最早接觸古文是在上學前，那時媽媽常一個字一個字地教我：“人、之、初、性、本、善……”我聽著覺得有趣，就跟著她念。不過到頭來記住的也只有“人之初，性本善”幾個字。

到小學三年級時，學校要求背誦《三字經》，我想媽媽原先已經教我背了那么多，再加把勁背完就行了：還不是小菜一碟。可是事情并沒有我想的那么簡單，學校把打印的《三字經》發(fā)下來時，我真被嚇了一跳——竟然用密密麻麻的小字打了一版還多！我的天！這怎么背得完？可發(fā)牢騷是沒用的，還得去背，于是我從第一段下手，倒是頗為簡單，一會兒便背完了。可后面幾段比較難背，于是我先去了解它的意思，順著意思去背。媽媽還從網上下載了有聲電子書，讓我一邊聽一邊看圖，記憶就更深了。

經過一番堅持不懈的努力，我終于背完了《三字經》。然后我們又背誦了《弟子規(guī)》。“人之初，性本善。性相近，習相遠……”“弟子規(guī)，圣人訓。首孝弟，次謹信……”那時若你走進校園，就肯定會聽到這樣的朗朗背誦聲。

越往高年級走，背誦的古文也越難了，而更大的不同是，背古文的意義不同了。最開始我們背古文只是為了完成任務，順便提高記憶力。后來，我們背古文時也要理解其中的意思，想告訴我們什么。比如《木蘭辭》寫的是花木蘭替父親參軍作戰(zhàn)直到回到家鄉(xiāng)的故事，贊揚了木蘭孝敬父母的感人事跡。現在我們要把古文聯系到實際生活中，應該想木蘭那樣關心孝敬父母。

從開始背誦古文起，我們在不知不覺中更加講文明、講禮儀了。這聽起來好象是兩碼事，但這是事實。由于古文的熏陶，一些原先喜歡打架罵人的同學，現在文明些了；原先懶懶散散、坐沒坐相的同學也改正過來了；不文明行為發(fā)生的次數也越來越少了。

啊！腹有詩書氣自華，讓我們在古文的海洋中盡情地遨游吧！