六年級(jí)的生活可以用一個(gè)字來(lái)高度概括：忙。在校園的每個(gè)角落，都有我們忙碌的身影——啃著饅頭看書的是我們；站在路燈下背單詞的是我們；睡在被窩里記公式的還是我們。就連我們的笑容也是苦澀而又忙碌的。

星期五下午放學(xué)回家，拖著疲憊不堪的身子走進(jìn)了房間。剛準(zhǔn)備躺下，媽媽就嚷嚷開了：“你是六年級(jí)的學(xué)生了，還有時(shí)間睡覺(jué)，快寫作業(yè)去！“我用被子使勁地捂住耳朵，不想再聽(tīng)到”作業(yè)“一類的詞了。媽媽見(jiàn)我還沒(méi)動(dòng)靜，就走了過(guò)來(lái)，輕聲對(duì)我說(shuō)：“好孩子，快做作業(yè)去，等中考考完了，讓你睡個(gè)夠。好孩子，聽(tīng)話！”面對(duì)媽媽的這般好意，我只得露出苦澀的笑容來(lái)回答。

一向多病的我，還是經(jīng)不起寒風(fēng)的襲擊——病倒了。我躺在床上，腦海里是模糊一片。一會(huì)兒看見(jiàn)了孔乙己的神態(tài)，一會(huì)兒又在描繪人生的坐標(biāo)系，一會(huì)兒在通讀ABC，一會(huì)兒又在喝牛頓談天說(shuō)地。我也想從“數(shù)學(xué)反應(yīng)”中使自己變得清醒一點(diǎn)，可還是記不起林肯是哪個(gè)國(guó)家的。

媽媽端著一碗熱湯走了進(jìn)來(lái)，我心里一驚。媽媽怎么會(huì)對(duì)我這么好，不就是個(gè)傷風(fēng)感冒嗎，用不著這樣吧？正當(dāng)我疑惑不解時(shí)，媽媽的話匣子打開了：“孩子，快把這碗湯趁熱喝下去。喝完后，再把這道數(shù)學(xué)題做一下。”啊，天哪！這不是想要我的命嗎？媽媽的一番苦心為我熬湯，原來(lái)是別有用心的。多么誘人的幌子！本來(lái)已經(jīng)起來(lái)的我，又癱瘓?jiān)诖采稀！肮耘畠海?tīng)媽媽的話，把這湯喝下去，然后做一道題。就一道。再不多做了。”媽媽苦口婆心地說(shuō)道。一道題就夠我受的了。我無(wú)可奈何地露出了毫無(wú)光彩的苦澀的笑容。

上次考試的成績(jī)已經(jīng)公布出來(lái)了，沒(méi)想到媽媽的消息比我還靈通。一進(jìn)家門媽媽就問(wèn)我想吃什么，我有氣無(wú)力地說(shuō)：“想睡覺(jué)。”媽媽笑著說(shuō)：“再堅(jiān)持一年就好了。這次考得好，多虧了平時(shí)多做題，以后還得多做題……”一聽(tīng)到“多做題”，我就想嘔吐。還要多做題，是不是想把我淹死在題海里。看著媽媽那股高興勁兒，我無(wú)奈地?cái)D出了苦澀的笑容。

不知什么時(shí)候，我才能走出題海，去迎接那早晨的朝霞？明天，明天的明天，我又要用我那苦澀的笑容去迎接?jì)寢尩男δ槪ビ有碌纳睢?/p>

苦澀的笑容，你什么時(shí)候才會(huì)離我而去？