有關上學期教學工作總結匯編6篇

　　總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，為此我們要做好回顧，寫好總結。那么我們該怎么去寫總結呢？下面是小編為大家整理的上學期教學工作總結7篇，希望能夠幫助到大家。

上學期教學工作總結 篇1

　　隨著期末考試的結束，本學期的教學工作也步入尾聲。本學期的各項工作都取得了一定的成績，當然也還存在一定的不足。現將本學期的工作總結如下，以為今后的工作提供借鑒和參照。

　　一、思想政治工作

　　繼續搞好思想政治學習，認真學習理論知識，提高自身的政治素養和法律意識。堅持依法執教，廉潔從教。

　　二、教學工作

　　本學期我擔任六年級的英語教學工作。六年級英語要求學生能夠保持對英語的學習興趣，并能用簡單的英語表達自己的意思，能夠看圖說話，簡單的寫作。

　　根據學生的身心素質和學科水平，以及新課標要求，學期初，我讓學生自定目標，自我加壓，讓學生在自己身邊找榜樣，結對子。在平時的學習中，相互幫助，相互合作，以優帶后，共同進步。使其增強了競爭意識與合作學習的能力，同時也激發了學生學習英語的興趣。

　　由于六年級的學生已經有了一定的自覺性和自我管理能力，大部分學生能夠堅持每天讀英語，已經養成了良好的學習習慣，口語水平也有所提高。但也有一部分學生沒能堅持下來，缺乏必要的監督。英語作為一種語言要多在實際中運用，因此，除了課堂練習外，還需要讓學生在平常生活中多讀、多講、多練，所以在班上設了英語領讀員和紀律監督員。課后發現學生作業有問題及時講解；讓學生及時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取“一對一”的監督方式，確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。

　　在批改作業方面，要求學生的作業及時完成。我也按時地批改，并詳細地做好批注。對普遍性錯誤，在全班重點講解、分析。針對個別學生的作業就采取面批方法，單獨地講解，幫助學生解決疑難習題，提高教學質量。

　　回顧過去，在以往的教學工作中我還存在著一些不足之處，如：

　　1、無法照顧的全體學生，設計適合所有學生的教學方式。

　　2、要防止過分強調模仿、死記硬背，機械操作的教學傾向

　　3、對學生估計不足，或考慮不周。我在平時的訓練中，只注意了大方面的情況，沒能充分考慮學生個體因素。盲目的認為已經是六年級的學生了，有能力自己解決問題，而忽視了對學生的出錯的問題及時糾正。只強調了學生的優勢，忽略的其薄弱方面的及時補差。

　　4、對學生自覺性過于自信，沒有盯上靠上。在平時的教學過程中，我總是強調對學生自覺學習的習慣的培養，對他們抱有過高的估計和評價，因而沒有對其具體的學習情況和效果做出及時準確的驗證和審查。

　　5、由于本學期我所擔任的統計員工作較繁雜，經常是該找學生補差的時候因沒有時間而錯過，致使學生們認為英語老師不厲害不用管，導致其對英語學習不夠重視，自己在學生中的威信也有所降低，對學生所犯的錯誤也不能及時地給予糾正。

　　6、對待優生的幫扶不利。本學期，由于主客觀因素，我對班內的10余名優生的輔導沒能落到實處。一個是我對他們缺乏足夠的耐心，一個是時間沒能靠上。我有時間的時候他們沒時間，他們有時間時我有其他工作要做，錯過了最佳幫教時機。

　　總之，在本學期的教學工作中，我緊緊圍繞新課改的要求，貫徹落實新課標，以學生為主體，以人為本開展各項工作。在今后的工作中，我會努力填補自己在教學中的不足，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。

上學期教學工作總結 篇2

　　一、學生的情況分析

　　本班有x名學生，其中男女學生各x名。由于本人是接的新班，對學生的學情不了解，經過一學期的了解掌握，及認真細致的工作，掌握了學情。本班的學習氣氛不濃，學風不正，學習目的不明確，有8名學生對學習的目的不明確，經常不完成作業，說謊現象嚴重，經認真分析后，采取了與學生面對面談心，走訪家長，個別輔導和做政治思想工作，使他們對學習產生了興趣。經本期終考(全鎮統考)，合格24人，合格率100%，ab人數22名，優良率91.7%，a等人數10名，優秀率41.7%，取得了令人滿意的效果。

　　二、教學中成功的經驗與不足

　　1、做好學生的思想教育工作，良好的學習氣氛，良好的學習心態，端正的學習態度，是提高教學成績的前提，本期本人唯一的宗旨是愛護關心每一位學生，尊重他們的人格，對學習不專心的學生進行有效的政治思想教育和遠大的理想教育。俗話說“磨刀不如砍柴功”，只有做好了學生的思想教育工作，才能使他學習有勁頭。本期為了做好思想教育工作，采用了上門家訪、開家長會、個別學生談心教育，使他們端正了學習態度，保證了教學質量的提高。

　　2、認真鉆研教材，把掌知識點：由于本人多年帶畢業班，也從中吸取了一些經驗，這就是努力潛心挖教材，把握知識點。因為畢業班要掌握的知識面廣，從上課到復習，把知識分類，引導學生從字、詞、句、篇、章等步步深入，系統掌握，還要有耐心、恒心，做到了犧牲自己的時間，絕不誤人子弟。

　　3、對學生加強轉化力度。由于本班學生的后進面大，自從接上這個班，就著手研究每個學生，發現有六名學生基礎太差，所以本人就想方設法給予輔導，讓他們能盡快趕上來，自己采用了分層布置作業，少而精布置作業，從而激發他們的學習積極性，同時還改變了對他們的態度，不是一味的批評，而是經常表揚、鼓勵，從而獲取了知識，提高了學習成績。

　　4、認真改進教學方法，讓學生樂學。“興趣是最好的老師”，“興趣是最好的動力”。本學期為了讓學生樂學，本人首先是對學生進行興趣激發。上課時認真設計有關問題，好從故事引入，從懸念引入，從興趣引入等以激發他們對知識的求知欲望，利用語文課這種人文教材，談理想，談人生、談價值、談未來，激發興趣，讓他們主動接受知識，成為學習的主人。

上學期教學工作總結 篇3

　　教學常規是落實教學計劃，提升教學質量的有效手段，小學分校教務處歷來十分重視教學常規的落實，并把教學常規的檢查、督導、反饋當作教務工作的中心工作之一。

　　本學期，根據甌海區關于教學常規管理的新規定以及總校的布置，并結合小學分校常規教學管理的實際要求，前后共進行了四大全面教學常規大檢查（20xx年的9月、10月、11月及20xx年的1月各一次）。檢查內容主要為教師個人記錄冊、語數英三學科作業批改記錄、學生作業（1—6年級語數英三學科課堂作業本； 3—6年級大作文本）、學科教案（語文學科包括“口語交際與習作”）。參與檢查的人員主要有教務處管理人員、兼職教研員、教研組長、年級組長及學科骨干老師。在檢查任務的分配上，管理人員主要檢查老師的學期教學計劃、教師個人記錄冊，教研組長主要檢查學生作業的完成情況及教師的批閱情況，3至6年級學生的作文主要由有語文素養較好的老師擔任。

　　每次檢查之前，教務處都將下發專門的常規教學檢查通知，并于檢查之前對參與檢查的人員進行簡短的檢查培訓，提出檢查的要求，特別是對檢查標準、檢查重點及抽樣方式都進行明確。接受培訓之后，檢查人員便到相應的地點進行教學常規的檢查。教學處領導于每次檢查期間，都會毫無例外地到各辦公室巡查，一方面了解老師們教學常規的落實情況，一方面也對檢查人員的教學常規檢查進行引導。檢查期間檢查人員會如實、詳細地記錄檢查結果，包括對學生的作業錯誤或老師在批閱中存在的問題定位到具體的頁碼上；檢查結束后，參與檢查的老師會根據自己所檢查的年級及接受檢查的對象的情況，進行全面而客觀的分析，并撰寫檢查小結。除大規模的檢查之外，教務處曾多次個別或組織兼職教研員不定時、不定期、不定對象地隨時翻閱個別或某年級或某學科的作業、教案、作業批改記錄、教師個人成長記錄冊等，這種形式靈活、涉及面較小的檢查方式對大面積的常規檢查形成了較好的補充。

　　從歷次檢查的情況看，盡管在個別老師或個別環節上存在一些需要糾正的問題，但本學期的教學常規落實情況是非常到位的，這對教學質量的提升起到了根本的保證作用。

　　一是教師的個人記錄冊符合學校的要求，無論是專題講座、理論摘抄或是聽課記錄都符合區教師發展中心的要求；

　　二是教案依然在集體備課的基礎上實現資源共享，老師們根據共性的教案作一些調整，以求更能適應自己教學的需要；

　　三是教師為學生作業批改所做的批閱記錄清晰地記錄了學生的作業情況，既有學生個別的錯誤記錄，也有班級當中傾向性的錯誤，同時還將如何進行作業評講寫得清清楚楚；四是學生的作文抄寫比較認真，作業的正確率較高，教師的批改也非常及時、規范。

　　當然，教學常規的管理還應該再上臺階，為教學質量的提升更好地服務。

　　附：20xx年1月10日的教學常規檢查總結

　　教師個人記錄冊檢查

　　教師個人記錄冊共上交100本，除學校管理人員的記錄冊由總校統一檢查之外，其余教師的全部上交。這100本教師個人記錄冊由教務處管理人員集中按照要求進行了仔細的檢查。檢查內容主要鎖定在“自培計劃、專題講座、理論摘抄、聽課記錄”四個板塊。其中，按照區教師發展中心要求，教師每學期需完成自培計劃1份、專題講座與理論摘抄各8次、聽課記錄15次。經檢查統計，小學分校教師共完成自培計劃92份、專題講座959次、理論摘抄1083篇、聽課1614節。

　　教師個人記錄冊的檢查結果，反映了我校教師在新課程改革浪潮中強烈的學習與進取欲望。老師們在教學中一邊學習一邊實踐，將自己的切身體會與理論學習進行較好的結合。值得肯定的是，老師們的聽課記錄十分詳細，不僅有老師的教學程序、方法，而且有學生的學習表現，更難能可貴的是老師們在記錄的旁邊寫下了自己對該教學環節的思考，成為一個較好的教學案例，這對老師的成長進步具有不可低估的價值。從檢查的結果看，低段老師的聽課記錄更為詳盡一些，尤其是一年級的8位老師，她們的聽課記錄非常詳細，旁邊的教學思考比較深入。另外，像胡秀云、吳佳秋、曾萬燕、熊衛理、蘇新琴、蔡朝敏等老師聽課的節次也較多，超過20節。

　　但也有一些問題需要老師們在今后注意。譬如，有8位教師的個人記錄冊中沒有自培計劃，有新加盟的老師也有在育英多年的老教師，可能是因為忘記了沒有寫上。當然也有個別老師形成了自培

　　計劃，但顯得很粗，執行力較弱。另外，個別老師的聽課記錄部分寫得比較簡略，沒有反映出師生在課堂中的真實表現，為教學案例的思考提供不了原始的場景。

　　教案檢查

　　一年級語文

　　一年級的八位語文教師教案十分有特色，有許多值得我們學習的地方：

　　1．在教案的每單元都有該教師的教學計劃，口語交際計劃及進度表；

　　2．每位教師的教學目標都是結合本班學情而定，具有針對性；

　　3．教學過程中每位教師的個性修改十分注重學生學科素養與綜合素養的扎實訓練，并且教學活動緊緊圍繞目標展開，突出教學重點；

　　4．板書視覺效果好。

　　美中不足之處：集體備課及個性設計中對學生作業情況體現不充分。

　　二年級語文

　　通過對二年級各位教師教案的檢查，我們能感受到這是個極具凝聚力的集體，每一位教師的教案不僅書寫美觀，而且“個性修改”各具特色，都集中針對本班學生的學情，尤其課堂教學中強調學習過程與方法，情感態度和價值觀的訓練，并且教后反思不僅及時而且具有反饋性。

　　最后，特別值得一提的是，該年級組的每位老師在教案中能充分體現學生課堂及課外作業這一項，值得我們大家學習借鑒！

　　三年級語文

　　各位老師工作都很認真，語文教案均有較為詳細的個性批注與課后反思；作文教案都寫了八次，有較為細致的批改記錄和針對性較強的講評方案；作業批改記錄認真仔細有針對性，記錄都在20次以上。每位老師都有自己的獨到之處：周烈老師和葉興柱老師的批注很重視對基本詞句的理解；李雪梅老師的作文教案過程很細致；孫秀平老師的個性批注中體現了自己對課堂教學的思考，耿宇霞老師的反思能及時記錄教學中學生的表現，總結經驗；聶芬老師的教學批注則更注重于文本的分析和理解。

　　四年級語文

　　四年級的集體備課做得很好，每一課都附有作業設計，許多課文附有板書，教師個性批注也比較及時詳細；作業批改記錄認真仔細，有針對性，3、4、5班均達到了24次。老師們的批注和反思也各有千秋：張麗玲老師能針對自己的個性化教學過程補充自己的板書，有自己的補充練習；嵇明月老師的教學批注和反思中能及時總結自己的做法，有自己的思考；屠根林老師和周滿昌老師雖然任教兩個班語文，但都有較為詳細的個性批注，重點突出了基本字詞句的分析與理解，附有相關作業設計。

　　五年級語文

　　五年級共收到5本語文教案，7本作業批改記錄。從整體來說，各位老師工作都很認真，均有較為詳細的個性批注與課后反思；有自己設計的板書；作文教案都有細致的批改記錄和有針對性的講評方案；作業批改記錄認真仔細，有針對性。

　　具體到各位老師，都有自己的獨到之處：如陳相明老師批注很細致，能體現自己獨到的設計和教學思想；戴志珍老師批注特別細致，能針對兩個班的不同情況進行對比總結，尤其作文評講及作業記錄詳細，評講有針對性；楊志剛老師任教兩個班語文，在教學后記中能真實地記錄教學中的得與失，體現了反思意識；鐘靈和陳迎春兩位老師的板書設計新穎、概括性強，體現獨特的教學思路，反思及時。

　　六年級語文

　　六年語文老師的教案統一裝訂，統一封面，非常美觀，可見他們是個非常有凝聚力的集體。共收到5本教案，5本作業批改記錄，每一課的設計教學環節齊全，重難點設置得當，每一課都有精當的板書設計。教學后記能與當前課程改革和自身教學現狀緊密結合，詳盡地記錄了教學的得失，體現課堂教學的反思意識；作文教案的學習目標明確，重視學生作文方法的指導，記錄詳實，評講方案有針對性。其中張立元老師批注能體現自己的個性化教學過程，板書圖文并茂；胡萍老師的作文評講及作業批改記錄詳細、有針對性；史劍波、李道強老師的反思能及時記錄自己教學的得失，總結經驗；劉桂鳳老師能根據班級學情對教案進行個性化的修改。

　　一二年級數學

　　從整體來看，一、二年級的數學教師，備課認真，緊緊扣住教學目標，教學環節起合自然，結構緊湊，遵循了認知規律，體現了學生自主合作、探究的學習方式，充分體現了新課標的教學思想。而二年級的幾個數學老師的教案，補充的個性內容比較多，更切合實際，體現了因材施教的教學理念，可見她們花了一定時間去鉆研教材。一年級的幾個老師補充了很多的練習，體現了練習 的難易適中，符合自己班級的實際情況，反思也比較深刻，有的老師（比如黃秀梅）反思后還進行了以后的改進措施設計。

　　三四年級數學

　　經過認真細致的查閱，三、四年級各教師的備課均具備以下幾個共同點：

　　1．教學目標方面：均能體現三維目標的理念，切合教學實際，難易適中，可達成度高，描述確切具體，易于目標達成情況的檢測。

　　2．教學過程方面：教學環節起合自然，結構緊湊，遵循認知規律，能很好的體現學生自主、合作、探究的學習方式，強調過程與方法，情感態度與價值觀。

　　3．教學重點方面：設置得當，緊緊圍繞新課標，能突出對學科素養的高度關注。

　　4．板書方面：具有高度的歸納與概括性，并能展示知識內在結構。

　　5．教學后記方面：能很好地體現課堂教學的反思意識，反思深刻、務實。

　　同時，各位教師在集體備課的基礎上也極具自已在備課方面的個人特色，如三年級胡亞玲老師的字跡整潔而顯美觀大方，胡淑芳老師備課后記詳盡而具體，四年級涂梅桂老師的練習再設計等都具備很好的學習與參考價值。

　　當然，備課過程 中也有一些可以改進和提高之處，如封面統一印制，個別書寫，及教后記的容量等問題，值得我們進一步改進和完善。

　　五六年級數學

　　五、六年級的數學老師在集體備課中關注了三維教學目標的精心設定與達成；教學重難點把握準確；教學過程體現了學生自主、合作、探究的學習方式，突出了訓練學生思維的重要性。

　　各位教師都對集體備課進行了創造性的個性化調整。其中，五年級的老師注重細致引導，注重對學生思維的啟迪，六年級的老師更注重解決問題策略的多元化。

　　音體美等技能學科

　　值得肯定和學習的地方：

　　1．課程標準提倡合作、自主、探究的學習方式，強調學習過程與方法，個別教師尤為突出，如陳西湖、周朝娜老師，她們采用學生通過生活實踐來發現要領的方法，解決對學習難點的突破，既體現了學生是學習的主體，也培養了學生掌握知識的方式和方法。當然，能將課標理念引入到課堂教學當中的還有王為、孟春、沈連梅老師，在他們的教案中也能夠捕捉到很多值得提倡的方式和方法。

　　2．教案設計比較規范、結構完整。教學目標，重、難點，教材分析，教具準備、過程、板書、反思等各個環節均能在自己的教案當中明確地體現出來。如郭書強、魏小亮、蔡巧英等老師。

　　3．教案中大部分教師能備學生，從學生已有的生活經驗、知識出發，體現教與學的雙邊活動。同時教案中反映了知識的形成過程，注重學法指導。如郭書強等老師，讓學生收集資料，課上交流匯報，培養學生良好的收集處理信息及交流合作的能力。如林會俊、王武軍等老師在教案中，讓學生有方法可循，讓學生充分參與學習，不僅學會了知識還學會了方法，同時激發學生的學習興趣。另外如任益珍、賴登霄、沈連梅等老師。

　　4．本次檢查發現各教師在板書設計和課后反思部分都能將這些要求在教案當中體現出來，這是一個很好的開端，同時也感到教案檢查的必要性和深遠意義。

　　需要改進的地方：

　　1．部分教師工作自覺性、競爭意識較薄弱，未能自覺將“要我做”內化為“我要做”。依然墨守成規，照搬老一套，憑經驗走老路。一些教師教學理念落后，創新意識弱，沒能發揮學生的主體地位，設計平淡乏味。教學理念不更新，教學方法不改進，教學水平提高緩慢，影響教學質量的提高。

　　2．部分教師責任心不強，教學計劃過于簡單，有的備課不充分、教案設計沒有按照要求，不規范，不能很好地發揮課堂的效益，有的教師以講為主，學生訓練少。

　　作業檢查

　　一年級語文

　　總的說來。這次檢查的結果是令人滿意的，一年級全體老師都十分注重培養學生良好的書寫習慣，對學生的作業及時批改，符號規范，并且結合學生的年齡特點，分別用“ ” “ ” “ ”等符號予以鼓勵，激發學生作業的興趣，對學生出錯的地方，老師能耐心輔導，學生及時訂正，并且引導學生保持整潔的卷面，尤其是優生的作業，給人以賞心悅目的感覺。

　　在學生的寫字習慣方面，老師們都花了不少心思，費了不少力，孩子們已初步養成了良好的習慣，尤其是2班，5班，6班、8班的學生作業普遍卷面整潔，可見老師的工作細致到位。

　　當然，此次檢查也發現一點不足之處，部分差生的作業涂改厲害，卷面不整潔，還有破損現象，希望以后更多地關注差生的習慣培養。

　　二年級語文

　　平常就聽說二年級的語文老師工作認真、負責，這次檢查，一翻開學生的作業本，便立刻有了“眼見為實”感覺，接連查了八個班級的作業，最深刻的印象是孩子的字寫得漂亮工整，作業本嶄新整潔，尤其是部分寫字特長生的字，給人以賞心悅目的感覺。俗話說得好，一分耕耘一分收獲，孩子作業做得這么好正是每一位老師辛勤耕耘的結果。

　　再仔細看作業的批改，每一位老師的批改都那么認真規范，都堅持一次批改，兩項評價，且每一小題都有一個批改符號，對學生的錯誤能及時批出，當學生改正后也能及時予以復批，并以星號、笑臉等符號給學生以鼓勵，使學生有成功的喜悅。

　　從整體上看，學生作業認真，正確率高；教師批改仔細、及時，能通過多種方法激勵學生。

　　三年級語文

　　檢查三年級組8個班語文作業，整體感覺好。突出的特點是作業書寫工整，卷面整潔，看起來非常美觀大方。每個班老師的批改比較規范，部分老師有笑臉激勵，苦臉提醒。學生訂正及時，老師復批認真。

　　301班和304班的語文作業字跡不能用單單一個“工整”形容，那簡直是“太漂亮”了！檢查他們的作業，就像欣賞書法作品，真是一大享

　　受！我很是佩服兩位對學生寫字的培養和教導。

　　306班、307班和308班學生作業本質量也較高，老師批改詳細、認真。對差生的作業本的訂正做得特別好。聶芬老師在批改小練筆時，做得非常認真，把錯別字和標點符號都訂正出來。孫老師和耿老師的作業評改特點也非常突出，每小題一細改，再在錯題上復批，非常仔細。

　　303和305班都是葉興柱老師教的，他的工作量特別大，但是葉老師沒有半點馬虎，他的兩個班級學生作業本做得好，老師評改仔細，細到改出了每個句子中的錯別字。

　　學習之余，從中也發現了語文老師對學生寫字能力的培養是多么重要。一個班級作業質量的高低，我想書寫質量占很大的比重。所以，作為一年級的語文教師，我深感低段寫字教學的重要！

　　四年級語文

　　四年級語文作業學生態度是認真的，書寫也很工整，正確率較高；當作業出現錯誤時，都有訂正。從老師批改來看，做到了及進、認真，有復批，有激勵性語言。各班具體如下：

　　401、402班的屠根林老師雖然一人教兩個班的語文，教學任務重，但作業批改一點也不馬虎，可謂說是一絲不茍。無論是教師批改的及時性，書寫上的工整性，批改符號的規范性上都做得很好。學生書寫也認真，正確率也高。

　　403、404兩班學生的作業非常工整，用筆統一，對出現錯誤處都進行及時的訂正。老師批閱仔細，沒有出現一處錯批漏批現象，對學生也進行了鼓勵，看了很舒服。

　　405班學生態度認真，書寫工整大方，作業給人一種美感。老師在作業本上與學生有心與心的交流，對學生的點滴進步，老師都給予了鼓勵，很好！

　　407班學生作業書寫工整，用筆統一，正確率高，訂正及時，老師注重對學生進行良好習慣的培養，對學生在作業中的錯誤也一一指出，可以說是認認真真。

　　五年級語文

　　五年級語文作業全數上交，所有內容全部被全批全改，從日期上來看比較靠 前，教學進度完全符合教務處要求。

　　翻開一本本學生作業，不由得被那漂亮大方的書寫吸引，每個班的作業都各具特色。陳迎春教師批改及時、細心，多次復批；鐘靈教師對每一個細節都不放過；陳相明老師引導學生答題規范；戴志珍老師親手畫的一張張笑臉讓人倍感親切；楊志剛教師把每一次寫話訓練都當成一篇小作文……這些作業不僅反映出學生的訓練有素，也反映出老師的敬業。翻閱那么多頁作業，竟找不到一處錯誤，就是非常具有說服力的例證。

　　六年級語文

　　六年級學生普遍養成了良好作業習慣，百分之九十的學生作業書寫規范，字跡干凈、整潔，每個班級都有十來名學生作業的字寫得十分漂亮，賞心悅目。學生作業正確率高，六年級學生作業題量大，難度高，尤其是閱讀和習作練習題需要大量的文字表達，但學生都完成得比較理想老師的批改認真、細致、詳評詳改，并多次復批，批改符號規范，評語中肯，具有較強的激勵性。

　　一年級數學

　　從總體上看，同學們的作業字跡工整、干凈整齊，等號、橫線、邊線都用尺子畫的很直，作業正確率很高，作業本保護的也很好。95%的同學作業情況都是優。

　　這次作業檢查情況非常好，成績的取得與每位數學教師平時對作業書寫要求嚴格，仔細指導是分不開的，作業中都能做到一課一改，并及時讓學生訂正和回批。教師運用了很有特色的考評方法，例如用五個五角星，既讓所有的學生得到五角星，又從中反映了學生的作業情況；增強學生的自信心等等。

　　二年級數學

　　從整體上看，二年級全體數學老師，有如有終，作業全部批改完，每位教師都能認真批，及時校對，沒有發現錯批，漏批現象，批改符號很規范，書寫格式正確，字跡工整，正確率高。并都有自己獨特的方式激勵評價學生。如“你有進步了”等。

　　三年級數學

　　從本次作業檢查來看，學生已經把一本的作業全部寫完，也全部上交，老師從第一頁到最后一頁都是全批全改過來的。三年級全體數學老師都能按學校教學常規要求去做，每位老師作業批改都非常認真、仔細、及時，沒有發現錯批漏批現象，都有一次作業兩項評定，批改符號很規范。

　　為了激勵學生養成認真作業的好習慣，每位老師都有自己的鼓勵方式，如胡淑芳教師有：“你好棒！非常漂亮！加油！”等來激勵學生，胡亞玲教師有“你好聰明，但要勤奮點”“看到你今天的作業寫得好，真高興！”等語句，王琴老師、李亞星老師也都有鼓勵的方法。

　　四年級數學

　　四年級組的每位數學老師工作責任心都很強，從他們反復的批閱學生訂正的試題可以看出來，針對各個學生的作業，正確率與書寫情況，各位教師又給出了有激勵性的批語，現將各位工作小結如下：

　　涂老師：批閱特別認真，特別是遇上學生作業錯誤多，書寫不夠認真及時，更是細致。

　　劉老師：學生作業書寫工整，作業錯題能細致的一一標明。并指導訂正，有 優、良中等級與文字批語。如：“好”“真漂亮”……

　　葉老師：學生作業面十分干凈，字跡工整，錯誤較少，從而可以看出該老師平時工作認真負責。

　　五年級數學

　　從整體來看，每位教師都能嚴格按照教務處的要求去執行，規范每一位學生的作業，質量高、效果好，完全符合教務處的要求。從學生保護作業程度來看，沒有破損，沒有掉頁，沒有卷起來；從封面來看，字體秀麗、干凈顏色如初，從作業質

　　量來看，準確率較高，都是及時面批復批，全收全改，從作業的數量來看科學合理，照顧了 好中差，從輔導程度來看每位老師都是精雕細刻、一絲不茍，既有老師的示范樣板也有把學生錯處進行圈點讓學生注意，給學生全新的感覺；從激勵角度來看，每位老師都能精心設計，像熊衛理、肖忠慶兩位除學校規定圖案外加以五星、英語進行鼓勵，像侯會蘭、王根記兩位老師除學校規定圖案外加上小紅旗，激勵文字進行表揚，真正起到消化鞏固，承上啟下的作用。

　　不足之處，每班都有一小部分的學生學習態度不端正，在作業上亂涂亂畫，說明基礎太差，書寫潦草，沒有把作業的真正意義弄明白。

　　六年級數學

　　從整體看，每位都能嚴格按照教務處的要求批改學生作業，作業批改認真仔細，一絲不茍，符號規范，并有激勵性語言，評價中肯。從學生保護作業程度來看，六年級學生很少有封面破損情況，作業本無卷角現象，說明學生學習習慣非常好，從作業書寫來看，學生字跡漂亮、流利，很少有涂改現象，從作業內容來看，學生的正確率很高，不足處，個別學困生的作業書寫較亂，學習態度有待提高。

　　作文檢查

　　三年級作文

　　翻開三年級學生作文，我想到了一個詞“洋洋灑灑”，對于作文剛起步的孩子，能把一個故事，一處風景寫得生動、少則兩三面，多則四五面，讓人不禁驚嘆。細讀 作文，發現老師們非常關注學生用詞的生動性，構思的巧妙性，其中耿宇霞、聶芬批閱非常細致，李雪梅老師和周烈老師、孫秀萍老師學生作文語言生動，關注故事的趣味性、生動性。

　　四年級作文

　　四年級學生作文，已完成規定的8篇，全批全改完其中七篇。每位老師均有很強的責任心，進行認真的修改。，眉批有2—4處，尾批2—4行，及時發現藏在字里行間的幾個錯別字，提醒學生改正。能根據學生的習作實際，提出中肯的意見與建議，言語或幽默，或親切，或溫和，總是以鼓勵、肯定為主，如春風化雨，潤物無聲。

　　其中，401班的作文，整體優勢比較強，語言的豐富準確性，卷面的整潔程度都能說明問題。402班的作文進步比較明顯，尤其是在書寫方面。403班作文優生很優，差生也差，呈現兩極分化。404班的學生文風較為活潑，想象比較獨特，語言個性化。405班的學生作文能力與書寫不是特別好，但能看得出來一直在進步，整體水平有提高。教師的批改特別認真，橫批與眉批處較多，407班的作文反映出學生的基礎還不是很好，但能從中看到老師美麗的倒影，細膩、樸實、清新。

　　當然，也存在美中不足。例如對學生的語言表述合理性關注不夠，批注還可以更豐富些。另，沒有按等級擺放，給抽樣檢查帶來一定的麻煩。

　　五年級作文

　　五年級作文全數上交，每班作文七篇，每篇均全批全改，可見老師們對期末教學工作做得非常到位。（注：10號檢查，有一篇沒有改也是常理！）

　　隨意翻閱五年級學生作文，發現大多同學篇幅較長，有的甚至洋洋千字。不僅如此，同學們的作文還能做到言之有物，并非作文教學中常犯的毛病：懶婆娘的裹腳——又長又臭！

　　每個語文教師的批閱各有特點，也兼有共同點——耐心、及時，點評到位。尾批平均四處以上，眉批平均三處以上，大大超過了教務處要求。

　　六年級作文

　　本期習作按教材共七篇，602、603、604、606均已寫七篇、改七篇。607班寫八篇，改八篇。每位教師的批改都十分及時、認真、精細、規范。有等級，有日期、有橫批、有尾批。每篇作文的橫批處少達5處左右，多則有十幾處，尾批最少已在四行左右，多的則達十幾行，幾乎一面。教師的評語書寫美觀，語言親切、感人，極具激勵性。

　　學生的習作大多數都干凈、整潔、字跡工整、美觀。學生的文章語句通順、流暢、條理清楚。篇幅較長。文章構思巧妙、立意新穎、想象力十分豐富。敘事生動具體；讀后感感受真切；演講稿激情飛揚。但每個班仍有一少部分學生，作文能力較弱，文面不夠干凈、整潔，字跡也不夠美觀。這也純屬正常現象。

　　英語學科常規檢查

　　低段英語

　　共同點：每位老師的教案都做到了有旁批、有反思，雖然是集體備課，但都體現了各自的特色。對學生的作業批改比較規范，有批改日期、復批、鼓勵性評語等。

　　閃光點：對學生的書寫習慣都十分的重視，抄寫作業的要求比較嚴格。王瑤、彭娟老師非常重視教后記的小結反饋，每一篇教案后都有比較詳細、有針對性的反思，言之有物，值得我們學習。陳繼紅、黃小華老師的教案體現了語言點的具體落實，尤其是五年級的教案，很多旁批中都有拓展小語篇的“填空”題，很注重培養學生由詞到句再到篇的逐步落實。 作業書寫和批改突出的班級有：101、501、208、305、301。老師們都能夠鼓勵后進生，常常給他們關注性的評語，如柳雯、陳潔老師經常使用：“你進步真大，如果下次能再細心一點點就更棒了！Come on！”等之類的語句。

　　不足： 對于主備課人備課的質量，應該有所提高。

　　中段英語

　　共同點：每位老師對學生的作業批改比較規范，有批改日期、復批、鼓勵性評語等。教案都做到了有旁批、有反思，雖然是集體備課，但都體現了各自的特色。

　　閃光點：對學生的書寫習慣都十分的重視，抄寫作業的要求比較嚴格。包麗紅老師非常重視旁批和教后記的小結反饋，每一篇教案后都有比較詳細、有針對性的反思。王向引老師的教案體現了語言點的具體落實，尤其是三年級的教案很注重培養學生由詞到句再到篇的逐步落實。林英、蘇新琴、鄔曉丹的學生作業書寫認真，批改特別到位。書寫突出的班級有：401、404、304班。

　　不足： 對于優等生的作業，教師都是很欣賞的，鼓勵語很多，但是后進生的作業普遍缺少鼓勵字眼、缺少老師的關心和愛。建議老師們能夠多鼓勵后進生，給他們關注性的評語，如“你這次進步了！看到你進步了，我真高興！”之類的語句。

　　高段英語

　　共同點：我所檢查的老師教案撰寫認真，工整。教學目標明確，重難點突出。教學過程設計流暢、自然。作業批改認真仔細，做到了全批、全改，并有激勵性的語言。學生書寫字跡工整、清晰。406、602、504、603尤為突出。

　　閃光點：不同的老師的教學設計均體現了自己的個性與特色。任媛老師注重對學生學習能力的培養。三個班的學生不同的水平設計了不同的教學方案．分層次教學更能不同程度的提高學生的'學習能力。楊春榮老師注重對教學內容的落實，教學設計體現扎實的學習過程。徐麗影老師適時穿插游戲輔助教學，教學內容豐富。對于提高學生的學習興趣起到了較好的促進作用。教學反思深刻。

　　不足：個別老師的教案第二次備課內容略顯簡單。修改內容不能體現自己班級學生的實際情況與需要。同時高段的設計更注重對學生能力的訓練，從而忽視了學生興趣的激發。

上學期教學工作總結 篇4

　　這個學期在忙碌而又愉快的工作氛圍中、在孩子們開心快樂的笑聲中接近了尾聲。回顧這幾個月的工作，笑容不禁爬到了臉上。是的，我深深的愛著這份工作，深深的喜歡和孩子們一起學習科學。本學期我覺得自己的工作生活是充滿意義的，現將工作總結如下。

　　一、在政治思想方面：

　　作為一名教師，我要時刻以高要求高標準嚴格要求自己。做讓人民滿意的教師，不斷提高自身素質，以學生為本，一切為了學生的發展。為此，我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，并做好學習筆記，提高自己的思想覺悟。認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。我還深知要教育好學生，教師必須時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，努力使學生能接受我、喜歡我。

　　二、教育、教學方面：

　　本學期，我擔任三年級的科學教學工作，和孩子們一起感受植物的生長、動物的生命周期、認識溫度計和磁鐵。孩子們對科學學習的熱情深深的感染著我，在我們學校條件限制比較大的情況下，我依然爭取最多的機會，讓他們親自動手，學習科學。因為這既是孩子們最樂于學習科學的方式，也是科學課程標準的基本要求。

　　課前準備，我總是充分的備好每節課，我深知備好課是上課成功的一半。一堂課，是否經過精心準備，對于課堂效果起這決定性的作用。把握好每節課的重點難點，教學過程是否有利于集中學生的注意力，教學方法是否能被學生接受，這些都是課前要研究的問題。我努力在做，也將堅持不懈的做下去。除了要把課準備好以外，課前的實驗材料對科學老師來說，是要下功夫準備的。我們學校由于拆遷待建，學校的設施還不夠完善，有些設施材料沒有的，就要自己想辦法。科學課干巴巴的講，只會讓學生對科學越來越失去興趣，所以我總是盡量的為學生尋找需要的材料。

　　課堂教學，是教學最重要的一個環節。以前一位資深的老師曾經說過，要把每節課當公開課去上。雖然和那樣的標準和要求還有一定的差距，但我一直很努力的去做。因為我深深的覺得，課不是上給專家看也不是上給領導看的，真正是上給學生看的。學生是學習的主體，怎樣讓他們在學習過程中有收獲、怎樣讓他們的素質得到提高、怎樣讓他們真正感受到學習的樂趣、都直接取決于教師的教學過程。語言幽默風趣、課堂氣氛融洽輕松、教學過程民主科學是我對自己的要求，和努力的方向。我一直希望給學生建立一個開心快樂的學習氛圍，讓孩子們在一個比較輕松愉快的過程中學習科學知識，我覺得那才真正的達到了科學教學的目標。本學期，我帶著三年級的同學經歷種植植物、觀察植物的生長，孩子們經歷了一顆種子生根發芽、開花結果的過程。也經歷了養蠶、觀察蠶吐絲產卵的過程。通過自身的勞動，充分的感受到了生命世界神奇的變化過程。還和他們出蠶的生長手抄報，學生們在出手抄報的過程中，鞏固了對蠶的知識的了解。

　　課后反思，很多很多的老教師都曾多次強調寫課后反思的重要性，確實，對于課堂上發生的一些值得改進和值得發揚的地方只有自己最清楚。課后認真積極反思能在往后的教學過程中起到很好的推進和改進作用，對自身素質也是一個很好的積累。本學期我堅持寫教學反思，多思考，多研究，對積累，對自己教學方面的成長起到了很好的促進作用。

　　三、工作考勤方面：

　　我熱愛自己的工作，熱愛培蕾小學的工作氛圍。在學校，我能自覺遵守學校的規章制度，和同事相處融洽，按時上下班，并充分利用上班時間，做好自己的工作。管理好儀器室，協助衛生老師做一些衛生方面的工作。服從領導安排，顧全大局。和同事溝通交流，互相學習，互相幫助，積極向老教師請教。

　　四、學習、進修方面：

　　要給學生一杯水，自己不僅要有一桶水，還要有源頭活水。在孩子們眼中，科學老師好像什么都懂，所以總是有很多小朋友跑過來問我一些稀奇古怪的問題，讓我深深體會到不斷學習勤奮學習的重要性。為此，我利用出去學習的機會，多聽有經驗的科學老師的課，多交流學習。本學期我參加了區里面組織的科技裁判員培訓、區科學教研組組織的科學教師培訓、雨花區新進教師培訓、校青年教師培訓等，在各種各樣的培訓當中，我受益匪淺，獲益良多。同時，自己對自己的要求也在不斷提高，本學期，閱讀了《教師的18項關鍵基本修煉》、《教學工作漫談》、《小學科學實驗制作方法》等書籍。平常也經常翻閱教育類雜志，不斷充實自己，提高自己。

　　五、存在的不足：

　　作為一名剛參加工作的新教師，我要走的路還很長，要學的還很多。我深深知道，自己的教學水平還要經過不斷的磨練，我的理論知識還要不斷的加強，我的課堂組織能力還要不斷的提高，這些是自己在本學期工作中存在的主要問題，也是以后工作努力要去改進的主要方面。

　　總之，我相信本著一顆熱愛學生、熱愛學校、熱愛工作的心，我對自己未來的教育生涯充滿了希望。在今后的工作中，我會更加嚴格的要求自己，提高自己的教育教學水平和素質。努力工作，發揚優點、改正缺點，爭取成為一名優秀的人民教師！校長說我們明年將搬入到新的學校，新的環境，新的起點，我將做好充分準備，迎接新的挑戰！

上學期教學工作總結 篇5

　　這學期，我擔任小學三年級英語教學工作。從各個方面培養小朋友的英語學習興趣，利用一切機會，鍛煉小朋友的聽說能力。在完成教學任務的基礎上的工作，拓展同學的知識面，以下是我一年來的教學總結。

　　一、掌握教材，掌握重點，突破難點。

　　小學三年級英語共有六個模塊，主要內容是：學習用品，身體部位，顏色，動物，食物飲料，數字，玩具，這些內容都對小朋友們來說是零散。在課前加入Free Talk，每個星期一個談論話題，鍛煉同學的聽力的同時，把零散的內容加以歸整，做到語言的整合；加入，比比讀讀的游戲，把歸類單詞依照同學的記憶遺忘規律重復出現，淡化重點。把講課的時間壓縮到十分鐘，把課堂真正的還給同學。引導同學在玩中學習，在唱中學習，在體驗勝利中學習，人人都是小老師，人人都是好同學。

　　二、了解同學， 講求方法，豐富課堂。

　　在教學過程中老師是教學的領導者和參與者。整個教學過程中由于同學的掌握情況不同，會出現了優差分層。不同同學的學習興趣也不同，有的同學是視覺行的，喜歡通過優美的圖片和實物來學習；有的同學是聽覺型的，喜歡在有韻律的音樂中學習。因此對于相同內容，就需要設計不同的練習形式。目的是照顧更多的同學。

　　英語作為一門外語言，需要多應運。為此，早讀時，我堅持到班了解早讀情況。不放松屬于自身英語課堂的每一分鐘。

　　三、 多種評價，激趣樂學，自主學習。

　　運用多種評價方式，小組評價，合作小組自評；評價多種層面，學習效果的評價，學習態度的評價，學習方法的評價，合作能力的評價；評價多種技能，聽，說，讀，寫。給同學一客觀全方位的評價，讓優等同學在看到自身成果的同時感到自身的缺乏；讓學困生在感到自身缺乏的同時看到自身的亮點，讓每一個同學都有勝利的機會。

　　四、大英語觀，終身學習，天天受益。

　　英語的學習不是一朝一夕的事情，英語教師看到的應該是同學的終生發展。教學效果是我們所追求的，但不是我們唯一的追求。同學最終學會學習英語，能夠持續的堅持學習英語的興趣，并且在以后離開學校時依然可以獨立的進行學習，才是英語教育的最終的勝利。

　　一個教師假如只注意自身教授的學科只能成為教書，而育人是最重要的。同學的學習品質，同學的人格情操，都是為人師者不容忽視的。在教授同學知識的同時引導同學做人，是英語課堂外的收獲，更是同學天天收到的最大的益處。

　　總之，一學期的教學工作自身付出了很多，收到的回報也不少：領導的信任，使我精力充分；同事的協助，使我干勁十足；同學的渴求，使我信心倍增。我會努力填補自身在教學中的缺乏，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成果。我相信有耕耘總會有收獲！

上學期教學工作總結 篇6

　　一、努力提高自身素質，嚴格遵守工作紀律

　　在工作中，本人能夠嚴格要求自己，時時處處以一個優秀教師的標準來要求自己，模范遵守學校的各項規章制度，做到不遲到、不早退，不曠會。認真學習教師職業道德規范，不斷提高自己的道德修養和政治理論水平；認真學習新課改理論，努力提高業務能力，通過學習，使我對新課改理念有了更全面的、深入的理解，為本人改進教學方法打好了基礎。

　　二、認真制定教學計劃，使教學有序地進行。

　　在參加學校組織的課改和教學理念的培訓之后，依照學校工作計劃、課標、教材、學生實際和教育教學規律，制定了學期教學計劃，規劃好階段計劃，課時計劃。在此基礎上，設計好每一堂課。

　　三、認真備課。

　　作為一名教師，我的體會是，上好一堂課很難，但備好一堂課更難。在備課之前，必須對所有內容進行熟悉，參考多方面的資料，認真深入鉆研教材，確定重點難點，同時，備課不僅要備教材，而且要備教法，備教學手段，因此，本人在自身努力鉆研教材和教法的基礎上，積極配合搞好小組集體備課。

　　四、認真組織課堂教學。

　　一堂課的四十分鐘，就是一個教師表演技能的階段。上課時，本著“傳道、授業、解惑”的原則，努力提高教學質量，使講解有條理、清晰、準確、生動。使每堂課學生有所獲，努力使學生打好基礎，培養能力，發展智慧，培養學生的正確思維方式，養成良好的學習習慣。堅持做到以學生為主體，教師為主導，訓練為主線。在課堂上，特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。在課堂上，根據不同學生設計不同層次的問題，樹立學生的自信心，讓各層次的學生都得到提高。

　　五、認真批改作業。

　　堅持布置適量的作業，使學生所學知識得到鞏固和提高。布置作業時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。以此同時，提倡學生做值日報告，堅持每天檢查一次。每天布置聽寫任務，對所學新單詞、新短語、好句子進行聽寫。認真及時地批改作業和聽寫。并針對學生的作業情況，認真透徹地進行講評，根據其情況不斷改進教法。

　　六、認真反思教學。

　　教學這一活動，沒有反思的伴隨就不會有進步。堅持授課后，認真回想，進行反思。記錄其教法、做法及操作不大理想的地方，及時做改進。并根據班級情況，分組教學，使組與組之間進行競爭學習。正所謂“有競爭才有動力”，堅持長期性評價原則，使學生在組中相互幫助，相互學習，培養團結互助的學習精神。

　　七、做好課后輔導工作。

　　本班的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作落實到學生的學習中，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

　　在課后，對不同的學生進行相應的輔導。從平時的課堂反應，課后交流，抓住他們的特點和個性，有的放矢地與其進行交流，做到按層次、按情況進行輔導。及時給予關懷和關愛。善于發現學生的優點，并給予表揚；積極發現后進生的閃光點，及時給予鼓勵，樹立他們的自信心。充分結合課本知識，給學生講相關的英語故事，了解外國文化，擴大知識面。引導他們對學習萌發興趣，從而自覺地把身心投入到學習中去。

　　八、積極參與聽課、評課。

　　虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。培養多種興趣愛好，到網上查閱資料，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。