實驗總結（精選12篇）

由 9706 分享時間：2024-02-25 17:25:10 加入收藏我要投稿點贊

實驗總結（精選12篇）

　　總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，因此好好準備一份總結吧。總結你想好怎么寫了嗎？以下是小編幫大家整理的實驗總結（精選12篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

　　實驗總結（一）：

　　透過這次實驗，我大開眼界，因為這次實驗個性是回轉機構振動測量及譜分析和懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數測試，需要用軟件編程，并且用電腦顯示輸出。能夠說是半自動化。因此在實驗過程中我受易非淺：它讓我深刻體會到實驗前的理論知識準備，也就是要事前了解將要做的實驗的有關質料，如：實驗要求，實驗資料，實驗步驟，最重要的是要記錄什么數據和怎樣做數據處理，等等。雖然做實驗時，指導老師會講解一下實驗步驟和怎樣記錄數據，但是如果自己沒有一些基礎知識，那時是很難作得下去的，惟有胡亂按老師指使做，其實自己也不明白做什么。

　　在這次實驗中，我學到很多東西，加強了我的動手潛力，并且培養了我的獨立思考潛力。個性是在做實驗報告時，因為在做數據處理時出現很多問題，如果不解決的話，將會很難的繼續下去。例如：數據處理時，遇到要進行數據獲取，這就要求懂得labview軟件一些基本操作；還有畫圖時，也要用軟件畫圖，這也要求懂得excel軟件的插入圖表命令。并且在做回轉機構振動測量及譜分析實驗，獲取數據時，注意讀取波形要改變采樣頻率，等等。當然不只學到了這些，那里我就不多說了。

　　還有動手這次實驗，使測試技術這門課的一些理論知識與實踐相結合，更加深刻了我對測試技術這門課的認識，鞏固了我的理論知識。

　　但是這次實驗雖好，但是我認為它安排的時間不是很好，還有測試技術考試時間，因為這些時間安排與我們的課程設計時間有沖突，使我不能專心于任一項，結果不能保證每一個項目質量，所以如果有什么出錯請指出！

　　實驗總結（二）：

　　實驗室是培養高層次人才和開展科學研究的重要基地。在西方發達國家，學校對培養學生的動手潛力是十分重視的，這一問題近年來也越來越受到我國教育界人士的廣泛重視。為了提高學生的動手潛力，讓學生做相關實訓并完成單片機實驗報告，在實驗的形式上注重培養學生的實驗技能和動手潛力。從單片機實驗心得中學生就能夠總結出超多的經驗以適應當代社會的發展。

　　學習單片機這門課程(教學中選用inter公司的mcs-51)，要掌握單片機指令系統中匯編語言各種基本語句的好處及匯編語言程序設計的基本知識和方法，以及單片機與其他設備相連接的輸入輸出中斷等接口-技術。使學生從硬件軟件的結合上理論聯系實際，提高動手潛力，從而全面掌握單片機的應用。

　　實驗教學的全過程包括認識、基儲綜合3個階段。以往的單片機實驗是進行軟件的編制和調試，與實際應用中的硬件電路相脫節。使學生缺乏硬件設計及調試分析潛力，對單片機如何構成一個單片機最小應用系統，缺乏認識。發布的單片機實驗板，透過計算機連接仿真器在實驗板上把硬件和軟件結合起來一齊調試，

　　軟件的修改也十分方便，軟件和硬件調試都透過后，把程序固化在eprom當中，插上8051單片機構成一個完整的單片機應用系統。

　　實驗總結（三）：

　　在做測試技術的實驗前，我以為不會難做，就像以前做物理實驗一樣，做完實驗，然后兩下子就將實驗報告做完。直到做完測試實驗時，我才明白其實并不容易做，但學到的知識與難度成正比，使我受益匪淺。

　　在做實驗前，必須要將課本上的知識吃透，因為這是做實驗的基礎，否則，在老師講解時就會聽不懂，這將使你在做實驗時的難度加大，浪費做實驗的寶貴時間。比如做應變片的實驗，你要清楚電橋的各種接法，如果你不清楚，在做實驗時才去摸索，這將使你極大地浪費時間，使你事倍功半。做實驗時，必須要親力親為，務必要將每個步驟，每個細節弄清楚，弄明白，實驗后，還要復習，思考，這樣，你的印象才深刻，記得才牢固，否則，過后不久你就會忘得一干二凈，這還不如不做。做實驗時，老師還會根據自己的親身體會，將一些課本上沒有的知識教給我們，拓寬我們的眼界，使我們認識到這門課程在生活中的應用是那么的廣泛。

　　透過這次測試技術的實驗，使我學到了不少實用的知識，更重要的是，做實驗的過程，思考問題的方法，這與做其他的實驗是通用的，真正使我們受益匪淺。

　　實驗總結（四）：

　　1、實驗目的：探究壓力的作用效果和哪些因素有關壓力的作用效果：沙面或塑料面的凹陷程度初步結論：

　　（1）受力面積相等，壓力越大，壓力的作用效果越顯著。

　　（2）壓力相等時，受力面積越小，壓力的作用效果越顯著。

　　綜合分析：

　　（1）壓力和受力面積的比值相等，壓力的作用效果相等。

　　（2）壓力和受力面積的比值越大，壓力的作用效果越顯著壓力和受力面積的比值可用壓強表示。

　　2、實驗目的：探究液體內部的壓強和哪些因素有關。

　　（1）實驗器材：U型管壓強計。

　　（2）U型管壓強計兩管液面的高度差的大小表示壓強的大小。

　　（3）初步結論：同種液體，同一深度，液體想各個方向的壓強相等同種液體，深度越大，液體內部的壓強越大。

　　同一深度，液體密度越大，液體內部的壓強越大綜合分析：液體深度和密度的乘積越大，液體內部的壓強越大液體深度和密度的乘積相等，液體內部的壓強相等。

　　3、托里拆利實驗：

　　（1）取1米長一端開口的玻璃管。

　　（2）水銀柱的高度是指汞槽液面到管內液面的豎直距離，標準大氣壓是76cm高汞柱。

　　（3）水銀柱高度低于76cm的幾種情況玻璃管內漏空氣進去外界的大氣壓比較低（地勢較高，陰天，夏季）。

　　4、實驗目的：探究浮力大小和哪些因素有關。

　　（1）實驗器材：彈簧秤，溢杯，燒杯。

　　（2）初步結論：同一物體浸沒在同種液體中，物體受到浮力的大小與物體所處的深度無關。

　　同一物體浸沒在不同液體中，液體密度越大，物體受到的浮力越大物體浸在同種液體中，物體排開液體的體積越大，物體受到的浮力越大阿基米德原理：浸在液體里的物體受到的浮力大小等于物體排開液體所受到的重力。

　　綜合分析：液體的密度與物體排開液體體積的乘積相等，物體受到的浮力相等，液體的密度與物體排開液體體積的乘積越大，物體受到的浮力越大。

　　5、實驗目的：探究影響導體電阻大小的因素。

　　（1）導體的材料相同，橫截面積相等，導體越長，導體對電流的阻礙作用越大。

　　（2）導體的材料相同，長度相等，導體的橫截面積越大，導體對電流的阻礙作用越小。

　　（3）長度，橫截面積相等的不同導體，導體對電流的阻礙作用和導體的材料有關。

　　6、實驗目的：探究電流與電壓的關系。

　　（1）實驗原理：歐姆定律（I=U/R）。

　　（2）電路圖。

　　（3）連接電路時，電鍵斷開，滑動變阻器阻值最大。

　　（4）滑動變阻器的作用：保護電路（電阻最大），得到多組電壓、電流值（移動滑片）。

　　（5）結論：導體兩端的電壓一定時，通過導體的電流與導體的電阻成反比通過導體的電流一定時，導體兩端的電壓與導體的電阻成正比。

　　（6）多次實驗目的：是結論更具有普遍性。

　　7、實驗目的：用電壓表，電流表測電阻。

　　（1）實驗原理：R=U/I。

　　（2）電路圖。

　　（3）連接電路時，電鍵斷開，滑動變阻器阻值最大。

　　（4）滑動變阻器的作用：保護電路（電阻最大），得到多組電壓，電流值（移動滑片）。

　　（5）多次測量目的：求平均值，減小誤差。

　　（6）一些可能出現的電路問題。

　　電流表與電壓表的位置互換（電壓表串聯在電路中）：電壓表讀數為電源。

　　電壓值，電流表無讀數。

　　電壓表并聯在滑動變阻器兩端：電流表示數變大，電壓表的示數變小。（正確的應該是電流表示數變大，電壓表的示數也變大）

　　電壓表并聯在電源兩端：電壓表的示數始終不變。

　　剛閉合電鍵時，滑動變阻器的阻值為最大值，電壓表、電流表示數最小電表指針超過刻度，量程偏小，往無刻度處反偏轉，正負接線柱接反。

　　8、實驗目的：測小燈泡功率。

　　（1）實驗原理：P=UI。

　　（2）實驗電路圖。

　　（3）連接電路時，電鍵斷開，滑動變阻器阻值最大。

　　（4）滑動變阻器的作用：保護電路（電阻最大），改變電路中的電壓和電流，使小燈泡正常發光。

　　（5）一些可能出現的電路問題。

　　電流表與電壓表的位置互換（電壓表串聯在電路中）：電壓表讀數為電源。

　　電壓值，電流表無讀數，燈不亮。

　　電壓表并聯在滑動變阻器兩端：電流表示數變大，電壓表的示數變小。（正確的應該是電流表示數變大，電壓表的示數也變大）

　　電壓表并聯在電源兩端：電壓表的示數始終不變剛閉合電鍵時，滑動變阻器的阻值為最大值，電壓表、電流表示數最小，燈較暗移動滑動變阻器，燈的亮度不變，一直很暗，變阻器都接下，一直很亮，都接上電表指針超過刻度，量程偏小，往無刻度處反偏轉，正負接線柱接反。

　　實驗總結（五）：

　　經過半年的生化實驗的學習讓我受益菲淺。在生化實驗課即將結束之時，我對在這半年來的學習進行了總結，總結這一年來的收獲與不足。取之長、補之短，在今后的學習和工作中有所受用。

　　這半年的生化實驗主要有folin-酚法測蛋白稀堿法提取酵母RNA醋酸纖維薄膜電泳RNA定量測定-UV吸收法纖維素酶活力的測定最適PH選取菲林試劑熱滴定定糖法肌糖元的酵解作用N-末端氨基酸殘基的測定--DNS-CL法柱層析分離色素凱式定氮法等實驗。

　　在這些實驗中，凱式定氮法是給我印象最深的一個實驗，因為這個實驗使我認識了改良式凱式蒸餾儀的基本結構，同樣的也讓我透過這次實驗掌握了凱式定氮法的操作技術。在這次實驗中，我和我的同組者-韓文志犯了一些錯誤，而且是很不就應犯的錯誤，我們都忘了在做實驗時要加入新的沸石，這是個很低級的錯誤，差點引起溶液的暴沸。透過這次錯誤我認識到，很多知識，即使是老師在怎樣說，它也只是理論，當我們不能把它應用到實踐中去時，它對我們都是毫無好處的。此刻更深的認識到了理論結合實際的觀點。在這次實驗中我們損壞了改良式凱式蒸餾儀，并且賠了錢，錢不是問題，重要的是操作的問題，我覺得我們在做實驗時還是對儀器不是很熟悉，做實驗時不認真。

　　還有一個是柱層析分離色素，這個實驗主要是掌握吸附層析的原理和操作技術，我記得這次實驗我是第二個到的實驗室，當時還很有成就感，進來后就稱菠菜，還有研磨，這是很累人的活，我覺得，因為想把它研磨的好些，又想快點做實驗，于是就一向磨一向磨，直到做下一步時才覺得手腕有點累。我記得在加棉花時，由于不明白就應加多厚，提取色素時還很是膽戰心驚的。我覺得在這個實驗中，裝柱這一步是很重要的，于是我們很留意的裝，直到柱面很平。直到最后，分離色素后，看到我們的色帶分離的很好，很是高興。

　　半年實驗做下來，最“苦”的要數“菲林試劑熱滴定定糖法”這個實驗了。這個實驗要求我們正確掌握滴定管的使用方法和熱滴定的終點。由于全部滴定過程務必在沸騰狀態下快速進行，而且終點不容易把握，我們滴了好幾十次才確定了終點。當時我的同組者-韓文志已經被火烤的不行了。

　　在這半年的十幾次的實驗的學習中，我受益頗多。毫無疑問，它培養了我的動手潛力。每個實驗我都會親自去做，不放下每次鍛煉的機會。經過這半年，我的動手潛力有了明顯的提高；它讓我養成了課前預習的好習慣。一向以來就沒能養成課前預習的好習慣（雖然一向明白課前預習是很重要的），但經過這半年，讓我不僅僅深深的懂得課前預習的重要，更領會了課前預習的好處。只有在課前進行了認真的預習，在做實驗時效率才會更高，才能收獲的更多、掌握的更多；它還提高了我處理數據的潛力；做實驗就會有數據，有數據就要處理，數據處理的是否得當將直接影響實驗成功與否。

　　半年實驗雖然收獲很多，但在這中間，我也發現了我存在的很多不足。我的動手潛力還不夠強，當有些實驗需要很強的動手潛力時我還不能從容應對；我的探索方式還有待改善，當應對一些復雜的實驗時我還不能很快很好的完成；我的數據處理潛力還得提高，當眼前擺著一大堆復雜數據時我處理的方式及潛力還不足，不能用最佳的處理手段使實驗誤差減小到最小程度……總之，生化實驗課讓我收獲頗豐，同時也讓我發現了自身的不足。在實驗課上學得的，我將發揮到其它中去，也將在今后的學習和工作中不斷提高、完善；在此間發現的不足，我將努力改善，透過學習、實踐等方式不斷提高，克服那些不應成為學習、獲得知識的障礙。在今后的學習、工作中有更大的收獲，在不斷地探索中、在無私的學習、奉獻中實現自己的人身價值！

　　實驗總結（六）：

　　1、準備越充分，實驗越順利。

　　古人云，磨刀不誤砍柴工。前期的知識儲備、文獻儲備、材料準備、方法準備能夠避免手忙腳亂，充分的預實驗使你充滿信心。一步一個腳印，就不必“從頭再來”。最不能容忍的是在開始的幾步偷懶，造成后面總有一些無法排除的障礙。

　　2、交流是最好的老師。

　　做實驗遇到困難是家常便飯。你的第一反應是什么？反復嘗試？放下？看書？這些做法都有道理，但首先就應想到的是交流。對有身份的人，私下的請教體現你對他的尊重；對同年資的人，公開的討論能夠使大家暢所欲言，而且出言謹慎。千萬不能閉門造車。一個實驗折騰半年，之后別人告訴你那是死路，豈不冤大頭？

　　3、一半時間做實驗，一半時間看文獻。

　　千萬不能把時間全部消耗在實驗臺上。看文獻、看書、看別人的操作、聽別人的經驗、研究別人的思路，邊做邊思考。要學會比較，不要盲從。否則，會被一些小小的問題困擾許久。

　　4、記錄真實詳盡。

　　人總是有一點虛榮心的。只把成功的步驟或漂亮的結果記到實驗記錄里，是很多人的做法。殊不知，許多寶貴經驗和意外發現就這樣與你擦肩而過。客觀、真實、詳盡的記錄是一筆寶貴的財富。

　　5、把握心理優勢。

　　做過實驗的人都經歷過失敗和挫折。有些失敗應當在預實驗階段發生，你這時能坦然理解。假如不做預實驗，在正式的實驗中遇到，你的挫折感就很明顯。假如你因為趕時間而誤操作，你會沮喪。假如你能因為目前心浮氣燥而果斷地放一放，就能夠避免杯具的發生。假如你早上進入實驗室之前還不明白這天要干什么，你最好想好了再去。最大的錯誤是重復犯同樣的錯誤。記住，屢教不改者不適合做實驗。

　　實驗總結（七）：

　　1.1實驗的操作關鍵、要點

　　（1）用電爐加熱樣品時，溫度要適當，溫度過高樣品易氧化變質；溫度過低或加熱時間不夠則樣品沒有完全熔化，步冷曲線轉折點測不出。

　　（2）在側一組樣品時，可將另一組樣品放入加熱爐內進行預熱，以便節約時間。混合物的體系有兩個轉折點，必須待第二個轉折點測完后方可停止實驗，否則須重新測定。

　　（3）熱電偶熱端應插到樣品中心部位。

　　（4）實驗過程中所有樣品管的位置不可移動。操作要小心，防止燙傷。

　　（5）樣品管中若有煙冒出，可能是蒸汽泄露，要及時處理。

　　1.2有無其他實驗方法，各方法的優缺點

　　1.2.1其他實驗方法：差熱分析（DTA）、示差掃描量熱（DSC）法和熱重法（TG或TGA）

　　1.2.2各方法的優缺點：

　　（1）差熱分析（DTA）：也稱差示熱分析，是在溫度程序控制下，測量物質與基準物(參比物)之間的溫度差隨溫度變化的技術。

　　優點：測量物質的轉變溫度是比較準確方便的。

　　缺點：?試樣在產生熱效應時，升溫速率是非線性的，從而使校正系數K值變化，難以進行定量；?試樣產生熱效應時，由于與參比物、環境的溫度有較大差異，三者之間會發生熱交換，降低了對熱效應測量的靈敏度和精確度；?用于熱量測量卻比較麻煩，而且因受樣品與參考物之間熱傳導的影響，定量的準確度也較差。

　　（2）示差掃描量熱（DSC）法：是在DTA基礎上發展起來的一種熱分析法，是在程序控制溫度下，測量輸給物質與參比物的功率差與溫度的一種技術。

　　優點：?克服了DTA分析試樣本身的熱效應對升溫速率的影響。當試樣開始吸熱時，本身的升溫速率大幅落后于設定值。反應結束后，試樣的升溫速率又會高于設定值能進行精確的定量分析，而DTA只能進行定性或半定量分析。

　　（3）熱重法（TG或TGA）：是在程序控溫下，測量物質的質量與溫度關系的技術。該法是將試樣置于具有一定加熱程序的稱量體系中，測定記錄樣品隨溫度而發生的重量變化。

　　優點：可以不必把藥品的主要成分從片劑、膠囊和丸劑中分離出來而直接進行分析。

　　1.3實驗方法、裝置的建議及改進

　　裝置的改進:電爐附帶的散熱風扇如果可以設計成調速的，能更好的調節樣品的降溫速度。

　　1.4該實驗的應用拓展以及實驗的心得

　　（1）實驗的應用拓展：可以應用于冶煉和合金的制備。例如，不同品種鋼鐵的.性能取決于其中碳含量的高低，在鋼鐵生產中可根據鐵-碳系統相圖選擇條件以獲得所需性能的鋼鐵產品。此外第二組分(雜質）在金屬固-液兩相中的分凝相圖是區域熔煉（又稱區域提純）技術的依據。區域熔煉技術室提純金屬、半導體材料、無機和有機結晶材料，以及超導材料的優良方法。

　　（2）實驗的心得：這個實驗利用電腦和儀器連接起來，直接在電腦上顯示溫度的變化，讓我們了解到利用電腦和儀器一起連接工作可以更好的對實驗進行實時分析，可以提高實驗的準確性。該實驗的后續處理依靠excel軟件繪圖，讓我更一步掌握excel軟件的功能，為以后數據處理打好基礎。

　　實驗總結（八）：

　　在分子生物學實驗室為期兩個月的實習使我受益匪淺，我不僅僅學習到了專業知識，更重要的是收獲了經驗與體會，這些使我一生受用不盡，記下來與大家共勉：

　　1、手腳勤快，熱心幫忙他人。初來匝道，不管是不是自己的份內之事，都就應用心去完成，也許自己累點，但你會收獲很多，無論是知識與經驗還是別人的稱贊與認可。

　　2、多學多問，學會他人技能。學問學問，無問不成學。知識和經驗的收獲能夠說與勤學好問是成正比的，要記住知識總是垂青那些善于提問的人。

　　3、善于思考，真正消化知識。有知到識，永遠不是那么簡單的事，當你真正學會去思考時，他人的知識才能變成你自己的東西。

　　4、前人鋪路，后人修路。墨守陳規永遠不會有新的建樹，前人的道路固然重要，但是學會另辟蹊徑更為重要。

　　5、獨立而不孤立。學會獨立思考，獨立實驗，但要記住與他人的交流也是十分重要的，實驗和實驗事永遠不是你自己的。

　　6、實事求是做實驗。不騙自己更不要騙他人。

　　7、認真仔細地做好實驗紀錄。不要當你真正用到它時才知它的重要所在。

　　實驗總結（九）：

　　一個長學期的電路原理，讓我學到了很多東西，從最開始的什么都不懂，到此刻的略懂一二。

　　在學習知識上面，開始的時候完全是老師講什么就做什么，感覺速度還是比較快的，跟理論也沒什么差距。但是之后就覺得越來越麻煩了。從最開始的誤差分析，實驗報告寫了很多，但是真正掌握的確不多，到最后的回轉器，負阻，感覺都是理論沒有很好的跟上實踐，很多狀況下是在實驗出現象以后在去想理論。在實驗這門課中給我最大的感受就是，必須要先弄清楚原理，在做實驗，這樣又快又好。

　　在養成習慣方面，最開始的時候我做實驗都是沒有什么條理，想到哪里就做到哪里。比如說測量三相電，有很多種狀況，有中線，無中線，三角形接線法還是Y形接線法，在這個實驗中，如果選取恰當的順序就能夠減少很多接線，做實驗就應要有良好的習慣，就應在做實驗之前想好這個實驗要求什么，有幾個步驟，就應怎樣安排才最合理，其實這也映射到做事情，不管做什么事情，就應都要想想目的和過程，這樣才能高效的完成。電原實驗開始的幾周上課時間不是很固定，實驗報告也累計了很多，第一次感覺有那么多實驗報告要寫，在交實驗報告的前一天很多同學都通宵了的，這說明我們都沒有合理的安排好自己的時間，我就應從這件事情中吸取教訓，合理安排自己的時間，完成就應完成的學習任務。這學期做的一些實驗都需要嚴謹的態度。在負阻的實驗中，我和同組的同學連了兩三次才把負阻鏈接好，又浪費時間，又沒有效果，在這個實驗中，有很多線，很容易插錯，所以要個性仔細。

　　在最后的綜合實驗中，我更是受益匪淺。完整的做出了一個紅外測量角度的儀器，雖然不是個性準確。我和我組員分工合作，各自完成自己的模塊。我負責的是單片機，和數碼顯示電路。這兩塊都是比較簡單的，但是數碼顯示個性需要細致，由于我自己是一個粗心的人，所以數碼管我檢查了很多遍，做了很多無用功。

　　總結：電路原理實驗最后給我留下的是：嚴謹的學習態度。做什么事情都要認真，爭取一次性做好，人生沒有太多時間去浪費。

　　實驗總結（十）：

　　立體構成的概念特征及作用：

　　立體構成是一門研究在三維空間中如何將立體造型要素按照必須的原則組合成賦予個性的美的立體形態的學科。整個立體構成的過程是一個分割到組合或組合到分割的過程。任何形態能夠還原到點、線、面，而點、線、面又能夠組合成任何形態。立體構成的探求包括對材料形、色、質等心理效能的探求和材料強度的探求，加工工藝等物理效能的探求這樣幾個方面。立體構成是對實際的空間和形體之間的關系進行研究和探討的過程。空間的范圍決定了人類活動和生存的世界，而空間卻又受占據空間的形體的限制，藝術家要在空間里表述自己的設想，自然要創造空間里的形體。立體構成中形態與形狀有著本質的區別，物體中的某個形狀僅是形態的無數面向中的一個面向的外廓，而形態是由無數形狀構成的一個綜合體。

　　立體構成的構成要素:

　　1、點的特征：

　　點型是形態中最初的元素，也是形態世界最小的表現極限，它在空間中呈飄浮狀態，有長短，寬窄及運動方向，它是由各元素相互對應，相互比較而特定的，如隨著點與塊的縮小與擴大，它們之間互相的轉換，對形態上造型語言的不同會在心理上產生不同的感受，如角狀點型，有強烈的沖擊力，曲狀點型則有柔和的飄浮感。其表現形式無限多，或方或圓或角或其他任何形狀，還可有實心與空心的變化。

　　2、線的特征：

　　線存在于點的移動軌跡，面的邊界以及面與面的交界或面的斷、切、截取處，具有豐富的形狀和形態，并能構成強烈的運動感。線從形態上可分為直線（平線，重直線，斜線和折線等）和曲線（孤線，螺旋線，拋物線，雙曲線及自由線）兩大表。a、直線垂直線斜線的；b、曲線。

　　幾何曲線能表達飽滿，有彈性、嚴謹，理智，明確的現代感覺，同時也有機械的冷漠感，自由曲線是一種自然的、優美的、跳躍的線型，能表達豐闊、圓闊、柔和、富有人情味的感覺，同時也有強烈的活動感和流動感，例如大自然中閃電構成的自由曲線。

　　3、面的特征：

　　面作為構成空間的基礎之一具有強烈的方向感，面的不同組合方式能夠構成千變萬化的空間形態。面在空間形態上可分為平面和曲面兩種形態，平面有規律平面和不規律平面，曲面有規律曲面和不規律曲面。圓形總是封閉的，具有飽滿的，肯定的和統一的效果，能表現流動、運動、和諧、柔美的感覺不規則面的基本形是指一些毫無規律的自由形態。

　　4、塊的特征：

　　塊體的基本特征是占據三維空間，塊體能夠由面圍合而成，也能夠由面運動而成，大而厚的塊體能產生深厚、穩定的感覺，小而薄的塊體，能產生輕盈飄浮的感覺，塊體可分為幾何平面體，幾何曲面體，自由體和自由曲面體等。幾何平面體包括正三角錐體、正立方體、長方體和其它的幾何平面所構成的多面立體，具有簡練大方、莊重、嚴肅、穩定的特點。

　　這些就是我在立體構成課程期間所學的知識以及我自己的作品。雖然還有很大的欠缺，我想以后在學習的過程中，我會不斷的學習不斷的進步，讓我的作品更有創造力，更美觀，更能跟上時代的潮流，甚至超越時代的潮流。

　　實驗總結（十一）：

　　用驗電器演示導體和絕緣體：

　　【器材】

　　驗電器（或自制驗電器），有機玻璃或橡膠棒，絲綢或毛皮，被檢驗的物體：鐵絲、銅絲等金屬絲，陶瓷、松香、玻璃、橡膠等。

　　【操作】

　　（1）將絲綢摩擦過的有機玻璃棒（或用毛皮摩擦過的橡膠棒）與驗電器接觸，使驗電器帶電，金箔張開必須的角度，然后用手接觸一下驗電器上的小球，金箔立刻合攏。這證明手碰了小球后，驗電器上的電荷透過手和人體傳給大地了，這證明人體是導體。

　　（2）用上述方法使驗電器重新帶電。手拿鐵絲和銅絲等金屬絲用它們去跟帶電的驗電器小球接觸，能夠看到金箔也會合攏，證明驗電器上的電荷透過金屬絲和人體傳到地球上去了，金屬絲是導體。當手拿陶瓷、玻璃、松香等用它們去跟帶電的驗電器小球接觸，金箔仍張開并不合攏，證明驗電器上的電荷沒有透過陶瓷、玻璃、松香等傳到地球上，說明陶瓷、玻璃松香等是絕緣體。

　　【注意事項】

　　被檢驗的絕緣體的表面要清潔干燥，以免表面漏電。

　　實驗目的：觀察水的沸騰。

　　實驗步驟：

　　①在燒杯里放入適量水，將燒杯放在石棉網上，然后把溫度計插入水里。

　　②把酒精燈點著，給燒杯加熱。

　　③邊觀察邊記錄。

　　④做好實驗后，把器材整理好。

　　觀察記錄：

　　①水溫在60℃以下時，隨著水溫不斷升高，杯底上氣泡越來越多，有少量氣泡上升。

　　②水溫在60℃～90℃之間時，杯底氣泡逐漸減少，氣泡上升逐漸加快。

　　③在90℃～100℃之間時，小氣泡上升越來越快。