關于小學語文教學工作總結集錦9篇

　　總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，讓我們好好寫一份總結吧。總結一般是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的小學語文教學工作總結9篇，歡迎閱讀與收藏。

小學語文教學工作總結 篇1

　　時光如白駒過隙，耕耘于三尺講臺之上，一晃已過十幾個年頭，十載春秋，十載風雨，一路跋涉，一路艱辛，我把平日里在小學語文教學過程中三個方面的做法直白于大家。

　　一、科學設疑，民主提問

　　課堂提問是開展師生雙邊活動、培養學生思維能力，口頭表達能力的重要手段。但在具體教學中，課堂提問容易流于形式，出現諸多問題：如過于繁瑣，主次不分；過于空泛，不著邊際；過于晦澀，無從思考；過于含混，模糊不清……要防止這些毛病，就必須做到：科學設疑，民主提問。

　　首先，課堂提問要有針對性。一是針對學生，學生是學習的主體，根據素質教育“讓學生全體發展，全面發展，個性發展，主動發展”的要求，教師的提問要面向全班，不能只顧張三，不管李四；看中優生，冷落差生。所以教師設計的問題要有梯度性，因材發問，因人而異。不過所謂的“高級題”也未必是差生的禁區，優生的專利。課堂上的教師應察言觀色，因勢利導，靈活機動。二是針對教材，教材是知識的“源頭活水”，教師的設疑要分清主次，突出重點、難點。如果眉毛、胡子一把抓，滿篇問，必將造成教學的無序和隨意。這里，我們不妨借鑒一下葉圣陶先生的做法：“于學生所不易領會處發問”。其次，提問應講究方法。

　　另外，教師應努力創設一種民主、和諧的課堂氛圍，讓學生敢問敢答。對學生言之成理的見解、獨到新穎的觀點，應熱情鼓勵，不能“一刀切”，用所謂的“標準答案”一錘定音。

　　二、活動求知，動中益智

　　要改變由教師單向灌輸，學生被動接受知識的狀況，為學生稟賦和潛能充分開發創造寬松環境，語文活動課不失為一種行之有效的好課型。我的一些做法是：

　　1、開展課前一分鐘演講和專題辯論賽。學生的聽、說、讀、寫能力明顯提高。

　　2、編題、編謎。一篇課文、一個單元、一冊課本上完后，讓學生編題互測，編謎猜字、成語、篇目名、作家名等等。在互測互猜中知識得到了鞏固。

　　3、作文自改互改。教師指導方法，提出要求后，讓學生自改或互改作文。這樣，既節約了教師時間，又能使學生互相學習，取長補短。

　　4、采訪、調查

　　5、編歌、繪圖、制表。……要想活動課達到最理想的效果，還應特別注意幾個問題。首先準備要充分，目標要明確，不能放任自流。寧精勿濫，濫測難收。其次形式要恰當，既不能模式單一，又不可強求花樣，以免樂之熙熙而學之空空。

　　三、多元思維，求異創新

　　創新教育無從談起，那么怎樣點燃學生創新意識的火花呢？下面談談我的兩點做法：

　　1、由“點”引爆，啟迪學生多元思維。我們知道對同一問題，“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”。語文教學中，就有許多能引發學生多元思維的“點”。教學中教師應善于抓住這些“引爆點”，質疑啟思，讓學生的思維迸發出五彩繽紛的艷麗火花。

　　2、填充“空白”，啟迪學生的想象創造。作家在創作時，往往采取“文約事半”的手法，留下許多“空白”，教師要啟發學生發揮想象力，進行再創造。如學完《理想的風箏》一文后，我問同學們：“假如劉老師沒有去世，他現在怎樣？”結果同學們充分發揮想象，踴躍發言。有說劉老師出國養病的、有說劉老師義務當學校歷史輔導員的、有說劉老師做了歷史博士生導師的、還有一個說劉老師左腿安上了假肢，正在公園里打太極拳呢！讓我們給學生的想象插上翅膀，自由的飛翔吧！

小學語文教學工作總結 篇2

　　一、教研課

　　于永正老師說過："要想會上課就必須從聽課開始。"本學期，我們在安排上課老師的時候注意了骨干教師和年輕教師、低中高各年段的統籌兼顧。要求上課老師勤鉆研，虛心請教，在備課組內反復磨課，正式亮相時要拿出相對成熟的課。備課組內其他老師不能只看戲，也要全程參與到備課中來。真正做到一人上課，大家提高。教研課結束后，及時組織評課，評課時一改過去備課組長唱獨角戲的做法，有事先安排的主評人發言，也有隨機邀請的老師發言。主評人由備課組長按照教研組排定的教研課一課一人，各年級的主評人針對公開課，選擇一定的主題，從理論的高度分析教學設計及教學行為的得與失，這樣確保了思考的深度；而臨時邀請的老師則起到了補充的作用。教研組評課活動時大家時而凝神靜思，時而討論熱烈，大家的言觸及了文本的解讀，教案的設計教師的基本等等。大家肯定優點，也誠懇地談出自己的建議。教研氛圍日漸濃厚。在王主任手把手指導和五年家備課組通力協作下，我組陳瀅老師獲市優課比賽一等獎。本學期備課組評課在說的基礎上突出了一個"寫"字，所寫的發言稿要造教研組博客上刊出，此舉意在讓老師養成思考的習慣，學習的習慣，寫作的習慣，逐漸寫出高質量的教學論文和設計。據不完全統計，本學期我組老師共發表獲獎文章多少篇，兩位老師的教育教學經驗在靖江日報刊登推廣。

　　二、教研組活動

　　本學期教研組會議除了組織評課以外，組織了一些專題研討會，切實解決老師們在教學中的實際困惑。本學期在校長室和教導處的指導下，對寫字教材的使用和時間安排做了調研和安排。根據上級"書法進校園"的要求，啟動了毛筆字訓練。安排此方面有研究的陸芝松老師先行一步，印發了"八個基本筆畫"字帖，總結了指導要點。利用教研組會議時間先行培訓老師，從選筆用墨執筆等講起。老師們受益匪淺，不再為如何指導學生而頭疼，增強了自覺上好毛筆字知道課的積極性。

　　針對課外閱讀存在的讀物選擇混亂，要求不明指導不力的現狀，我們在制定各年級讀書活動方案的基礎上，召開了"在閱讀中促進有效積累"的專題研討會，大家從讀物的選擇，讀寫結合，教師的指導等方面或進行理論的闡述，或介紹實踐的經驗，工作總結《小學語文組教研工作總結》。研討會獲得了在我校掛職的廣西八位校長的高度贊賞。在此次研討的基礎上，我們結合學生年齡特征和學習水平，制定了各年級的必讀書目和推薦書目。制定了古詩及美文必背篇目，要求全員過關，學期結束前，我組進行了檢查，情況較好。此項工作結合了我校"九年一貫制"特點，要求大家按照要求，不去盲目加量增加學生負擔，又不隨意減量。各年段按照要求去做，這樣一棒接一棒，確保小學畢業階段能達到課標所規定的閱讀量和背誦的量。

　　長期以來，寫話和習作指導是語文教學中的難點。我校小學語文組一直對此加以研究。多次舉行作文研討課，寫話和習作經驗交流會；定期舉行個性化作文競賽，編輯《小蜜蜂報》建設展示學生寫作才華的平臺。我們利用教研組會議時，結合"個性化作文競賽"進行分析，了解我校學生習作中的現狀及教師教學中的困惑。一學期以來，作文教學的成果喜人，從個性化將作文比賽的情況看，我校學生的習作水平整體上令人滿意。本學期，學生在各級各類報刊上發表作文篇。

　　從教學情況和常規檢查中，我們欣喜地發現，在一批教學有經驗的老師帶領下，我校的作文教學已經顯現出一些特色。由此，我組適時召開了寫話與作文指導座談會。本次座談會上，各年級備課組長和部分教學經驗豐富的老師介紹了本學期在寫話和習作指導方面的成功的做法和一些思考。大家從如何豐富學生寫作素材、如何指導學生捕捉生活素材、怎樣用好作文書閱讀教學如何和習作緊密結合建立科學的作文評價觀等不同的角度進行了介紹。

　　座談會后，在聽取教研組情況匯報時，教科室王留根老師認為，作文教學重要的是要樹立大作文觀，注重對學生習作心理、習作興趣、習作習慣、習作過程習作評價等方面的研究。他希望每位老師要勤于學習，樂于研究，結合具體的教學案例，對成功的做法及時進行理論的提煉，形成文字。

　　初步考慮，下學期，語文組將利用教研組活動時間，開設"小語論壇"，邀請老師們介紹自己的寫話和習作指導的經驗。我們試圖經過一兩年的'研究積累，最終形成我校的校本作文教程。

　　一學期以來，教研組會議始終緊貼教學實際，成為老師們汲取營養、汲取智慧的殿堂。

　　三、組織好各項語文實踐活動。

　　配合好學校各部門組織各項活動，如面向廣西掛職校長的經典誦讀會，組織學生積極參加各類征文活動有效教學課堂調研一年級拼音過關檢測。組織學生參加江蘇省書法比賽和書法等級考試，成績喜人。個性化作文比賽誦讀比賽等。每次活動做到事前精心準備，時候及時總結。

小學語文教學工作總結 篇3

尊敬的各位領導，各位老師、全體代表：

　　大家好！

　　歷時三天的全國小學低年級語文教學觀摩活動今天圓滿結束了。參加這次大會的有全國小語會的領導，漢語拼音教研中心的常務理事、理事，來自全國各省、市、自治區的專家、教師、教研人員、教育行政領導共1700多人。這次活動意義深遠，它是一次不同版本、不同教學風格、不同教學方法相互交流、相互學習、相互促進、共同提高教學水平的教學觀摩活動，是一場生動活潑的現場教學研究活動。從某種意義上講，它檢閱了語文課程標準實施以來低年級語文教學改革的成果，同時，也為今后進一步深入開展低年級語文教學改革、進一步探索如何在低年級語文教學中發揮漢語拼音作用的問題創造了條件。

　　這次活動的時間雖然短暫，但效果卻是顯著的。與會代表普遍反映這次觀摩活動展示的課例十分精彩，既體現了課程標準的新理念，又扎實地進行了語文基礎知識的教學和語文基本技能的訓練。不少課例在設計上有新意，有亮點，給聽課的教師們留下了深刻的印象。

　　這次大會之所以能取得圓滿成功，首先應該歸功于做課的老師和他們的指導老師。這些同志懷著改革教學的強烈愿望，奉獻出精心設計的課例，為大會增添了光彩。還有，大會的評委們，他們不辭勞苦地認真看課、評課，對每一節課都作出了公正的評價。他們這種一絲不茍的工作態度，值得提倡，值得學習！前來聽課的教師們的學習精神同樣令人感動。他們千里迢迢匯集到濟南，為了學習新鮮經驗，改進自己的教學，不顧路途疲勞，精神飽滿地認真聽課，認真記錄。這種熱愛學習、肯于鉆研的精神，值得稱贊，值得學習！

　　我們還應該感謝東道主山東省教研室和濟南市教研室的領導和同志們，他們為了這次活動的順利進行，日夜奔忙，十分辛苦，做了大量的、細致的工作，他們的工作作風和工作態度令人敬佩。

　　總之，整個活動都洋溢著無私奉獻、團結進取、創新改革的精神。有了這種精神，此次活動才得以成功；有了這種精神，我們在今后的教學改革中，才能不斷前進，取得更加輝煌的成就。

小學語文教學工作總結 篇4

　　本學期我擔任三年級語文的教學工作，由于是第一年教三年級，我對教學工作不敢怠慢。認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。現將本學期的工作情況總結如下：

　　教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。我班同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生有好幾個，尖子生相對較少。講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

　　教學中，備課是一個必不可少、十分重要的環節。備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

　　語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。

　　本學期，本人堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。總之，在本學期的各科教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為教育事業奉獻自己的力量！

小學語文教學工作總結 篇5

　　一、課堂要與現實生活相結合

　　新課程下的課堂教學，是培養學生掌握學習的方法，經過學方法，讓學生勇于探索，對新事物產生興趣。為了適應新課程教學，我們必須轉變教學理念，必須讓學生在課堂上自我找方法，那就會產生拖堂現象，那我們如何去完成教學計劃呢

　　那就必須進行有效的課堂教學，不能讓課堂的時間浪費掉，教師們必須控制好時間，避免遲到，防止外界干擾，減少維持課堂紀律，我們還能夠引導學生將最感興趣的話題或文中的重點問題提出來討論，而其它的問題可放在課后與學生單獨交流，或將自我的想法寫在紙上再交給教師，對于較為精彩的話語可展覽在語文學習園地內。

　　二、教師要慢慢培養學生轉變學習方式

　　學生自我不能成功地自主、探究、合作學習方式是學生在完成學習任務過程中基本的行為和認知取向，即學生在研究解決其學習任務時，所表現出來的具有個性特色的方式。那就要改變傳統教學中的過于強調理解性學習、死記硬背、機械訓練的現狀，鼓勵學生自主、合作、探究地學習，但常常不好操作，流于形式，缺乏在個體獨立思考基礎上的真正合作，在課堂中僅有少部分同學能參與，其他同學仍是被動，沒有表現的機會。有的學生合作學習時，不會傾聽，不會合作。

　　在課堂活動前，先明確分工，再合作。這樣能夠讓每個學生都能夠發揮自我的特長;也能夠先獨立思考，再分別說出自我的想法，最終構成團體的意見。在合作學習的資料中，要研究學生之間不一樣的認識，不一樣的發現，這些資料往往是教學的重點或難點，是學生靠個體自主學習很難解決的，把學生的個體差異變成一種教學資源，學生就會進取參與合作學習中去。教師要對合作學習進行指導，不能袖手旁觀，要真正關注學生，深入到合作學習中去，了解他們合作的效果、討論的焦點、思考的疑難點。

　　三、語文教師要轉變教學理念

　　理念的轉變，是適應語文新課程改革的根本前提。在日常的教學工作中，教師主要靠自我個人解決課堂里面的所有問題。新課程里提倡培養學生的綜合本事，那么就要靠教師團體本事的發揮，就需要更多人，更大的空間，教師之間將更加緊密地合作，與不一樣學科的教師打交道，那語文課到底是什么課

　　現代教師所面臨的挑戰，要求教師堅持開放的心態，樹立終身學習的意識，進行多方位的學習，此刻的語文教學，已經不是單一的語文知識，而是涉及多門學科的知識，這就要求教師要改善自我的知識結構，使自我具有更開闊的教學視野;其次，就是學會和同行合作，吸取多人的智慧，協調一致;對學生的評價，不僅僅看學生成績，還要多發現和發展學生多方面的潛能，重視知識的運用、實踐本事和創新意識，不搞題海戰術，減輕學生負擔，促使學生主動學習。

　　四、不學語法，語文教師在課堂怎樣培養“語感”

　　談到語文教學時，異常強調“要重視學生的學習過程和方法”而不僅僅地掌握知識和籠統地提高本事。不少人感慨，“耗時多，收益少”。重視本事的培養，不重視基礎知識，那不學語法知識，“語感”又怎樣樣培養

　　有效地培養學生的“語感”，就突出學生的創新和實踐本事、收集處理信息的本事、獲取新知識的本事、分析解決問題的本事以及交流合作的本事，發展學生對自然和社會的職責感。能夠經過吟誦法，讓學生利用讀書的語氣感悟，主要經過學生，教師進行有感情的朗誦，進行比較，而產生共鳴;也能夠進行教學情境法，來讓學生感悟，主要經過教學資料，精心布置情境，讓學生們都能融洽到情景中;還能夠利用傳授的知識的過程，讓學生在思維里產生感悟。

　　語文教學就是為了讓學生學得聰明一些，靈氣一點，當然，新課程所蘊涵的新思想、新理念，也給我們前所未有的沖擊，給我們帶來困惑，但新課程所構建的夢想未來，正是需要我們帶來困惑去實踐，去探索，去創造。

小學語文教學工作總結 篇6

　　時光太匆匆,轉眼間半學期過去了。在這個學期我擔任四年級的語文教學工作，在教學中，我依據新課程標準的指導思想，認真落實課程標準，抓好教學常規工作，完成了前半學期的教學計劃。為了能在工作中總結經驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對前半學期的語文教學工作做一個全面的、系統的回顧總結：

　　一 、基本情況分析：

　　經過四年的學習強化與教育指導，四年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣，形成了學習語文的良好氛圍。但仍有個別學生因基礎差，與班級隊伍有一定的差距，希望通過下半學期的教學時間盡量縮小差距，使班級總體成績上一個新臺階。

　　二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

　　小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。

　　三、今后努力的方向和打算

　　1、進一步加強理論學習，深入推進課程改革，在實踐中不斷探究、反思、總結。

　　2、進一步明確閱讀教學的中心地位，要切切實實夯實基礎知識，增強現代信息技術為教學服務的手段。

　　3、教學中重視學習方法的指導，特別是寫作方法的指導。在今后的教研活動中，進一步通過課題研究，通過專題指導，重視對學生良好學習習慣的培養。

　　在今后的工作中，我將勤奮學習，不斷提升自身的素質，努力鉆研教學教法，使教學工作邁上一個新的臺階.

小學語文教學工作總結 篇7

　　漢語拼音是識字、朗讀，學習普通話的工具，是學習漢語的奠基工程。隨著計算機、手機的普及，漢語拼音也是一種常用的中文輸入法。因此，學習漢語拼音、正確使用漢語拼音尤為重要。但漢語拼音枯燥、抽象，對于剛剛升入小學一年級的孩子來說要掌握這一工具還是非常困難的。如何帶領孩子們快快樂樂、輕輕松松學習漢語拼音，讓他們在拼音王國里自由遨游，是學校和家長都應認真思考的問題。下面我將結合自己的教學實踐，談幾點行之有效的學習漢語拼音的方法。

　　1、重視拼讀，向課堂40分鐘要效率。

　　學習漢語拼音，關鍵在拼讀。學生會拼讀了，才能認識生字，進而閱讀、朗誦、使用普通話進行交際。所以，在課堂上，每次學習新的漢語拼音，我都會采用開火車、指名讀、齊讀、男女生比賽讀等多種拼讀形式鼓勵學生人人參與，讀一讀、試一試、記一記，在此氛圍中激發學生學習漢語拼音的興趣。如果緊湊些，一節課40分鐘，每個學生都會單獨讀兩、三次，這種方法一方面可以極大地調動學生學習漢語拼音的興趣，還可以使學生養成認真聽課的好習慣。

　　2、樹立榜樣，激發學習漢語拼音的熱情。

　　對于剛剛升入小學一年級的孩子來說，他們一方面在緊鑼密鼓地適應新的學習環境，一方面也在努力表現，想得到老師、學校的認可，所以在課堂上，每當老師提出問題時，常常聽到他們興奮的聲音：“老師，我、我……”對于孩子們這種學習熱情，教師一定要好好保護進而發揚光大，這樣可以有效地提高學習效率。在學習漢語拼音時，對于接受較快的孩子我讓他們來當“小老師”，“小老師”可以為其他同學做示范，可以領讀，這樣一來，“榜樣”在無形中就給同學們施加了一定壓力，這種壓力完全可以轉化成學習的動力，人人要求爭當“小老師”，都在為爭當“小老師”而暗暗使勁，學習積極性得到了有效提高。新宇是個調皮的孩子，剛入學時，他的小屁股根本坐不到座位上，課上老是回頭或者是東張西望，自從讓他當“小老師”以后，新宇一下子變了，聽課可認真了，而且舉手的次數越來越多。家長告訴我，新宇回家之后非常驕傲地告訴爸爸、媽媽，老師讓他當“小老師”了，每天晚上都復習學過的漢語拼音，恐怕別人領了先，自己沒資格做“小老師”。有新宇同學這種想法的孩子還有很多，暗暗使勁，勇于爭當“小老師”這正是我所期盼的。

　　3、學中玩，玩中學，在游戲中體驗學習漢語拼音的樂趣。

　　以多種形式的游戲和有趣的活動來組織漢語拼音的學習，學生對字母的音、形掌握得更牢固，對音節的拼讀積極性更高，學得輕松，練得扎實。

　　（1）找朋友：學完韻母之后，為了區分形近復韻母，我先出示了六個單韻母，讓孩子們看著黑板上的六個單韻母，幫助它們找朋友，看看它們相互可以組成哪些復韻母？通過找朋友，讓兩個單韻母組合成一個復韻母，然后大聲讀出來。孩子們快速的組成了八個復韻母：aieiuiaoouiuie

　　（2）摘果子：將學過的字母、音節做成果子形狀的卡片粘貼在果樹上，認識哪個摘下哪一個，并大聲讀出來，其他小朋友認為讀得準確就跟讀。這個游戲在每學完一小節時采用過，效果也不錯。

　　（3）玩紙牌：將字母、音節做成紙牌卡片，用開火車的形勢每人隨機抽出一張紙牌，大聲讀出紙牌上的字母；或者跟小朋友同時準備紙牌，老師抽出一張，小朋友快速從自己的紙牌中抽出跟老師字母一樣的紙牌，并讀出來。

　　（4）獎勵法：在學習期間，我還采用精神獎勵法：告訴孩子們如果提前完成學習任務，我們就放大家喜歡的動畫片。這種方法比較受孩子歡迎，為了延長看動畫的時間，在學習漢語拼音時大部分孩子都能認真聽講、動腦思考，“干擾者”甚至還會遭受同學的不滿，因為一旦不認真聽講，精神激勵法就無效了。這種“一榮俱榮，一損俱損”的學習方式，既提高了學習效率，又增進了學生之間的團結協作精神，一舉多得，這種方法用在孩子們身上樂此不疲。

　　除此之外，還有大家經常使用的編兒歌、編順口溜的方法，學生也表較感興趣。如：在學習生母l時，可以領著學生牢記順口溜：“一根小棍，l、l、l”，形象、生動，便于記憶。

　　4、聯系生活，復習運用，牢固記憶。

　　漢語拼音的學習不是一朝一夕、一蹴而就的，更注重的是過程訓練。因此學完漢語拼音并不代表會用漢語拼音。關鍵還在于復習鞏固，實踐練習。在學習完生母、韻母之后，我鼓勵孩子們拼讀生活中常見的日用品、學習用品的名稱，拼讀自己好朋友的姓名、同桌的姓名，還拼讀自己喜歡的小動物等等，孩子們興致盎然，日漸運用自如，這是他們學會拼音的第一步。在以后的學習生活中，我還將鼓勵他們拼讀句子，拼讀短文，嘗試自己閱讀，讓他們在拼讀中感受閱讀的樂趣。

　　拼音的學習雖然是枯燥的，但“玩”是孩子們的天性，是孩子們的樂趣所在。將“玩”引入課堂，使孩子們從中享受到了學習漢語拼音的樂趣；將機械重復的練習轉變為生動活潑的游戲，讓孩子們充分體驗了漢語拼音學習的快樂，為他們語文學習的持續發展打下了良好的基礎。“玩”是為了更好的學習漢語拼音，為了更好的學習語文，為了更好的培植他們學習語文的興趣。

小學語文教學工作總結 篇8

　　因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任心較強，樂于接受學校布置的各項工作;任勞任怨。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。加快形成自己的上課風格。

　　二、在教育教學上，敬業愛崗，嚴謹治教。

　　作為一名普通的小學語文教師，最緊迫的問題是具有新的教學理念、刻苦鉆研如何把課上得深動而有趣，才能夠抓住學生的興趣，從而顯現出獨特的上課風格。教學質量是學校的生命線，深感肩負責任之重大，雖工作繁雜，但不敢懈怠。為此，我從以下幾個方面努力提高教學質量。

　　課前，我認真仔細的進行備課，根據本班學生特點，對教案進行認真的修改，課后布置的作業力求少而精，努力做到既減輕學生的負擔，又提高教學質量。

　　其次，教學中培養學生良好的學習習慣。如教會學生預習的方法，堅持課前預習，讓學生在預習中發現問題，帶著問題上課，鼓勵學生大膽質疑，在教學中營造民主平等的學習氛圍等。

　　再次，在教學中滲透本班的德育課題教育，充分利用教材中的好的內容對學生進行愛清潔、講衛生的教育。本學期我班開展了“愛清潔、講衛生”的主題隊會，學讓們通過自己的努力，認真的收集資料，刻苦的排練，使得主題隊會開得很成功，這不僅鍛煉了他們的能力，也使他們懂得了不少的衛生保健方面的知識，為防病治病起到積極的作用。

　　三、在課余時，努力自學，勇攀高峰。

　　計算機作為信息時代的主要載體，在素質教育中占據了極其重要的地位。如何挖掘學生潛能，提高學生素質，尤其是利用計算機解決實際問題的能力，顯然和計算機有著直接的、密切的關系。因此，學習計算機成了當今教師的必修課程，也是形式所迫，有時間我就自學計算機的一些知識，經常在網上查找資料，為教學所用。但是學習計算機不是一兩天就能完成的事，它就像一個永遠游不到邊跡的大海，只有在平時不斷的學習中慢慢積累知識，才能使之更加靈活的運用于我們的教育教學中，這就需要有一個好的學習心態和比較科學的學習方法。我想我會繼續延著這條路走下去的，做一個真正的計算機教師。

　　四、取得成績

　　一年來在學校領導的正確領導下，我帶領全體學生也取得了一些微不足道的成績，例如，學校開展的各項活動都開展的扎扎實實，取得了良好的效果，讀書活動開展的有聲有色。通過開展各項活動，陶冶了學生情操，鍛煉了能力，集體有了凝聚力。學生的學習成績穩步提高，及格率百分之百，優秀率，平均分都超過了規定的標準。

　　五、存在問題。

　　1、工作中大膽實踐、不斷創新的意識還不夠強。日常工作按部就班的時候多，主動創新的時候少;對管理工作零碎的思考多，整體的謀劃少。還有一些不盡如人意的地方。

　　2、自身各方面的素養有待進一步提高。盡管平時注重了學習，但學得不深，學得不透。學習的層次不高。尤其是文化素養、科學思想、管理方法、科研能力、學習水平等諸多方面還很欠缺，與其他相比還存在著較大的差距。

小學語文教學工作總結 篇9

　　經過這段時間線上教學，我學習到了很多。線上教學和平常的教學的差別，存在這很大區別。現在談談教學總結。

　　在線上教學中，發現家長有這不可缺少的作用，很多學生的家長，在家中不但擔任學生的老師，而起還可以指導學生如何在家中上好課，家長有這監督管理學生學習的作用，因為在家中學習，與學生接觸的機會少了，不能夠面面俱到，很多時候不知道學生在家中學習的情況如何。

　　我曾遇到過幾個學生因為不想上課，沒有及時進入上課平臺，這樣的任性行為不能直接與學生溝通，只能夠與學生父母聯系，學生的父母教育讓學生在家中的學習反而更加用心，但是家長在家的時間不多，很多時間都是需要進入崗位工作，不能夠時刻照顧到學生的學習。

　　在開網課一段時間后，我舉行了一次線上家長會，與各位家長做了一些約定，讓家長配合我們教學工作，有些學生條件相對要差些，為了保證他們可以好好學習，實用的是能夠在手機和電腦兩端使用的軟件，當然我每天的上課時間都是在早上，所以上課時我為了避免學生在上課的時間里，開小差，經常會在電腦上點擊學生線上問答。

　　讓學生們在線上學習和解答讓所有的學生不至于在上課的時間里面走神，同時，改變講課方式，重點提煉知識要點，要在段時間里面講完課，就必須要保證自己上課及時完成授課要求，一些相對無用的話語，就會放棄或解決，不用在點醒其他，始終注意到一點，優化學習。

　　我為了避免自己上課出現烏龍狀況，一般會把自己上課期間的視頻錄制下來，發送到班級群里面，提供下載，讓學生可以在課后繼續學習，畢竟既然網絡課程可以有這么多的方便情況我作為老師必須要做好安排，很多時候有些學生他們已經下載了課程但是還有一些沒有及時下載，這樣做也是方便學生復習。

　　因為我是教導語文的我更喜歡讓學生們更好的融入到學習中，在加到學習的時候也會分派一些任務給家長，讓家長監督學生在家里面背誦一些課文，及時做好相關的指導，避免學生因為沒有老師，忘記背誦課文，每一天我都會及時與家長溝通了解這段時間學生在學習的過程中遇到的一些問題，保證及時完成基本的教學任務。不管任務號時候我都會及時正確的保證高效學習。

　　雖然線上教學結束了，但是也讓我對于教學有了更寬擴的思路，讓我明白如何提高學生們的學習。當然我還需要繼續努力。