【精華】小學教學總結范文六篇

　　總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，不如靜下心來好好寫寫總結吧。總結怎么寫才是正確的呢？下面是小編整理的小學教學總結6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學教學總結 篇1

　　坐在電腦前，回想即將過去的這個學期，點點滴滴浮現在眼前。這是我在美舍的第四個年頭，每次感嘆時間過的真快，我想曾經朝夕相處的孩子們，如今有一些我或許已經叫不出名字了，而那些孩子們也已熟悉了新的環境，開始了新的生活。

　　很幸運這一年能夠陪伴這三十個孩子學習，生活。我們經常開玩笑說每年我們都過很多次生日，每次都是六歲。五六歲是多么美的年紀，他們能因為一次冰淇淋課間餐歡呼雀躍，也可以在傷心的時候恣意的哭泣,我們成全了孩子,孩子也成全了我們,因為有了他們的陪伴,讓早已步入成人世界的我們能再一次感受童真的美好，謝謝你，我的孩子們。

　　這個學期的工作總體來說比較順利，沒有出現過重大安全事故。各項教學工作也有條不紊的進行，我們班的孩子接受能力比較強，活潑好動，這就要求我們在不斷豐富自己教學的同時，抓好學生的課堂常規。比如我所任教的英語學科，我繼續采用了攀登英語的評價方式，把我們班的孩子分成五個小組，選出小組長，各組間相互競爭，孩子們在課堂的坐姿和紀律直接影響各小組的成績，這些做法使得孩子們在課堂上積極性很高，加上豐富多彩的單詞游戲活動，孩子們真正體會到了學習的興趣。學前班的孩子都是很“現實”的，他們的注意力集中的時間還不長，如果沒有真的使他們感興趣的課堂活動，他們很快便會坐不住了，怎樣抓住孩子們的興趣點和注意力也成為了每個學前班老師都一直努力的方向。

　　每一年整個學前組豐富多彩的活動都成為我們難以忘懷的記憶，我們推陳出新，精益求精，美食節，參觀消防部隊和氣象局，陶泥大賽，秋游以及各種創意手工的制作等都成為了我們學前班甚至整個學校的亮點，每當那些小學的孩子們看到我們舉行活動時艷羨的眼神，舉辦親子活動時那種其樂融融的氛圍，我覺得那一刻疲憊和忙碌都換回了應有的回報。孩子們的開心，家長的滿意，都成為了我們工作的動力。

　　一年的時間令人難忘，我發燒的時候劉雨欣不停的學著大人的樣子摸摸我的頭，再摸摸自己的頭。有時候為了看管好先吃完飯的孩子，自己胡亂吃一口飯，陳寶寧和陳鄭茜悄悄去教室拿我的口杯叫我盛一點湯喝，打雷的時候吳英程會像個小男子漢一樣問我怕不怕，會拉著我的手告訴我有他在不用怕。

　　舍不得孩子們，但也為他們高興，這一年每個孩子都成長了很多，他們要走的更好更遠，而我只是助力他們成長的一份子。我愛你們，寶貝兒！

小學教學總結 篇2

　　尤鎮中心小學“雙語”教學工作總結

　　“雙語”教學工作在各級黨委，政府的努力下，我校堅持“雙語”教學實驗工作，繼續探索“雙語”教學的發展道路。繼續以提高全校師生的“雙語”水平，提高雙語教師業務水平為目標，在課堂教學中進行探索，開展“雙語”教學實驗工作。“雙語”教學工作有了長足的發展和進步，但總體教學水平還比較低，“雙語”教學發展緩慢，制約了民族教育教學質量的提高。為了全面貫徹落實上級有關“雙語”教學的文件精神，我校成立了以學校校長為組長的“雙語”教學工作領導小組。

　　我校目前有13個教學班，在校生455名，一、二、三

　　年級為模式二教學，四至六年級為模式一教學。在崗教職工31人，漢族老師4名。在各級黨委、政府的關心和支持下，學校的教學設施也在不斷完備。

　　辦學指導思想：認真貫徹黨的教育方針，實施素質教育，加強漢語學習，提高教育教學質量。積極推進并努力探索雙語教學的模式，以培養“民漢兼通”的人才為目的，為中學輸送合格的生源。

　　一、辦學思路及目標

　　（一）辦學思路：

　　1、逐步過渡到除母語文之外的其它課程用漢語授課的

　　模式。

　　2、最終過渡到全部課程用漢語言授課，同時加授母語

　　文的模式。

　　（二）辦學目標：

　　1、提高漢語水平，促進“民漢兼通”目標的實現，小學畢業生達到一定的漢語聽說讀寫水平。

　　2、強化理科教學，數學用漢語授課的成績接近或達到

　　本地區漢語授課學校數學平均成績水平。

　　3、使少數民族學生畢業達到“民漢兼通”目標，為今后的學習和工作奠定堅實的基礎。

　　二、加強建設，夯實基礎

　　為了使學生感受到更多的漢語，學校從軟、硬兩方面入手，營造了濃厚的漢語學習氛圍。

　　１、硬環境建設。

　　學校將走廊布置，班級布置等有利于雙語教學的環境建設，讓學生在校園內時時處處感受到漢語。

　　２、軟環境建設。

　　多渠道、全方位創設課內外漢語語言實踐的條件和環境。利用校園廣播，開展每日漢語每個班級開設了漢語專欄，實現師生間、生生間真情互動；還有每日學習四句漢語（早晨一句，中午三句）；另外，學校多次舉辦“雙語”競賽，如雙語演講，升旗儀式，口語大賽等，為全校師生營造了濃厚的漢語氛圍。

　　3、加強教師培訓。

　　“雙語”能否順利推進，關鍵是要有一支過硬的懂雙語的教師隊伍。為此學校通過校本培訓要求全體民族教師學習《漢語強化培訓》、《日常會話500句》等教材，通過集中學習和自學相結合，民漢教師結對子，互相學習，互相提高雙語水平，以便更好的為教學服務。學校也創設各種機會讓教師出去聽雙語課,提高教師授課水平。

　　三、積極實踐，努力嘗試

　　開展“雙語”教學，無論是對教師還是對學生都是一個極大的挑戰，對于教師，既要有很深的學科知識功底，又要有過硬的漢語語言能力。對于學生，則要有較扎實的漢語基礎知識和較高的漢語運用水平。針對此，學校為提高教學效率為中心。向40分鐘要質量，教師要做到超周備課，認真研究教材，教師之間廣泛交流經驗，認真上好每一節課。精心設計作業，有批改，有反饋。作業種類可分為聽力、口語、閱讀、筆試、背誦等。三至六年級在此基礎上應逐漸過渡到以漢語寫作技能為主。針對我校生源基本上都是來自周邊農村的學生，家長也無法輔導孩子，這就需要教師耐心的有針對性地輔導學困生，用游戲、兒歌、主題活動等更好的激發學生學習漢語的興趣。教師之間互相聽課、評課、集體備課、培養教師樹立終身學習的觀念，鼓勵教師立足教育實踐，大力開展教研活動，不斷提高教師素質。目前，雙語班的教師

　　已達到能聽懂、會說日常用語及課堂用語。通過各種方式不斷促進民族教師漢語水平的整體提高，使全校民族教師的漢語水平達到規定的漢語水平考試標準。

　　我校還讓漢語水平好的少數民族教師與漢族教師一起

　　制定教學教研課題，互相討論學習的方式，提高雙語教師的教學水平。注重直觀教學媒體的引進和積累，加大雙語班教師使用遠程教育網教學。規定全校教職工和學生每天學習四句漢語句子，并廣泛開展豐富多彩的課外活動，提高學生雙語能力。

　　學校積極對雙語教師進行學科教學培訓，在我校的校本教研工作中將雙語班的教師同漢族教師編為一組，進行集體備課，提出共備一節課，共上一節課、共同寫小結。校領導和經驗豐富的老教師多聽推堂課，即使評課，給雙語教師提供積極上進的機會。為迅速讓雙語教師熟悉教材，認真備課。學校還鼓勵學生在升旗、教師與學生宣誓、六一兒童節等重大活動中都使用漢語、教師上臺發言使用漢語。積極利用遠程教育平臺，每周開展一次漢語強化培訓。

　　經過不斷的實驗、探索，我校的雙語教學不斷完善，取得了不錯的成績，并得到了上級部門及領導的肯定，同時我校師生的雙語水平得到了很大的提高與進步。

　　總之，教育教學是一門藝術的沃土，永遠值得我們去耕耘。同時抓好雙語教學，提高雙語教學質量也勢在必行，我相信在大家共同不懈的努力下，本校的雙語教學會做得更出色！

小學教學總結 篇3

　　緊張而忙碌的一學期教學工作即將結束，當我空閑下來細細回顧這一學期的教學工作的得與失時，我深深的感到一份耕耘一份收獲，當然也有很多的遺憾。我知道教育終究是一門遺憾的藝術，提筆寫下點什么以促進今后的教學，使之更加完善，也算是自己的一點小小總結吧。

　　小學科學課是以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，工作第一年，第一次接任科學課的教學，雖然聽過不少優秀的課例，但實際操作經驗不足的我深知自己肩上的擔子之重，但是，從開學初我便下了決心要以我微薄的力量來推進我校科學教育的向前發展。我知道，要想提高教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規課上要質量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想，盡管每周2課時課時量，我仍盡力精心預設每一節課，力圖創設輕松愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同交流共同進步。一學期下來，我積累了不少教學經驗，學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。

　　一、關照學生參與的能力

　　科學課堂要突出學生的主體地位，而要在課堂教學中發揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協調、討論及在教師的引導下，作出合理的判斷，得出正確的結論。要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具，然后在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。在剛開始的那一個月，由于學生的習慣沒有，實驗操作起來仍然有一定的難度，實驗操作不規范，但在這一個學期之后，學生在這方面有了不少的進步。

　　二、激發學生的參與興趣。

　　半年的教學使我明白了一個真理，那就是在課堂教學中，興趣是最好的老師。我認為激發學生的參與興趣，關鍵是激發學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。因此，課堂中，我盡量讓每個學生都能參與到實際操作、討論中，在這樣的活動中，學生能體會到科學學習其實不是一件困難的事情，動動手，在實驗中就可以學到本節課的知識點，沒有他們想象中那么難。

　　三、豐富學生參與的方式。

　　豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段。科學課教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實驗中發現秘密，獲取新知識。在以往的教學中，學生往往沒有動手操作的機會，大部分時間是老師在前面講解書中的概念的東西，學生聽著，然后考試時去背，記住便成。然而，只是老師講、學生聽這樣的教學方式與豐富的參與方式就會顯得很不協調，太干癟了。因此在教學中我引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。在一學期的指導下，學生養成了動手動腦，仔細觀察，從而獲得新的科學理念的習慣。

　　四、關注學生的參與過程。

　　我認為在課堂教學中，教師要關注學生在參與過程中所表現的質疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中，教師要精心設置問題，合理安排，質疑，解疑，甚至再質疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

　　五、讓學生體驗參與的快樂。

　　學生是好奇的，是好活動的，六年級的學生也不例外，科學課與其他課的不同就在于他可以給學生提供充分的動手實驗的活動機會，這是學生喜歡的，在參與的過程中，他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。

　　以上是我本學期教學中的一點心得，有了些許的成就感，但是也有很多不足的地方，學生的一些習慣養成仍是一個艱巨的任務，自身的理論水平和教研水平也還需要不斷地再提高，在總結中反思自己，在努力中提高自己。

小學教學總結 篇4

　　本學期的教育教學工作，以期初的學校工作思路為依據，并結合學校總體工作計劃，緊密聯系縣教研室及中心校的工作布置和指導意見，切實根據學校教育教學實踐的發展動態，緊扣構建和諧校園，提升教育教學質量這一主旋律，以落實和改進教育教學常規管理為抓手，以全面提高教育教學管理的有效性為出發點，以主動性管理、創造性管理和動態管理為突破口，全方位地服務于學校工作大局，服務于教師，服務于學生。

　　一、常規性管理工作的回顧

　　本學期的常規性管理工作在抓緊落實和不斷完善其各個組成環節，深入課堂第一線，掌握第一手信息的同時，主要側重于過程性管理這一層面，并重點強化了三個環節：教學反思、作業教學、校本研修。努力實現一個目標：提高教學有效性。

　　（一）教學反思

　　由于當前使用的教材均配有詳細的教學參考，或者有縣教研室組織統一框架備課，并交流單元練習。所以，框架備課環節的管理也必須隨之變化，，賦予新的內涵。為此，我們著重抓了教學反思這一關。在具體操作上，主要從兩個層面進行。

　　1、教師層面

　　眾所周知，教案可以復制，但教學對象卻是各不相同的。所以在教學實踐中，必須對教學過程進行及時的動態調整，使之切實符合班級實際。而這種調整的依據和前提，就是對教學結果的即時的、積極的的反思與評估。不然，教學的有效性便無從談起。

　　為了把這一環節工作落到實處，我們一方面利用教師例會、校級教研活動等途徑，由學校領導、教學骨干等給全體教師做講座、談體會，讓每一位教師提升教學理念，充分認識并理解教學反思對改進和提高教學有效性所起到的巨大作用。學會反思，養成及時地、積極主動地反思教學過程及其結果的習慣；另一方面，我們又對這項工作做了一些定性、定量的規定，使這項工作得以切實落實。如學校規定，每位任課教師框架備課筆記上每周至少有兩篇比較詳盡的教學反思的相關記錄，以及相應的改進提高措施或策略。學校將它作為教師備課質量的一個不可缺少的硬性指標，并作為考評教師教學工作的一個重要依據。

　　2、學校層面

　　在抓緊抓好教師教學反思工作的同時，學校又在更廣泛的層面上對全校的教學工作情況進行定期的深刻反思，并將這種反思結果與全體教師進行交流和溝通。同時，以此為依據，及時調整工作策略和目標要求，使學校的即時工作計劃和教學活動安排與實際現狀更相吻合，從而提高學校工作的效率和效益。

　　本學期學校層面的教學反思，主要通過以下途徑來進行：

　　（1）對上學期的縣質量抽測情況進行評估與反思，從而制訂更客觀、更符合實際的奮斗目標；

　　（2）對教研組活動的質量及效果進行反思與評估，以促進薄弱教研組盡快改變面貌，進一步提升教研活動的效益；

　　（3）對教師框架備課情況進行比較系統和全面的分析、評估、反思，努力促使教學的內容更貼近班級學生的實際狀況，是教學更具有針對性和適用性；

　　（4）通過對學生情況及教師的批改情況進行展示、評比，以此反思學校相關常規工作的效率和效益；

　　（5）通過開展小班化教學展評，反思教師教學理念、教學方法的改進和提升的狀況；

　　（6）通過開展即興說話、講故事比賽，分析說話教學的現狀，反思相關計劃及要求的執行情況及其收效。

　　總之，本學期學校時刻以清醒的頭腦，洞察著學校教育教學活動的每一個環節及其發展進程，及時反思管理的有效程度，主動進行有針對性的調整。

　　（二）作業教學

　　作業教學作為

　　學活動的必不可少的組成部分，其作用和重要性越來越被廣大教師所認識。正因為如此，本學期我們對這一環節予以高度重視。

　　首先，學校語、數、外三門考試科目的教研組，在學期初，就本學期如何進行作業分層教學的相關事項進行一次專題教研活動，分別制訂了本學期作業教學的總體規劃、分階段實施目標，以及學生群體的動態分類原則、具體實施途徑、操作形式等具有很強的可行性和可操作性的細則，從而為全面開展作業分層教學打好基礎。

　　其次，學校通過教師例會及專題講座的形式，先后兩次就作業教學的基本要求、內涵和目標向全體任課教師進行全面系統的`分析、解讀，讓每一位教師深知開展作業教學的深遠意義。

　　在此基礎上，要求每一位任課教師對自己執教的班級、任教的學科的每個學生的學習素養的現狀進行系統和全面的分析，確立培養、改進、提高不同群體的學生的學習習慣的總體目標及分階段行動方案，并將這一方案細化、融入于日常教育教學工作的每一個環節之中。

　　以此同時，學校相關人員會同各學科教研組長，以聽課、檢查學生作業本及教師作業批改記錄本、召開學生座談會等多種形式，進行調查摸底，掌握各學科、各班級開展作業教學的第一手最新動態信息，及時在學校曾面進行匯總和分析，并在第一時間向教師進行反饋，要求教師對作業教學的現狀及其成效進行全面的、深刻的反思和總結，及時調整工作方案。學校明確規定，將把教師開展作業教學的相關信息作為其業務考核的一個重要依據。

　　再次，通過座談會、調查表等形式，掌握作業教學的進展、動態以及收獲和存在問題，從而切實將作業教學的各項細則落到實處。我們深知，學校的一切教育教學活動，離不開社會的理解，更離不開家長的支持與配合。所以，在開展作業教學時，我們始終把最大限度地爭取家長的支持與配合放在十分突出的位置。

　　本學期我們主要以三種形式進行操作：

　　1、以《校報》為載體，向家長詳盡解讀開展作業教學的內涵、基本原則、達成目標，以及學生群體的動態界定規則。從而，一方面為家長提供最新鮮、最前沿的有關培養學生學習素養的積極的方法、先進的理念、科學的途徑，同時定期向家長反饋學生的最新動態，讓家長熟知并理解學校進行作業教學的初衷；另一方面，聽取家長對作業教學的意見和建議，最大限度地爭取家長的配合。

　　2、以家長代表座談會為平臺，把家長請進學校，以班級為單位，以講座、座談會的形式，和家長一起分析、交流不同群體學生學習素養的現狀與特征，商討培養孩子良好學習習慣的有效途徑和方法，掌握各個不同群體的家長對學校教師開展作業教學的想法、滿意程度及其合理化建議。同時聽取各個群體的學生家長對孩子的基本要求與期望目標。本學期，這樣的家長座談會，每月召開一次，為學校及時更新作業教學的工作策略提供有力支持。

　　3、以調查表的形式，廣泛深入地了解家長對每位教師開展作業教學情況的反應及反響。包括家長對教師作業布置情況的意見、想法；對教師作業批改情況的評價與建議。同時聽取家長對開展作業教學的真切心聲。這個調查表所收到的效果之大，是我們始料未及的。調查表回收率接近98%。其中超過70%的家長在“建議欄”內留下了內涵豐富的經典話語，表達了對作業教學的支持與配合，從而為我們深入有效地開展作業教學提供了強大的信心保障與精神鼓勵

　　（三）校本研修

　　本學期我們學校的校本研修活動，在堅持每兩周一次、以框架備課研討和解決教育教學實踐中遇到的典型案例為核心內容的年級組教研活動的同時，還開展了以提高教師的專業素養和理論水平、提高教研活動的有效性、提升教研組活力和教研組

　　的組織能力為目的的一系列符合學校實際的研修活動。活動以“《現代教學》——教研組專輯”為主線，進行了系列化的主題研討。活動幾乎貫穿于整個學期，既注重整體的系統性，又體現個體的鮮明主題。每次活動有計劃、有主題、有過程、有記錄、有反思、有成效。活動的具體形式主要有：

　　1、組織全體教師分段學習《現代教育》“教研組專輯”的全部內容，要求作好響應的學習筆記，并結合專輯的內容，聯系自己的教學或教研實際，撰寫學習心得。

　　2、組織教師以教研組為單位，交流自己的學習感想或體會，反思本教研組的工作進展、活動效率，總結成功的經驗，商討并確定改進或提高教研活動質量的具體措施，明確奮斗的目標。

　　3、每周利用教職工政治學習的時間，對每位教師學習“教研組專輯”的情況進行書面形式的專題測試。試題范圍既含蓋“專輯”上的相關內容，又有要求教師根據自己的觀察和理解，從各個不同的視角，提出關于加強本校教研組建設，提高教研活動的質量和效益的意見或見解的發散性試題。從而收到了“聯系工作實際去用心學習，結合學習內容來反思工作”的良好效果。

　　4、學校領導深入教研組，參與教師們的交流，分享大家的經驗。

　　5、學校每周挑選1—2名教師作大會交流發言。同時學校網站定期刊登并即使更新教師們的學習心得和體會。

　　6、學校進行活動總結，表彰活動中表現突出的教研組和教師個人，總結本次活動的最大收獲，同時對下階段的教研組工作和教研活動提出新的要求。

　　7、將教師們的優秀的學習心得和體會匯編成文，作為校本教材的一個組成部分，供全體教師共享。

　　本次活動取得了比較大的收獲，主要表現為：

　　1、教師們學習教育教學刊物的積極性有了明顯的提高。并逐漸養成了一邊學習一邊記筆記的良好的讀書習慣。

　　2、教師們參與教研活動的積極性，尤其是參與教研組建設的積極性得到顯著提升。

　　3、本次活動，也使教師們的理論水平和專業素養得到了一定的提升。

　　此外，本學期我們還十分重視“今天行動計劃”相關項目的落實和正常開展，促進學生整體素質的提高和廣泛興趣的培育，并取得了較大的成效。

　　另外，學校相關成員堅持深入課堂第一線，掌握課堂教學的最新信息，做到多聽棵，勤交流，多總結、勤反思。本學期，僅教導主任一人聽課就打45節，平均每周超過節。

　　二、對管理模式的探索與嘗試

　　每一所學校作為一個獨立的個體，有其自身的特征，本學期我們根據本校教師結構、學生整體狀況及學校自身條件等實際，在學校教育學校管理模式上，作了一些積極的探索與實踐，其主要表現為

　　1、力求管理的主動性。作為一所集鎮的農村小學，教師結構、生源狀況及硬件設施等因素給高質量的學校教育教學管理所帶來的負面影響是可想而知的。

　　面對上述狀況，我們選擇了主動出擊，積極嘗試的策略。我們主動與兄弟小學溝通，和其形成結對交流合作聯盟。一方面，我們把他們請進來，讓中心校的教研員聽我們的課，然后和我們的相關教師一起分析評課，提出改進和提高的建議；另一方面，我們又派出各個層次的教師進入對方的課堂聽課聽課、學習，同時請他們傳授相關經驗和體會，讓我們的教師找到差距，促使其主動自我加壓。

　　2、追求管理的創造性。作為本學期教育管教學理的大膽實踐，我們主要探索了兩種模式：一是實行教師考評的多元化。即對教師教育教學工作過程的考評，除了由其自評及考核小組評定外，我們還充分聽取和吸納學生代表和家長的評議，并將多數家長的考評意見作為其考評結果的一個組成部分；二是，我們嘗

　　了教師管理的差異化。即根據每一位教師平時教育教學工作的過程性狀況和終結性效果，以及家長的綜合反映，將教師分成若干個動態層次，對各個層次實行差異化管理。并將管理重心下移，促使教師調整心態，自我加壓，從而使主動性、自覺性比較強的教師得到激勵，而部分層次的教師的教育教學工作得到規范和改進，使學校整體教育教學面貌得到一定的改觀。

　　三、主要不足

　　由于多種原因，本學期學校教育教學管理未能取得突破性進展，表現為學校的整體教育教學水平還不高，班級之間、學科之間的成績還不平衡。有的學科抽測成績居于全鎮前列，但有的學科抽測成績居于平均線之下。

小學教學總結 篇5

　　本學期，我任教一年級三個特色班以及六年級（6）班的英語教學工作，英語教學工作總結[各年級]。在教學過程中，我一直遵從以下幾個理念，進行教學。

　　注重教學過程管理，強調先進教學方法和理念的實施。

　　如何充分發揮小學英語在實現教育目標中的功能，從而體現小學英語在整個課程中的地位和作用，是小學英語教學必須重視的問題。英語學習的啟蒙階段是非常重要的，教學的成功與否將對學生的終身學習產生深遠影響。小學開設英語課程的目的在于培養學生學習英語的積極情感，形成初步的英語語感，打好語音、語調的基礎，具備用所學英語進行交流的初級能力。通過英語課程的學習，豐富社會生活經歷、開拓視野、樹立學習的自信心。為此在實際教學中我們要求廣大教師積極實踐和探索，在教學目標、課程實施、教學方法、教學評價等方面做到層層推進，教師工作總結《英語教學工作總結[各年級]》。在實踐過程中應該明確以下幾點：

　　在教學總體目標上，重興趣、重成就感、重自信心的培養。教師通過多種激勵的方式，如獎品激勵、任務激勵、榮譽激勵、信任激勵和情感激勵等，激發學生積極參與、大膽實踐、體驗成功的喜悅。有了成就感，就有了自信心，學生就會渴望學習英語；在課程實施上，重環境、重頻率、重效率。教學中特別強調語言環境的創設，充分利用和開發電視、錄音、錄像、光碟等多種媒體，豐富教學內容、活躍教學氣氛、創設生動和真實的語言環境。盡量在課堂上創造真實的情境，克服課時少的困難，并且按排早讀課及時復習，保證學生高頻率的接觸英語，為學生創造有效的學習條件，提高學習效率；在語言教學目標上，重語感、重語音語調基礎、重交流能力。學校和教師積極創造條件，提供良好的語言環境和設備，通過提供大量的感知、體驗、模仿等實踐活動，幫助學生形成初步的語感。語音語調的學習包括發音、重音、語調、節奏和語流等多方面，教學中要求教師防止以單音準確為目的的教學，通過多聽、多模仿，在有意義的語境中進行訓練，奠定語音語調的基礎。強調要培養學生交流能力就要創設交流的情景，使學生通過交流發展交流的能力。

　　在教學模式和方法上，重體驗、重實踐、重參與、重創造。要求教學設計貼近生活，符合小學生興趣的需求；教學內容能引起學生的興趣，例如韻律詩歌、寓言故事、會話表演、游戲等；教學的語言材料要真實、實用。學生在課上通過用中學、學中用，反復實踐，學用結合。功能、結構、話題、任務做到有機結合；以話題為核心，以功能和結構為主線，以任務型活動為目標安排各單元或各課的教學；通過視、聽、說、玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒有趣味的活動，讓學生接觸足夠量的語言材料，保證輸入量，“習得”與“學得”結合，使學生逐步培養起初步的語感；通過大量語言材料的輸入，特別是聲像材料的示范，學生模仿，教師指導，使學生逐步形成良好的語音、語調、書寫、拼讀的習慣。設計任務型活動，開放空間，激活學生的思維，培養創造思維。自始至終引導學生通過完成具體任務活動來學習語言，讓學生為了特定的學習目的去進行特定的語言活動，通過完成特定的交際任務來獲得和積累相應的學習經驗。教學方法要多樣，且生動活潑，激發學生的學習興趣。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景，為學生提供使用英語進行交流的機會。實踐中，我們發現每當孩子們進入角色，成功地做成一件事，他們便情不自禁，喜形于色，因此興趣倍增、信心加強，動機和情意受到了很大的激勵。同時要求布置的練習形式要多種多樣，做到手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態、動態相結合，基本操練與自由練習相結合，單項和綜合練習相結合。通過大量的實踐，使學生具有良好的語音、語調、書寫和拼讀的基礎，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。

小學教學總結 篇6

　　數學組在學校里是人員最多，教學任務最繁重的一個大組。自擔任數學教研組組長以來，我深感自己的責任重大。作為組長我能嚴格要求自己，處處起表率作用，以身作責，從不為個人利益斤斤計較，協調組員間的關系。回顧一下工作，既這兩年的工作既有成功的喜憂，又有不盡如人意的地方，值得回顧和反思：

　　一、學習、制定教學計劃

　　俗話說：“不打無準備之仗”，學期初，我組都會組織教師認真學習教育教學理論。我們學習了《走進新課程》、《數學課程標準》、《課堂教學設計操作》等。根據我校整體工作計劃、教學工作計劃和德育工作計劃，結合我組實際，全面展開討論，統一思想，提高認識。在此基礎上認真制定本組工作計劃及個人工作計劃

　　二、開展有效的教研活動

　　本組是學校學科組中的大組，共有五個備課組（初預備課組、初一備課組、初二備課組、初三備課組、高中備課組）各個備課組每周都有固定的活動時間進行備課活動，具有實效、方便，是校本研究的主陣地。老師們在各備課組共同深入研究教材，掌握教材體系，基本內容及其內在聯系，精心設計教案。每堂教案三維目標明確，做到有統一教學目的，統一教學重點，統一教學內容，統一教學進度，資源共享、和諧共進。各個年級組還開展開展了同課異構活動，由備課組統一內容，共同備課，然后由不同教師在不同的班級教學，通過對比研究取長補短。為調動學生學習數學的積極性，在教務處的指導下、年級組的支持下，每學期各年級都會開展一次數學競賽活動。此外初、高一備課組對新生進行學法指導，使學生盡快適應高中學習。初、高三備課組根據學情，調整和改進教學，合理整合配套練習。每次模擬考試之后，初、高三備課組都要認真對比、分析各班的考試成績，發現問題及時糾正和解決，有效地提高了教學質量。

　　三、團結協作共同發展

　　團結協作的團隊精神，是我們數學組的一貫傳統。各位教師除了鉆研自己的業務外，還十分注重互相學習。通過互相聽課，從教學內容安排是否得當，例題選講是否精煉，重點難點是否突破，教學思想方法的滲透是否符合素質教育的要求等方面互評，取長補短共同進步。骨干教師每學期都會推出兩到三節的校級公開課，供大家學習和參考。組內有很多青年教師，老教師言傳身教，對青年教師悉心指導，青年教師虛心學習。通過互相聽課評課活動，提高教學水平，達到精益求精。

　　四、關注課堂常規教學，提高教學效率

　　為保證教育教學任務全面完成。我們堅持課堂教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。借鑒學習調查報告“影響學生數學學習效率的因素”，使教師明確影響學生數學學習效率的關鍵因素及學生喜歡的教學方法。

　　回顧這些年的工作，我們的確取得了一點成績，特別是在近幾年的高考中，但距離我們對自己的要求，還有差距。比如在學科競賽方面、現代媒體的利用方面、科研方面、教學效率等，我們深感肩上擔子的沉重今后我們將進一步關注課堂教學改革，提高效率。