，你是謙虛的？還是驕傲的？如果你是驕傲的，那么要快點(diǎn)醒悟，切勿誤入歧途；如果你是謙虛的，那么你也要注意了，千萬不要陷得太深，因?yàn)檫€有一種謙虛叫驕傲。